Universidad Autónoma del Estado de México

Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Lenguas

Grupo de Sexto Semestre

Syllabus Primavera 2016 / Semestre 2016 A

Unidad de Aprendizaje: L32019 Seminario de investigación I

Docente:

Lic. Leopoldo Basurto Hernández

Cronista de la Unidad Académica Profesional Huehuetoca

[ Ars bene legendi, bene scribendi et bene dicendi ]

Presentación

Los objetivos del programa de estudios por competencias de la U. A., ha sido enriquecido con la observaciones de la Coordinación de la

licenciatura, para orientar los trabajos del curso hacia la construcción y exposición del protocolo y primer capítulo de la investigación que los

discentes desarrollarán como opción de titulación.

Duración del periodo: 2 febrero – 2 junio de 2016

Días y horario de clase: lunes 1100 a 1400 horas, edificio B, salón 7

1

2

Calendarios específicos, ajustados al Calendario del ciclo escolar 2015 - 2016, emitido por la Secretaría de Docencia

Mes Sesión | Día

Número

de

sesiones

Febrero 1ª 8 2ª 15 3ª 22 4ª 29 4

Marzo 5ª 7 6ª 14 2

Abril 7ª 4 8ª 11 9ª 18 10ª 25 4

Mayo 11ª 2 12ª 16 13ª 23 14ª 23 4

Total 14

Evaluación Fecha Hora

Primera evaluación parcial [P01] 11 abril 1100

Segunda evaluación parcial [P02] 23 mayo 1100

Evaluación final [FIN] 6 junio 1100

Evaluación extraordinaria [EXT] 13 junio 1100

Evaluación a titulo de suficiencia [TÍT] 20 junio 1100

3

Acreditación:

El Seminario de investigación I es presencial; de ahí que los(as) discentes han de cubrir como mínimo el 80% de asistencia para aspirar a una

calificación ordinaria; es decir, de acuerdo con el número de sesiones totales programadas, deberán tener cuando menos 12 asistencias o bien,

máximo 2 inasistencias para mantenerse en el supuesto del 80% establecido según legislación universitaria. La emisión y presentación de

justificantes se ajustará a los plazos y condiciones que establece esa misma legislación, y su trámite correrá a cargo del(a) discente ante la

Coordinación de la Licenciatura en Comunicación de la UAP Huehuetoca.

Con apego a la normatividad, la tolerancia para el ingreso de los(as) discentes al salón de clase es de quince minutos efectivos; no hay retardos.

Las salidas frecuentes del salón de clase, sin causa justificada, podrán ser consideradas como inasistencia por parte del docente, quien advertirá

al(a) discente la situación en la sesión correspondiente.

Notas importantes:

En virtud del prestigio de la Universidad Autónoma del Estado de México, construido durante casi 190 años de historia; asimismo considerando

los numerosos ejemplos de vocación de servicio y honorabilidad de los institutenses a lo largo de esa historia institucional ; y, además, en atención

a los valores humanistas que rigen el quehacer cotidiano de la comunidad universitaria durante la administración 2013-2017, todo acto de plagio

comprobado (incluida la falsificación y la suplantación de autoría) será considerado causa de nulidad del producto presentado y de la

evaluación [P01, P02, FIN, EXT ó TIT] que presente el discente, por lo que se le asignará un puntaje de 0 (cero). Asimismo se dará cuenta del

hecho y de las evidencias al respecto, por las vías conducentes a que haya lugar, ante el Área de Docencia de la Licenciatura en Lenguas, ante la

Coordinación de dicha Licenciatura y ante la Subdirección Académica, instancias todas dentro de la UAP Huehuetoca; mismas que tomarán las

resoluciones procedentes sobre el curso que deba seguirse en cada caso ante las autoridades universitarias superiores.

El manual de estilo aprobado para este curso es el de la American Psychological Association (APA); toda referencia en cualquier producto deberá

ser expresada en términos de los lineamientos propios de ese estilo.

