Taller de Metodología de la Investigación Contable

Un profesional competente, es aquel individuo capaz de resolver los problemas que se le presentan en su actividad cotidiana, sistematizando y aplicando el conocimiento científico propio de la ciencia y de la profesión, independientemente de que cada problema en específico es distinto a los otros.

Cuando el problema se reitera, que no exige la caracterización analítica del mismo para poderlo diferenciar de los anteriores, no se corresponde con un problema profesional, en que lo único que hace falta es repetir el camino de la solución anterior. La misma no necesita de la acción de un profesional, sino más bien de un obrero calificado.

Zayas, C. Á. (2015). Metodología de la Investigación Científica (7ma ed.). Cochabamba, Bolivia: Ed. Kipus.

Un trabajo de investigación para alcanzar el título de Licenciatura implica que el aspirante demuestre su capacidad sistematizar los conocimientos científicos adquiridos a lo largo de la carrera y de aplicar la lógica del Proceso de la Investigación Científica en la solución de problemas profesionales. El nivel de creación científica exigido en este caso, está en demostrar la capacidad de seleccionar y aplicar un modelo ya establecido en un problema profesional, con lo cual se acerca a la solución de problemas profesionales en general.

Zayas, C. Á. (2015). Metodología de la Investigación Científica (7ma ed.). Cochabamba, Bolivia: Ed. Kipus.

La investigación contable comprende dos aspectos:

a) La investigación contable estructural, que se refiere al estudio de la teoría contable y a la indagación del comportamiento de eventos financieros. Es la búsqueda metódica, racional y objetiva de conocimientos que permitan la descripción, explicación y control de fenómenos de naturaleza financiera.

b) La investigación contable social que examina los fenómenos bio-psico-sociales que se manifiestan en los recursos humanos que se desenvuelven en el ámbito contable. Es la búsqueda metódica, racional y objetiva de conocimientos que permitan la descripción, explicación, control, generalización y predicción de fenómenos bio-psico-sociales que presentan las personas que se desenvuelven en el ámbito de la Contaduría.

El objeto del Proceso de la Investigación Científica (¿el qué?) es aquella parte de la realidad objetiva, presente en la realidad y sobre la cual actúa el investigador en el Proceso de la Investigación Científica.

Ejemplos:

-Proceso Contable Financiero de la empresa privada.

-Legislación contable internacional.

-Sistema de control interno de la empresa estatal.

-Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Contabilidad Financiera para Técnicos Superiores.

El problema (el por qué) de la investigación, lo podemos definir como la situación propia de una parte de la realidad objetiva, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará un proceso, para transformar la situación mencionada en el objeto de investigación y resolver dicho problema.

-Incremento sostenido de pérdidas económicas en el sector estatal. -El sistema contable de la empresa Coca Cola presenta deficiencias en su funcionamiento.

-Los estudiantes de la Carrera de Contaduría Pública, presentan bajo rendimiento académico en la asignatura de Contabilidad Financiera.

-Registro ineficiente de costos en el proceso de fabricación de autos de la empresa Ford.

Ejem

plos

El objetivo es la aspiración, el propósito, el resultado a alcanzar, el para qué se desarrolla la investigación, que presupone el objeto transformado, la situación propia del problema superado, como resultado del conocimiento del objeto de investigación que se investiga en el Proceso de la Investigación Científica.

Elaborar un procedimiento para realizar análisis económicos financieros en empresas petroleras, que permita tomar decisiones oportunas en situaciones de incertidumbre.

Diseñar una propuesta metodológica de registro contable que permita evidenciar la realidad económica de las entidades agropecuarias de Santa Cruz.

Objetivo: + + + + Verbo

en infinitivo Contenido A partir Para qué

1- Analizar: Procedimiento lógico que expresa la descomposición del objeto de estudio en sus caracteres o partes constitutivos, sobre la base de un cierto criterio.

