Taller de la Taller de la alfabetización temprana alfabetización temprana

para nipara niños de ños de 4 y 5 años4 y 5 años

Cada Niño Listo Para

Leer @ Dallas

Arroz con lecheArroz con leche me quiero casar

Con una viudita de la capitalQue sepa coser, que sepa bordar

Que ponga la aguja en el campanar.

Tilín, Tilán, sopitas de pan.Allá viene Juan, comiéndose el pan.

Yo soy la viudita, la hija del rey,Me quiero casar y no encuentro con quién:

Contigo sí, contigo no;Contigo, mi vida, me casaré yo.

¡Tú eres el primer maestro de tú hijo!

• Los infantes empiezan a estar listos para leer mucho más antes de empezar la escuela.

• Tú conoces a tu hijo mejor.

• Los infantes aprenden mejor haciendo cosas, y les encanta hacer cosas CONTIGO.

¡Tú eres el primer maestro de tú hijo!

• Niños menores de edad no pueden poner atención por largo tiempo y les gusta repetir sus actividades favoritas.

• Tú sabes como es tu hijo y puedes tomar ventaja de los tiempos cuando el niño “esta de buen humor” listo para aprender.

• Cuando infantes ven a sus padres leer, ellos son más aptos a ser lectores. ¡Ver te leer es muy poderoso!

¿Qué es la ¿Qué es la alfabetización alfabetización

temprana?temprana?

¿Qué es la ¿Qué es la alfabetización alfabetización

temprana?temprana?

ALFABETIZACIÓN TEMPRANA

La alfabetización temprana es lo que los infantes saben acerca de la lectura y la escritura ANTES de que puedan leer o escribir.

Seis Destrezas 1. Motivación de la Palabra

Escrita 2. Vocabulario

3. Destreza Narrativa 4. Conciencia de la

Palabra Escrita 5. Conocimiento de

Letras6. Conciencia

Fonológica

Motivación de la Palabra Escrita

• Interés y gozo del infante en los libros.

• Infantes que gozan de la lectura y de los libros, leerán más. Niños se convierten en buenos lectores con practica.

Vocabulario• Conociendo los nombres de las

cosas.

• Ayuda a los niños a comprender lo que leen.

• Ayuda a los niños a reconocer palabras cuando tratan de decir las por primera vez.

? ? ? ? ??

? ? ? ? ??

Destreza Narrativa• La habilidad de describir cosas y

eventos, y de relatar historias.• Ayudará al infante a comprender

lo que lee. • Lectura De Dialogo o “Escuchas

y Dices”

Lectura De Dialogo o“Escuchas y Dices”

• Mientras usted está leyendo, pregunte a sus hijos acerca de las ilustraciones en la página o sobre lo que está pasando en el libro.

• Por lo menos permita sus hijos cinco segundos para responder.

Conciencia de la Conciencia de la Palabra EscritaPalabra Escrita

• Observando palabras escritas por donde quiera.

• Conociendo cómo seguimos las palabras en una página y cómo manipulamos un libro.

• Ayuda a los infantes a sentirse seguros, y así se concentran

en la lectura.

Conocimiento de Conocimiento de LetrasLetras

• Reconociendo que las letras son diferentes y que tienen diferentes nombres y sonidos.

• Les ayuda a comprender que las palabras están compuestas de pequeñas partes y que esas partes tienen nombres.

Conciencia Fonológica

•La habilidad de oír y manipular los sonidos más pequeños en las palabras.

•Ayuda a los niños a sonar las palabras cuando empiezan a leer.

Seis destrezas que tu hijo debe tener para aprender a leer.

¡Empezando desde recién nacido!

Conciencia Fonética

Destrezas Narrativas

Conocimiento

de Letras

Motivación de la

palabra escrita

Conciencia de la

palabra escrita

Vocabulario

Lo que TÚ haces

ayuda a tu hijo

a estar listo

para leer.

Los efectos de la Los efectos de la lectura en el lectura en el

cerebro de sus cerebro de sus hijoshijos

Los efectos de la Los efectos de la lectura en el lectura en el

cerebro de sus cerebro de sus hijoshijos

Escuchando voces Viendo Letras

Diciendo Palabras Generando Palabras

Scans PET del cerebro

Juegos para Juegos para desarrollar el desarrollar el Conocimiento Conocimiento

FonológicoFonológico

Dígalo lento

Dígalo rápido

Rompecabezas

De Palabras

Manzana

Man zana

Dígalo Rápido/ Dígalo LentoNivel 1: Imitación

META: Mejorar la habilidad de “desarmar palabras” (Dígalo lento) y de “armar palabras” (Dígalo rapido).

