Taller Planes y Programas

7/24/2019 Taller Planes y Programas

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PLANIFICACIONES CLASE A CLASE

Estudiantes:

M Fernanda vila Lineros Yarizell Schatz Angelina Silva

Docente: Jorge Ferrada

Postitulo Lenguaje !o"unicaci#n $ara segundo ciclo %&sicoPlanes Progra"as


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PLA'(F(!A!()' !*+P*+A,(-A !LASE A !LASE

S./SE!,*+ 0 M*D.L* Lenguaje co"unicaci#n .'(DAD +e$orteros del 1uturo

'ivel 2to /&sico Pro1esorMar3a Fernanda vila

Angelina SilvaYarizell Schatz

Fecha 4564467849 ' de ;ora u? evaluar

con u? evaluar

A$rendizajes es$erados

;a%ilidades !ognitivas!ontenidos !once$tuales

!ontenidos Procedi"entales!ontenidos ,ransversales

Actividades "?todos a utilizarB!onte"$lar: (nicioC desarrollo cierre

de la claseA"%iente recursos a utilizar

Evaluaci#nB(ndicador 1or"a

de evaluar

Evaluar crticamente lainformacin presente entextos de diversa procedencia:determinando ui!n es elemisor" cu#l es su propsito $a ui!n diri%e el mensa&e'

Contenidosconceptuales:Emisor(eceptorPropsito

Contenidos ohabilidades

Procedimentales:Identi)car los elementos dellen%ua&e a trav!s dediferentes tipos de textos $anali*ar el propsito de!stos'

ContenidosActitudinales:Expresar sus opiniones $respetar las ideas de losotros compa+eros'

INICIO: Los estudiantes conocen el o,&etivo de

la clase presentado por la docente' Para activar sus conocimientos previos"

los estudiantes responden lassi%uientes pre%untas:

-.odos los textos son diri%idos aal%uien/

-Es importante sa,er cu#l ser# ellector/

-.odos los textos tienen un propsito/ Se presenta una ,oleta' La cual los

estudiantes comentan con la mediacinde la profesora las si%uientespre%untas'

-Es un texto/ -0u! creen ustedes/ -A ui!n va diri%ido/ -por u!/ -0ui!n cre el texto/ -Cu#l es su )nalidad/

Los estudiantes escuc1an ue lostextos tienen una )nalidad o unpropsito" ue todos poseen un emisor$ es mu$ importante sa,er a ui!n est#diri%ido un texto" porue eso determinasu mensa&e'

2ESA((OLLO: Los estudiantes escuc1an una

(ecursos: PP. 3ua de aprendi*a&e'

Evaluacin formativa'


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exposicin de la profesora acerca delos elementos estructurales de lacomunicacin espec)camente delemisor $ el receptor4 en esta exposicinse da cuenta de las caractersticas delos dos conceptos nom,radosanteriormente'

Los estudiantes %uiados por laprofesora" descu,ren a trav!s detextos presentados en un ppt" uetienen diferentes propsitos

dependiendo de lo ue se uierecomunicar' La profesora solicita ue los

estudiantes sauen al%5n tipo de textoue ten%an en sus moc1ilas6 e&emplo: pase escolar" carnet deidentidad" papeles de colaciones",oletas" etc7 $ cada estudianteresponde las si%uientes pre%untas:

-0ui!n es su emisor/ -0ui!n es su receptor/ -Cu#l es su mensa&e/ -0u! )nalidad tiene/

Los estudiantes resuelven una %ua laue contiene diferentes textos ue seo,servan en la vida diaria" pore&emplo: Los in%redientes de lascolaciones" una etiueta de ropa" unaca&a de remedios $ una noticia' Losestudiantes tienen ue anali*ar suemisor $ su receptor' Adem#s" de,enconcluir cu#l es el propsito de cadauno de los textos'

CIE((E:Los estudiantes ar%umentan sus respuestas $retroalimentan sus %uas al escuc1ar lasrespuestas de todos'

Para )nali*ar los estudiantes responden lassi%uientes pre%untas:

-0u! 1emos aprendido/-0u! rol cumple el emisor/


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-Es importante conocer el propsitodel texto/ -por u!/

Para )nali*ar" con la a$uda de laprofesora" los estudiantes re8exionanso,re los diferentes propsitos ueposeen los textos'


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S./SE!,*+ 0 M*D.L* Lenguaje co"unicaci#n .'(DAD +e$orteros del 1uturo