2- Sistematizar: Procedimiento lógico mediante el cual se establecen fuertes relaciones entre un conjunto de componentes u objetos, muy superiores a las que se llevan a cabo con elementos ajenos a ese conjunto, que trae como consecuencia la obtención de un resultado cualitativamente superior a la mera suma de dichos componentes, en aras de la obtención de un fin o función común.

3- Estructurar: Procedimiento lógico mediante el cual se ordena los componentes de un sistema u objeto, sobre la base de las relaciones que se establecen entre dichos componentes.

4- Inducir: Procedimiento lógico que expresa la inferencia de lo particular a lo general, del fenómeno a la ley.

5- Deducir: Procedimiento lógico que expresa la inferencia de lo general a lo particular, de lo general a lo consecuente.

6- Sintetizar: Procedimiento lógico que expresa la integración de las características o partes constitutivos de un objeto de estudio.

7- Abstraer: Procedimiento lógico mediante el cual se separa subjetivamente solo un aspecto del objeto, para caracterizarlo en su generalidad, en su esencia.

9- Caracterizar: Procedimiento lógico mediante el cual se establece las cualidades de un objeto de estudio, que lo diferencian de los demás.

8- Concretar: Procedimiento lógico mediante el cual se caracteriza el objeto en sí mismo, en su particularidad, en su expresión fenoménica.

10- Definir: Procedimiento lógico mediante el cual el objeto de estudio se ubica en un genérico y se diferencia del más cercano, destacando sus caracteres más significativos.

11- Comparar: Procedimiento lógico mediante el cual se precisa las características similares y diferentes entre dos objetos de estudio.

12- Clasificar: Procedimiento lógico mediante el cual se agrupa, un conjunto de objetos en correspondencia con una cierta característica, en clases o tipos.

14- Determinar: Procedimiento lógico mediante el cual se precisa un objeto de estudio.

15- Identificar: Procedimiento lógico mediante el cual se precisa las características iguales de dos o más objetos.

13- Aplicar: Procedimiento lógico mediante el cual se hace uso de una cierta inferencia en la práctica, para transformar determinadas situaciones.

El campo de acción, materia de estudio o alcance de la investigación es aquella parte del objeto conformado por el conjunto de aspectos, propiedades y relaciones que se abstraen del objeto, en la actividad práctica del sujeto investigador, sobre la base de un objetivo determinado, a partir de ciertas condiciones y situaciones. Es un concepto que caracteriza una realidad más reducida que la de objeto, es una parte o un subsistema del mismo.

Ejemplo: si el objeto de investigación fuera “Proceso Contable Financiero de la empresa privada”, entonces el campo de acción pudiera ser: “Análisis e interpretación de los estados financieros de la empresa privada.”

Inicialmente se determinó un objeto, con fronteras amplias, al trabajar la relación problema-objeto y orientarlo con el objetivo, se determina mejor lo fundamental: El campo de acción, que se convierte, en un plano abstracto, en el sistema (modelo) que se estudia; y el resto del objeto se convierte en el contexto que rodea a ese sistema.

Podemos definir al método como el camino, la vía, la estructura lógica dinámica del Proceso de la Investigación Científica; es el sistema de procedimientos; la forma de estructuración del proceso para transformar el objeto, lo que permite su caracterización esencial, para resolver el problema, para lograr los objetivos. El modo de desarrollar el mencionado proceso.

Los procedimientos son las distintas operaciones que, en su integración sistémica, componen al método. El método, se refiere al proceso como totalidad y está relacionado con el objetivo; el procedimiento, es la parte, que se adecua a las condiciones específicas en que se va desarrollando el método. La técnica es una operación del método que está relacionada con el medio que se utilice durante la ejecución del método.

MÉTODO

Procedimientos

Técnicas

Método lógico1

Investiga las leyes generales y esenciales del funcionamiento y desarrollo de los fenómenos, hechos y procesos.

Método histórico2

Precisa el conocimiento de las distintas etapas en el desarrollo del objeto de investigación en su sucesión cronológica.

Método de la modelación3

Implica una representación ideal del objeto a investigar, donde el sujeto (el investigador) abstrae todos aquellos elementos y relaciones que él considera esenciales y lo sistematiza.

