TALLER DE ENSAYO

•Definición de escritura.•Proceso de la escritura.•El ensayo: definición, estructura ycaracterísticas.•Procedimientos para elaborar un ensayo.•Modelo de ensayo.•Formato APA.

DEFINICIÓN DE ESCRITURA.

•La escritura o composición de textos es un proceso cognitivo complejoque consiste en traducir el lenguaje representado (ideas, pensamientos,sentimientos, impresiones de tipo episódico que posee el sujeto) endiscurso escrito coherente, en función de contextos comunicativos ysociales determinados. El texto escrito es un producto comunicativo ysociocultural (Barriga y Hernández: 2002).

•Según Cassany (2001), la escritura contiene aspectos muy diversos:desde aspectos mecánicos y motrices hasta los procesos más reflexivosde la selección y ordenación de la información.

•Desde el punto de vista cognitivo, la composición de textos es unaactividad estratégica y autorregulada, puesto que el escritor trabaja lamayor parte del tiempo en forma reflexiva y creativa “en solitario”, sinuna inmediata interacción con el destinatario-lector. Es decir, quienproduce un discurso escrito debe manejarse en forma autorregulada,dentro de un guion esencialmente de tipo cerrado, distinto al deconversación oral. (Alonso: 1991).

r

EL PROBLEMA RETÓRICO• Tema.•Audiencia.•Propósitos.

EL TEXTO SE VA REALIZANDO

MEMORIA A LARGO PLAZO

•Conocimientos del tema y de la audiencia.

•Conocimientos de los planos de la escritura.

TEXTUALIZACIÓN

•Redactar oraciones.

•Cohesión y coherencia.

C O N T R O L

GENERAR

Organizar

Formular objetivos

PLANIFICACIÓN

SITUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN

PROCESO DE LA ESCRITURA

REVISIÓN

leer

rehacer

DEFINICIÓN DE ENSAYO.

DEFINICIÓN• El ensayo es un trabajo intelectual destinado a tratar un

tema, un problema, una propuesta o un fenómeno conoriginalidad, libertad, coherencia.

• En el campo científico cumple otras funciones, tales comoexplicación de problemas, divulgación de hallazgos,confrontación de teorías, discusiones, reflexiones, aportes ocríticas.

• Una amplia cultura y madurez, cuya adecuada elaboraciónserá resultado de una formación crítica, creativa y reflexivade todo alumno-investigador, quien debe ir cimentando sudisciplina intelectual como parte de su formación profesional.

• Rojas Ortiz (1997) admite que su elaboración es muy exigentepues deben reflejar dominio del tema, competencia lógica ycompetencia comunicativa.

• Se busca lo novedoso y original, donde el autor demuestre sutesis personal y el dominio del tema expresado con claridad,congruencia, ética, elegancia y solidez.

CARACTERÍSTICAS

• En los ensayos científicos las temáticas queofrecen son muy diversos: historia, ciencia,filosofía, política, literatura etc. Caben todas lasdisciplinas del conocimiento.

• Su extensión no está sujeta a un parámetrodeterminado, ya que oscila entre algunas pocaspáginas y varios cientos de ellas.

• La rigurosidad de los planteamientos va desdeun análisis de datos empíricos hasta undetallado marco conceptual.

• Los rasgos de sus líneas de trabajo se presentancomo aproximaciones, como esbozos iniciales.

INTRODUCCIÓN.- es la presentación del tema en debate, en la cual se contextualiza elproblema que ha generado una polémica.TESIS

Es la idea que se pretende defender o rebatir. Es la idea central o eje del textoargumentativo.

Una buena tesis debe:Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de

desarrollar)Se debe formular de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas...

ARGUMENTOSSon las razones que apoyan la tesisEs importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida

la tesis.Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados.Es importante, también, no olvidar los contraargumentos que se pueden oponer a

nuestro razonamiento.CONCLUSIÓN

Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestraargumentación de forma resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de esemodo consigamos convencerlo.

ESTRUCTURA DE UN ENSAYO

PROCEDIMIENTOS

• Determinación del tema.

• Procesamiento de información de textossugeridos. (fichas de resumen y textuales)

• Elaboración de Plan de Redacción.

• Elaboración del borrador del texto.

• Revisión y corrección local y global.

• Elaboración de la versión final, según el estilo APA.

La agricultura nacional se verá perjudicada

por la firma del TLC con Estados Unidos.

ARGUMENTOS

Debemos entender que el TLCcon Estados Unidos,contrariamente a sudenominación de librecomercio, no significa bajoningún punto de vista un

verdadero libre comercio; porel contrario, representa unacuerdo preferencial entre losdos países firmantes,excluyendo a todos los demás.

A nivel del comercio mundial,los tratados bilaterales de librecomercio son mal vistos, yaque, en realidad, obstaculizanel flujo del comercio mundial.

Estados Unidos, gracias a supoder político y económico,ha impuesto condiciones queson beneficiosas solo paraellos. Se niegan a negociarcualquier punto del tratadoque afecte en cualquiermedida el estado actual desu agricultura. Esto es lo queha ocurrido en la negociacióncon el Perú.

La situación de la agriculturaperuana es deplorable, ya quela gran mayoría de agricultoresse desempeñan en un área dealta pobreza rural conpredominio del minifundio. Soloexiste un sector minoritarioagroexportador. La firma delTLC generará beneficios parauna minoría y sacrificará a lagran mayoría.

Si en países con un mayordesarrollo agrario lasexperiencias de tratadosde libre comercio conEstados Unidos, como elNAFTA, han sidoperjudiciales a laagricultura, entonces ennuestro país, donde el

desarrollo de la agriculturaes incipiente, lasconsecuencias seráncatastróficas.

En conclusión, se ha podido observar que si bien el TLC es dado a conocer como un tratado delibre comercio, en verdad restringe las posibilidades de los países involucrados, al limitar elintercambio comercial con los países excluidos del acuerdo.

La agricultura nacional y la apertura comercial del TLC

TEMA

TESIS O POSTURA

CONCLUSIÓN

PLAN DE REDACCIÓN DE ENSAYO

NORMAS DE PRESENTACIÓN FORMAL DE UN ENSAYO

12

PROPÓSITO

• Normas de presentación de trabajosescritos.

• Citas y referencias de otros autores paraapoyar una investigación.

• Ética.

• Evitar el plagio.

• Propiedad intelectual.

APA Y VANCOUVER

• Son formatos o estilos de un escrito.

• El formato es el conjunto de lascaracterísticas técnicas y depresentación de un texto.

• Se le llama formato a los aspectos deforma y apariencia que se emplean enpublicaciones de textos académicos.

FORMATO APA

• El manual de estilo APA (American PsychologyAssociation) fue publicado por primera vez en1952.

• Diseñado para referenciar estudios en el área dela psicología, pero actualmente es uno de los másempleados a nivel internacional.

• Sus reglas de estilo que rigen la redaccióncientífica en las ciencias sociales y de la conducta.

• Establece los estándares para la diseminacióndel conocimiento científico de forma clara,precisa y uniforme

- Redacción y presentación para trabajos académicos y deinvestigación.•Ofrece un formato general del trabajo•Normaliza el orden -la estructura- y el contenido delmanuscrito•Establece las normas de redacción para una expresiónclara, concisa y objetiva, sobre todo en el uso de lasfuentes.•Da reglas de puntuación, uso de mayúsculas, abreviaturas,etc.- Referenciar las fuentes que se utilizaron para suelaboración: citas y bibliografía.•Formato de citas y referencias•Formato de la bibliografía

Redacción y presentación para trabajos académicos y de investigación

Formato general para presentación del ensayo:•Papel.- 8 1/2” X 11” (Tamaño carta: 21.59 cm x 27.94cm). En A4: 21 x 29.7 cm.•Márgenes.- 1” de margen (2.54 cm por lado). En A4:2.5 cm. por lado.•Letra.- Times New Roman, 12 pt•Texto.- A doble espacio y alineado a la izquierda. Sedeja dos espacios después del punto final de unaoración.•Sangría (Indent).- Todos los párrafos llevan sangría de5 espacios en la primera línea de todos los párrafos.

Redacción y presentación para trabajos académicos y de investigación

Orden de las partes de un ensayo:•Página de portada •Título.•Nombres y apellidos del autor o autora.•Texto •Referencias

ABREVIATURAS

FORMATO DE CITAS

¿Qué significa citar?

• Se refiere a la acción de incluirinformación sacada de otro documentoen tu trabajo.

• Al incorporar una cita es importanteindicar de dónde se obtuvo la información y así se le otorga el créditocorrespondiente a su autor.

• Según APA hay dos tipos de citas.

Citas directas (textuales)

• Una cita con menos de 40 palabras seincorpora en el texto y se encierra entrecomillas.

– Ejemplo:

Rowe afirma que, “Uno de los problemas de noquerer ofender a la gente es que te sorprendeshaciendo cosas que no deseas hacer”(1998,p.91) lo cual reafirma mi teoría.

22

CITA TEXTUAL O DIRECTA

1. Cita directa de 0 a 40 palabras

- Se pone en el mismo párrafo.

- Se pone entre comillas.

- Se pone el apellido del autor, el año y el número de la página.

- Se pone en la bibliografía una referencia completa.

EJEMPLOS

“Algunos han considerado internet como un nuevo medio en el queviajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire” (Monereo,2005, p. 8).

Monereo (2005) señaló que “algunos han considerado internetcomo un nuevo medio en el que viajar, comparable a lostradicionales tierra, mar y aire” (p. 8).

CITA TEXTUAL O DIRECTA2. Cita directa mayor a 40 palabras- Se pone en otro párrafo, dejando una sangría de 5 espacios.- No se pone entre comillas.- Se pone el apellido del autor, el año y el número de la página.- Se pone en la bibliografía una referencia completa.

EJEMPLO:

Entre los resultados del estudio se observó que:De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis devariación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y nodocentes no reflejaron incidencias estadísticas significativas alcompararlos utilizando algunas variables demográficas. Este hecho puedeser explicado por dos razones que limitan los resultados de esteestudio. Primero, no hubo homogeneidad en los grupos, solamenteexistió equidad en la muestra por categoría (docente, no docente), lo queimplica que la muestra no fue ponderada a ningún otro nivel. (Torres,1995, p. 109)

CITAS INDIRECTAS

En esta página se encuentran citasde referencia en el texto:

En esta página se encuentra, al final del documento, cada cita de referencias en

la Lista de Referencias:

La investigación de CognicionesDistribuidas (Salomon, 2001) ha señalado quelas cogniciones se distribuyen en las personasy en las nuevas tecnologías de lacomunicación como la computadora y elInternet.

El aprendizaje actualmente se desarrollaen un nuevo contexto socio tecnológico,donde se cuentan una serie de herramientastecnológicas para educar. El aprendizaje segenera con la ayuda de herramientascognitivas especificado por Jonassen (1996) ybasado en el trabajo de McLuhan (1972).

El investigador español (Monereo, 2005)ha señalado que los estudiantes tienen unamente digital por lo cual el aprendizaje debetomar en cuenta este aspecto.

Salomon, G. (2001). Cogniciones distribuidas.Consideraciones psicológicas y educativas.Buenos Aires: Amorrortu.

Jonassen, D.H. (1996). Computers in theclassroom. New Jersey: Merrill Prentice Hall.

McLuhan, M. (1972). La galaxia gutenberg.Génesis del Homo Typographicus. Madrid:Editorial Aguilar.

Monereo, C. (2005). Internet y competenciasbásicas. Barcelona, España: Editorial Graó.

BIBLIOGRAFÍA

Referencias

Cartwright, H. (2008). Using artificial intelligence in

chemistry and biology : a practical approach. Boc

Raton: Taylor & Francis.

Weaver, R. F. (2008). Molecular biology (4th ed.).

Boston : McGraw-Hill.

Parte superior centro

Indentada en la segunda línea (4 espacios)

1 espacio

1 espacio

2 espacios

N° CRITERIOS ITEMS PUNTAJE

1ADECUACIÓN

La presentación del texto es clara y correcta

(márgenes, encabezamiento, citas). 0 - 6 puntos

Se utiliza el registro adecuado: estándar y formal.

El propósito y el objetivo del texto quedan claros.

2

COHERENCIA

Contiene la tesis y los argumentos.

0 - 6 puntosPosee secuencia lógica de ideas.

3

COHESIÓN

Uso adecuado de conectores.

0 - 4.5

puntos

Uso adecuado de pronombres y sinónimos.

Uso correcto de la puntuación.4 CORRECCIÓN

GRAMATICAL

Construcción apropiada de oraciones. 0 - 1.5

puntosEl párrafo está bien estructurado.

5

ORTOGRAFÍA

Uso correcto de la tilde.

02 puntosUso correcto de letras.

T O T A L 20 puntos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE UN ENSAYO