TALLER DE LIDERAZGO Y MOTIVACIN

I. Datos Generales: Denominacin del Taller:Juntos por las metas propuestas Poblacin:Poblacin en general. Responsables:Ps. Geovani Echevarria VejaranoPs. Juan Polo ArellanoPs. Lenin Crdenas Angulo

II. Objetivo General: Desarrollar y fortalecer, en los participantes, capacidades y habilidades que les posibiliten desarrollarse como lderes democrticos y con responsabilidad social, capaces de motivar a su equipo de trabajo.III. Objetivos Especficos: Identificar las caractersticas de un lder democrtico y con responsabilidad social. Determinar los agentes de motivacin intrnseco y extrnseco en cada uno de los participantes. Promover la prctica de estrategias que favorezcan el desarrollo de un liderazgo social eficaz e eficiente capaz de motivarse a s mismo y a su equipo de trabajo.

IV. Estrategias:Para lograr los objetivos anteriormente propuestos, en este taller, se emplearn: dinmicas grupales, exposiciones, reflexiones, lluvia de ideas y elaboracin de mapas mental.La sesin busca desarrollar en el/la participante, la capacidad de aprender de forma autnoma, facilitndole el ingreso y progreso en temas subsiguientes de este diplomado.

V. Desarrollo:5.1. Materiales: Lapiceros Plumones Cartulinas Papelotes Videos Equipo multimedia

5.2. Procedimiento:

a) Inicio:

El responsable se presentar, ante la poblacin beneficiaria, saludndoles y dando la bienvenida a la sesin de hoy. En seguida presentar, de manera general, las tareas y objetivos de toda la sesin.

Antes de iniciar, solicitar que mantengan sus celulares apagados, acto seguido repartir entre los participantes piezas de corazones de 4 colores y cortados de diversa manera (ver anexo 1). Dar la indicacin de que deben buscar entre s a quin sea su otra parte, de tal manera que armen el corazn, para ello se les dar unos cuantos minutos (de 5 a 10) y luego se les pedir que se unan en grupos de 5. Cuando estn formados en grupos de 5, se asignar un nmero a cada grupo, seguidamente se les dar un papel y un lapicero, en la parte superior se escribir el nmero de grupo que le toc, seguidamente, entre los miembros debern colocar 6 tareas, las cuales pueden ser: cantar, recitar un poema, bailar, contar un chiste, actuar como un pato, etc.; tareas sencillas que se puedan desarrollar dentro del ambiente. En seguida, se har un sorteo con cada uno de los nmeros de los grupos, si a algn grupo elige su propio nmero se le cambiar, de tal manera que si al primer grupo (al grupo 1) le toc el papel con el nmero 4, se le asignar la lista de tareas elaborada por el grupo nmero 4, y as respectivamente. Se les dar un tiempo prudente (5 a 10 minutos) para que entre los miembros del grupo negocien y designen entre s quin se encargar de cada tarea, obviamente habr una persona que deber realizar dos tareas.

Una vez se haya finalizado, la dinmica, se repartir una hoja bond a cada miembro de los grupos y se les pedir que escriban, de acuerdo a su criterio, quin mantuvo el liderazgo dentro de la dinmica realizada, que la guarden y en seguida se les presenta el video El error ms comn de los Lderes.

b) Desarrollo:

Tras ver el video, el responsable pide a los participantes que vuelvan a formar los mismos grupos que antes, seguidamente se les pide que cada uno revele a quien consider el lder del grupo (anotado, anteriormente, en su papel). Una vez revelado, se les pide que entre ellos comenten sus respuestas. Para ello se les dar un papelote y plumones a fin de que elaboren un listado de las caractersticas del lder. Finalmente se dar paso a la exposicin de cada grupo.

Se presenta el video: La Vaca, y el responsable formula las siguientes preguntas: Cul era la motivacin de aquella familia pobre, antes de la visita del maestro y su aprendiz, a qu se dedicaban?, Qu hubiese pasado si nunca se hubiesen desecho de la vaca?, Tras la muerte de la vaca, cul fue la motivacin de la familia, qu hicieron?, Cules son las vacas personales de los integrantes de tu equipo? Tras brindar, un tiempo prudente, para que dialoguen entre s y den respuesta a estas preguntas, se realiza un compartir de ideas entre los diversos grupos participantes, as como una retroalimentacin por parte del responsable.

Tras las dinmicas, se realiza una exposicin, por parte del responsable sobre lo que es el Liderazgo y la Motivacin.

MOTIVACIN

Qu se entiende por motivacin? Es el impulso a actuar en una direccin, a ejecutar un comportamiento. Tiene por objetivo satisfacer una necesidad, ya sea fsica o psicolgica. El impulso a la accin puede tener un origen interno o provenir del medio ambiente, en cuanto ste influye sobre las conductas del individuo. En una organizacin, es lo que un administrador debe utilizar para influir en la calidad y cantidad de las acciones de sus supervisados, en relacin al logro de los objetivos organizacionales.

