GESTION ESCOLAR CENTRADO EN

LOGROS DE APRENDIZAJE

DOCUMENTOS REFERENCIALES PARA

DESARROLLAR GESTION ESCOLAR EN LAS

II.EE

Para desarrollar la gestión escolar

centrado en logros de aprendizaje

en las II.EE. Debemos remitirnos

a los lineamientos y orientadores

relacionados a este propósito.

1.- Proyecto Educativo Nacional AL 2021

(PEN)

Objetivo que se relaciona con Gestión Escolar

es el:

• Objetivo Estratégico 4; una gestión

descentralizada, democrática, que logra

resultados y es financiada con equidad.

Gestión educativa con eficaz , ética,

descentralizada y con participación de la

ciudadanía.

2.- DS N° 011- 2012-ED, Reglamento de la ley de

Educación N° 28004.

En lo que concierne a la Gestión del Sistema

Educativo que se precisa:

Art. 123. la gestión educativa fortalece y asegura

la calidad, equidad y pertinencia del servicio

educativo. Se desarrolla de manera

descentralizada en el marco de las competencias

compartidas de los niveles de gobierno,

preservando la unidad de sistema educativo.

3.- Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP.

«Normas y orientaciones para el desarrollo del

año escolar 2013 en la Educación Básica

Regular»

Según la directiva N° 014-2012-

MINEDU/VMGP, el Plan Anual de

Trabajo(PLAN DE MEJORA) debe

formularse como instrumento de trabajo,

unificado, sencillo, funcional y orientador

del proceso pedagógico y de la organización

del año escolar 2013.

Movilización

“MOVILIZACIÓN

NACIONAL POR LA

MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES”

“Es la convocatoria nacional a todos los actores sociales,institucionales y políticos para que se involucren en accionesque contribuyan a la mejora de los aprendizajes de losestudiantes. Es un proceso permanente y sostenible para lospróximos años, con el fin de transformar nuestra educación”.

Momento 1: Buen inicio del año escolar.

Momento 2: Campaña por los

aprendizajes fundamentales y la escuela

que queremos (Rutas de aprendizaje).

Momento 3: Balance del año escolar y

rendición de cuentas.

Enero - marzo

•Buen inicio

del año

escolar.

•Contratación a

tiempo de

docentes.

•Materiales

educativos

distribuidos.

•Mantenimien-

to de locales.

•Presentación

resultados de la

Evaluación Censal

de Estudiantes.

•Seguir Protocolo

ECE.

•Acto público de

socialización de

compromisos con

comunidad

educativa.

•Plantear Metas de

aprendizaje en base

a Eval. Censal y

SIREVA 1º a 6º

grados.

•Elaborar Plan de

mejora (Rutas de

Aprendizaje)

Documentos a

tener:

•Lineamientos Jor-

nada de Reflexión.

-Fascículos de Com

prensión lectora y

Matemática,

-kit de evaluación,

--Plan de apoyo

para evtudiantes

con dificultades.

•Lineamientos Día

del Logro (Guía)

Marzo - abril

Mayo - Junio

•Implementción

del Plan de

mejora que

promueve lec-

tura, escritura y

matemáticas

durante el año.

Julio – Agosto

Primer Día del

Logro

•Primera

autoevaluación

(pre-censal-

SIREVA de

proceso) para

medir los

avances en el

logro de

aprendizajes .

•Primer día del

logro, compartir

los progresos

obtenidos con la

comunidad.

•Identificación de

dificultades y

planteamiento de

soluciones.

•Implementación

de estrategias

para mejorar los

aprendizajes

(reajustes en el

plan de mejora de

la I.E.)

Setiembre

octubre

Segundo Día

del Logro

•Segundaautoevaluación

(pre-censal)

para medir los

avances en el

logro de

aprendizajes.

•Segundo día

del logro ,

compartir los

progresos

obtenidos con

la comunidad.

•Ajuste de

estrategias

para mejorar

los

aprendizajes

(Plan de

mejora)

Noviembre

Diciembre

•Evaluación

Censal y

SIREVA 1º a 6º

grados.

•Balance del

año escolar.

•Planificación

del siguiente

año.

A NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JORNADA DE REFLEXIÓN

Es una actividad de análisis,

autoevaluación y reflexión que realiza

la I.E., la que le permite identificar

aspectos de gestión que hay que

fortalecer, mejorar o cambiar.