'ivel 2to /&sico Pro1esorMar3a Fernanda vila

Angelina SilvaYarizell Schatz

Fecha 4564467849 ' de ;ora u? evaluar

con u? evaluar

A$rendizajes es$erados

;a%ilidades !ognitivas!ontenidos !once$tuales

!ontenidos Procedi"entales!ontenidos ,ransversales

Actividades "?todos a utilizarB!onte"$lar: (nicioC desarrollo cierre

de la claseA"%iente recursos a utilizar

Evaluaci#nB(ndicador 1or"a

de evaluar

Evaluar crticamente lainformacin presente entextos de diversa procedencia:determinando ui!n es elemisor" cu#l es su propsito $a ui!n diri%e el mensa&e'

Contenidosconceptuales:Emisor(eceptorPropsito.extos no literariosFunciones del len%ua&e

Contenidos ohabilidadesProcedimentales:(e8exionar so,re elementoscomo el emisor" el receptora trav!s de diferentes tiposde textos $ anali*ar elpropsito de estos'

ContenidosActitudinales:2emostrar respeto por lasdiversas opiniones $ puntosde vista" reconociendo eldi#lo%o como una1erramienta deenriuecimiento personal $social

INICIO: Los estudiantes escuc1an el o,&etivo de

la clase $ responden las si%uientespre%untas para recordar losconocimientos de la clase anterior:

-0u! es un emisor/ =.odos los textos tienen un propsito/

-Por u!/

Cu#ndo 1a$ ue escri,ir un texto -9a$ue considerar al lector ideal/ -Poru!/

Los estudiantes comentan conceptos$a vistos en la clase anterior $ laimportancia de sa,er el propsito delos textos'

Lue%o los estudiantes" re8exionanso,re los tipos de textos presentadosen la clase anterior 6todos textos noliterarios7" $ la profesora pre%unta:

-0u! tipos de textos estuvimostra,a&ando la clase anterior/ -Por u!dieron cuenta de eso/

2ESA((OLLO: Posteriormente los estudiantes

escuc1an la exposicin de la profesoraso,re los textos no literarios"re)ri!ndose a !stos como: .extos uere8e&an la realidad" es decir" le dan


Evaluacin formativ


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importancia al mensa&e entre%ado $ noen la intencin de crear ,elle*a en ellen%ua&e'

Los estudiantes leen una noticiapresentada en el ppt $ responden lassi%uientes pre%untas:

-Cu#l es su propsito/ -Para ui!n creen ue esta

escrito esta noticia/ -Cual es su emisor/ -Por u! creen ue est# escrita

de esta manera $ no de otra/ -Cu#l es la importancia de sa,er

cu#l es su propsito $ receptor/ La profesora expone en el ppt diferente

tipos de textos 6l iterarios $ noliterarios7 $ los estudiantes respondensi es un texto literario o no literario'Adem#s de responder cual es supropsito'

Con la a$uda de estos distintos tipos detextos $ mensa&es" se recuerdan lasfunciones del len%ua&e $ re recalca ueest# en directa relacin con los

propsitos de los textos' Los estudiantes lue%o de la instruccinde la profesora crearan un textoinformativo ue ten%a como receptar aldirector del cole%io en el cual dar#n aconocer 1ec1os importantes ue 1a$anocurrido en el curso

Cierre:

Para )nali*ar la clase los estudiantesleen a sus compa+eros el texto creado$ re8exionan so,re la importancia desa,er el propsito de los textos noliterarios'

Lue%o de lo anterior los estudiantes%uiados por la profesora respondenpre%untas para evaluar el aprendi*a&ede la clase" estas pre%untas son:

-0u! es el emisor/ -0u! es el receptor/ -Por u! es importante el


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propsito de un texto/ Es as ue posteriormente los

estudiantes escuc1an una peue+asntesis de la profesora en la cualmenciona los elementos m#simportantes mencionado en la clasetomando en cuenta las respuestas delos estudiantes


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PLANIFICACIN CO(PO(A.I;A CLASE A CLASE

S ?O2


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Evaluar crticamente lainformacin presente en textosde diversa procedencia:comparando la informacinue se entre%a so,re unamisma noticia en distintasfuentes

Contenidos conceptuales:

.exto informativo

Contenidos o habilidades

Procedimentales:

Lectura $ an#lisis decontenido de diferentestextos informativos'

Contenidos Actitudinales:

2emostrar inter!s $ unaactitud activa frente a lalectura" orientada por lavaloracin del conocimientoue se puede o,tener atrav!s de ella'

INICIO: Se presenta $ explica el o,&etivo de la

clase $ los estudiantes lo re%istran ensus cuadernos'

Se presenta un PP. ue contienediferentes tipos de textos 6literarios $ noliterarios7" los estudiantes nom,ran acu#l tipolo%a corresponde $ o,servansus caractersticas" al%unos de ellos

son: una escena de una pelcula infantil"1istorietas" ta,la nutricional" receta"manual de un televisor" entre otros'" eidenti)can: emisor, receptor, propsitodel texto, funcin de lenguaje y

determinan si creen que el emisor

consider al lector ideal , con elpropsito de evaluar dominio deconocimientos previos'