Método hipotético-deductivo4

Al hacer uso del método lógico hipotético deductivo el investigador:Primero: Formula una hipótesis o suposición.Segundo: Deduce, a partir de la hipótesis, conclusiones particulares.Tercero: Comprueba experimentalmente, las conclusiones particulares.

Método sistémico, estructural - funcional5

Método dialéctico6

No solo determina los componentes constitutivos del objeto de estudio, sino que las relaciones que se dan entre los mismos es de un orden tal que, en su integración conforman, una nueva cualidad como totalidad. Esas relaciones determinan por un lado la estructura y la jerarquía de cada componente en el objeto y por otra parte su dinámica, su funcionamiento. Este método es una vía importante para la explicación del objeto de investigación, en su estructura (dimensión) y en su función.

Encierra los enfoques causal, hipotético-deductivo, estructural-funcional o, en dependencia de las características del problema y del objeto a investigar.

Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en la célula del objeto.

Método genético7

Método holístico8

Se fundamenta en que el proceso de investigación se puede conducir de modo que el mismo cumpla el objetivo y se pueda resolver el problema; pero para ello se hace necesario que esto se logre utilizando el mínimo de tiempo y con el menor uso de recursos humanos y materiales, y la satisfacción al máximo de las necesidades del usuario.

Método de dirección9

Implica la caracterización de dicho objeto como sistema pero, se le añade, como condición suficiente, que dicho sistema se identifique con el objeto de investigación.

La hipótesis es una suposición científicamente fundamentada y novedosa acerca de los componentes y sus relaciones, que conforman el objeto de investigación y mediante la cual se le da solución al problema de investigación y se logra el objetivo.

Ejemplo: Si se aplicara el procedimiento diseñado para el análisis de los riesgos en la Empresa Comercializadora PIL se contribuiría a dar mayores elementos de juicio lo que permitiría diseñar planes de acción más argumentados.

Si se analizaran los cobros y pagos a partir de un enfoque sistémico estructural se obtendrían más elementos de juicio para la toma de decisiones, lo que se expresaría en el mejoramiento de la situación financiera de la empresa.

1-Carátula2-Dedicatoria3-Agradecimientos4-Resumen5-Índice6-Introducción7-Marco Contextual8-Problema9-Objeto10-Objetivo11-Campo de acción12-Tareas (acciones que se van a realizar en la investigación13-Hipótesis14-Actualidad (Lo nuevo, el aporte)15-Significación práctica (utilidad práctica de la propuesta)16-Métodos, técnicas e instrumentos, población y muestra17-Justificación del problema (Diagnóstico)18-Capítulo I. Marco teórico19-Capítulo II. Modelo teórico20-Capítulo III. Experimento de formación21-Conclusiones22-Recomendaciones23-Bibliografía24-Anexos

Deben reseñarse de forma clara los siguientes elementos en el orden en que

se enuncian:

a.Nombre de la Universidad: Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”

b.Nombre completo de ALSIE: ALSIE Consultores Pedagógicos

c.Logo de la universidad

d.Título de la tesis

e.Texto: Trabajo final para optar por el título de: Licenciatura en Contabilidad

f.Nombre y apellidos del postulante

g.Grado científico, nombre y apellidos del tutor

h.Departamento-País: Cochabamba-Bolivia

i.Fecha: Mes-año

Es una presentación abreviada y precisa del contenido de la tesis

(no más de 200 palabras). Debe bastarse por sí mismo, con la

finalidad de que el lector pueda saber el tema tratado, ha de ser lo

más conciso posible, comprensible, sencillo, exacto e informativo,

respetando el contenido de la tesis. Los elementos fundamentales

que lo componen son:

a. Identificación del contexto donde se realizó el estudio.

b. Solución del problema planteado.

c. Aspectos a resaltar.

d. Resultados alcanzados.