Las necesidades y la motivacin humanaEn la dcada del 40, Abraham H.Maslow formul una concepcin de las necesidades que mantiene su vigencia como marco conceptual, a pesar del tiempo transcurrido.Maslow gener la idea de un orden en las necesidades humanas, una jerarqua desde lo ms bsico hasta lo ms sofisticado, que vara de acuerdo a la edad y las circunstancias de la vida de una persona. A continuacin se presenta un paralelo entre lo individual y lo social:

INDIVIDUALESSOCIALES

Necesidades BsicasComida, reposo, proteccin, abrigo.Remuneracin adecuada.

Necesidad de SeguridadProteccin contra el peligro.Posibilidad de predecir el futuro.

Necesidad de Pertenencia Social y AmorClubes, partidos polticos, familia.Pertenencia a la organizacin

Necesidad de AutoestimaReputacin, reconocimiento, autorespeto, etc.

Necesidad de AutorrealizacinRealizacin del potencial, utilizacin plena de los talentos individuales, etc.

Teora de los dos factores de HerzbergEn un estudio sobre ingenieros y contadores, Herzberg y otros 2 comprobaron que se producan dos factores diferentes como parte de la satisfaccin en un cargo.A los primeros les llam factores motivadores intrnsecos, porque estaban relacionados con el desempeo de la persona y con las necesidades ms elevadas de la jerarqua de Maslow.A los segundos les llam factores motivadores extrnsecos, o tambin higinicos, y comprob que se relacionaban con las necesidades ms bsicas de Maslow. El trmino higinico alude a un concepto mdico, en el sentido de que la higiene impide las enfermedades, pero no sana al que ya est enfermo; en este caso, una baja remuneracin produce insatisfaccin, pero cuando el problema est resuelto pierde su poder motivador. Los factores motivadores intrnsecos son: Realizacin personal Reconocimiento Responsabilidad Crecimiento Posibilidad de enriquecer el cargo

Los factores motivadores extrnsecos o higinicos son: Condiciones de trabajo y comodidad Remuneraciones Estilos de supervisin Seguridad Relaciones interpersonales y clima organizacional

LIDERAZGO Lder es una persona que tiene carisma, presencia, empata, que se conoce a s mismo y sabe comunicar, dice Paul Pagonis. Debe definir el propsito, lograr la atencin y el inters de los empleados, hacer que la organizacin se involucre, crear y sostener la tensin hacia el logro de los objetivos, dicen Christopher Bartlett y Sumantra Ghoshal. Debe tener un sistema de valores, confianza en los subordinados, inclinaciones a liderar, sentimiento de seguridad en situaciones inciertas, dicen Robert Tannenbaum y Warren Schmidt. Es el que establece una direccin, alinea a las personas, las motiva y crea una cultura, dice John Kotter. Selecciona los objetivos, las estrategias para cumplirlos, la administracin de los recursos, la motivacin y el reconocimiento a las personas y el diseo, organizacin, direccin y control, dice Theodore Levitt.

Estilos de liderazgoHay 4 formas de liderazgo diferente y fundamental: El estilo decisivo es un liderazgo autoritario, que no busca mucha informacin, o sea que no le da espacio a nadie o casi nadie y que acta rpidamente, por lo tanto sin consultar. El estilo flexible no es participativo en la primera etapa, no le importa tener informacin, pero se adapta con rapidez cuando nota que las cosas no estn bien. No es como el anterior, que sigue su decisin, sino que ste se acomoda a las circunstancias. El estilo jerrquico debera denominarse en castellano estilo analtico, porque la palabra jerrquico implica una superioridad de poder que no corresponde al caso. Este es un estilo donde la persona da mucha cabida a los dems y busca abundante informacin, y en este sentido es muy participativo; pero finalmente toma una decisin a la que se atiene porque cree que su anlisis lo lleva a una decisin que se mantendr en el tiempo. El estilo integrador o democrtico, da mucha participacin en la opinin. Busca mucha informacin sobre el tema y escucha a distintas personas. Cuando tiene los datos consulta a varias personas sobre las posibles alternativas y, en general, toma decisiones abiertas y con varias opciones.

c) Final:

En la parte final se formar grupos y se les brindar papelotes, cartulinas y plumones a cada uno de ellos. Estos elaborarn dos mapas mentales, uno de Liderazgo y otro de Motivacin, finalmente expondrn sobre lo que lograron rescatar de la retroalimentacin. Al finalizar, con la cartulina elaborarn un collage sobre el LDER IDEAL QUE SABE MOTIVAR, donde explicarn de manera dinmica cmo ser un lder democrtico con responsabilidad social y que, adems, sabe motivar a su equipo de trabajo.

Para terminar, el responsable repartir un papel bond a cada participante y les pedir que coloquen su nombre en la parte superior, seguidamente con cinta se la pegar en espalda. Se les invita a tomar un lapicero o plumn y mientras la msica suena, los participantes irn escribiendo una cualidad positiva (amable, responsable, inteligente, alegre, puntual, etc.) en el papel pegado en su espalda. Finalmente se hace una retroalimentacin sobre las caractersticas individuales que bien pueden estar dentro del perfil de un lder.