Desarrollo de la Unidad de Aprendizaje

Contenidos Objetivo Recursos Actividades %

Febrero-marzo (P01: 11 abril)

Unidad de Competencia 1.

Conceptuales

Elementos de un protocolo de

investigación

Modalidades de titulación vigentes en la

UAEM

Líneas de investigación

prevalecientes en la UAPH

Procedimentales

Recuperación y sistematización de

información en soporte convencional y

virtual

Referenciación y citación de fuentes de

investigación según manual de estilo de la

APA

Delimitación de un tema

Redacción de objetivos

Construcción de hipótesis

Actitudinales

Disposición para el trabajo en equipo;

participación constante; apertura a

comentarios

Familiarizarse con las

posibilidades de titulación

de la facultad para elegir

correctamente un tema de

investigación

Delimitar el objeto de

estudio con el fin de

planear la búsqueda de

información

Elaborar el protocolo de

investigación para

exponerlo claramente

Documentación sobre

alternativas de titulación y

líneas de investigación

Acceso a fuentes de

información

bibliohemerográficas en

soporte convencional y online

Manual de estilo de la

American Psychological

Association

Guía CRAAP para la evaluación

de fuentes recuperadas online

a) Avances de investigación

(Protocolo)

Los(as) discentes construirán

progresivamente su protocolo de

investigación, con asesoría del docente

durante las clases. (ver rúbrica).

b) Sesiones de trabajo con asesor

A fin de recibir observaciones y

sugerencias especializadas y

personalizadas respecto a la

investigación que desarrollan, los(as)

discentes concertarán y llevarán a cabo

cuatro sesiones de trabajo con su asesor

(ver rúbrica).

c) Lecturas

Al amplio trabajo de diálogo con

fuentes de información, se le dará

seguimiento por medio de la entrega

cotidiana de evidencias de lectura (ver

rúbrica).

40

20

40

Unidad de Competencia 2.

Conocimientos

Pasos para la investigación documental

Elaboración de instrumentos de

descripción

Esquema del proyecto de investigación

Procedimentales

Idem

Actitudinales

Idem

4

5

Contenidos Objetivo Recursos Actividades %

Abril-mayo (P02: 23 mayo)

Unidad de Competencia 3.

Conceptuales

Presentación de avances de

investigación en cartel y

ponencia

Argumentación científica

Procedimentales

Creación de un cartel

académico

Redacción argumentativa

Actitudinales

Disposición para el trabajo

en equipo; participación

constante; apertura a

comentarios

Exponer de manera

convincente los avances

de investigación

Planear y redactar el

primer capítulo de la

investigación

Presentar el protocolo de

investigación en el Foro

para discutir y obtener

retroalimentación de

especialistas

Manual de estilo de la APA

Guía CRAAP

Protocolo de investigación

Acceso a fuentes de información

bibliohemerográficas en soporte

convencional y online

a) Avances de investigación (Primer capítulo)

Con base en el protocolo de investigación, los(as)

discentes escribirán el primer capítulo de su

investigación (ver rúbrica).

b) Sesiones de trabajo con asesor

A fin de recibir observaciones y sugerencias

especializadas y personalizadas respecto a la

investigación que desarrollan, sobre todo con miras a

la preparación de la ponencia para el foro, los(as)

discentes concertarán y llevarán a cabo cuatro

sesiones de trabajo con su asesor (ver rúbrica).

c) Presentación de avances en foro

Presentarán protocolo y primer capítulo en un foro de

especialistas, por medio de una ponencia o cartel

d) Entrega de avances de investigación

Entregarán protocolo y primer capítulo integrados en

un solo documento, con las correcciones que los

especialistas hayan señalado en el foro (ver rúbrica).

40

20

20

20

Unidad de Competencia 4.