También conocido como contenido, servirá de guía para seleccionar el lugar de la tesis que se desee consultar. Deberá ser lo más esquemático posible, tratando sólo de abarcar los puntos más relevantes de la investigación. Se sugiere que el índice no sea muy detallado, a nivel de subepígrafes, pero tampoco tan parco que señale sólo los capítulos. Además deberá estar bien identificado su contenido total y las páginas donde se inicien los capítulos deberán señalarse correctamente, así como cada una de las otras partes que lo componen.Se recomienda hacer un índice automático en Microsoft Office Word.

Debe describir someramente la tesis, incluye:

a.Problema

b.Objeto

c.Objetivo

d.Campo de acción

e.Hipótesis

f.Aporte teórico

g.Novedad científica

h.Significación práctica

i.Métodos de investigación

Es la parte de la tesis donde el investigador hace la presentación formal de su trabajo manifestando el perfil de la investigación, las razones que le motivaron a realizarla y los fundamentos que la apoyan.

Se refiere a las características del medio, de aquello que precisa todo lo que rodea al objeto de la investigación. Es aquella parte de la realidad que el investigador delimita como que no forma parte de lo que investigará pero que conoce que condiciona y a veces determina el comportamiento del objeto.

Lo que influencia a la investigación

El medio

Los sujetos

Enmarca o delimita, el ámbito o el ambiente físico dentro del cual se desarrolla el problema de investigación.

La tarea (objetivos específicos): es la acción que se plantea el investigador para obtener nuevos conocimientos sobre el objeto que estudia en ciertas condiciones, por lo tanto, constituye el paso específico para resolver el problema planteado y a través de ella se alcanza el objetivo de la investigación. La tarea se puede determinar como un momento necesario en el camino de la solución del problema científico; se formula a manera de acciones cognoscitivas, con una secuencia conscientemente determinada y con ayuda de los correspondientes métodos y procedimientos del Proceso de la Investigación Científica.

Es la caracterización del objeto de investigación, mediante el cual se determina la situación inicial que manifiesta dicho objeto de investigación. El diagnóstico del objeto de la investigación se realiza en la etapa inicial de la investigación, con el fin de determinar aquellas características externas del objeto investigado y que se manifiestan en la situación problémica.

Tiene las siguientes funciones:

1.Justificar el problema y la necesidad de su solución.

2.Resaltar la significación social del resultado que se aspira alcanzar o la actualidad de la investigación.

3.Revelar, en una primera aproximación, la posible causa o elemento contradictorio que genera el objeto investigado.

4.Determinar de una manera más precisa el objeto, el objetivo, el campo de acción y la posible hipótesis de la investigación.

Parte de los elementos o subconjuntos de una

población que se selecciona para el estudio de esa

característica o condición

Conjunto de elementos que presentan una característica o condición común que es objeto de estudio

Muestra

PoblaciónGeneralización de hallazgos

Extracción Muestra

Conceptos de estadísticaConceptos de estadística

Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico.

Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la

población.

Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia. El número de individuos de una muestra es menor que el de la población.

Flujograma de pasos para el uso del métodos estadísticosFlujograma de pasos para el uso del métodos estadísticos

Paso 1. Determinación de la poblaciónPaso 1. Determinación de la población

La estadística estudia colectivos o poblaciones y las relaciones entre ellos. La población, colectivo o universo es el total de elementos, cosas o personas que forman parte de la investigación. Los ítems a determinar están resumidos en el esquema que se muestra a continuación:

Paso 1.a Definición de la poblaciónPaso 1.a Definición de la población

Si bien la determinación de la población podría haberse realizado en la fijación de los objetivos de la investigación, a veces se ignora este punto importante y, por otro lado, no está demás realizarlo como primer paso del análisis estadístico. Queda claro que el investigador es el que define cuál es su población, es decir, el conjunto de elementos que estarán sujetos a investigación. Si, por ejemplo, se quiere estudiar el empleo, entonces la población será definida como todas las personas de un área geográfica determinada que trabajan. Sin embargo, la definición puede tener distintos matices que limiten la población. Uno podría definirla como aquellas personas mayores de edad que trabajan, o de edad económicamente activas, y que ganan un sueldo mínimo de x $.

