Taller tdah power
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Está caracterizado por
tres síntomas:
la falta de atención
la hiperactividad y
la impulsividad.
No presta atención suficiente a los detalles o comete errores pordescuido en las tareas escolares, en el trabajo u otras actividades
Tiene dificultades para mantener la atención en tareas oactividades lúdicas.
Parece no escuchar cuando se le habla directamente
No sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos uobligaciones en el lugar de trabajo (No debido a conductasOpositoras/negativas o a incapacidad para comprenderInstrucciones).
Evita, le disgusta o es renuente ante tareas
Tiene dificultad para organizar tareas yactividadesSe le dificulta realizar esfuerzo mental sostenido(tales como una tarea escolar o doméstica.) Extravía objetos necesarios para tareas oactividades (Juguetes, Ejerciciosescolares, lápices, libros o herramientas) Se distrae fácilmente ante estímulos irrelevantes. Es descuidado en las actividades diarias
Mueve en exceso las manos o pies o se remueve en asiento
Abandona su asiento en clase o en otras situaciones donde se espera que permanezca sentado
Corre, salta, trepa en exceso, en situaciones donde es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos, puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud).
A menudo tiene dificultad para jugar o involucrarse en juegos o Actividades de ocio.
“Corretea” o actúa como “guiado por un motor”
Habla en exceso.
DOMINIO DE
IMPULSIVIDAD
Contesta antes de que las preguntas se hayan completado.
Tiene dificultad para esperar su turno
Interrumpe o irrumpe en las actividadescon otros (se entromete en conversaciones
o juegos)
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICOSe presentan 6 o más de los ítems, más de 6 mesesAlgunos de los ítems estaban presentes antes de los 7 añosLos síntomas crean dificultades en 2 o más lugares (hogar, escuela, etc.)Afectan significativamente la dinámica escolar, familiar y socialLos síntomas no son debidos a otros trastornos del desarrollo o de la personalidad
SUGERENCIAS DE ATENCIÓN.
- Utilizar expresiones faciales, contacto visual (una
sonrisa, guiñar un Ojo, aprobar con la cabeza, etc)
- Controlar el tono de la voz, es un medio muy
importante para el manejo de niños con TDA-H
(calma, suavidad, proximidad y cercanía son mejores).
- Eliminar distractores.
- Estimular la atención y la concentración.
ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN.
- Ayudarlo a establecer un pensamiento organizado en
el que el niño prevea las consecuencias de los
comportamientos y busque alternativas
- Aplicar las reglas de las 3 “C” al disciplinarlo
(Congruencia, constancia y consecuencia)
- Si quieren que su niño los escuche, traten de hablar
despacio, con bajo volumen y breve.