Lic. Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda

 CONCEPTO : La

programación curricular es el proceso de toma de decisiones por el cual la profesora , a partir del análisis del contexto de su institución educativa, la reflexión pedagógica sobre su experiencia docente y el Diseño Curricular Nacional, determina las estrategias a utilizar en su práctica docente.

Por lo tanto :

Es un instrumento que realiza nuestra tareapedagógica, aquella que nos guía la forma de actuar,trabajar con nuestros niños; es por ello que loscontenidos que presentemos en nuestra programación curricular deben responder a la lógica de los niños y no a la nuestra, de tal manera que sean interesantes, en la medida que concedemos un espacio para actuar, reflexionar y construir conocimientos, a partir de la resolución de problemas reales y significativos.

Ayuda al pensamiento estratégico del docente, una sospecha inteligente de hacia donde pueden ir las cosas, pero que no cierra de entrada ninguna vía.

CONSIDERACIONES SOBRE LAPROGRAMACIÓNCURRICULAR 

La nueva propuesta pedagógica exige una nueva estrategia didáctica y requiere que se tome en cuenta las siguientes consideraciones

Análisis de contextoAnálisis del CDN Reflexión

pedagógica

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DEFINICIÓN

“La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado” Ibañez, 1992, 13.

DEFINICIONESPROYECTO DE

APRENDIZAJEUNIDAD DE APRENDIZAJE

MÓDULO TALLERES

Son unidades didácticas que se desarrollan a través de una secuencia lógica de actividades de aprendizaje, surgen de la necesidad de solucionar un problema, interés o necesidad que los niños (as) plantean, quienes participan en la planificación, ejecución y evaluación.

Se organiza a partir de necesidades, e intereses de carácter social, en ella los niños (as) participan activamente en la construcción de sus aprendizajes mediante la exploración, indagación y descubrimiento de su realidad. Se desarrolla a través de una secuencia de actividades de aprendizajes.

Los módulos de aprendizaje son específicos y se desarrollan a través de actividades de aprendizaje.

Se organiza como una necesidad de abordar capacidades que no pueden ser trabajadas dentro del proyecto o unidad de aprendizaje, fechas del calendario cívico que no guarda relación con el proyecto o unidad; o reforzar y consolidar aprendizajes.

Son otra forma de integrar el trabajo en educación inicial, seleccionándosecompetencias específicas que se pueden favorecer a través de ellos

Es una propuesta abierta para que niños y niñas puedan desarrollar sus producciones y talentos. Pueden ser artísticos productivos, científicos, etc.

Pueden desarrollarse una vez por semana, cada docente se especializa en un taller y convierte una vez por semana su aula en un taller.

¿Cómo elaborar los talleres?Elabora un plan específico:1. Denominación del taller: intención pedagógica2. Justificación: responder por que y al para que3. Objetivos del taller: responder al qué se va ha lograr4. Metas: cantidad de niños y de actividades del taller5. Estrategias : determinar el paradigma metodológico6. Capacidades y actitudes: debe ser de su PCIE7. Actividades del taller 8. Matriz de actividades de aprendizaje del taller9. Evaluación: determinar el paradigma de la

evaluación, procedimientos y instrumentos

 MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL TALLLER

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Planificación del taller

Desarrollo del taller

Presentación de productos en la Institución Educativa

Evaluación del taller

 Matriz  de actividades de aprendizaje del tallerEXPRESIÓN

GRAFICO PLASTICO

ESTRATEGIA METODOLÓGICA USA PARA FOMENTRA LA EXPRESIÓN DE LOS NIÑOS

DENOMINACIÓN DEL TALLER

FECHA

DIBUJO Presentación de un nuevo material “Descubriendo como se dibuja con diversos materiales”

Trabajo libre “ me expreso a través del dibujo”

Enseñanza de una técnica “Aprendiendo a dibujar con la técnica del dibujo ciego”

Exploración de un tema “ Dibujo mis experiencias”

MODELADO Presentación de un nuevo material “Descubriendo como se modela con diversos materiales”

Trabajo libre Elijo con que material modelar”

Enseñanza de una técnica “Aprendo a modelar con la aserrín y goma”

Exploración de un tema “ Expreso mis conocimientos a través del modelado”

  DISEÑO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Denominación del taller: “pintando con bolitas”

2. Capacidades del taller:

a. Desarrolla su creatividad utilizando la técnica grafico plástica: pintado

con bolas y recreándolas, valorando las posibilidades expresivas que estas

le proporcionan.

3. Material: Temperas, cajas, bolas, depósitos, coladores.

4. Estrategias:

a.- Motivación: Observan diversos materiales clásicos para dibujar y pintar

como lápices, colores, etc., que están gastados y estos materiales les

cuenta que están tristes por que están gastados y cansados y le pide a los

niños que le ayude a buscar otros forma de pintar

b.- Ejecución: Reciben la visita de Margarita y les cuenta que en su jardincito su maestra le ha enseñado una nueva forma de pintar. Margarita les muestra un maletín de bolas

Reciben la información de Margarita sobre esta técnica para ello realiza la demostración paso por paso anotando el proceso como por ejemplo:

1.- colocar dentro de un deposito de boca ancha la tempera y luego un poco de agua y remover con el pincel.

2.- introducir las bolas y bañarlas con tempera

3. colocar una hoja en el fondo de la caja

4.- sacar las bolas empapada con tempera con los colocadores e introducir en las cajas para secarlas chacoloteando.

5. Dejar de choca latear la caja, abril la tapa y sacar el papel.

Realizan la experiencia teniendo en cuenta las instrucciones, pueden hacer diversa hojas de trabajo con esta técnica

Socializan sus trabajos y los colocan en mural.

c.- Metacognición: Responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo

se sintieron?, ¿Con que material les gusto pintar más? ¿Cómo resolvieron las

dificultades?

d.- Evaluación

Capacidad Indicadores

Técnicas Instrumentos

CAPACIDAD Indicadores S A N

Descubre y experimenta con

diversos materiales para dibujar

Expresa las características de los

materiales que le sirve para

dibujar.

Realiza sus dibujos utilizando los

diversos materiales presentados

Escala valorativa

LEYENDA: S (siempre) A( regular) N (nunca)