Paso 1.b Unidad de estudioPaso 1.b Unidad de estudio

Se debe determinar la unidad poblacional que será objeto de estudio, pudiendo ser personas, empresas, cosas, etc. Por ejemplo, si se quiere estudiar el impacto que ha tenido la implantación de la ISO 9000 en la eficiencia del personal, entonces la unidad de estudio son las personas; pero si se quiere conocer el impacto en un rubro determinado, la unidad de estudio serán las empresas.

Paso 1.c TamañoPaso 1.c Tamaño

Mediante información obtenida en centros de investigación en Estadística, se puede recabar datos sobre el tamaño poblacional al que está enfocada la investigación. Por ejemplo, si se está investigando el empleo, el INE (Instituto Nacional de Estadística) puede brindar información sobre el número de personas que tienen empleo en cada departamento o región sujeto a estudio.

Paso 1.d CarácterPaso 1.d Carácter

La población puede considerarse por sus elementos como:

a)Población finita. Conjunto numerable de elementos.

b) Población infinita. Conjunto no numerable o forma línea continua de puntos. Esta distinción es teórica, ya que siempre se trata con poblaciones de números finitos de elementos.

Junto con el tamaño, es adecuado clasificar el tamaño poblacional en infinito o finito, ya que influirá en la determinación del tamaño muestral. En la práctica, un tamaño poblacional de más de 500000 se considera infinito. Por ejemplo, si se investiga el empleo, y mediante información de algún centro de Estadística se determinó que en una zona geográfica determinada existen menos de 500000 personas que trabajan, la población será finita.

Paso 2. Determinación del método de recopilación de datosPaso 2. Determinación del método de recopilación de datos

Existen varias fuentes para la recopilación de datos. Los recopiladores de datos son fuentes primarias, los compiladores de datos se llaman fuentes secundarias.

Fuentes gubernamentales, industriales o individuales (fuente secundaria)

Diseño de experimentos (fuente primaria)

Estudio observacional (fuente primaria)

Entrevista (fuente primaria)

Cuestionario (fuente primaria)

La ObservaciónLa ObservaciónTanto en las ciencias sociales, como en las naturales y técnicas la observación, como método científico, puede aplicarse de diferentes formas:

Observación simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de calificación adecuada para la misma y debe ejecutarse de forma consciente y desprejuiciada.Observación sistemática: requiere de un control adecuado que garantice la mayor objetividad, realizándose de forma reiterada y por diferentes observadores, inclusive para garantizar la uniformidad de los resultados.Observación participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y participa en él durante el tiempo que dure la observación.Observación no participante: el investigador realiza la observación desde fuera, no forma parte del grupo investigado.Observación abierta: donde los sujetos y objetos de la investigación, conocen que van a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observación se analiza previamente si el hecho de que los observados conozcan previamente que su conducta es observada, puede afectar los resultados de la observación. En caso positivo es necesario realizar la observación encubierta, cerrada o secreta.Observación encubierta: las personas que son objeto de la investigación no lo saben. El observador está oculto, se auxilia con medios técnicos, que en la mayoría de los casos no son de fácil obtención. Esta investigación es más objetiva.

La EntrevistaLa EntrevistaSegún el propósito profesional, la entrevista puede asumir las siguientes modalidades:

1-Estructurada. Toma la forma de un interrogatorio, las preguntas se formulan siempre en el mismo orden y con los mismos términos. Se la realiza con base en un formulario previamente preparado y estrictamente normalizado.

2-No estructurada. Deja una mayor libertad a la iniciativa de la persona interrogada y al encuestador, tratándose de preguntas abiertas que son respondidas dentro de una conversación, teniendo como característica principal la ausencia de una estandarización formal. Puede adoptar tres modalidades:

Focalizada. El encuestador tiene una lista de cuestiones a investigar derivadas del problema general que quiere estudiar. En torno a ese problema se establece una lista de tópicos en los que se centra la entrevista.

