T3 MARCO TEÓRICO.pptx

8/17/2019 T3 MARCO TEÓRICO.pptx

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MARCO TEÓRICO

Dr. Alcibiades Sosa Palomino


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ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS

PORTADA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA2. MARCO TEÓRICO

. METODOLO!IA". REC#RSOS$ PRES#P#ESTO % CRONO!RAMA&. '#ENTES DE IN'ORMACIÓN

ANE(O

S#MARIO TENTATI)O


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CAPITULO II:MARCO TEÓRICO


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Todo lo escri*o sobreel +roblema de

in,es*i-acin

Conocimien*os+re,ios % dis+oniblessobre el *ema

MARCO T ÓRICO


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• Modelos de +ensamien*os$ esc/elasde +ensamien*o$ 4/e /*ili8a elin,es*i-ador como res+aldo del+roblema de in,es*i-acin.

• El n9mero de ellas de+ender3 de lacom+le:idad am+li*/d del+roblema.

• So+or*e *erico del +roblema dein,es*i-acin.

MARCO T ÓRICO


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Se deben considerara4/ellas *eor5as$ en6o4/es

*ericos$ in,es*i-aciones an*eceden*es en -eneral 4/ese consideren ,3lidos +ara el

es*/dio

MARCO T ÓRICO


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• A/da a +re,enir errores 4/e se 7ancome*ido en o*ros es*/dios.

• Orien*a como 7a de lle,arse a cabo

el es*/dio.• Am+lia el 7ori8on*e del es*/dio -/5a al in,es*i-ador +ara 4/e es*ese cen*re en s/ +roblema e,i*ando

des,iaciones del +lan*eamien*oori-inal

MARCO T ÓRICO


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• Cond/ce al es*ablecimien*o de7i+*esis o a;rmaciones 4/e m3s*arde 7abr3n de some*erse a+r/eba en la realidad.

• Ins+ira n/e,as l5neas 3reas dein,es*i-acin.

• Pro,ee de /n marco dere6erencia +ara in*er+re*ar losres/l*ados del es*/dio.

MARCO T ÓRICO


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El Marco *erico es /n c/er+o deideas e+lica*i,as co7eren*es$e7a/s*i,as ,iables$ armadas

l-ica sis*em3*icamen*e +ara+ro+orcionar /na e+licacinen,ol,en*es +ero limi*ada$ acercade las ca/sas 4/e e+li4/en la6orm/lacin del +roblema dein,es*i-acin

MARCO T ÓRICO


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SUSTENTAR TEORICAMENTE

EL ESTUDIO


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Sin el res+aldo del marco*erico $ n/es*ra in,es*i-acin

no *iene +eso cien*5;co$ essim+lemen*e la o+ininn/es*ra res+ec*o a /n *ema.


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¿CÓMO LABORAR L MARCO

T ÓRICO?

No eis*e /na me*odolo-5a9nica.


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Revisión de la literatura

Detección de la literatura

Obtención de la literaturaConsulta de la literatura

Extracción y recopilación de la información de interés.

Construcción del marco teórico.

PROCESO DE : ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO


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REVISIÓN DE LA LITERATURA:

De*ec*ar$ ob*ener cons/l*arbiblio-ra65a 9*iles +ara los+ro+si*os del es*/dio.

E*raer reco+ilar in6ormacinrele,an*e 4/e a*a


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DETECCIÓN DE LA LITERATURA:

'/en*es Primarias= Ob:e*i,o de la in,es*i-acinbiblio-r3;ca en*re-an da*os de +rimera mano.Libro

'/en*es Sec/ndarias= Son lis*ados de 6/en*es+rimarias$ 4/e re+rocesan la in6ormacin .

Enciclo+edia.

'/en*es Terciarias= Doc/men*os de nombres *5*/los de re,is*as o*ras +/blicaciones +eridicas.Se consideran 6/en*es de se-/nda mano. Direc*orio


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OBTENCIÓN DE LA LITERATURA=

Es la rec/+eracin 65sica de la li*era*/ra enbiblio*ecas$ ;lmo*ecas$ 7emero*ecas o*ras.

CONSULTA DE LA LITERATURA=Consis*e en e*raer reco+ilar la li*era*/ra

de in*er0s.

El me:or +rocedimien*o es la elaboracinde ;c7as biblio-r3;cas.