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA JORNADA DE

REFLEXIÓN?

El líder del cambio y la mejora educativa, El

Director

Todos los docentes de la EBR de todos los

grados y niveles

Madres y padres de familia

Estudiantes

CONEI

Autoridades representantes de la comunidad

ACTIVIDADES Y CONDICIONES PREVIAS

PARA LA REALIZACIÓN

ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA ¿Dónde?

¿Cómo? Elaborar el diseño metodológico

¿Qué materiales son necesarios?

¿Cómo hacer la convocatoria?

Clima institucional que debemos fomentar entre los miembros de la institución educativa

PASOS PARA LA JORNADA

Reunión de

Directivos y

docentes

Presentación

de los

resultados de

aprendizaje en

cuadros

estadísticos

(grado, sección

área)

Reflexión

sobre las

causas de

los

resultados

Planteamie

nto de

metas y

estrategias

para la

mejora

Plan de

mejora de

los

aprendizaje

s

ELABORAMOS CUADROS ESTADISTICOS RESULTADOS DE LA EVALUACION ECE

(2007 AL 2012)

AÑO NIVEL

2

NIVEL

1

BOJO

NIVEL

1

TOTAL NIVEL

2

%

NIVEL

1

%

BAJO

NIVEL

1 %

2012

2011

2010

2009

2008

2007

REFLEXION DE LAS CAUSAS DE LOS RESULTADOS DE LA ECE

AREA …………………………. ACTORES

RESPONSA

BLES

DIRECTOR

DOCENTES

PP.FF.

ESTUDIAN

TES

OTROS

ANALIZAMOS

LAS CAUSAS

DE LOS

AVANCES Y

RETROCESOS

CAUSAS RELACIONAS CON

USO EL

TIEMP

O

USO DE LOS

RECURSOS Y

MATERIALES

EDUCATIVOS

DEMANDA

COGNITIVA/NE

CESIDADES DE

APRENDIZAJE

OTRAS

CAUSAS

(CLIMA

INSTITUCI

ONAL,

COMUNID

AD,ETC.

AVANCES

RETROCESOS

COMPROMISOS

N° ACTOR COMPROMISOS

1 DIRECTOR(a)

2 DOCENTES

3 ESTUDIANTES

4 PADRES DE FAMILIA

5 GOBIERNO REGIONAL

6 GOBIERNO LOCAL

7 SOCIEDAD CIVIL

8 IGLESIA

9 OTRO

LA ESCUELA QUE QUEREMOS

LOS ACTORES ACTIVOS EN LA ESCUELA

ACTIVA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL “SÁNCHEZ CARRIÓN”

PLAN DE MEJORA

Un Plan de mejora es una actuación intencional mediante la

cual un centro articula un proceso que le permita reforzar

aquellos aspectos considerados positivos y modificar o

eliminar aquellos que se juzgan negativos resultantes de su

proceso de autoevaluación previo.

Por su propia concepción, la elaboración del Plan de mejora

requiere, como tarea previa, el diagnóstico y la

identificación de aquellos puntos débiles o aquellas áreas

de mejora del centro sobre los que dirigir las actuaciones

previstas. Es indispensable, por tanto, haber efectuado la

identificación mediante procesos de evaluación.

A la vez que se adoptan decisiones técnicas, un Plan de

mejora supone un proceso cargado de valores que deben

hacerse explícitos desde el diseño inicial hasta la

evaluación de los resultados.

ESTRUCTURA I. Diagnóstico de la Institución Educativa en: resultados de evaluación ECE, gestión

de procesos pedagógicos, convivencia escolar y la relación con la familia y la

comunidad.

II. Objetivos del plan relacionados al diagnóstico y metas de aprendizaje a lograrse

durante el año escolar 2013.

III. Actividades

a) Actividades para garantizar el buen inicio del año escolar.

b) Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes

• Primer día de logro y Jornada de reflexión

• Jornada de análisis de resultados y reunión con padres para informar

resultados

• Segundo día del logro

• 02 Jornadas de reflexión pedagógica

• Acciones de contingencia

c) Actividades de prevención de riesgos

d) Actividades de promoción de la cultura y deportes

e) Actividades de autoevaluación

f) Actividades que promuevan la convivencia democrática

g) Semana de la salud

h) Actividades CONEI

IV. Programa de alimentación escolar

V. Calendarización del año escolar

VI. Cumplimiento de horas efectivas de clase

¿CÓMO ELABORAR EL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES?

