t o 1 Arte

Proyecto

tomo

1Arte

Cuaderno

K

168112_GuauK_C_Arte 1-Iniciales 1 2/16/16 10:04 AM

Proyecto

El cuaderno Arte, de Guau, para el nivel K es un proyecto didáctico diseñado por el Equipo de Publicaciones e Investigaciones Educativas de Ediciones SM.

Colaboración: Marie Lyn Alvarado Batista

Dirección editorial: Diana Bernard González

Coordinación editorial: Lizandra E. Pérez Viera

Edición: Marisol Lorenzo Cardec

Corrección de estilo: Niévelyn Santos Santana

Gestión editorial: Liznel Rodríguez Santa

Dirección de arte: Jadyrah Vega Serrano

Diseño: Nicole Rodríguez Nigaglioni

Gestión de diagramación: Natalia Marie Camacho Monserrate

Diagramación: Natalia Marie Camacho Monserrate, Vilmaris González Rivera, Tomás J. Mejías Peña y Nicole Rodríguez Nigaglioni

Documentación: Josué Rivera Belaval

Fotos interiores: iStockphoto; SM España; SM Puerto Rico/Nora Saldaña

Ilustraciones: Constanza Basaluzzo, Viviana Garofoli, Matías Pérez, Damián Zain

Figuras de plasticina: Ana Villalba

Arte, tomo 1

Proyecto integrado para el nivel de K

© Ediciones SM, 2016 Barrio Palmas 776, calle 7, suite 2 Cataño, Puerto Rico 00962

ISBN: 978-16-301-4260-5

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio sin contar con la autorización escrita de Ediciones SM.

Hecho en Puerto Rico Impreso por Quad Graphics Perú


familiaresy maestros:

Queridos

El cuaderno Arte de Guau para el nivel K está diseñado con el fin de que el niño

pueda relacionarse con los elementos básicos de las composiciones plásticas, como los puntos, el color, la línea, la forma, la textura y el volumen. A su vez, ayuda al desarrollo motriz y a mejorar la percepción visual y la agilidad mental.

Este cuaderno contiene actividades enfocadas en desarrollar técnicas de arte, como el dibujo, el coloreado, el collage, la estampación y los trabajos manuales, entre otras. Su objetivo es que los niños disfruten con la experimentación de los materiales, a la vez que desarrollan las destrezas manuales de prensión, fuerza y coordinación, que son la base para la realización de otras tareas manuales más complejas, como la escritura.

Esperamos que este cuaderno sea de mucha ayuda para ampliar la capacidad creativa del niño, tanto en el salón como en la casa.

Los editores de SM

3


1 Aprendo con otros ................................................................................ p. 5• trabajar con color, espacio, estampación, textura, unión de puntos,

figuras geométricas y líneas

2 Me divierto en casa .............................................................................. p. 15• trabajar con color, espacio, estampación, textura y figuras geométricas

3 Nos preparamos juntos .................................................................. p. 25• trabajar con color, espacio, textura, unión de puntos, volumen y líneas

4 Ofrezco un servicio .............................................................................. p. 35• trabajar con color, espacio, estampación, textura, unión de puntos y volumen

5 Vivo en Puerto Rico ............................................................................... p. 45• trabajar con color, espacio, textura y volumen

6 Feliz Navidad .................................................................................................. p. 55• trabajar con color, espacio, estampación, textura y figuras geométricas

Índice

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Capítulo 1

Aprendo con otros

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168112_GuauK_C_Arte 1-C01 5 2/16/16 10:05 AM

Decoro el sombrero de la maestra Camila Trabajar con espacio, textura, pintura y color

• Conseguir pintura acrílica, un hisopo y papel de construcción verde, amarillo, rojo y azul.

• Observar el sombrero de la maestra Camila en la p. 20 del libro de texto.

• Recortar franjas de papel de construcción para rellenar los espacios verticales de la parte superior del sombrero.

• Recortar triángulos y círculos amarillos y verdes en papeles de construcción.

• Escribir las vocales mayúsculas con un marcador en las figuras de papel de construcción.

• Pegar las figuras con las vocales mayúsculas en orden en la parte de abajo del sombrero.

• Mojar en la pintura acrílica los hisopos.

• Rellenar con puntos de colores las partes superior e inferior del sombrero.