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FICHA BIBLIOGRÁFICA QUE RESUME UNAREFERENCIA

Sol5s '$ cas*illo B$ Mardones !. 1>?2. Mor*alidadIn6an*il +or -r/+os de Ca/sas E,i*ables en los 2@Ser,icios de sal/d del Pa5s. C7ile 1>@>. Re,.

Med. C7ile 11= ? >.

FSe m/es*ran las desi-/aldades -eo-r3;cas en lasde6/nciones de los menores de /n a


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MECANISMOS DE BÚSQUEDA

Depende de ! "#en$e ! #$%%&!' =

G Rec/rso 7/mano

G Biblio*eca

G In*erne*

G Bases de da*os


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USO DE RECURSO HUMANO

• Iden*i;cacin del e+er*o

• Pre+aracin de la en*re,is*a

• Solici*/d de ci*a +ara en*re,is*a

• Dar a conocer ob:e*i,os de la en*re,is*a

• Hacer +re-/n*as direc*as sobre el *ema

• A+ro,ec7ar e+eriencia 7aciendo +re-/n*as dea+licacin m3s 4/e de conce+*os b3sicos

• A+/n*ar res+/es*as o -rabar en*re,is*a +re,iaa/*ori8acin


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BÚSQUEDA EN BIBLIOTECA

• Ca*3lo-os G Ca*3lo-os de libros G arde G Ca*3lo-os de Tesis

• Ser,icios de re6erencia

• Bases de da*os

• Pr0s*amos


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BJSK#EDA EN INTERNET

• B/scadoresG Permi*e b/scar +3-inas de ac/erdo a /nacondicin de b9s4/eda de;nida +or el /s/ario

G Se /*ili8an *0rminos de b9s4/eda l/e-o secons/l*a

G El b/scador eamina *5*/los con*enidos

G Como res/l*ado se des+lie-a /na +3-ina conlos *5*/los bre,e descri+cin de loencon*rado


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Me +/edo ;ar de *oda la in6ormacin 4/e seenc/en*ra en in*erne*

G A/*oridad=K/i0n es el a/*or del rec/rso$ C/3l es s/ ;liacin +ro6esional A+arece /na direccin de correo +ara +oder con*ac*ar con 0lSe *ra*a de /na +3-ina +ersonal o la in6ormacin se enc/en*ra

en el eb de al-/na ins*i*/cin de reconocido +res*i-io

G Con*enido=La in6ormacin se +resen*a con ob:e*i,idad Incl/e biblio-ra65a ci*asHa errores -rama*icales 6al*as or*o-r3;casAc*/ali8acin=A+arece la 6ec7a de la 9l*ima ac*/ali8acin del rec/rsoHa a+ar*ados de no,edades


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PR GUNTAS ( R SPU STAS

• P/ede 4/e el marco *erico sea m3s-rande 4/e el res*o de s/in,es*i-acin Lo m3s +robable es 4/eas5 sea$ es*3 m/ bien.


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Una vez planteado el problema de estudio ycuando además se han evaluado surelevancia y factibilidad, el siguiente paso

consiste en sustentar teóricamente elestudio, o sea elaborar el Marco Teórico.

Implica analizar y exponer las teoras, los

enfo!ues teóricos, las investigaciones y losantecedentes en general, !ue se considerenválidos para el correcto encuadre del estudio.


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1. Es llamado también, Marco Cientfico, Marco Referencial, Marco

Conceptual, Contexto !eórico o Referencial, "lanteamiento !eórico del

"roblema, etc.

#. Marco teórico es el con$unto de teoras y datos %ue act&an como

premisas de una investi'ación. Est( inte'rado adem(s por supuestos,

leyes, principios cientficos y doctrinas )RODR*+E-, alabonso.

Elaboración de proyectos de investi'ación educacional. /ima, EditorialRarpra, 100. 1123

4. Marco teórico es el fundamento de la investi'ación, inte'rado por un

con$unto de conocimientos %ue elabora el investi'ador a fin de apoyar

el estudio %ue se propone 5acer )!67R, Ra&l. /a tesis doctoral, la

tesis de maestra. /ima, Editorial 8an Marcos, 1002. 12#3


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Im+lica anali8ar e+oner las*eor5as los en6o4/es

*ericos$in,es*i-aciones los

an*eceden*es en -eneral 4/ese consideren ,3lidos +ara el

correc*o enc/adre del es*/dio.