2ESA((OLLO: Los estudiantes exponen videos de tipo

informativo seleccionados por ellos 6laprofesora" la clase anterior" les solicitaue formen %rupos de tres inte%rantes $ue seleccionen un video de extensincorta K minutos m#ximoM" ue d! aconocer un tema de car#cterinformativo $ ue sea posi,le depresentarse por medio de la prensaescrita" audiovisual o auditiva7'

Al terminar las presentaciones" cada%rupo reci,e material de tra,a&o 6papelra $ plumones7 para informar a trav!s

de un cuadro comparativo lo presentadopor cada exposicin 6se de,e construiruna ta,la de do,le entradaconsiderando a cada %rupo $ losindicadores para completar son:identicacin de emisor, propsito del

texto e identicacin del oyente/lector

(ecursos: PP. Papel ra

Plumones

Evaluacin formativa


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ideal7'

CIE((E: Cada euipo presenta el cuadro

comparativo' Para cerrar" se invita a responder las

si%uientes pre%untas:a7 -Creen ue el emisor del texto

informativo pens en ustedes como unp5,lico ideal/

,7 Si es as" -en u! situaciones o detallesde los videos presentados puedena)rmar su respuesta/

c7 -0u! similitudes o,servan en lasdiferentes presentaciones/ -Lospodramos considerar todos dentro deuna misma cate%ora/ -Cu#l/

Para la prxima clase los estudiantes

de,en llevar un diario'


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S ?O2


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3!nero periodstico.exto informativoperiodstico


Procedimentales:

Produccin de un textoperiodstico informativo

Contenidos Actitudinales:2emostrar disposicin einter!s por expresarse atrav!s de las diversasformas de expresin escrita'

INICIO: Se presenta $ explica el o,&etivo de la

clase $ los estudiantes lo re%istran ensus cuadernos'

Los estudiantes leen el peridico'

Seleccionan" recortan $ pe%an un texto

de su inter!s encontrado en el diario6excepto pu,licidad7' A continuacin"responden las si%uientes pre%untas ensu cuaderno:

a7 Escri,e un ar%umento para &usti)car laeleccin de tu texto'

,7 Identi)ca $ &usti)ca la eleccin delpropsito ue podra cumplir el textoseleccionado:' Exponer un 1ec1o de forma o,&etiva'' Convencer al lector so,re un tema'' Criticar 1ec1os ue suceden en laactualidad'

2ESA((OLLO:

Los estudiantes aduieren loscontenidos entre%ados por la docentemediante un PP.: El %!nero periodstico"caractersticas $ clasi)caciones"desprendi!ndose de !ste los textosinformativos periodsticos'

.ras la presentacin" los estudianteseli%en tres videos 6de los vistos la claseanterior7 ue cumplan con lascaractersticas de textos informativos Qperiodsticos $ ar%umentan su eleccin'

En se%uida" desarrollan la actividad

planteada en la %ua de aprendi*a&eue consiste en redactar un textoinformativo so,re el tema expuesto enlos videos seleccionados 6la actividad esde car#cter %rupal7'

CIE((E:

(ecursos: 2iario .i&eras $ pe%amento

PP.

3ua de aprendi*a&e

Evaluacin formativa


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Nivel @to =#sico Profesoras?ara Fernanda vila

An%elina SilvaBari*ell Sc1at*

Fec1a DGH N de 9ora JG m

-0u! se espera lo%rar/ -0u! aprender#n/ -Cmo aprender#n $ con ue aprender#n/- 0u! evalua

$ con u! eval

Aprendi*a&es esperados

9a,ilidades Co%nitivasContenidos

Conceptuales

ContenidosProcedimentales

Contenidos.ransversales

Actividades $ m!todos a utili*ar

6Contemplar: Inicio" desarrollo $ cierrede la clase7

Am,iente $ recursos autili*ar

Evaluacin

6Indicador $ forde evaluar7



.extos informativos


Procedimentales:

Evaluar crticamente lainformacin de textos

informativos'


2emostrar disposicin einter!s porCompartir ideas"experiencias $ opiniones conotros'


la clase presentado por la docente' Inmediatamente" para activar sus

conocimientos previos" los estudiantesexplican lo aprendido la clase anterior $

de u! forma facilita su aprendi*a&econocer esta informacin' los estudiantes seleccionan al%unos

titulares de su inter!s de los diarios uetraen a clases como material de tra,a&o6solicitado la clase anterior7' Lue%oreali*an en su %ua de aprendi*a&e unadescripcin de lo o,servado" contestan$ comentan con sus compa+eros laspre%untas planteadas por la docente:

-Por u! seleccionaste estos titulares/ -Leen 1a,itualmente diarios o revistas/

-.e %usta ver pro%ramas periodsticosen la televisin/ -Cu#l crees ue es el propsito de los

titulares en los medios decomunicacin/

-Crees u! todos los titulares aportan

informacin si%ni)cativa/

(ecursos: PP.