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : SANCHEZ CARRIÓN

I.E :

NIVEL : PRIMARIA

DISTRITO :

LUGAR : LA LIBERTAD

DIRECTOR(A) :

CELULAR :

VIGENCIA :

Del…04/03/2013…....al………..30/11/2013

FECHA DE APROBACIÓN:

II. IDENTIDAD:

(sale del PEI)

VISION

MISION

Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones

pertinentes y efectivas para mejorar los

aprendizajes de los estudiantes de Educación

Básica, sobre todo en comprensión lectora y

matemática, en la Institución Educativa 80178 de

la Red Educativa N ……. de la jurisdicción de la

UGEL-S. Carrión

III. OBJETIVOS

DEL PLAN:

Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades

en Comprensión. Lector, Matemática y estrategias

metodológicas.

Identificar los factores que influyen en el logro de

aprendizajes de los estudiantes

Promover acciones de sensibilización, organización y

fortalecimiento de las Coordinaciones de Redes

Educativas Descentralizadas en todos los distritos de la

jurisdicción de la UGEL Huamanga.

Elaborar guías didácticas sobre estrategias de enseñanza-

aprendizaje para uso de los docentes,

principalmente en comprensión lectora

y matemática.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Promover y fortalecer la Mejora de los

Aprendizajes y la Escuela que queremos en las

Instituciones Educativas de la educación básica.

Establecer compromisos de los diversos actores que

permitan lograr las metas de aprendizaje planteado,

a través de reuniones de sensibilización a los actores

educativos.

Definir metas de aprendizaje por aula e institución

educativa con participación de los actores de la

educación.

Elaborar banco de preguntas para medir logros de

aprendizaje en comprensión lectora y matemática

para todos los estudiantes de Educación Básica

Regular.

Desarrollar acciones de acompañamiento pedagógico

con enfoque crítico reflexivo dirigido a Directores y

docentes en el marco del buen desempeño docente.

Promover, organizar, ejecutar y evaluar

acciones pertinentes y efectivas para mejorar

los aprendizajes de los estudiantes de

Educación Básica, sobre todo en

comprensión lectora y matemática, en la

Institución Educativa 80178 de la Red

Educativa N° ….. de la jurisdicción de la

UGEL-S. Carrión.

III. OBJETIVOS DEL PLAN:

¿COMO SE IMPLEMENTA EL PLAN DE

MEJORA?

Actas de Evaluación - Consolidado

Resultados de le evaluación censal 2012

Se implementa a través de la primera jornada de reflexión sobre definición

de METAS Y COMPROMISOS donde se requiere los siguientes insumos:

Informe de progreso de los niños y niñas

Evaluaciones Regionales como línea de base

Resultados de la evaluación de entrada al iniciar el año

Otros como los resultados de concursos de conocimientos

V. DIAGNÓSTICO: ¿Cómo estamos

respecto al aprendizaje de nuestros

alumnos?

NIVEL

PROBLEMAS(Resultados de aprendizaje a

considerar

durante los últimos tres años)

CAUSAS Y/O

FACTORESEFECTOS

INICIAL Eficiencia educativa 2010, 2011 y 2012

PRIMARIA

Evaluación Censal ECE 2010, 2011 y 2012

Eficiencia educativa 2010, 2011 y 2012

Resultados de participación en

Concursos de Conocimientos

Otros concursos: Narrativa y ensayo,

FENCYT, etc.

SECUNDARIA

% de alumnos ingresantes al Colegio Mayor

% de alumnos beneficiados en el Programa

BECA 18

% de alumnos ingresantes a las

Universidades e Institutos Superiores.

Resultados de participación en la ONEM

Resultados de participación en

Concursos de Conocimientos

Otros concursos: Narrativa y ensayo,

FENCYT, etc.

COMPONENTE/ PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN OBJETIVOS

Gestión escolar:-Falta de PEI

- Desinterés de la comunidad educativa.

- Desconocimiento de para su elaboración.

- Poca valoración como instrumento de gestión.

