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ESCUELA PARA PADRES

 YENIFER FONSECA

ROSMERY CASTELLANOS

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FAMILIA

La familia esel grupo

social másbásico

Compuestopor personas

que viven juntas e

interactúan

con el fin desatisfacer

mutuamentesus

necesidades

se establecen

intensasrelaciones deintimidad,

afectividad,reciprocidad ydependencia.

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Funciones de la familia

Biolgica! "rocrear y perpetuar la especie, alimentarla,

mantenerla sana, ayudar en su desarrollo f#sico y formacinse$ual.

"sicolgica! %esarrollo de la personalidad e identidad de cadamiembro, cubriendo las &reas emocional y afectiva, para lograr laindependencia, a trav's de la seguridad y la proteccin.

(ocial! La familia es el primer grupo social de los individuos, ellapromueve y orienta las relaciones interpersonales, sentido depertenencia de grupo, y desarrollo de la independencia.

)conmica! proveer los recursos b&sicos, como* ropa, alimentos,vivienda, y todos lo necesario para la reali+acin de la misma.

)ducativa! posibilitar los elementos suficientes para la formacineducativa de sus miembros, forjando entre los mismos, las creencias,

valores morales, 'ticos, y espiritual,.

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TIPOS DE FAMILIA

Compuesto por el padre,la madre los !i"os

tenidos en com#n, todos$a"o el mismo tec!o%

FAMILIA -CL)A

Inclue al resto deparientes a &arias

'eneraciones en estrec!arelaci(n afecti&a de

con&i&encia%

FAMILIA )/0)(A

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TIPOS DE FAMILIA

•

Familia Monoparental• Uno de los pro'enitores puede

faltar, uno de los pro'enitores se

!ace car'o del cuidado de los !i"os%

• "osibles disfuncionalidades!

• "sicolgica* falta de la

representaci(n de uno de las

autoridades, ausencia de apoo de

identidad se)ual, desorden de roles

sentimiento de a$andono en el

!o'ar%

•

)conmica! *a un solo in'reso,+ue puede estar limitado%

FAMILIA( AC0-AL)(

•

Familia econstituida• Est constituida por dos

personas pro&enientes las

dos o una sola, de otro

matrimonio, +ue &i&en

 "untos con los !i"os%

• "osibles

disfuncionalidades!

"sicolgico1 (ocial!

incertidum$re en los limites,Comple"idad en las relaciones

familiares, dificultad para

esta$lecer el rol del padre

ad+uirido, o &ice&ersa%

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"A%)(

• En el huésped de hotel: Las faenas de casa no son cosas de los

hombres, son cosas de mujeres.

• El dictador: “Aquí el único que manda soy yo”.

• El padre “abuelo cebolleta: “o a !u edad", en mi #$oca"”.

• El padre oposición: “%o, no y no”.

• El hombre invisible: & $adre ausen!e, siem$re es!á !rabajando.

• El padre inalcanzable: “%o moles!es a !u $adre”.

• El perfecto desconocido: “%o le di'as eso a $a$á”.

• El padre “autoridad”: (ue da los $ermisos y el dinero)“*re'ún!aselo a !u $adre”.

• El Papá Noel: +e$ar!e re'alos y 'olosinas $ara com$ensar su

ausencia.

• El padre coco: “a !e $uedes $re$arar cuando en'a !u $adre, se!e a a caer el $elo”.

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MADRES

• Las madres blandas: súper protectoras, sn !rontera entre los caprc"os # el mmo,

ncapaces e ncapact$ndolas para el s%!rmento # el es!%er&o

• Las madres '%s'%llosas: descon!adas, escr%p%losas, n'%sdoras, n!at(ables,ncapaces de con!an&a aberta # !ranca, arr%nadoras de todo d$lo(o por con)ertr

todo ntento de d$lo(o en %n nterro(atoro nacabable # )alorat)o, # cas sempreamena&ador*

• Las madres tr$ncas: domnadoras como reacc+n de a%tode!ensa o a%toa!rmac+n:lo '%e necestan es %n domno total sobre el "o, no tanto el -.to del "o o '%e el

-.to del "o se deba a ellas*

• Las madres poses)as: con las notas domnantes de a%tortarsmo, ntrans(enca,bús'%eda de -.to, e.plotadoras de los dem$s en pro)ec"o propo, '%e mponen todo,

desde los p%ntos de )sta "asta los (%stos/

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- En ocasiones sonrec!a.adores, otras

!ipercr/ticos en otras

demasiado cari0osos%

- 1o !a una pauta deconducta +ue re'ule latotalidad de sus actos%

- Sus reacciones se$asan mas ensentimientos

personales +ue en larealidad de los !ec!os%

- Son poco constantesen los !ec!os, no

siempre cumplen suscompromisos%

-Sus estados de animo,priman so$re la actitudrefle)i&a acerca de lo

+ue sus !i"osnecesitan%

- Act#an como2impro&isando3,

reaccionan siempre enforma impulsi&a%

2eneran en sus 3ijos

 Inse'uridad, an'ustia% desconfian.a, puescarecen de criterios esta$les paradiferenciar lo +ue es correcto o incorrecto% Aprenden a perci$ir los estados de animo

