Valladolid, 04 de junio de 2009.Taller de Innovación Educativa

ÍNDICE

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01. IBCmassQuiénes somos y qué hacemosCómo lo hacemos

02. Los materiales didácticos en el aula¿Cómo se hacen?Producción de un multimedia educativo paso a paso

03. Casos de usoCasos de uso

Quiénes son?, ¿qué hacen? Y sobre todo…¿Cómo lo hacen?

IBCmass01

IBCmass: quiénes somos y qué hacemos, se resume en una frase y una Web…

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www.ibcmass.com

Cómo lo hacemos…es otra cosa…Todos nuestros proyectos pasan por un riguroso proceso de producción en donde la calidad es la máxima implicada y protagonista.

Un amplio equipo de profesionales interdisciplinares está detrás de cada uno de estos procesos…

Veamos a continuación un caso de uso.Supongamos que vamos a producir un multimedia educativo para educación infantil…

Cortar y pegar… ¿verdad?

Producción de un multimedia educativo paso a paso¿Cómo?02

Vamos a producir un multimedia educativo para educación infantil.

Para ello, debemos, en primer lugar, estar muy seguros del resultado que queremos obtener y reunir al equipo necesario.

Primer paso: Pensamos...

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Diseño Programación

Jefe de proyecto Se encargará de reunirse con el cliente y verificar que lo que se lleve a cabo, sea realmente lo que se espera.

Expertos pedagogos Tester

Experiencia

Experiencia

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Segundo paso: Diseñamos...Ya sabemos lo que queremos y cómo lo queremos. Ahora, ya podemos “hacerlo”.Toda la información pasa a manos de los programadores, quienes se encargarán de:

Experiencia

Establecer la línea gráficaSerá el estilo que unifique toda la producción y que afectará tanto a las fuentes (letras), como a las imágenes y los recursos gráficos (adornos) que usemos.

Además, por medio del diseño nos aseguraremos de que la comunicación sea efectiva (Usabilidad)

Realizar la arquitectura de la información La arquitectura de la información es la encargada de definir de qué manera irán dispuestos los contenidos que queremos mostrar, pensando siempre en el usuario.

Realizar los diferentes Storys BoardsUn Story Board es un guión gráficoque luego animaremos para lograrpelículas que acompañarán loscontenidos.

Experiencia

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Tercer paso: Desarrollamos...Ya sabemos lo que queremos, así que tendremos que definir, cómo lo queremos.El diseñador y el arquitecto de información se encargarán de:

Experiencia

ProgramarDependiendo de las necesidades del cliente , se programa el multimediasiguiendo con las instrucciones de losexpertos pedagogos, arquitectos deinformación, diseñadores y demásprofesionales implicados en las labores de producción.

Producir

Una vez hecha la programación base, se pasa a la etapa de producción en dondese introducen los contenidos creadosy se da forma al multimedia.

Tras varias validaciones de equipo internasSe consigue una versión beta que deberánaprobar primero el jefe de proyecto y posteriormente el cliente.

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Cuarto paso: Revisamos...Ya tenemos la producción casi acabada, ahora hay que probarlo y esperar los resultados:

Experiencia

Revisiones internas

A través de pruebas internas, se implementan cambios y correcciones y se hace la comprobación del cumplimiento de los requisitos del alcance.

En estas pruebas intervienen los expertos pedagogos, el jefe de proyecto, el equipo de producción y por último, un “tester” o usuario de pruebas, de las mismascaracterísticas (edad, por ejemplo) que los usuarios finales a los que se dirige elmultimedia.

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Quinto paso: Validamos...Ya lo hemos hecho y probado. Estamos seguros de nuestro trabajo. Ahora toca esperar a ver qué dice el cliente final.

Experiencia

Validación del cliente

El cliente final recibe el producto y lo somete a pruebas con el fin de comprobarque sus expectativas han sido satisfechas.

En ocasiones extiende cambios o recomendaciones que son acatadosPor el equipo de producción con el fin de mejorar el producto final.

Sabemos de lo que hablamos…Casos de uso03

PELAYO Y SU PANDILLA

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Diseño y desarrollo de las 75 unidades didácticas del segundo ciclo de Infantil en formato multimedia para la plataforma educacional de Asturias NEA.  

Contiene 25 unidades de cada área (Medio físico y social, Comunicación y representación, Identidad y autonomía personal), cada una de las cuales se compone de las secciones “Atender”, “Tocar”, “Ver”, “Oír” y “Jugar”.

Ofrece múltiples recursos didácticos para cada unidad (imágenes, sonidos, historietas animadas, juegos, actividades para realizar en papel y en el ordenador, vídeos...), y constituye un proyecto emblemático en el uso de las nuevas tecnologías aplicadas al aula. 

Más información

Mejor producto de entretenimiento del año 2008. Premios Sociedad de la Información.

CONCILIAR ES FACILISIMO

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Diseño y desarrollo de la web de la campaña “Conciliar es Facilísimo” para la Junta de Castilla y León, orientada a la conciliación de la vida familiar y laboral para niños de primaria.

Una web llena de juegos y recursos para  niños, padres y profesores.

Más información

http://www.conciliaresfacilisimo.es

Premio Nacional ALARES a la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades

UN DIA EN LA ÓPERA

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Taller‐exposición de iniciación en el mundo de la ópera para escolares realizado para Cajastur. El recorrido se organiza en dos ámbitos: el Teatro y la Orquesta, en el que se muestran las partes del teatro y los instrumentos de la orquesta; y El mundo de la ópera, en el que se analizan tres óperas (El Viaje a Reims, Idomeneo y La Bohème) para dar a conocer los conceptos generales de este género musical. Los recursos expositivos son muy diversos y completos: una maqueta de las partes del teatro, dioramas con representaciones tridimensionales de las tres óperas, paneles, un folleto de la exposición, un juego interactivo cedido por la orquesta Filarmónica de Nueva York, vídeos con la selección de las partes más significativas de cada ópera, y atrezzo real proporcionado por la Fundación Ópera de Oviedo. En el taller se desarrollan actividades especialmente pensadas para cada grupo de edad, que se complementan con las que pueden descargarse en el colegio a través de la web de la exposición.

Más información

Muchas gracias,

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www.ibcmass.com