Conceptuales

Idem

Procedimentales

Idem

Actitudinales

Idem

Rúbricas

Primera evaluación a). Protocolo de investigación

Carácter: Individual

Ponderación: 40%

Fecha de entrega: En las fechas indicadas infra; todos los componentes se integrarán en un documento

Características:

El protocolo de investigación es un documento ilustrativo de lo que el aspirante a titularse pretende hacer para alcanzar los

objetivos que subyacen a la investigación que propone. A continuación se destacan los componentes de dicho documento,

mismos que serán elaborados durante la primera parte del semestre de acuerdo con una secuencia natural. Una vez

construidos, estos elementos serán estructurados de acuerdo con el formato que suele usarse para la presentación formal del

protocolo (anexo 1).

6

Componente % Fecha de entrega

Objeto de estudio

Hipótesis de trabajo

Preguntas de investigación

Objetivos de investigación

Tema

Planteamiento del problema

Orientaciones teóricas

Orientaciones metodológicas

23

4

3

3

4

3

3

3

22 febrero

22 febrero

22 febrero

15 febrero

29 febrero

7 marzo

7 marzo

Estado del arte-antecedentes 3 4 abril

Justificación 3 7 marzo

Esquema 3 14 marzo

Cronograma 3 4 abril

Fuentes de investigación 3 4 abril

Título 2 4 abril

Total 40

Todos los avances serán entregados en hojas tamaño

carta, impresas por ambos lados (salvo que sea

material de re-uso) numeradas, márgenes a 2.4 cm.,

interlínea doble, tipografía Times New Roman de 12

puntos; con nombre de la unidad de aprendizaje,

título del avance que se entrega, nombre del(la)

discente y número de cuenta. Referencias según estilo

de la APA.

Estas mismas directrices serán observadas para la

entrega de los elementos integrados en un solo

documento el 4 de abril, según el orden prescrito en

el anexo 1. Es pertinente señalar que a pesar de que

los(as) discentes hayan entregado los avances en

tiempo y forma, es requisito indispensable hacer

entrega del documento final para asentar calificación.

7

Primera evaluación b) y Segunda evaluación b). Sesiones de trabajo con asesor

Carácter: Individual

Ponderación: 20%

Fecha de entrega: 4 de abril para P01

16 de mayo para P02

Características:

Entregarán un reporte de los resultados de cada una de las dos sesiones de trabajo con su asesor, de acuerdo con los

requerimientos de la tabla siguiente. Es indispensable que acudan a estas sesiones con la hoja de control (anexo 3), a fin de

recabar la firma de validación de su asesor.

Es importante mencionar que la selección de día, espacio y tiempo para sostener dichas sesiones queda al arbitrio de los(as)

discentes, pues dependerá en gran medida de la disponibilidad de sus respectivos asesores.

Componente % unitario %

total

Tema(s) de la sesión 1x4 4

Elementos que el(la) discente presenta al asesor para

su consideración [elaborar listado] 1x4 4

Principales observaciones y sugerencias que el(la)

asesor hace al(la) discente 2x4 8

Impresiones del(la) discente después de la sesión 1x4 4

Total 5x4 20

Los dos reportes serán entregados en hojas

tamaño carta, impresas por ambos lados (salvo

que sea material de re-uso) numeradas,

márgenes a 2.4 cm., tipografía Times New

Roman de 12 puntos; con nombre de la

unidad de aprendizaje, título del producto que

se entrega, número de la sesión, lugar y fecha

de la misma, nombre del(la) discente y número

de cuenta, así como nombre y firma del asesor.

Referencias según estilo de la APA.

8

Primera evaluación c). Lecturas

Carácter: Individual

Ponderación: 40%

Fecha de entrega: En las fechas señaladas infra

Características:

La lectura es labor cotidiana de los(as) investigadores; para dar seguimiento a esta tarea básica, los(as) discentes entregarán

notas de lectura (anexo 4) de acuerdo con las características y en las fechas que expresan las tablas siguientes.