Clínica. Es una modalidad semejante a la anterior; pero difiere de ésta en el enfoque. No se trata de analizar la experiencia que han tenido varias personas, sino de estudiar las motivaciones y sentimientos de las mismas. La guía de entrevista tiene preguntas relacionadas con los sentimientos y actitudes que se van a estudiar.

No dirigida. El informante tiene completa libertad para expresar sus sentimientos y opiniones. El encuestador tiene que animar a hablar de un determinado tema y orientarlo, teniendo significación sus sentimientos y opiniones.

El cuestionarioEl cuestionario

El cuestionario posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones subjetivas de éste. No obstante que el cuestionario se limita a la observación simple del entrevistador o el encuestado, puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales, pudiéndose obtener información sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

La estructura y el carácter del cuestionario lo definen el contenido y la forma de las preguntas que se les formula a los interrogados.

La pregunta en el cuestionario por su contenido puede dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o indirecta.

Ejemplo de pregunta directa:¿Le agrada a usted la profesión de contador público?

Ejemplo de pregunta indirecta:¿Quisiera usted que su hijo seleccionara la profesión de contador público??

El cuestionario (continuación)El cuestionario (continuación)Al construir el cuestionario, conjuntamente con el contenido de las preguntas, hay que definir su forma, utilizándose en sociología el cuestionario abierto y cerrado.

La pregunta abierta en una encuesta es la que no limita el modo de responder a la misma, ni se definen las variantes de respuestas esperadas. Este tipo de preguntas no permite medir con exactitud la propiedad, solo se alcanza a obtener una opinión.

La pregunta cerrada tiene delimitada, con antelación, su respuesta para determinada cantidad de variantes previstas por el confeccionador de la encuesta.

El cuestionario (continuación)El cuestionario (continuación)

Se recomienda siempre que sea posible preguntas formuladas con una escala de Likert, las cuales analizan el nivel de acuerdo o desacuerdo con respecto a una declaración. Normalmente las respuestas a las preguntas contienen las siguientes respuestas tipo:1. Totalmente en desacuerdo2. En desacuerdo3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo4. De acuerdo5. Totalmente de acuerdo

Generalmente un cuestionario se compone de:

La solicitud de cooperació n: es una redacció n corta que explica el propó sito delestudio y el tiempo requerido para llevar a cabo la encuesta.

Las instrucciones de llenado: Indica cuál es la forma en que se espera aplicarel cuestionario.

El área de informació n solicitada: Esta es la secció n en la que vienen redactadas las preguntas y los espacios para anotar las respuestas. Es conveniente que los enunciados de las preguntas se numeren para facilitar así su posterior tabulació n.

Los datos de clasificació n: Datos o características que permiten clasificar a los entrevistados, como edad, sexo, etc.

Árbol de decisión para la determinación del método de recopilación de datos

Tipos de Muestreo

Tipos de Muestreo

Probabilíst ico No probabil íst ico

Accidental

Por cuotas

IntencionadoSistemático

Aleatorio Simple

Estrat if icadoConglomerado

¿Cómo calcular el tamaño de una muestra representativa?

Se recomienda trabajar con un nivel de confianza igual o mayor al 95% y un error igual o menor del 5%.

Supóngase que se desea determinar la calidad y el nivel de servicio que ofrecen los centros de atención médica de Cochabamba; por lo que resulta necesario entrevistar a los distintos pacientes que acuden a estos centros para así conocer su opinión. ¿Cómo calcular el tamaño de la muestra?

Ejercicio resuelto

1-Establecer el nivel de confianza (95% y un error del 5%).

2-Se obtiene el marco muestral, en este caso la referencia con que se cuenta es el registro de pacientes del año pasado y que arroja la cifra de 43 700 pacientes.