Im+lica anali8ar e+oner las*eor5as los en6o4/es

*ericos$in,es*i-aciones los

an*eceden*es en -eneral 4/ese consideren ,3lidos +ara el

correc*o enc/adre del es*/dio.


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• Evita esfuerzos innecesarios por hacer algo ya realizado.

• Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios

• Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.

F#n)%*ne+ de ,!')* $e-'%)*9

• Amplía el horizonte del estudio y guia al investigador para que

se centre en el estudio y evite desviaciones del planteamiento

original.

• Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que

más tarde pueden comprobarse en la realidad.

• !nspira nuevas líneas o áreas de investigacin.

• "rovee de un marco de referencia para interpretar los

resultados del estudio.


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Al acudir a los antecedentes nos podemos dar cuenta decomo ha sido tratado un tema en específico, …

…que tipos de estudios se han hecho,

…con que tipos de sujetos,

…como se han recolectado los datos,

…en que lugares se han hecho,

…que diseños han usado,

…que tamaños de muestras se han empleados…

…etc.


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M6RCO !E:R*CO

7inalidad

6veri'uar

resultados ymetodolo'asde

investi'acionesya reali;adas

!ener

informaciónsobreantecedentes5istóricos del

ob$eto deestudio %ue sevinculen con el

presente yarries'uen

predicciones otendencias.

Comentar el

sistema de5ipótesis%ue se

someten aprueba.

Obtener9

respuestasmasconclusivaslue'o de la

demostraciónde las

5ipótesis.

6lcan;ar

cocimientomasavan;ado


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M"#$% &' #'('#')$I"

MENDE

Marco dere6erencia

MENDICOA

Marco *erico

HERNANDE

Marco *erico

Marco teóricoMarcoconceptualMarco espacialMarco temporal

"ntecedentes o estadode la cuestiónMarco conceptual&escribir y explicar'stado histórico, actualy futuro

"ntecedentesTeoras'nfo!uesteóricos'studios


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*"+%+ *"#" " $%)+T#U$$I-) &' M"#$% T'-#I$%

/. Identi0car los elementos teóricos necesarios parafundamentar el problema.

1.+eleccionar las variables principales o sea los

elementos !ue se consideran más importantes parael estudio del problema.

2.Identi0car las relaciones entre las variables y

enunciar las hipótesis.

3.'s!uematizar las relaciones entre variables. 4.#edactar el Marco teórico.

'#NCIONES DEL MARCO


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'#NCIONES DEL MARCO TEÓRICO

A/da a +re,enir errores come*idos en o*ros

es*/dios

Orien*a sobre cmo 7abr3 de reali8arse eles*/dio

Am+lia el 7ori8on*e de es*/dio

Cond/ce al es*ablecimien*o de 7i+*esis

Ins+ira n/e,as 3reas de in,es*i-acin

Pro,ee de /n marco de re6erencia +arain*er+re*ar los res/l*ados del es*/dio


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LO QUE SE DEBE EVITAR#. !niciar la redaccin del marco terico sin haber leído las fuentes seleccionadas.

$. Copiar te%tualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o

parafraseo.

&. Copiar y pegar te%tos enteros de páginas de internet y no recurrir al resumen o

parafraseo.

'. Emplear fuentes sin validez acad(mica) monografías. com* el rincondelvago+,i-ipedia+ aulafacil+ mistareas+ etc.

. Citar teorías+ escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar

e%plicacin con qu( intencin se ha hecho.

/. Citar teorías+ datos+ escuelas+ etc. y no citar al autor.

0. 1nir párrafos como si fueran 2parches3+ sin coherencia entre unos y otros.

4. Construir párrafos cuyo contenido no tiene relacin con el título o subtítulo

correspondiente.


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MARCO DE RE'ERENCIA

M"#$% (I%+-(I$%")T#%*%-5I$%

M"#$%T'-#I$%

•5arco 6ilosfico ) Concepcin filosfico del investigador

•

5arco terico) fundamentacin terica dentro de la cual se enmarca la investigacin.• 5arco histrico 7algunas veces8) ubicacin histrica del estudio.

• 5arco legal 7algunas veces8) aspectos legales que enmarcan el estudio por realizar.