2iario 6materialsolicitado claseanterior7

3ua de aprendi*a&e'

Evaluacin formativa


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Ense%uida" los estudiantes %uiados porla docente discuten acerca de ladiversidad de fuentes existentes $ laposi,ilidad de ue estas desarrollen lamisma noticia desde diferentes miradas"se%5n el lector ideal $ su propsito'

2ESA((OLLO:

Lue%o de la discusin" los estudiantes

de,er#n modi)car los titularestra,a&ados anteriormente" para ueestos sean realmente informativos"siendo capaces de diferenciar titularesue aportan informacin relevante $ deinter!s para el lector de otros ue no'

A continuacin" los estudiantes seenfrentan a nuevos titulares aparecidosen la prensa presentados por la docentemediante PP.' Los estudiantes losanali*an $ de,aten se%5n las si%uientesinterro%antes: -expresan &uicios de valor

acerca de lo ue informan/" $ -esnecesario tener una posicin crticafrente a los medios de comunicacin/-Por u!/

CIE((E: Los estudiantes comentan lo aprendido"

re8exionan $ determinan para ue lessirve conocer este nuevo aprendi*a&e'


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S ?O2


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.extos informativos


Procedimentales:

Comparar informacin so,reuna misma noticia endistintas fuentes'


2emostrar disposicin einter!s por expresarse demanera creativa por mediode la comunicacin oral $escrita'


la clase presentado por la docente' Inmediatamente" para activar sus

conocimientos previos" los estudiantesexplican lo aprendido la clase anterior $de u! forma facilita su aprendi*a&econocer esta informacin'

los estudiantes examinan $ comparan

una misma noticia desarrollada en dosfuentes distintas 6RLa Cuarta $ REl?ercurio7 expuesta en el PP." ellosfa,rican dos listas ,reves: una condiferencias $ otra con las seme&an*asue existen entre am,as noticias" eldocente %uiar# $ monitorear# el tra,a&ode los estudiantes para ue !stosdescu,ran la importancia de la eleccinde un propsito" lo relevante ue esconsiderar a un lector ideal $ laadecuacin al contexto al momento de

producir un texto'

2ESA((OLLO: para aplicar los contenidos vistos en

clase" los estudiantes se &untan enpare&as a pedido de la docente" ella lesplantea la si%uiente actividad ue sedesarrollara en el mdulo did#ctico:Ima%inen ue son periodistas $ debenconfeccionar un titular junto a una

breve noticia para dos peridicosdistintos 6RLa Cuarta $ REl ?ercurio7'Para reali*ar esta tarea de,enseleccionar uno de estos temas:marc1as estudiantiles" tem,lor @' *onacentral de C1ile" rendimiento de AlexisS#nc1e* en el Arsenal u otro de suinter!s' A continuacin" escri,anconsiderando el p5,lico al cual va


Evaluacin formativaEvaluacin sumativa'


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diri%ida $ el propsito de la noticia' Noolviden respetar las re%las orto%r#)castra,a&adas en anteriores produccionestextuales' Antes de comen*ar laescritura los estudiantes &unto aldocente recuerdan la estructura de lanoticia" pir#mide invertida $ marcasl!xicas propias de este texto'

Los estudiantes de,er#n reali*ar unaplani)cacin de su produccin donde

seleccionar#n un lector ideal" tema"titular $ propsito de acuerdo al tipo dediario" como %ua para la posteriorescritura de la noticia'

Lue%o" los estudiantes de,er#n revisar$ cali)car crticamente su tra,a&omediante una pauta de autoevaluacinue ser# entre%ada por la docente" lacual contendr# criterios relacionadoscon la eleccin del lector" voca,ulario"adecuacin al contexto" propsito" entreotros indicadores' Si la evaluacin nolo%ra ser ptima" de,er#n editar suproduccin textual $ )nali*arla para serevaluada'

CIE((E: Para )nali*ar la %ua los estudiantes

de,er#n leer al curso las noticiasreali*adas $ ar%umentar ,revemente"la eleccin de su lector ideal" tema"propsito" titular $ el uso delvoca,ulario seleccionado se%5n lafuente" comparando la informacin uese entre%a so,re una misma noticia en

distintas fuentes'

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