Valores a estimar:

n = ?

e = 5% =0.05

Z = 1.96 (tabla de distribución normal para el 95% de confiabilidad y 5% error)

N= 43700 (Población finita)

p = 0.50

q = 0.50

Ejercicio resuelto(continuación)

Ecuación 1

Sustituyendo datos en Ecuación 1

a. Justificar el problema a investigarb. Precisar el objeto de investigación y su campo de acción.c. Reafirmar el objeto de investigación.d. Evitar tomar un camino errado en el Proceso de Investigación.e. Formular una hipótesis de trabajo que caracterice esencialmente el campo

de acción de la investigación.f. Dar luz al estudio de nuevos problemas de investigación.g. Sustentar el desarrollo posterior de la teoría por parte del investigador,

mediante el nuevo modelo teórico que se concibe, como resultado de la investigación.

h. Una elaboración del marco teórico que implique desarrollar dos tareas en el Proceso de Investigación:

1. Revisión de la literatura, mediante la cual se consulta, extrae y recopila la información relevante sobre el problema a investigar.

2. Sistematización de las teorías existentes, que posibilita determinar críticamente el grado en que las mismas explican el problema científico a investigar y el grado en que no.

Se deben hacer explícitos todos aquellos elementos, relaciones y estructuras internas del objeto, que son necesarias para abordar a un nivel más esencial el estudio del mismo y lograr la solución del problema científico formulado. En el modelo teórico se debe demostrar la hipótesis donde se expliquen las relaciones dialécticas y los fundamentos teóricos de la propuesta.

El modelo teórico y su concreción se pueden comprobar mediante el experimento. La comprobación empírica implica validar lo concreto pensado en la realidad, en la relación del objeto de la investigación con el medio.

Es la aplicación y contextualización del modelo teórico asumido de otros autores o propuesto por el investigador.

•La significación del marco contextual del objeto de la investigación.

•La demostración del problema en el diagnóstico del objeto de la investigación.

•Las limitaciones del marco teórico para resolver el problema y lograr el objetivo.

•La validez del modelo ideal formulado en la hipótesis.

•La precisión del modelo teórico del objeto de la investigación a un nivel concreto pensado.

•La verificación en la práctica del modelo concreto pensado del objeto de investigación, hasta donde sea posible en el experimento.

Hacen explícitas:

Deben encaminarse a la introducción de los

resultados prácticos que aporta la investigación a la

solución de problemas, así como a la predicción del

comportamiento del objeto, lo que implica extrapolar

las conclusiones a otros posibles objetos de

investigación.

a. Deben implementarse las normas de American Psychological Association (APA).

b. La numeración de las citas debe realizarse por orden de aparición.

c. La cita acotada debe corresponder con la referencia que aparece registrada y su

numeración correspondiente.

d. El contenido de la cita debe guardar relación con lo que se comenta en el texto.

e. No debe reseñarse como referencias informes de trabajo, balances, resúmenes,

memorándums, ni otros documentos que no constituyan publicaciones.

f. Las tesis, que no han sido publicadas, no pueden utilizarse como referencias

bibliográficas.

g. Debe existir correspondencia entre el número de referencias y la cantidad de

acotaciones.

h. En el caso de los trabajos descargados de internet, se considera para los efectos

de actualización, la fecha de creado el mismo, no así la de descarga.

http://www.apa.org/

Forma parte de las páginas no numeradas. Constituyen aquellos

elementos no diseñados por el autor y que se han utilizado en el

proceso de elaboración de la investigación, tales como:

a. Modelos teóricos de otros autores.

b. Mapas.

c. Diagramas o esquemas obtenidos de otros autores o

publicaciones.

d. Fotografías que se desean poner al final.

Los anexos deben enumerarse por orden de aparición en el

contenido.

Extensión. No deberá ser menor de 80 páginas y no

mayor de 100 páginas incluidos los anexos.

Tamaño de letra: 12-texto, 16-Título, 14-Subtítulo.

Tipo de letra: Arial.

Interlineado: 1,5 líneas.

Margen superior, derecho e inferior: 2,5 cm.

Margen izquierdo: 3 cm.

Al inicio de cada capítulo el margen superior será de 5

cm.

Taller de Metodología de la Investigación Contable

Education

Transcript of Taller de Metodología de la Investigación Contable