de sus padres act#an de acuerdo a sucon&eniencia%

"adres inconscientes

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"adres permisivos

- Procuran inter&enir lomenos posi$le, de"an

!acer a sus !i"os por sucuenta, no toman

decisiones ni orientan%

- Con el prete)to delo'rar al'o $ueno desus !i"os, los de"an!acer los +ue el los

+uieran%

- En ocasiones, opinan+ue la me"or manera de

educar a sus !i"os esno controlarlos en

a$soluto%

- Todo lo resuel&enc(modamente a $ase

de &otaciones, sinpermitir a sus !i"os

refle)ionar lasdecisiones ni $uscar

consensos%

- Impiden +ue sus !i"os,consi'an lo +ue ellos

!an conse'uido%

- pretendiendocomplacer dar lara.(n a todos, sin

dis'ustarse con nin'#nmiem$ro de la familia%

2eneran en sus 3ijos-

Desconcierto, desamparo,an'ustia en muc!os casosfrustraci(n pues en la casase impone el +ue mas 'rita,

!a un am$iente dedesor'ani.aci(n tensi(n

+ue fa&orece el

indi&idualismo%

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- Apelan a ar'umentosde tipo sentimental

para 'aranti.ar laad!esi(n de sus !i"os%

- Son ama$les entretenidos,

promue&en el dialo'o

la discusi(n, pero ellosdeciden cuales son lasrespuestas correctas%

- A menudo e&itandiscordias, se

resienten si sus !i"os

les !aceno$ser&aciones o sidiscuten susdecisiones%

- Consideran a sus!i"os como seres

inmaduros faltos derecursos%

- Mantienen a sus !i"osen estado de

!i$ernaci(n4 no les danoportunidad de decidir,de arries'arse de ser

ellos mismos%

- Act#an como2protectores53, ala &e.

+ue !acen &aler sucondici(n de e)pertos%

2eneran en sus 3ijos!-Dependencia, inse'uridad

temor% Producto de la falta deprota'onismo no tienen

oportunidad de madurar%

"adres sobreprotectores

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Los padres autoritarios

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Los padres democr&ticos.

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)l desarrollo evolutivo y

 psicolgico del ser 3umano

6 )l desarrollo desde un

punto de vista

"sicolgico.

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)l desarrollo

"roceso de cambios relacionados

con la edad* estos son continuos y se

dan a trav's de un ciclo de vida.

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Aspectos interrelacionados!

)L (-4)05!

Corresponde a lo

!eredado, lo 'en7tico,

sus capacidades,

caracter/sticas, entre

otros%

)L AMBI)0)!

Corresponde a

lo +ue lo rodea,

la familia, la

sociedad, la

cultura8

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Caracter#sticas del cambio!

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)tapas del desarrollo

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%eterminantes gen'ticos

del desarrollo.

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%eterminantes ambientales

del desarrollo.

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La ayuda a los 3ijos

en los estudios

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Mejorar el rendimiento

)scolar.

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Armoni+ar dos procesos inversos entre s# 

 

6 Por una parte una menor dependencia

de los adultos%

6 Por otra, una maor autonom/a personal

para actuar en lo +ue se de$e%

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-n trabajo en equipo entre!

6 Los padres los !i"os%6 Los padres los profesores%

6 Los profesores los ni0os como estudiantes%

Si se !ace, se puede conse'uir como resultado unos !i"os

moti&ados, eficientes responsa$les%

"ara alcan+ar el '$ito escolar 3ace falta!

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)l fracaso escolar se da con muc3a

frecuencia por las siguientes

dificultades!

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9% La or'ani.aci(n el !$ito del estudio%:% Moti&ar a los !i"os%

;% La importancia adecuada de las

calificaciones%

<% La concentraci(n las t7cnicas deestudio%

"ara ayudar a sus 3ijos a estudiar tengan

en cuenta los siguientes aspectos!

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5rgani+acin del

estudio.

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a= Identifi+ue los comportamientos positi&os los esfuer.os +ue !ace su !i"o%

$= Recono.ca los !ec!os concretos +ue reali.a no se pierda en

'eneralidades%

c= D/'aselo con pala$ras cuantas &eces sea necesario% 1o se 'uarde loselo'ios a sus !i"os pensando +ue el !acer las cosas $ien es su de$er% A todos

nos 'usta +ue nos recono.can lo +ue !acemos%

M'todo para transmitir &nimo

 

"ara transmitir &nimo a sus 3ijos con el fin de estimular

la auto motivacin puede seguir estos tres pasos!

%e la motivacin al auto

motivacin.

6%ec&logo del buen estudiante7

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  %ec&logo del buen estudiante

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Actividades e$traescolares

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El casti'o

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%estre+as para aumentar

conductas"restar Atencin

 ecompensar

%estre+as para disminuir

conductas

0iempo Fuera

%ar 5rdenes Ignorar 

0abla de "untos

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 8 A3ora9999

• 6La mejor forma de cambiar la conducta

de su 3ijo, es cambiando la suya propia

• 6Cambiar requiere mayor esfuer+o que

mantener

• 6"restar atencin y recompensar

aumentan las conductas* ignorar

disminuye

• 6%' instrucciones simples y claras

• 6(ea Consistente

• 6el&jese y %isfrute sus 3ijos