Proyecto DocenticRecorriendo la historia en búsqueda de nuestra identidad utilizando herramientas pedagógicas

virtuales

IntegrantesAIDA IDALIDES CUBILLOS BARRAZAALICIA ESTER MONTERO CRESPO

MANUEL ENRIQUE URBAEZ GONZALEZNEILY MARIA VERGARA FERNANDEZRAFAEL ARTURO CACERES JIMÉNEZ

MIGUEL ANTONIO DE LA HOZ DE LA HOZFELIX JAVIER DIAZ LEONIS

HUBER FRANCISCO RODRIGUEZ LUQUEZ

OBJETIVO GENERAL Identificar y promover rasgos característicos de nuestra cultura,

como fuente de nuestra identidad regional para mantener nuestras raíces históricas y nuestra cultura utilizando las herramientas pedagógicas virtuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Conocer mitos y leyendas de nuestra región, que manifiesten

características fundamentales de nuestra cultura a través de herramientas pedagógicas virtuales.

b. Promover costumbre y creencias regionales para motivar y mantener nuestra identidad regional haciendo uso de las herramientas virtuales.

c. Inducir a los estudiantes a que se motiven a utilizar las herramientas pedagógicas virtuales para el conocimiento de su región en los ámbitos culturales, políticos y sociales.

LA HISTORIAEs la encargada de estudiar el pasado de la humanidad. Así, podemos conocer desde los

antiguos hechos hasta los de hoy en día.

LAS FUENTES DE LA HISTORIAComprenden todos los documentos,

testimonios u objetos que nos trasmiten una información

significativa referente a los hechos que han tenido lugar, especialmente

en el pasado.

Estas son las fuentes de la historia...

FUENTES MATERIALESSon fuentes primarias y proporcionan información sobre diversos aspectos,

como el poder, la riqueza, la sociedad, la vida cotidiana y las costumbres, los

gustos y las modas

FUENTES ORALES Es la fuente documental que no está fijada en un escrito, pero que puede utilizarse para

reconstrucción de la historia.

Se dividen en: Testimonios, Tradiciones orales, Refranes, Canciones, Cuentos,

Leyendas y Mitos

FUENTES ESCRITASIncluye todos los tipos de textos:

inscripciones en piedra, documentos, cartas, libros, prensa, diario, leyes, etc. Esta información se transmite de forma directa por eso se considera muy fiable

FUENTES ICONOGRÁFICASEstán compuestas por imágenes. La pintura, la fotografía o el cine son los más importantes. En la actualidad se

denominan fuentes audiovisuales, porque también pueden incorporar

sonido

ICONOGRAFÍAEngloba todo lo referente a la

descripción de cuadros, pinturas, monumentos, estatuas y retratos. El

término está relacionado al conjunto de imágenes (sobre todo, aquellas que son

antiguas) y al informe o exposición descriptivas sobre estas.

propósito Concientizarnos de que si

estudiamos nuestra historia regional y local, de seguro no estaremos repitiéndola en un futuro.

Entre todos podemos cambiar el mundo, si conocemos nuestra historia, decídete a hacerlo

1. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

1. A continuación te presentamos la estrategia S.Q.A para explorar

conocimientos previos y para aclarar significados. Esta estrategia te invita a realizar una evaluación individual sobre una temática en cuestión desde tres aspectos: lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí (recuerda completar este último aspecto al final de la unidad).

2. En tu cuaderno, escribe lo que entiendes por cada una de las

siguientes palabras relacionas con el saber histórico, tomado de los Recursos Didácticos Digitales de Eduteka: http://www.eduteka.org/tag/recursos_inicio/ciencias_sociales/1.

SUCESIÓN SIMULTANEIDAD HECHO HISTÓRICO TESTIMONIO TESTIGO ARCHIVO FOTOGRAFÍA CAUSALIDAD 3. Comparte tus respuestas con tus compañeros y profesor.

S Q A La Historia es: _______________________________________________________________

¡Exploremos!

Como debes saber, la historia, como una Ciencia Social, no consiste en contar historias del pasado, el contar historias o relatos, es tan solo una herramienta que nos ayuda a comunicar y entender hechos pasados para lograr comprender el presente y proyectar el futuro. 2.1. Realiza los siguientes ejercicios: 2.1.1. ¿Recuerdas la leyenda de la sirena de hurtado? Te has preguntado que originó que esta niña se convirtiera en sirena? ¿Para qué época se desarrolló esta leyenda? ¿Por qué no se ha vuelto a ver esta sirena? En tu cuaderno escribe la historia de esta leyenda, qué relación tiene con el balneario y cómo se identifican los vallenatos con ella. Como te puedes dar cuenta, las historias pueden tener varias partes que nos son contadas, recuerda que a medida que cada uno de nosotros construye su propia historia, otros están haciendo lo mismo, a esto llamamos SIMULTANEIDAD.