6

168112_GuauK_C_Arte 1-C01 6 2/16/16 10:05 AM

7

168112_GuauK_C_Arte 1-C01 7 2/16/16 10:05 AM

Levanto la mano Trabajar con espacio y textura

• Conseguir una tijera, un pedazo de cartulina, una paleta de madera (de las de helado) y escarcha.

• Recortar siguiendo la línea circular que rodea la mano.

• Rellenar de pega el espacio de la mano.

• Esparcir escarcha sobre la pega y esperar a que se seque.

• Remover el exceso de escarcha.

• Pegar el círculo sobre un pedazo de cartulina circular del mismo tamaño.

• Pegar la paleta de madera en la parte de abajo de la mano.

• Levantar la obra artística de la manita para participar en la clase.

8

168112_GuauK_C_Arte 1-C01 8 2/16/16 10:05 AM

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b

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168112_GuauK_C_Arte 1-C01 9 2/16/16 10:05 AM

Alimentos nutritivos para la merienda Unir puntos para dibujar, y trabajar con textura y color

• Conseguir pega, una crayola negra gruesa, pintura dactilar roja y anaranjada, e hilo de lana rojo y anaranjado.

• Con la crayola negra, completar el contorno de las frutas según el orden de las vocales minúsculas y de los números del 1 al 5.

• Pegar hilo de lana anaranjado y rojo en el contorno de la china y la manzana, respectivamente.

• Mojar los dedos en la pintura, primero en la anaranjada y luego en la roja, y estampar las frutas con puntos hasta rellenarlas.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C01 10 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C01 11 2/16/16 10:05 AM

Las manchas de Bimba Mezclar colores primarios y pintar con colores secundarios

• Conseguir témperas azul, roja y amarilla, una paleta de mezclar colores, pinceles y un hisopo.

• Mezclar la témpera azul con la roja para crear el color violeta.

• Usar el hisopo para pintar con el color violeta las manchas de Bimba y la pintura derramada en el piso.

• Mezclar la témpera azul con la amarilla para crear el color verde.

• Mezclar la témpera roja con la amarilla para crear el color anaranjado.

• Usar los pinceles para pintar de verde y de anaranjado las losetas del piso siguiendo un patrón que alterne cada color.

• Trazar las líneas de la pared en el fondo con un marcador del color favorito.

12

168112_GuauK_C_Arte 1-C01 12 2/16/16 10:05 AM

13

168112_GuauK_C_Arte 1-C01 13 2/16/16 10:05 AM

Las emociones de los niños en la escuela Copiar líneas para representar emociones

• Observar los dibujos de los rostros e identificar la emoción que expresen.

• Rodear la cara que muestre la emoción que provoca Bimba en quienes la tocan.

• Explicar qué emociones expresan las otras dos caras.

• Copiar las líneas de los dibujos de arriba para dibujar rostros con las siguientes emociones: tristeza, miedo y alegría.

• Colorear el pelo de los dibujos con crayolas de distintos colores: marrón, negro y amarillo.

Dicen que la risa es un lenguaje que todos podemos entender.

nota

14

168112_GuauK_C_Arte 1-C01 14 2/16/16 10:05 AM

Capítulo 2

Me divierto en casa

Pega la foto

aquí.

15

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 15 2/16/16 10:05 AM

Así es mi familia Trabajar con textura, espacio y color

• Conseguir paletas de madera de colores, pega universal, pega regular, un pedazo de cinta decorativa, tijeras, botones de colores y una foto familiar.

• Pegar la foto de la familia en el área indicada.

• Recortar el marco por las líneas entrecortadas.

• Usar la pega universal para pegar las cuatro paletas de los bordes del marco.

• Pegar el resto de las paletas por detrás de la foto.

• Remover el exceso de papel alrededor del marco.

• Pegar la cinta decorativa en la parte posterior del marco para colgarlo.

• Usar la creatividad para decorar el marco con los botones.

16

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 16 2/16/16 10:05 AM

17

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 17 2/16/16 10:05 AM

Construyo una chiringa para el tiempo ventoso Dibujar con figuras geométricas, y trabajar con espacio, textura y color

• Conseguir un lápiz, lápices de colores, tijeras, papel de seda, pega, crayolas, cinta adhesiva transparente, palitos de pincho medianos y pega universal.

• Dibujar una casa dentro de la chiringa a partir del cuadrado, usando solo las siguientes figuras: rectángulos, círculos, cuadrados y triángulos.

• Colorear el dibujo de la casa.

• Recortar la chiringa por las líneas entrecortadas.

• Recortar una franja larga de papel de seda, más o menos de una pulgada de ancho, y pegarla en la parte inferior, por detrás del dibujo de la casa, para formar la cola de la chiringa.

• Colocar un punto de pega en las cuatro esquinas de la parte posterior de la chiringa.

• Pegar los palitos de pincho formando una cruz. De ser necesario, reforzarlos con cinta adhesiva.

18

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 18 2/16/16 10:05 AM

19

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 19 2/16/16 10:05 AM

Me protejo del sol Pintar con puntos, y trabajar con espacio y textura

Las sombrillas grandes son una opción para proteger la piel del sol cuando vamos a la playa. También es importante utilizar bloqueador solar y ropa adecuada para el calor.

nota

• Conseguir pega, arena, hisopos y pintura acrílica de distintos colores.

• Mojar los hisopos en la pintura.

• Rellenar cada espacio de la sombrilla con puntos de un color distinto y dejarlos secar.

• Rellenar de pega el espacio que representa la arena.

• Esparcir arena sobre la pega y esperar a que se pegue.

• Remover el exceso de arena.

20

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 20 2/16/16 10:05 AM

soleado

lluvioso nublado

ventoso tormentoso

21

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 21 2/16/16 10:05 AM

¿Cómo está el tiempo hoy? Trabajar con espacio y color

• Conseguir cartulina, pega, tijeras, crayolas y una tachuela de dos patas.

• Colorear las ilustraciones.

• Pegar la página sobre un pedazo de cartulina.

• Recortar la flecha y el círculo por las líneas entrecortadas.

• Hacer un orificio pequeño en el centro de la rueda del clima y otro al inicio de la flecha.

• Colocar la tachuela en los orificios para que la flecha pueda señalar las imágenes de la rueda.

• Invitar a los niños a girar la flecha según el estado del tiempo de cada día.

22

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 22 2/16/16 10:05 AM

soleadolluvioso nublado ventoso tormentoso

domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado

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168112_GuauK_C_Arte 1-C02 23 2/16/16 10:05 AM

Registro el estado del tiempo Imitar imágenes, y trabajar con espacio y textura

• Conseguir escarcha dorada y plateada, pega y crayolas.

• Rellenar de pega el área del sol y de las nubes.

• Esparcir la escarcha dorada sobre el sol, y la plateada sobre las nubes.

• Esperar a que se seque y remover el exceso de escarcha.

• Imitar las imágenes de la leyenda para dibujar, en los espacios del calendario, la imagen que representa el estado del tiempo de cada día de la semana.

Puede registrar junto a los niños el estado del tiempo de la semana anterior a la que trabajará esta actividad, de manera que, al momento de realizarla, puedan referirse a lo que hayan documentado.

nota

24

168112_GuauK_C_Arte 1-C02 24 2/16/16 10:05 AM

Capítulo 3

Nos preparamos juntos

25

168112_GuauK_C_Arte 1-C03 25 2/16/16 10:05 AM

Mi linterna Trabajar con pintura y color

• Conseguir témpera, tijeras, pinceles, un cartapacio fino, pega, un pedazo de hilo de lana y una perforadora.

• Observar las linternas de los niños en la p. 82 del libro de texto.

• Pintar la linterna con el color favorito de la témpera y esperar a que se seque.

• Pegar la ficha en el cartapacio.

• Recortar la linterna siguiendo las líneas entrecortadas.

• Perforar el círculo pequeño de la parte inferior de la linterna.

• Colocar el hilo de lana en el agujero y unir los extremos con un nudo.

• Colgarse la linterna en la muñeca y usar la imaginación para divertirse y jugar con ella.

26

168112_GuauK_C_Arte 1-C03 26 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C03 27 2/16/16 10:05 AM

• Conseguir un lápiz, marcadores azules, escarcha plateada, algodones y pega universal.

• Unir los puntos del 1 al 25 en orden para formar el rayo.

• Colorear las gotas de agua.

• Rellenar de pega el espacio de la nube.

• Pegar algodones hasta cubrir toda la nube.

• Rellenar de pega el interior del rayo.

• Esparcir escarcha plateada sobre la pega y esperar a que se pegue.


¡Rayos y truenos! Trabajar con espacio, textura y color, y unir puntos para dibujar

Los rayos son descargas de electricidad. Los truenos son el sonido que producen los rayos.

nota

28

168112_GuauK_C_Arte 1-C03 28 2/16/16 10:05 AM

29

168112_GuauK_C_Arte 1-C03 29 2/16/16 10:05 AM

Ayudo al bombero Trabajar con espacio, textura y color

• Conseguir crayolas, algodones, una paleta de mezclar colores, un pincel fino, pega universal y témpera (negra, blanca y azul).

• Colorear el bombero, la bomba y la manguera con los lápices de colores.

• Mezclar en la paleta la témpera negra con la blanca para formar el color gris.

• Estirar los algodones, mojarlos en la pintura gris y esperar a que se sequen.

• Pegar los algodones pintados sobre el humo.

• Para representar el agua, pintar líneas finas azules entre el pistero y el fuego, utilizando el pincel.

30

168112_GuauK_C_Arte 1-C03 30 2/16/16 10:05 AM

DOBLAR

pieza 1

pieza 2pieza 3

P E G AX X X X X X

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168112_GuauK_C_Arte 1-C03 31 2/16/16 10:05 AM

Juego a ser policía Trabajar con espacio, textura y color, y unir piezas

• Conseguir crayolas, escarcha dorada, pega de rolo, pega regular, elástico, tijeras y un cartapacio de cartón fino.

• Colorear de azul la parte de arriba del sombrero, y de negro la visera.

• Rellenar de pega el interior de la placa.

• Esparcir la escarcha sobre la pega y esperar a que se pegue.


• Desprender la ficha y pegar la página en el cartapacio.

• Recortar las piezas por las líneas entrecortadas.

• Pegar la pieza número 3 en el centro de la pieza número 1.

• Doblar la pieza número 1 por la línea que se indica.

• Rellenar de pega la parte que se indica en la pieza número 2 y unir las dos piezas.

• Perforar los círculos de la pieza número 1, colocar los extremos del elástico en los agujeros, y hacerles un nudo.

• Divertirse jugando a ser policías.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C03 32 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C03 33 2/16/16 10:05 AM

Ayudamos después de la tormenta Trabajar con espacio, textura y color, y pintar con rayas

• Conseguir crayolas, un marcador marrón, hojas secas pequeñas y pega.

• Dibujar muchas líneas verticales cortas en el tronco del árbol con el marcador marrón.

• Colorear las hojas.

• Imaginar que están barriendo hojas para ayudar a rehabilitar el parque de su urbanización después de una tormenta.

• Rellenar de pega el área demarcada en el lado izquierdo inferior de la página.

• Pegar las hojas sobre la pega para representar una montaña hecha con hojas que se han juntado al barrerlas.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C03 34 2/16/16 10:05 AM

Capítulo 4

Ofrezco un servicio

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 35 2/16/16 10:05 AM

Conozco los colores del semáforo Trabajar con espacio y textura

• Conseguir una paleta grande de madera, tijeras, pega regular y de rolo, un cartapacio y papel de construcción verde, rojo y amarillo.

• Pegar la ficha en el cartapacio con la pega de rolo.

• Recortar el semáforo siguiendo las líneas entrecortadas.

• Rasgar con los dedos el papel de construcción en trozos pequeños.

• Rellenar de pega los círculos del semáforo.

• Pegar el papel rasgado en los círculos según el color correspondiente del semáforo.

• Pegar la paleta de madera en un extremo del semáforo para sostenerlo.

• Sostener el semáforo por la paleta y decir en voz alta el significado de cada color señalándolo.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 36 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 37 2/16/16 10:05 AM

El servicio de los paramédicos Trabajar con color y con unión de puntos para formar líneas

• Conseguir una crayola azul, otra anaranjada y un lápiz.

• Unir los puntos para terminar el contorno de la ambulancia.

• Colorear la ambulancia.

Los paramédicos y los conductores de ambulancias les brindan a las personas enfermas o heridas los primeros auxilios y las transportan a un hospital. Ellos ofrecen un servicio muy importante.

nota

38

168112_GuauK_C_Arte 1-C04 38 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 39 2/16/16 10:05 AM

El tronco más alto y el más bajo Completar y colorear un dibujo.

• Conseguir un lápiz, crayolas y pintura dactilar verde.

• Colorear los troncos de los árboles.

• Dibujar y colorear hojas para formar el follaje del tronco más alto.

• Mojar la mano en la pintura dactilar y estamparla varias veces sobre el tronco más bajo para formar el follaje.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 40 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 41 2/16/16 10:05 AM

Preparo mi marioneta Trabajar con espacio

• Conseguir una bolsa de papel, tijeras, crayolas y pega.

• Recortar las piezas por las líneas entrecortadas.

• Colocar la bolsa con la parte sellada hacia arriba y el doblez hacia en frente.

• Pegar las orejitas arriba a ambos lados de la parte sellada de la bolsa, y el hocico en el centro.

• Pegar el óvalo en la parte inferior de la bolsa en posición vertical.

• Pegar las patas del perro encima del óvalo.

• Pegar el collar donde finaliza el doblez de la bolsa.

• Pegar los ojos sobre el hocico.

• Pegar la cola del perro en la parte posterior de la bolsa.

• Identificar el animal creado y clasificarlo en doméstico o salvaje.

• Divertirse jugando con la marioneta.

Así debe quedar:

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 42 2/16/16 10:05 AM

Para:

Gracias por ayudarme a crecer.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 43 2/16/16 10:05 AM

Expreso mi agradecimiento Trabajar con espacio, estampado y textura

• Conseguir lápiz, hilo de lana, botones, pega, crayolas, marcadores, pintura dactilar, una brocha y toallas húmedas para limpiar.

• Leer el mensaje de la carta a los niños y pedirles que piensen en una persona a quien se la entregarían.

• Ayudarlos a escribir el nombre de la persona a quien le darán la carta.

• Usar la creatividad para decorar el marco de la carta con el hilo de lana, los botones, las crayolas y los marcadores.

• Utilizar la brocha para untar la pintura dactilar en un pie.

• Estampar el pie en el centro de la carta en posición horizontal.

• Usar las toallas húmedas para remover la pintura del pie.

• Entregar la carta decorada al destinatario y leérsela.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C04 44 2/16/16 10:05 AM

Capítulo 5

Vivo en Puerto Rico

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2

2

2

2

1 = rojo 2 = verde 3 = crema

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 45 2/16/16 10:05 AM

Los colores de la cotorra puertorriqueña Trabajar con color, espacio y textura

• Conseguir plumas azules, pega y crayolas roja, crema y verde.

• Colorear la cotorra puertorriqueña según la clave de colores.

• Rellenar de pega la parte inferior de las alas y pegar las plumas azules.

Los taínos le llamaban iguaca a la cotorra.

nota

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 46 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 47 2/16/16 10:05 AM

• Conseguir plasticina marrón, una paleta de madera, tijeras, crayolas rojas y pega.

• Colorear de rojo las cruces de las velas.

• Recortar las velas de las carabelas por las líneas entrecortadas.

• Pegar las velas de las carabelas en las paletas de madera y dejarlas secar.

• Para representar las carabelas, hacer tres embarcaciones de distintos tamaños con la plasticina marrón.

• Enterrar la paleta de madera de una vela en la carabela de plasticina más pequeña, dos en la mediana y tres en la más grande.

• Hacer tres canoas usando la plasticina marrón.

• Inventar con ambos medios de transportación un juego entre conquistadores y taínos.

Navego por la historia de mi país Trabajar con espacio, textura y color

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 48 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 49 2/16/16 10:05 AM

Las hermosas playas de Puerto Rico Trabajar con espacio, textura y color

• Conseguir pintura acrílica azul y anaranjada, un pincel, pega, arena, grama y residuo de lápiz.

• Pintar el agua de azul, y el sol de anaranjado.

• Dibujarle rayos al sol haciendo líneas finas con el pincel y esperar a que se sequen.

• Rellenar de pega el área de la arena.

• Derramar arena sobre la pega, sacar el exceso y dejar secar.

• Rellenar de pega el tronco de la palma y pegarle residuo de lápiz.

• Rellenar de pega las pencas de la palma y pegarles grama.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 50 2/16/16 10:05 AM

pega

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 51 2/16/16 10:05 AM

Me divierto con un recurso natural: el aire Trabajar con espacio

• Conseguir tijeras, pega, una tachuela y un lápiz sin punta y con goma de borrar.

• Hacer copias de la ficha en papeles de distintos colores y repartirlas entre los niños. Tener copias adicionales para que puedan intentarlo varias veces si fuera necesario.

• Recortar las figuras siguiendo las líneas entrecortadas. Cortar solamente un lado de los triángulos externos.

• Doblar y pegar las puntas recortadas de los triángulos en el centro de la figura.

• Pegar el cuadrado pequeño sobre las puntas ya pegadas para que no se despeguen.

• Colocar la tachuela en el centro del cuadrado pequeño y empujarla en la goma del lápiz sin que quede muy ajustado. (Esto debe hacerlo un adulto).

• Jugar con el molinete en el exterior, donde haya viento.

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 52 2/16/16 10:05 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C05 53 2/16/16 10:05 AM

¡Qué bonita bandera! Trabajar con espacio

• Conseguir crayolas, pega e hilo de lana rojo.

• Colorear el triángulo de azul.

• Pegar el hilo de lana en las tres franjas que van rojas hasta rellenarlas.

La bandera simboliza nuestro país. Los puertorriqueños nos llenamos de orgullo al verla. ¿Has escuchado la canción ¡Qué bonita bandera!? Pídele a un adulto que te la cante.

nota

54

168112_GuauK_C_Arte 1-C05 54 2/16/16 10:05 AM

Capítulo 6

Feliz Navidad

55

168112_GuauK_C_Arte 1-C06 55 2/16/16 10:04 AM

¡Ha nacido el Niño! Trabajar con color, espacio y textura

• Conseguir paletas de madera de las pequeñas, dos algodones, pega y crayolas.

• Colorear el dibujo del nacimiento y la estrella de Belén.

• Rellenar de pega el área del cuerpo de las ovejas.

• Pegar algodones en el cuerpo de cada ovejita.

• Rellenar de pega el área de las paletas y pegarlas.

56

168112_GuauK_C_Arte 1-C06 56 2/16/16 10:04 AM

57

168112_GuauK_C_Arte 1-C06 57 2/16/16 10:04 AM

Navidad jíbara Trabajar con color

• Conseguir crayolas.

• Colorear el dibujo de los jibaritos.

Durante la época navideña, en algunas escuelas, los niños se visten de jibaritos y bailan plena en las fiestas que celebran.

nota

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168112_GuauK_C_Arte 1-C06 58 2/16/16 10:04 AM

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168112_GuauK_C_Arte 1-C06 59 2/16/16 10:04 AM

Decoro en Navidad Trabajar con espacio y textura

• Conseguir papel de construcción verde, papel de seda rojo y pega de rolo.

• Rasgar el papel de construcción verde y pegarlo en la guirnalda hasta rellenarla.

• Rasgar el papel de seda rojo y formar bolitas pequeñas.

• Pegar las bolitas sobre el lazo hasta rellenarlo.

• Pegar más bolitas de papel de seda rojo dispersas sobre la guirnalda para representar adornitos.

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Ilumina la Navidad Trabajar con textura, espacio y color

• Conseguir pega, escarcha, pintura dactilar de distintos colores e hisopos.

• Hacer líneas finas de pega sobre los rayos de los fuegos artificiales.

• Echar escarcha de distintos colores sobre los rayos, esperar a que se pegue y remover el exceso.

• Mojar los hisopos en pintura dactilar de distintos colores y hacer puntos alrededor de los fuegos para representar las chispas que emiten.

En la despedida de año, el cielo se ilumina con fuegos artificiales.

nota

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Juego a ser un Rey Mago Trabajar con espacio, textura y color

• Conseguir tijeras, grapadora, escarcha, pega y crayolas.

• Dibujar círculos en distintos lugares de la corona.

• Colorear el resto de la corona del color favorito.

• Rellenar los círculos de pega y echarles la escarcha.


• Recortar dos franjas en papel de construcción y graparlas a los lados de la corona.

• Ajustar la corona al tamaño de la cabeza y grapar los extremos de las franjas.

• Divertirse jugando a ser un Rey Mago.

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