- Funcionalidad del CONEI- Motivar a la comunidad educativa

sobre la importancia del PEI.- Elaboración del PEI

- Poner en actividad el CONEI- Sensibilizar a la comunidad

educativa sobre la importancia del PEI.

- Contar con un PEI funcional.

PROCESOS PEDAGÓGICOS:- Bajos niveles de comprensión

lectora, producción de textos y resolución de problemas matemáticos del contexto real.

- Deficiencia en la elaboración de la programación curricular anual y mensual.-Desconocimiento de estrategias didácticas para el tratamiento de la comprensión lectora, producción de textos y resolución de problemas matemáticos del contexto.-Desconocimiento en la elaboración y uso de los materiales educativos.-Desconocimiento de la importancia del proceso de la evaluación.-Deficiente uso del tiempo académico

- Participación en las jornadas de reflexión a nivel de I.E. mediante círculos de estudio.

- Talleres mensuales para la elaboración de las unidades didácticas.

- Talleres quincenales sobre estrategias de comunicación y Matemática.

- Talleres trimestrales sobre el uso y elaboración de materiales educativos.

- Talleres semestrales sobre el manejo de la evaluación.

- Cumplimento efectivo de las horas efectivas de clase.

- Participación en las actividades pedagógicas programadas por el Acompañante Pedagógico y especialistas de la UGEL.

- Implementar los círculos de estudio.- Realizar reuniones de inicio de

semana (lunes de 8 a 9 am.)Y fin de semana (1 a 2 pm.)Realizar talleres mensuales para elaborar la programación mensual.Realizar un taller sobre estrategias de comunicación y matemática, 2 veces al mes.-Realizar 3 talleres al año sobre el uso y elaboración de materiales educativos.-Realizar 2 talleres sobre el manejo de instrumentos de evaluación.-Dar prioridad a las actividades académicas, evitando las extra curriculares.-Participar en eventos de capacitación y actualización docente.

Convivencia escolar:- No sabemos trabajar en equipo.

-Poco compromiso con las metas institucionales.-defienden intereses personales o de grupo.-Poca facilidad para comunicar temas pedagógicos.-Anti sociales, no soportan al otro.

-Asignar responsabilidades compartidas en la gestión y actividades internas de la I.E.-Trabajar temas de convivencia y deliberación.-Aceptar el ritmo y nivel de aprendizaje de cada docente.

Distribuir de manera equitativa responsabilidades de gestión y actividades internas.-Empoderar de la competencia de deliberación y convivencia para alcanzar objetivos comunes.-Valorar los aportes de cada docente según su ritmo y nivel de conocimiento.

Relación con la familia y la comunidad:- Deficiente identificación de la

escuela con los problemas socioeconómico, cultural, políticos yreligiosos de la comunidad.

-Divorcio entre la escuela y la comunidad.-descoordinación entre las autoridades y la escuela.-Los docentes son indiferentes a los problemas de la comunidad.

-Integrar a la comunidad en los problemas de la escuela y viceversa.

Reuniones de coordinación y apoyo mutuo entre escuela y comunidad.Fomentar la conformación de los Comités de Desarrollo Comunal (CODECO) como estrategia de integración escuela comunidad.

COMPONENTE/ PROBLEMA OBJETIVOS METAS

Gestión escolar

- Poner en actividad el CONEI- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la

importancia del PEI.Contar con un PEI funcional.

- Lograr en el año 2013 contar con el PEI.

Procesos pedagógicos

- Implementar los círculos de estudio. - 7 reuniones del círculo de inter aprendizaje

- Realizar reuniones estratégicas de inicio de semana (lunes de 8 a 9 am.) y fin de semana (1 a 2 pm.)

- 26 reuniones de inicio y fin de semana.Estrategia ”Sendero semanal”

Realizar talleres mensuales para elaborar la programación mensual.

- 7 reuniones

Realizar un taller sobre estrategias de comunicación y matemática, 2 veces al mes.

- 14 reuniones: 7 de comunicación y 7 de Matemática.

-Realizar 3 talleres al año sobre el uso y elaboración de materiales educativos.

- 2 talleres.-

-Realizar 2 talleres sobre el manejo de instrumentos de evaluación.

- 2 talleres

-Dar prioridad a las actividades académicas, evitando las extra curriculares.