Nota de lectura, puntuación: 10% cada una

Componente %

Referencias de los recursos revisados (APA) 4

Conceptos clave que contribuyen a la investigación 6

Total 10

# de

nota de

lectura

Fecha de entrega %

1 15 febrero 10

2 29 febrero 10

3 7 marzo 10

4 14 marzo 10

4 Totales 40

Las notas de lectura serán entregadas en hojas tamaño carta, impresas por

ambos lados (salvo que sea material de re-uso) numeradas, márgenes a

2.4 cm., tipografía Times New Roman de 12 puntos; con nombre de la

unidad de aprendizaje, título del producto que se entrega, número de la

nota de lectura, nombre del(la) discente y número de cuenta. Referencias

según estilo de la APA. Cada nota incluirá todos los nuevos recursos que

se hayan consultado durante la semana anterior a la fecha de entrega; en

ningún caso estos recursos podrán ser menos de veinte.

9

Segunda evaluación a). Primer capítulo de la investigación propuesta

Carácter: Individual

Ponderación: 40%

Fecha de entrega: 16 de mayo

Características:

Con base en el protocolo y el material compilado y procesado , los(as) discentes escribirán el primer capítulo de la

investigación propuesta durante la segunda mitad del semestre, entregando avances paulatinamente para finalmente entregar

un documento integrado y corregido (ver anexo 2), con base en las fechas de la tabla siguiente.

Componente % Fecha de entrega

Avance parcial 1: Objetivo

particular 10 11 abril

Avance parcial 2: Primer tercio de

los subcapítulos 10 18 abril

Avance parcial 3: Segundo tercio

de los subcapítulos 10 25 abril

Avance parcial 4: Último tercio de

los subcapítulos e introducción 10 2 mayo

Total 40

Todos los avances serán entregados en hojas tamaño

carta, impresas por ambos lados (salvo que sea

material de re-uso) numeradas, márgenes a 2.4 cm.,

interlínea doble, tipografía Times New Roman de 12

puntos; con nombre de la unidad de aprendizaje,

título del avance que se entrega, nombre del(la)

discente y número de cuenta. Referencias según estilo

de la APA.

Estas mismas directrices serán observadas para la

entrega de los elementos integrados en un solo

documento el 11 de noviembre, según el orden

prescrito en el anexo 2. Es pertinente señalar que a

pesar de que los(as) discentes hayan entregado los

avances en tiempo y forma, es requisito indispensable

hacer entrega del documento final para asentar

calificación.

10

Segunda evaluación c). Presentación de ponencia en foro

Carácter: Individual

Ponderación: 20%

Fecha de entrega: Cuarta semana de abril, día y hora por confirmar

Características:

Con apoyo visual, expondrán en un foro de especialistas los resultados de su investigación, esto es, los elementos esenciales

de su protocolo (hipótesis, planteamiento del problema y justificación) y una reseña de los descubrimientos de su primer

capítulo.

Criterio a) Organización de la ponencia Pun- taje

Las ideas se exponen ordenadamente Bien estructuradas y

ordenadas (1) Orden aceptable, pero con algunas

fallas (.5) Desorganizadas (0)

Hay una introducción, un desarrollo y un cierre

Sí (1) Poco claro (.5) No (0)

Capacidad de síntesis; se han seleccionado los aspectos más

relevantes Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca (0)

Expresa rigor y objetividad Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca (0)

Criterio b) Adecuación al contexto comunicativo y calidad del contenido Punt.

Dominio del tema Adecuado (1) Aceptable, con errores (.5) Poco adecuado; numerosos

errores (0)

Las ideas se presentan con profundidad, detalles y ejemplos

Información relevante, ejemplificada y detallada (1)

Información básica; sin ejemplos ni detalles (.5)

Información mínima (0)

Las ideas se expresan con claridad y precisión

Bien explicadas y entendibles (1)

Poca claridad en la explicación (.5) No se entiende la

explicación (0)

Formalidad Adecuada (1) Aceptable (.5) Poca formalidad (0)

Se definen términos que podrían ser nuevos

Sí (1) Poco (.5) No (0)

11

Criterio c) Corrección lingüística Punt.