¡Produzcamos!

En los siguientes cuadros explica qué hubiese ocurrido si… Un hecho o situación da origen a otra esto en historia lo llamamos CAUSALIDAD y a los eventos que se generan los llamamos SUCESION. En el estudio de historia es importante tener en cuenta estas tres palabras SUCESION, SIMULTANEIDAD Y CAUSALIDAD

¡Apliquemos!

En este momento te encuentras en grado quinto en el Colegio Instpecam, sede ALBERTO HERAZO PALMERA, en algún momento has revisado la manera por medio de la cual has llegado hasta este punto, te invito hoy a que lo hagas: En tu cuaderno escribe una lista de los factores que han intervenido para que el día de hoy estés en grado quinto, resaltando algunos y explicando por qué son importantes. Ahora, mediante una línea de tiempo, relaciona los factores más importantes, recordando que estás reconstruyendo un PROCESO, en el cual intervienen más personas y que todos los eventos han ocurrido en un espacio. Luego, utilizando dos líneas de tiempo más, expresa algunas acciones de tu familia y profesores, que han sido importantes en tu PROCESO hasta llegar a grado quinto. Responde: ¿En el ejercicio se aplican las tres características mencionadas (sucesión, simultaneidad y causalidad)? ¿Por qué? ¿Qué entiendes por la palabra PROCESO? ¿Crees que la historia de tu vida ha sido un proceso? ¿Por qué?

¿Qué hecho permitió el inicio de la

leyenda?

¿Qué hubiese ocurrido si la niña no se convierte en

sirena?

¿Qué hubiese pasado si los vallenatos no

tuviesen la leyenda de la sirena en el

balneario hurtado?

1. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso http://www.eduteka.org/tag/recursos _inicio/ciencias_sociales/1

Esta página web muestra contenido de interés sobre ciencias sociales donde se plantea el tema analizado.

www.wikipedia.com. Esta página web muestra contenido de interés sobre ciencias sociales donde se plantea el tema analizado.

www.Google.com. Esta página web muestra contenido de interés sobre ciencias sociales donde se plantea el tema analizado.

www.eleducador.com. Esta página web muestra contenido de interés sobre ciencias sociales donde se plantea el tema analizado.

1. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Organiza tu grupo de trabajo y elaboren en un tríptico o plegable con tres divisiones con octavos de cartulina en este informe resaltaras la utilidad de las fuentes históricas antes mencionadas, por grupos según la orientación del profesor.

Formulen preguntas acerca de lo que les interesa saber sobre la actualidad de nuestra ciudad. Consulten en varias fuentes como libros, periódicos, películas, fotografías, revistas, Internet,

etc. donde nos hablen de la vida social de Valledupar en diferentes momentos. Preparen una entrevista a uno de sus familiares, en donde averigüen cómo vivían las familias

de Valledupar antigua. (Utilicen grabadora, fotografías, etc.) Formulen conclusiones de lo consultado, respondan a los interrogantes planteados y

expliquen al curso algunos de los procesos ocurridos en la ciudad a los largo del tiempo. En el aula de clases, preparen un plan de trabajo en donde cada uno de los integrantes

asuma una responsabilidad, determinando tiempos, recursos, costos etc.

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

6.1. COEVALUACIÓN. Reflexiona acerca de la responsabilidad y el compromiso en el desarrollo de cada una

de las actividades anteriores.

Escribe algunas estrategias que te permitan mejorar tu desempeño durante las clases. Completa el esquema anexo con relación a la historia: 1.2. AUTOVALUACION Con tus compañeros elaboren un informe sobre la importancia de las fuentes

históricas para el reconocimiento de nuestro pasado. Propongan metas de mejoramiento en el trabajo del pequeño grupo. 1.3. APRENDIZAJE EN FAMILIA: Resalta la importancia de conocer la historia de los hechos en tu cuaderno de apuntes

ten en cuenta la historia como tu familia, barrio o ciudad.

ASPECTOS A EVALUAR SI NO ARGUMENTO Participo de forma activa. Realizo con compromiso todas actividades. Presto atención a las explicaciones. Realizo bien todas las instrucciones. Mantuve constante su interés por la calidad en la presentación de sus trabajos presentados.

¿Lidero cuando fue necesario? Manejo el tema.

Gracias por su atención