M"#$% '5"

Antecedentes del problema Bases teóricas Definición de términos básicos

%T#%+


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COMPON NT S D L MARCO

T ÓRICO SUG RIDO

• Antecedentes de la Investigación• Bases Teóricas • Definición de términos básicos


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./0/ An$e)eden$e+ de ! In1e+$%2!)%-n


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En esta parte del proyecto+ se mencionan de forma

resumida algunas investigaciones anteriores quesean afines al tema actual de investigacin.

Cada mencin seg9n debe contener)

Autor+ a:o en par(ntesis+ título+ nivel del estudio+poblacin muestra+ instrumentos+ y sobre todo el

hallazgo conclusin principal de la investigacin.

;e toman de


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• "ntecedentes del problema. &ebe

referirse a las investigaciones másimportantes !ue se han realizadosobre el tema.

• &ebe responder a las siguientesinterrogantes6 7'l problema ha sidotratado con anterioridad8 79u:

soluciones ha tendido8 7*uedenellas considerarse de0nitivas8 7+onválidas para nuestra realidad8 79u:aspectos no han sido resueltos

satisfactoriamente8 .


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3e,p* :

=iguer y ;erra 7#>>/8 realizaron un estudio de tipo correlacional

en la calidad entorno familiar en la infancia con el nivel

socioeconmico familiar. ?a muestra estuvo conformada por

'#@ ni:os 7entre & #@ a:os de edad8. El instrumento aplicado

fue la escala de BO5E 7Bome Observation for 5easurement of

Environmet8 en sus versiones para ni:os escolares y

preescolares. ;e obtuvo como resultado que la clase social enla que se desarrollan los ni:os es un aspecto relevante en su

entorno familiar+ teniendo una importante relacin con la calidad

de (ste. ;e concluye que el nivel socioeconmico familiar tiene

una gran influencia en la calidad del entorno familiar.

................................................................. continua


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Se trata de hacer una síntesis conceptual delas investigaciones o trabajos realizados

sobre el problema formulado con el fin dedeterminar el enfoque metodológico de la

misma investigación.


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Los an*eceden*es de in,es*i-acines*3n cons*i*/idos +or *raba:os dein,es*i-acin +re,ios 4/e 7aan

sido s/s*en*ados en #ni,ersidadesde +res*i-io o reconocidas $ +or lo-eneral son *raba:os de -rado *esis mono-ra65as$ +ero *ambi0n sir,enin,es*i-aciones +/blicadas.


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No necesariamen*e*ienen 4/e ser del

mismo *ema 4/e sein,es*i-a$ si no 4/e debe

relacionarse con elmismo.


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E:em+lo$ se 7ace /na in,es*i-acinc/o *ema es el a/sen*ismo laboral enel +ersonal de en6ermer5a seconsi-/e /na *esis *i*/lada E6ec*osdel a/sen*ismo laboral en el Cole-ioInmac/ladaQ$ 0s*a sir,e dean*eceden*e +/es es*/dia /na de las

,ariables 4/e se es*3 in,es*i-ando$ enes*e caso el a/sen*ismo laboral.


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A7ora si se 7alla /na relacines*rec7a con el *ema$ +ore:em+lo= el a/sen*ismo laboral

del +ersonal de radiolo-5a enel 7os+i*al A8/l$ dic7o *raba:o+osee m3s rele,ancia +ara s/

in,es*i-acin$


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Se *ra*a de 7acer /na sin*aisconce+*/al de las in,es*i-aciones o*raba:os reali8ados sobre el

+roblema 6orm/lado con el ;n dede*erminar el en6o4/eme*odol-ico de la mismain,es*i-acin


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Res/men de ed/cacin del ra8onamien*ol-ico ma*em3*ico en ed/cacin in6an*ilde Mar5a Pilar R/es-a Ramos 2. Enes*a in,es*i-acin se considera a lama*em3*ica como /na ciencia 4/e im+lica

el es*ablecimien*o de relaciones de m/di,ersos *i+os se iden*i;can dos+rocesos o modos relacionales llamadosdirec*o desde las ca/sas a los e6ec*os$ e

in,erso desde los e6ec*os 7acia lasca/sas$ 4/e im+lican el /so de las leesde in6erencia l-ica.


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Si es /na *esis debe con*ener= T5*/lo de la *esis$ l/-ar a


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Recomendable no mas de1Ni menos de "


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././ B!+e+ Te-'%)!+


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En esta parte del estudio+ se describen y e%plicandiversas teorías científicas y tecnolgicas que están

relacionados con el tema de investigacin actual.

Esta teorías+ se convierten en el soporte acad(mico

de la investigacin y permite ampliar el concepto deltema de investigacin.

?as teorías van acompa:adas de citas no te%tuales

te%tuales+ con sus respectivos datos de la fuente.


59/113

Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador a

centrar su problema+ sin desviarse. "rovee un marco de referencia para interpretar los

resultados del estudio.

Orienta sobre cmo habrá de llevarse a cabo el

estudio. Ayuda a evitar errores cometidos en otros estudios.


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Un re!uisitoimprescindible para estatarea lo constituye unaexhaustiva revisión de labibliografa, sobre todo la

más actualizada.


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• Es la investigación preliminar sobre

documentos y libros (es decir, documental ybibliográfica para tomar decisiones en eldise!o de la investigación de campo yorientar el análisis de los datos recogidos .

• Es decidir cuál es la teoría que ordenanuestra investigación, o lo que es lo mismo, lateoría que estamos siguiendo como modelo

de la realidad que estamos investigando.


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E+$%*+ de 'ed!))%*ne+ de )%$!+:"ara Citas o


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Citas o >8 se:alo que el conocimiento de uno mismo y

del mundo está siempre en relacin con el conocimiento de los

otros+ ello se debe a que el conte%to del hombre evolucionista

se corresponde con una dimensin intersubetiva+ lo cual amplia

la definicin de auto concepto.


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Citas


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'sta tarea no supone una simplereferencia de los traba;os relacionados,acompa


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LABORAR LA BAS T ÓRICA

• E%istencia de una teoría completamente

desarrollada. tomar esta como referencia.

• E%istencia de varias teorías aplicables

nuestro problema de investigacin.

podemos elegir una G


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• Es necesario resumir lo que esos autores

dicen, indicando cómo esas teorías forman

parte o se manifiestan en el problema que

esta investigando.

• Este es el "arco #eórico propiamente tal.


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Debe re,isarse

selec*i,amen*e lali*era*/ra eis*en*e


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¿C-,* 'e"e'en)%!' +e24n !+ n*',!+ APA? Todas las re6erencias biblio-r3;cas se

inser*aran en el *e*on/nca a +ie de

+3-ina e ir3n en min9sc/la sal,o la+rimera le*ra.

Todas es*as re6erencias a+arecer3n

al6ab0*icamen*e ordenadas en re6erenciasbiblio-r3;cas.


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Se-9n O,iedo$ Por*ales Or,e$ ABol6or4/e8$ 2@$ en s/ obra

FPsicomo*ricidad en ed/cacininicial$ res+ec*o al ori-en 7acenre6erencia a lo si-/ien*e=

D/ran*e m/c7os a


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CITA TE(T#AL CON MENOS DE 56 PALABRAS.

Para el an3lisis se re4/erir3 de /na +lani;cacin. La ra8n de ser de/n +lan es*ra*0-ico es 6orm/lar las +rinci+ales o+ciones 4/e la em+resa*omar3 en c/en*a$ de /na manera clara concisa$ +ara ase-/rar s/desarrollo en el lar-o +la8oQ Lambin U Sic/rello$2>$ +."@". De es*amanera es como se *rad/ce la necesidad de com+render c/an a*rac*i,ore+resen*a +ara la em+resa del sec*or 4/e o+or*/nidades a+ro,ec7arcon el ;n de encon*rar /na o mas ,en*a:as com+e*i*i,as $ 4/e consolidens/ +osicin s/ rendimien*o econmico den*ro del mercado.

Rec/erde= De:ar & es+acios al iniciar el +3rra6o. El +3rra6o debe *ener /n in*erlineado de dos es+acios.

Debe /*ili8ar siem+re Times Ne Roman NV1 Des+/0s del +/n*o ;nal de /na oracin debe de:ar dos es+acios

+ara con*in/ar. Poner la ci*a en*re comillas

SEGUNDA FORMA= C#ANDO SE INDICA AL A#TOR AL INICIAR


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SEGUNDA FORMA= C#ANDO SE INDICA AL A#TOR AL INICIAR#NA CITA

CITA TE(T#AL CON MENOS DE 56 PALABRAS.

El MarWe*in- se 7a cons*i*/ido en /no delos elemen*os mas im+or*an*es +ara eldesarrollo de las em+resas. o*ler UArms*ron- 2? a;rma el marWe*in- m3s4/e nin-/na o*ra 6/ncin em+resarial seoc/+a de los clien*esQ +.&. Por

consi-/ien*e$ s/ im+or*ancia radica6/ndamen*almen*e en la -eneracin derelaciones ren*ables 4/e conlle,en ac/al4/ier or-ani8acin a /na decidida

relacin con cada /so de s/s clien*es

TERCERA FORMA= C#ANDO SE INDICA AL A#TOR AL INICIAR#NA CITA


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#NA CITA

CITA TE(T#AL CON MAS DE 56 PALABRAS.

)arios a/*ores consideran 4/e el +osicionamien*o deberelacionarse con a4/ellas carac*er5s*icas Xo a*rib/*os sobre losc/ales /n +rod/c*o o ser,icio se di6erencia de s/s com+e*idores.O*ros a/*ores en cambio$ consideran 4/e el +osicionamien*o ,amas all3 de *an solo es*ablecer cier*o ni,el de di6erencias en*res/s res+ec*i,os +rod/c*os Xo ser,icios.

Lanbin e* al. 2? a;rma 4/e=

La es*ra*e-ia de +osicionamien*o es el modo o+eracional deim+lan*ar /na es*ra*e-ia de di6erenciacin$ basada en ael

an3lisis in*erno de las 6or*ale8as debilidades de la em+resa$bel con*e*o com+e*i*i,o cel *i+o de bene;cio 9nico 4/ela marca +/ede brindar al clien*eQ. +.2&"

CUARTA FORMA: C1AHO ;E !H!CA A? A1


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CUARTA FORMA: C1AHO ;E !H!CA A? A1


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QUINTA FORMA= CITA DE #NA CITA

Se reali8a ci*a de /na ci*a c/ando se es*3*eniendo acceso a 6/en*es sec/ndarias dein6ormacin. Es decir c/ando se accede a lain6ormacin de al-9n a/*or o en*idad a *ra,0s deo*ro a/*or$ 4/ien lo 7a ci*ado en s/ *e*o$

I-or AssoYci*ado +or Serna e* al. 2?considera 4/e la es*ra*e-ia es ,is*a como /no+erador dise


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En la ci*a de +ara6raseo se reali8an las ideas de /n a/*or$ +ero noen6orna *e*/al$ si no 4/e se e+resa en +alabras +ro+ias delescri*or. En es*a ci*a es necesario incl/ir el a+ellido del a/*or el

a


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./8/ De"%n%)%-n de $9',%n*+ ;+%)*+/


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A veces los lectores e%ternos del trabao de investigacin+consideran los t(rminos de acuerdo a su punto de vista+

pero el investigador lo utiliza en otro sentido+ por esta

razn se hace necesario aclarar los significados.

?a definicin de t(rminos básicos es el vocabulario que se

usará en el proceso de investigacin.


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• $e definen las unidades de análisis y lasvariables que son objeto de estudio, así

como otros t%rminos que pueden ser de

inter%s para la investigación.• Es un glosario con la definición de los

conceptos más importantes de la

investigación


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• S/ ob:e*o es indicar 4/e en es*a

in,es*i-acin es*as de;niciones solo se+/eden in*er+re*ar de la manera en 4/e selos 7a de;nido a4/5$ a/n4/e 7aan o*ras6ormas de de;nirlos.


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Se-9n Ried 22 la

+sicomo*ricidad en los +rimerosa


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Da 'onseca 2 considera 4/e la +sicomo*ricidad

se in*eresa de los +roblemas de debilidad men*al mo*ora 4/e se enc/en*ra enri4/ecida +or /na ,5aemocional in*ensi,a$ siendo el mo,imien*o /namani6es*acin ,i*al del ser 7/mano$ de s/ 7is*oria

4/e es a *ra,0s de es*e 4/e se relaciona con elmedio da a conocer s/ com+or*amien*o$ in*ereses necesidades.


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Toda investigación debe incluir unglosario de los t:rminos principales, en los!ue se de0nan claramente el sentido en!ue se utilizan, lo cual resulta necesario

por el hecho de !ue incluso en una mismadisciplina, el mismo vocablo puede serutilizado en diferentes acepciones, deacuerdo al marco teórico !ue se utilice.


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