El léxico es propio de la materia Adecuado (2) Con algunas fallas o errores (1) No adecuado (imprecisiones,

barbarismos)

Estructura de las frases Adecuada (2) Con algunas fallas o errores (1) No adecuada (redundancias,

divagaciones, digresiones largas) (0)

Pronunciación Adecuada (1) Con algunas fallas o errores (.5) No adecuada (0)

Criterio c) Eficacia comunicativa Punt.

La información se presenta de manera convincente

Sí (1) Regular (.5) Poco convincente (0)

Discurso fluido, con ritmo (ágil y con pausas adecuadas)

Sí (1) Aceptable (.5) Poco (0)

Volumen, tono y modulación de la voz Adecuados (1) Aceptables (.5) Inadecuados (0)

Utilización de recursos visuales Sí (1) Poco (.5) No (0)

Calidad, claridad y organización de estos recursos

Adecuadas (1) Aceptables (.5) Inadecuadas (0)

Si se formulan preguntas, las respuestas a estas son…

Adecuadas y precisas (1) Aceptables (.5) No se responde a lo que se

pregunta (0)

12

Segunda evaluación d). Entrega de los resultados de investigación

Carácter: Individual

Ponderación: 20%

Fecha de entrega: 25 de noviembre

Características:

Entregarán el protocolo y el primer capítulo integrados en un solo documento, corregidos de acuerdo con todas las

observaciones y sugerencias que hayan recibido durante su presentación en el foro (ver anexo 5). Este será el producto final,

resultante del trabajo realizado durante el semestre.

Este producto será entregado en hojas tamaño carta, impresas por ambos lados (salvo que sea material de re-uso)

numeradas, márgenes a 2.4 cm., interlínea doble, tipografía Times New Roman de 12 puntos; con nombre de la unidad de

aprendizaje, título de la investigación, nombre del(la) discente y número de cuenta. Referencias según estilo de la APA.

Evaluación final (6 junio)

[Como requisito para ser evaluados, los(as) discentes presentarán completas y corregidas las cuatro notas de lectura, así como las evidencias

correspondientes a sus ocho sesiones de trabajo con el asesor correspondiente; en caso de que no hayan entregado alguno de ellos, deberán

elaborarlo para su presentación y valoración en esta instancia.]

100% La evaluación consiste en entregar protocolo y primer capítulo integrados en un solo documento, con las correcciones que los

especialistas hayan señalado en el foro. Aplican todos los lineamientos y rúbricas relacionados con los entregables.

Evaluación extraordinaria (13 junio)

[Como requisito para ser evaluados, los(as) discentes presentarán completas y corregidas las cuatro notas de lectura, así como las evidencias

correspondientes a sus ocho sesiones de trabajo con el asesor correspondiente; en caso de que no hayan entregado alguno de ellos, deberán

elaborarlo para su presentación y valoración en esta instancia.]

50% La evaluación consiste en entregar protocolo y primer capítulo integrados en un solo documento, con las correcciones que los

especialistas hayan señalado en el foro. Aplican todos los lineamientos y rúbricas relacionados con los entregables.

50% Exponer sus resultados de investigación ante el docente. Aplica la rúbrica para presentación de ponencia.

Evaluación a título de suficiencia (20 junio)

Mismos requisitos, productos, rúbrica, lineamientos y porcentajes que los considerados para la evaluación extraordinaria.

13

Anexo 1. Protocolo de investigación

14

Anexo 2. Primer capítulo de la investigación

15

Anexo 3. Reporte de sesión de trabajo con asesor

16

Anexo 4. Nota de lectura

17

Anexo 5. Resultados de investigación

18

Anexo 5. Continuación