SURGIMIENTO Y PLANEACIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE AULA

ORIGEN DEL PROYECTO: Este surgimiento se realiza debido a que en el transcurso de algunas semanas atrás se ha observado la curiosidad de algunos niños al hacer preguntas

como: ¿porque se flota en la luna y no caminan?, ¿porque no se puede respirar? Y cuando el niño que realizo las preguntas las hizo la gran mayoría presto atención a lo que se le explicaba a grandes rasgos a su compañero. ACTIVIDAD DE SURGIMIENTO DEL PROYECTO: Se adecuara el salon con naves espaciales, estrellas , los planetas, un astronauta grande y una nave grande,se les proyectara dos video corto que se llaman en la sala de sistemas proyectandosen en el techo de la sala paracido al planetario el primer video sera el show de shanna-Astronauta. http://www.youtube.com/watch?v=ZqbYfvIkvPk y los planetas para niños https://www.youtube.com/watch?v=-1_Is6fJqdU donde los niños deberan prestar mucha atencion a los videos, a las tres pistas que shanna dara para que adivinen en que trabaja y en el siguente vidos a los planetas que comforman nuestro sistema solar. Pero antes de proyectar el segundo video les dire a los niños que un amigo nos ha enviado una bolsa con regalos que no sabemos que es, que si la abrimos y cuando ellos digan que si, abriremos la bolsa y aremos entrega de unos telescopios realizados en cartoncitos de papel higienico con el logo de la nasa, les dire a los niños que vamos a usar observar a traves del melescopio el sietema solar muy de cerca que nos acostemos en el piso. Despues de terminar de ver los video y hacer esta actividad de observacion, haremos un concurso para empezar la socializacion de los videos, el concurso se llama alcanza una estrella o cuerpo celeste. En las estrellas habran escritas las preguntas que yo como docente les haré a los niños, para inducirlos al objetivo que tengo que es “Atender los intereses de los niños ya que son temas que les fascinan y el propósito es despertar en ellos la creatividad, motivarlos a jugar, escuchar relatos, enriquecer su vocabulario, obtener nuevos conocimientos; es decir, aprender a desarrollar competencias a partir de temas significativos para ellos y de una manera divertida.

OBJETIVO GENERAL: Identificar los interese de los niños en torno al tema el espacio con el fin de hallar fortalezas y debilidades útiles en el desarrollo de la temática, atendiendo sus intereses ya que son temas que les fascinan y el propósito es despertar en ellos la creatividad, motivarlos a jugar, escuchar relatos, enriquecer su vocabulario, obtener nuevos conocimientos; es decir, aprender a desarrollar competencias a partir de temas significativos para ellos y de una manera divertida.

PREGUNTAS DEL DOCENTE:

¿Les gusta cómo está

decorado el salón?

¿Qué fue lo que más les gusto del video?

¿En que trabajaba Shannaa?

¿les gusta el trabajo de Shanna?

¿Qué sabemos de los astronautas?

¿Qué queremos saber de ellos?

¿Qué sabemos del espacio? ¿Qué hay allí?

¿Qué queremos saber del espacio?

INTERESES DE LOS NIÑOS:

¿Cómo podemos ir a la luna?

¿Hay vida en los otros planetas?

¿Porque no podemos respirar en el espacio?

¿porque se flota en la luna y no caminan?

Queremos saber sobre los planetas

¿Cuantos planetas hay?

Queremos saber sobre las estrellas

Queremos saber sobre el sol

COMPROMISOS:

La profesora les enseñará canciones y les mostrara videos sobre el sistema solar.

Con los niños haremos un sistema solar en papel bonn.

La profesora se compromete a llevar cuentos.

La profesora decorara el salón con figuras del sistema solar.

Los niños dibujaran un astronauta y hablaran de ellos.

La profesora y los niños nos aprenderemos una poesía.

NOMBRE DEL

PROYECTO

COMPETENCIAS

Dimensión cognitiva:

Ciencias sociales: Reconocer e identificar el medio en el que interactúa a partir del contexto familiar, social y cultural.

