DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES

BÁSICAS MATEMÁTICAS EN EL GRADO 5º DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO MODERNO MAGANGUÉ DE MAGANGUÉ – BOLÍVAR

INTEGRANTESMARCELA IBETH MESTRE GONZÁLEZ

SIGFRIDO MORALES PAYARESWILSON RAFAEL ZÚÑIGA NAVARRO

COORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON PROGRAMA ESPECIALIZACIÒN EN GERENCIA INFORMATICA

ZONAL – MAGANGUE

El presente trabajo de grado versa sobre el Diseño e implementación de una herramienta pedagógica para mejorar los procesos de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en el grado 5º de la Institución Educativa Liceo Moderno Magangué de Magangué – Bolívar.

INTRODUCCIÓN

PROBLEMA

Los estudiantes presentan:

Desánimo y desgano

Poco manejo de las operaciones básicas

Dificultad en la Resolución de problemas matemáticos

La metodología aplicada en el proyecto es la Investigación Tecnológica porque conlleva a la obtención de un producto el cual

es un Video Tutorial

Desinterés en las practicas matemáticas

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar los procesos de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Liceo Moderno Magangué de Magangué – Bolívar?

En el municipio de Magangué hay muy pocos antecedentes de proyectos realizados en la materia de matemáticas que tome el computador como una herramienta tecnológica y que además utilice las tics para involucrar a los niños y las niñas en un aprendizaje significativo de las matemáticas.  Sin embargo se puede mencionar como antecedentes bibliográficos: ¨»Diseño e implementación de un aplicativo multimedia utilizando Flas 8 para la resolución de problemas matemáticos en el grado sexto de la Institución Educativa Manuel Atencio Ordoñez de Magangué Bolívar Proyecto presentado como Tesis de Grado para optar el título de Especialista en Informática y Telemática presentado por los docentes Elkin Navarro y Pedro Jiménez A « Este proyecto consistió en el Diseño de un Aplicativo para la enseñanza de las matemáticas, concretamente en la Resolución de problemas matemáticos teniendo como base las operaciones básicas. El aplicativo se convierte en un Objeto Virtual de Aprendizaje porque es utilizado para desarrollar las clases y además los niños y niñas interactúan resolviendo las operaciones y los juegos que tiene el aplicativo.

ANTECEDENTES

JUSTIFICACIÓN

El proyecto es importante porque:

Los estudiantes se interesan por los computadores y el internet para emprender tareas en las que ellos puedan crear, cambiar, jugar e interactuar o ser parte de su propio aprendizaje.

Potencia la creatividad del docente que implementa estrategias que trasciendan, cambien la rutina y la monotonía de las clases magistrales por eventos significativos que activa toda esa inteligencia que tienen los niños y las niñas.

 

Se enfatiza en el Aprender a Aprender las operaciones básicas, en el desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático y en el desarrollo de las competencias matemáticas.

.

Diseñar una propuesta pedagógica que permita dar solución a los problemas de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en el grado 5º de la institución Educativa Liceo Moderno Magangué.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar e implementar una herramienta pedagógica que permita mejorar los procesos de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en el grado 5º de la Institución Educativa Liceo Moderno Magangué de Magangué – Bolívar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diagnosticar a través del análisis de una encuesta realizada a padres de familias y profesores la situación académica y de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en el grado 5º de la institución Educativa Liceo Moderno Magangué

Analizar las diferentes teorías que soporten el estudio para la búsqueda a la solución de los problemas de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en el grado 5º de la institución Educativa Liceo Moderno Magangué.

MARCO CONTEXTUAL

BOLIVAR

MAGANGUE

INSTITUCION EDC LICEO MODERNO

MAGANGUE

MARCO REFERENCIAL

MARCO TEORICO

OVA

Carlos Latorre

Son archivos digitales que permiten cierta interactividad

LAS TICS EN EL AULA

Los docentes tienen que asumir el reto de los cambios tecnológicos y científicos como una herramienta pedagógica

MARCO LEGAL

• Aversión.• Dificultades• Utilidad.• Des del

Pensamiento • Formación de

docentes,• El M.E.N

•Articulo 69 CP de C.

•Ley 30 del 92.

•Ley 115 de 1994• Reglamento Remington

Aprendizaje de las matemáticas

La presente investigación plantea un enfoque de corte cualitativo, en el que participan en forma activa y propositiva todas las personas involucradas en el mismo.  La utilización del enfoque cualitativo permite detectar las dificultades que tienen los niños y niñas del grado quinto de la Institución Educativa Liceo Moderno Magangué en el aprendizaje de las operaciones básicas en matemática, así como la injerencia de la metodología empleada por el o la docente de matemática para intervenir el aprendizaje de las operaciones básicas y de igual forma el grado de colaboración de los padres de familia en los procesos de afianzamiento de las operaciones básicas. .

METODOLOGÍA

PROPUESTA

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN VIDEO TUTORIAL UTILIZANDO EL SOFTWARE CAM STUDIO COMO HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE PERMITA QUE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO MODERNO MAGANGUE DE MAGANGUÉ – BOLÍVAR APRENDAN A UTILIZAR LA PAGINA WEB AMOLASMATES.ES CON EL FIN DE MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS.

PRESENTACIÓN

La presente Es una propuesta que toma el Video Tutorial como una gran herramienta pedagógica para mejorar los procesos de aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas en los estudiantes del grado quinto. Esto porque durante el estudio realizado a través de la investigación se ha podido detectar que presentan dificultades en la apropiación y manejo de las mismas.

La propuesta consiste en diseñar un Video tutorial para el manejo de la

página amolasmates.es, la cual presenta una forma interactiva de aprender las operaciones de suma, resta, multiplicación y división en los números naturales. De ésta manera se pretende salir de la monotonía de las clases magistrales y llevar a los niños y las niñas a que muestren más amor por las matemáticas

ENCUESTA A ESTUDIANTES

SIEMPRE A VECES NUNCA TOTAL

6

4

10

20

30% 20% 50% 100%

¿Participas activamente en las clases de matemáticas?

FRECUENCIA PORECENTAJE

SIEMPRE A VECES NUNCA TOTAL

6 6

8

20

30% 30% 40%100%

¿Te sientes incentivado por tus padres para superarte académicamente?

FRECUENCIA PORECENTAJE

ENCUESTA A PADRES

SI No TOTAL

4

16

20

20%80% 100%

¿Motiva usted a sus hijos para que estudien las matemáticas?

FRECUENCIA PORCENTAJE

SI No TOTAL

8

12

20

40% 60% 100%

¿Considera que el acompañamiento de la familia a los niños influye favorablemente en los procesos de enseñanza

aprendizaje de las matemáticas?

FRECUENCIA PORCENTAJE

ENCUESTA A PROFESORES

ANIMADOS DESANIMADOS TOTAL

1 1

2

50% 50%

100%

¿Qué estado de ánimo observa en sus estudiantes cuando están realizando operaciones matemáticas?

FRECUENCIA PORCENTAJE

SI NO TOTAL

2

0

2

100%

0%

100%

¿Considera que la metodología utilizada por Usted para la enseñanza de las operaciones matemáticas es la adecuada?

FRECUENCIA PORCENTAJE

PANTALLAZO DEL PROGRAMA CAMSTUDIO

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES

DESARROLLO DE TALLER DE MATEMATICAS

EXPLORANDO EL SOFTWARE CAMSTUDIO

APLICACIÓN DE ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

NUESTROS AGRADECIMIENTOS A DOCENTES, DIRECTIVOS Y ASESOR DEL PROYECTO

DE LA COORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON