TALLER DE REFORMA CURRICULAR

COMITÉ CURRICULAR DE INGENIERÍA MECANICA ELECTRICA (CUCEI)

19 de enero de 2012

Fundamentación• Aspecto social:

– A 62 años de su fundación, es un programa históricamente pertinente al desarrollo nacional y regional de la industria.

– El estudio de mercado revela la necesidad de mejorar el dominio del idioma inglés, la falta de practicas profesionales, el uso de software y liderazgo.

– Análisis comparativo: Se identifica la necesidad de asignar créditos a actividades externas (prácticas profesionales) y mejorar el proceso de titulación y formación integral.

• Aspecto institucional:– Programa acreditado 2005 y reacreditado en 2010 que cuenta con recursos

materiales y humanos.– Diagnóstico:

• Necesidad de un modelo educativo actualizado (competencias).• Necesidad de regularizar la temporalidad semestral (de 20 à 17

semanas).• Necesidad de laboratorios de docencia para la enseñanza de

tecnologías modernas.

Núcleos epistémicos

Con base en los preceptos institucionales y las competencias establecidas por el CENEVAL en su encuesta nacional y la propia del departamento:

• Diseño mecánico, hidráulico y térmico • Generación, transmisión y distribución

de energía eléctrica • Energía, automatización, control • Complejos industriales y ramo de

servicios

Perfil de egreso I.M.E.

• Es un profesionista emprendedor y con conocimientos para resolver problemas de su competencia. Capaz de innovar, proyectar, diseñar, operar, mantener y automatizar equipos y sistemas destinados a la generación, transformación y uso eficiente de la energía eléctrica, mecánica y los procesos de manufactura; que domina las TIC, con una conciencia plena, sobre el uso racional y sustentable de los recursos.

• Con valores y sentido de responsabilidad social.

Definición de módulosA partir de los núcleos epistémicos

# Módulo Características

1 Elementos y equipos mecánicos

MecanismosElementos y equipos térmicosElementos y equipos hidráulicos

2 Elementos y equipos eléctricosGeneraciónTransmisiónDistribución

3 Automatización de Sistemas electromecánicos

EnergíaControlAutomatización

4 Plantas industriales e instalaciones de servicios

Instalaciones ElectromecánicasProgramas de optimización y ahorro de energíaMedio ambiente y normatividad Tecnologías de manufacturaIngeniería de mantenimiento

A partir de los núcleos epistémicos

Definición de competencias genéricas.

# Módulo Competencias genéricas

1 Elementos y equipos mecánicos

Identifica necesidades funcionales de los elementos y equipos mecánicos, hidráulicos y térmicos.

Plantea y resuelve problemas de ingeniería.

Verifica la solución a través de un modelo experimental o teórico.

2 Elementos y equipos eléctricos

Diseña y elabora proyectos de generación, transmisión y utilización de la energía eléctrica.

Plantea y resuelve problemas de ingeniería eléctrica.

Verificar equipos eléctricos a través de un modelo experimental o teórico

# Módulo Competencias genéricas

3 Automatización de Sistemas electromecánicos

Proyecta y diseña sistemas de automatización y control analógico y digital.

Identifica los elementos que componen los sistemas electromecánicos.

4Plantas industriales e instalaciones de servicios

Diseña modelos y prototipos para el mejor aprovechamiento de la energía.

Optimizar los sistemas de transferencia de energía.

Elabora los programas de mantenimiento preventivo y predictivo para equipo.

Selecciona equipo para manufactura.

Definición de competencias genéricas.

A partir de los núcleos epistémicos

Malla Curricular I.M.E.

Balance

CLAVE CLASIFICACIÓN UDG CRÉDITOS

BC Básica común 130

BP Básica particular 198

ES Especializante obligatoria 77

OA Optativa abierta 24

PP Prácticas profesionales 20

PM Proyectos Modulares 12

DI Dominio de inglés sc

Total 461

Balance

Clasificación CACEIHORAS

PROGRAMA MÍNIMO CACEI

CB = Ciencias Básicas 1105 800

CI =Ciencias en Ingeniería

969 900

IA = Ingeniería Aplicada 1360 400

H = Humanidades 289 300

O = Otros 357 200

Verificación de preceptos• El núcleo epistémico tiene una mayor identidad• Se fortalecen las competencias y módulos.• Se redujo el número total de créditos.• Se hacen obligatorias las prácticas profesionales.• Se integra la titulación a través de los seminarios y

proyectos modulares, de conformidad con la normatividad actual

• Se innova y flexibilizan las formas de evaluación.• Será requisito de titulación la demostración del

conocimiento del idioma inglés; se impulsarán propuestas académicas del uso de este idioma y el apoyo de los servicios institucionales ya existentes.

Requerimientos de la operación

• Se requiere una redistribución de la planta docente para impartir las nuevas unidades de aprendizaje.

• Se requiere de talleres innovadores en el marco disciplinar y pedagógico a la planta docente con respecto al nuevo modelo de plan de estudios.

• Se requiere crear las academias modulares que darán seguimiento y evaluación a los seminarios y proyectos.

• Se requiere garantizar compromisos institucionales para la implementación de las prácticas profesionales.

• Se requiere la implementación de un programa institucional de tutorías.

Gracias.