Ciencias naturales: identificar y reconocer las partes de su cuerpo y función de los órganos de los sentidos.

Pre matemáticas: Identificar las características de diferentes objetos teniendo en cuenta: forma, tamaño, color y textura.

Reconocer acontecimientos de la vida diaria, teniendo en cuenta la secuencia lógica de los hechos.

Relacionar la sociedad a través de la comprensión de su organización y ubicación.

Dimensión comunicativa: Demostrar autonomía al interpretar, expresar y textualizar las diferentes formas del lenguaje y escritura en su medio.

Realizar descripciones de su entorno, expresar emociones y sentimientos a través del lenguaje oral, escrito y gestual.

Comprender y utilizar expresiones cotidianas en inglés para comunicarse.

Dimensión socio afectivo: Interactuar y expresar emociones y sentimientos, con sus compañeros, familia y personas adultas, teniendo en cuenta sus alcances, limitaciones y la diversidad cultural existente en su comunidad.

Dimensión Corporal: Identificar y tomar conciencia del esquema corporal, para desenvolvimiento en el ámbito escolar y social.

Participar activamente en representaciones de su vida familiar y medio cultural en que se desempeña, resolviendo problemas sencillos de la vida cotidiana.

Dimensión Estética: Expresar emociones y sentimientos, a través de las manifestaciones artísticas y realización de actividades que implican coordinación motora-fina.

Dimensión Espiritual: Reconocer la existencia de un ser supremo y la necesidad de acercarse a él.

Dimensión Ética, actitudes y valores: Identificar y apropiar comportamientos, deberes y derechos de acuerdo a la situación y contexto escolar y familiar.

CONTENIDOS

PROYECTO:

El Sistema solar

El sol

Los planetas

Rotación de la tierra

La tierra único planeta que tiene vida.

Gravedad.

estrellas

los astronautas.

Dibujos.

Creación de un mural(sistema solar)

Enseñar canciones, poesías, rimas, cuentos, trabalenguas, descripción de láminas, adivinanzas relacionadas con el tema del proyecto.

PROCESO:

Enseñar colores secundarios: verde naranja purpura

ubicación espacial:

Delante de- detrás de. Cerca-lejos.

.

Ubicación temporal: Antes-después Ayer, hoy, mañana.

Noción de longitud: Ancho-angosto

Noción de conjunto: Decena Números del 0 al 9 Familia del 10

Enseñanza en inglés: Números del 0 al 9 Colores secundarios Green, Orange, Purple. Partes del cuerpo.

Ejercicios de pre escritura. Narración y creación de cuentos , historias y fabulas Descripción de láminas, carteles y videos. Enseñanza de canciones, poesías, adivinanzas, trabalenguas.

Ciencias Conocimiento de nuestro cuerpo y su funcionalidad. Diferencia del sexo y género.

Video origen de la vida.

Ciencias sociales Mi cuidad, mi departamento. Mitos y leyendas. Gastronomía. Símbolos patrios.

CIERRE DEL PROYECTO:

RECURSOS

HUMANOS: Profesora, practicante, los niños. MATERIALES: Video beam, televisor, D.V.D, Memoria USB, Videos, grabadora, Cd, láminas, cuentos.

ESPACIOS:

Patio de juegos

Aula de clase.

Sala de sistemas.

TIEMPO:

4 semanas

FECHA: Semana del 09 al 11 de Abril del 2014.

SALUDO

Recibiré los niños con mucha alegría, y con la canción: BUENOS DIAS

Buenos días, canto yo,

el sol dice hola, la luna dice adiós.

Buenos días, canto yo, el gallo cantor es mi despertador.

Buenos días, canto yo, si cantas con ganas será un día mejor.

Buenos días, canto yo, si cantas con ganas será un día mejor.

Les preguntaré a los niños ¿cómo amanecieron? Y luego llamare lista para verificar la asistencia. Para esto hare entrega a cada uno de los niños una la lámina con su respectivo nombre.