PASOS:1. Escoja una palabra de dos sílabas. Muestre a su niño el dibujo entero y

diga la palabra. Haga que su niño imite la palabra.2. Desarme la palabra; dígalo lento. Separe las dos partes y repita la

palabra lentamente otra vez.3. Señale cada parte del dibujo al mismo tiempo que esta diciendo cada

parte. Esté seguro de que el dibujo esté frente al niño.4. Pida que su niño repita cada parte después de usted al mismo tiempo

que le muestra el pedazo del dibujo. Cuándo su niño diga la sílaba, le entregas ese pedazo del dibujo.

5. Practique la palabra “rápido” (normal) y después “lento” (desarmada) al mismo tiempo que separa y une el dibujo.

6. Después de que el infante puede remedar la palabra, practique todas las palabras de dos sílabas de esta forma, una a la vez.

Dígalo Rápido/ Dígalo LentoNivel 2: Producción

PASOS:1. Con el rompecabezas que su niño ya a practicado pregúntele,

“¿Puedes decir esta palabra lentamente?2. Desarma el rompecabezas y pregúntele a su niño puedes

decir esta palabra. Ayúdale cuando sea necesario.3. Cuando su niño pueda decir la palabra “desarmada” sin su

ayuda, trate lo siguiente.4. Muéstrele 3 rompecabezas de palabras de dos sílabas que su hijo

ya ha practicado. Desarme las piezas y pidale que arme las piezas y le diga las palabras normalmente y desarmadas.

5. Despliegue tres rompecabezas de dos sílabas (sin desarmar) y haz que tu niño diga una de las palabras lentamente mientras que tu tratas de adivinar cual palabra esta diciendo.

6. Pregúntele a su niño que arme las palabras al revés y que construya una palabra “jugetona” usando las piezas.

7. Introduzca rompecabezas de palabras con tres sílabas.

¿Igual ¿Igual o o

diferente?diferente?

¿Igual ¿Igual o o

diferente?diferente?

El Juego de la El Juego de la Letra del DíaLetra del DíaEl Juego de la El Juego de la Letra del DíaLetra del Día

Sonidos de Letras Para Actividades de la Letra del Día

Lo siguiente es el orden más o menos de los sonidos que se desarrollan en el lenguaje de los niños. Empieza con estas letras y sonidos:

p, b, d, t, m, n, y, ll

Estos son los últimos: j, l, r, rr, w

Recuerda que esta actividad está enseñando a tu hijo a escuchar los sonidos en las palabras.

Letra-Sonido

Palabras de Ejemplo Letra-Sonido

Palabras de Ejemplo

Y yo, yo-yo, yuca, F feo, fue, frío, familia

P pato, para, pera, poca V veo, va, vamos, vidrio

B barco, bebé, beso, bien S soy , sé, solo, sala

D dame, dime, dos, día *U Hugo, uva, una

T toma, tú, truco, también G galleta, gallo, ganas

M mamá, mano, mesa, mi *E Eso, hermano/a

N no, nada, nido, nariz C carro, caca, casa, cama

Ll llave, lluvia, llora, llama J jugo, jaula, juega

*O Hola, hora, oír, otra L Leche, loro, labios, luz

*A Alma, amor, habla R rama, ropa, rosa,

Sugerencias Útiles Hágalo Divertido

• A los niños les gustaran estos juegos si no son muy fáciles ni muy difíciles.

• Préstale atención a lo que tu niño puede o no puede hacer.

• Siga la iniciativa de su hijo. Usa juguetes, libros, y palabras que le interesan a tu hijo.

• ¡Diviértase! Siempre pare antes de que usted o su niño lleguen a estar frustrados.

• Sea útil. Alabe a su niño en todos sus esfuerzos incluso si las respuestas no son siempre correctas. Enseñe la respuesta correcta pero no busque la perfección.

• No corrija los errores del lenguaje en este momento. La meta es aprender que las palabras se pueden deshacer, no perfeccionar el idioma. ¡Aliente la familia entera a jugar!

¿Preguntas?¿Preguntas?¿Preguntas?¿Preguntas?

¡Diviértase Juntos!