- Cumplimiento de la calendarización escolar al 100%

- Participar en eventos de capacitación y actualización docente

Lograr el 2013 aprendizajes en el nivel dos, según el siguiente detalle: 2012 2013

1° →de…%…30%2° →de…00%…30%3°→de…%…40%4°→de…%…40%5°→de…%…40%6°→de…%…30%

Realizar pasantías internas 6 veces. Estrategia “Un baño de luz”

Convivencia escolar

- Distribuir de manera equitativa responsabilidades de gestión y actividades internas.

Cumplimiento efectivo de las tareas asignadas.

-Empoderar de la competencia de deliberación y convivencia para alcanzar objetivos comunes.

Llegar al consenso, respetando la opinión de los demás.

-Valorar los aportes de cada docente según su ritmo y nivel de conocimiento.

Respetar a cada miembro del equipo como parte importante y valiosa en la construcción de aprendizajes significativos.

Relación con la familia y la comunidad

- Reuniones de coordinación y apoyo mutuo entre escuela y comunidad.

3 reuniones de coordinación

Fomentar la conformación de los Comités de Desarrollo Comunal (CODECO) como estrategia de integración escuela comunidad.

Conformación del CODECO

EDADES

LOGRADO 2011 LOGRADO 2012 METAS 2013

Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones

4 AÑOS 131

5 AÑOS 13

TOTAL 26 1

METAS DE ATENCIÓN.

•INICIAL:

GRADOSLOGRADO 2011 LOGRADO 2012 METAS 2013

Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones

1º 12 1

2º 16 1

3º 131

4º 23

5º 171

6º 15

TOTAL 96 4

PRIMARIA:

GRADOS

LOGRADO 2011 LOGRADO 2012 METAS 2013

Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones Estudiantes Secciones

1° 56 01

2° - -

TOTAL 56 01

SECUNDARIA

CARGOSLOGRADO

META 20132011 2012

DIRECTOR 01 01 01

PROFESOR DE AULA 07 07 07

PROFESOR POR HORAS - - -

OTROS/ AUXILIAR - 01 01

TOTAL 08 09 09

METAS DE OCUPACIÓN (DOCENTES):

AGENTES EDUCATIVOS

COMPROMISOS

DIRECTOR Liderar la organización de los docentes, mediante capacitación y monitoreo permanente.

DOCENTES Desarrollar sesiones de aprendizaje, interesantes, significativas y motivadoras, así mismo hacer uso del tiempo óptimamente.Otorgaran el tiempo y espacio de confianza para leer sus producciones diarias. ”cuéntame lo que paso”Coordinar y ejecutar el proyecto textual izamos nuestra comunidad.

PADRES DE FAMILIA

Apoyar en como cada estudiante transfiera el conocimiento aprendido en aula a situaciones reales de su contexto.Que toda comunicación será por escrito: permisos, tardanzas, control de peso, etc.Dictaran a sus hijos una acción significativa para la familia, que ocurrió durante el día.

ESTUDIANTES

-Comunicar sus necesidades e intereses por escrito.-Asistir a talleres de reforzamiento.-Participar voluntariamente en concursos de suficiencia escolar a nivel de distrito.

AUTORIDADES

COMUNALES

Coordina permanentemente con los docentes y director.Priorizar la atención de los problemas educativos en presupuestos participativos.

N° ACTIVIDAD CRONOGRAMA

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

01 Buen inicio del año escolar(MARZO)

02 Jornadas De Reflexión (MAYO) X X X

03 Jornada de autoevaluación “Sendero Semanal”

x x x x x X x

04 Taller sobre estrategias; Matemática y Comunicación

x x x x x X x

05 Elaboración Unidades de aprendizaje x x x x x X x

06 Talleres de materiales educativos x x

07 Talleres sobre evaluación x X

08 Pasantías ”Un baño de luz” x x x x x X x

09 Reuniones de coordinación escuela comunidad

x x X

10 Elaboración del PEI x x

11 Círculos de interaprendizaje colaborativo x x x x x X x

12 Celebración del 1° día del logro x

13 Aplicación de la ECE X

14 Celebración del 2° día del logro/clausura X X

15 Planificación para el año 2014 X

16 Evaluación del PAT x X

Un docente que hace lee

es un hombre

que avanza…

Gracias…