ORACIÓN

HÁBITO

Orden en el salón

Luego oraremos de la siguiente forma: Con los niños cantaremos la siguiente canción: Saco Mis Manitos

Pongo mis manitos En forma de oración

Cierro mis ojitos Inclino la cabeza

Y empieza la oración.

Los niños pondrán las manos juntas y empezaremos la oración diciendo: Papito Dios te damos gracias por este día, te agradecemos por nuestras familias, por la salud y por los alimentos que consumimos a diario, te pedimos por todos los niños que están sin hogar por favor cuídalos y protégelos, y cuídanos a nosotros, ayúdanos a ser buenos niños y a portarnos bien. AMEN

Miércoles: hablaremos de la importancia del orden y llevare una ficha para pegarla en el salón.

Jueves: canción cada cosa en su lugar

"A guardar, a guardar,

Cada cosa en su lugar.

Sin romper, sin romper

Que mañana hay que volver".

Viernes: cuento el Genio chapuzas

Hubo una vez un genio, de esos que salía de lámparas maravillosas concediendo deseos, que se hizo tristemente famoso por sus chapuzas. Cada vez que alguien frotaba la lámpara, y el salía a responder "¿Qué deseas?", surgía una gran nube de humo y volaban cientos de cosas por los aires. Y si alguno de sus amos quedaba con ganas de pedir un deseo, al concedérselo, el regalo salía entre una nube de porquería y cubierto de polvo. Tantas y tan penosas eran sus chapuzas, que nadie deseaba tener un genio así. Su lámpara terminó sirviendo sólo para dar patadas, como un bote cualquiera, y el genio estuvo años sin salir, triste y deprimido. Hasta que un niño solitario encontró la lámpara y pudo escuchar los lamentos del genio. Entonces decidió hacerse su amigo, y su único deseo fue poder entrar y salir de la lámpara para estar con él. Éste se mostró encantado, pero en cuanto el niño puso el pie en la lámpara, comprendió el problema de aquel genio chapuzas. No es que fuera un mal genio, ¡es que no podía ser más desordenado! Todo estaba tirado por cualquier sitio, sin importar si se trataba de joyas o libros, barcos, o camellos, y se notaba que no había pasado un plumero en años. Como era un genio, tenía de todo, y como la lámpara también era pequeña, estaba todo tan apretujado que era normal que saltara por los aires en cuanto se movía la lámpara y el genio trataba de conseguir algo.

El niño se llevó las manos a la cabeza, y el genio se excusó diciendo que el trabajo de un genio era muy importante y no tenía tiempo para esas cosas, Pero su amigo, que recordaba los buenos consejos de su madre, le explicó que cuanto más importante fuese su trabajo, más orden debía guardar con todas sus cosas, y juntos se dedicaron a dar un buen repaso a la lámpara. Les llevó unos cuantos días, pero al terminar, todo estaba reluciente y cada cosa tenía su sitio especial. Resultaba facilísimo encontrar cualquier regalo y cogerlo sin romper nada.

Así, el genio volvió a ser admirado y respetado por todos, y aprendió que nada grande puede llegar a conseguirse sin tener orden y limpieza con cada cosa pequeña.

Autor. Pedro Pablo Sacristán

VALOR

SOLIDARIDAD

Miércoles: hablaremos de la solidaridad, poniendo de ejemplo el mercado que compartimos con Valentina Leiva, ya que su familia está

pasando por una difícil situación. Los niños de transición recolectaron entre todos un mercado para solidarizarse con la familia hay les explicare que eso es ser solidarios.

Jueves: Bajo una Seta. Cuento Infantil para Educar la Solidaridad

https://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk

Viernes: canción infantil cooperación y solidaridad.

https://www.youtube.com/watch?v=EdyuTInRQtY

Todas las personas

Podemos necesitar

De la solidaridad internacional

Por culpa de una guerra o desastre natural

Piensa un poco en ellos ponte en su lugar

Hay niños que al colegio no pueden asistir

Ni tienen una casa en donde vivir

Participando todos podemos lograr

Que sus derechos se hagan realidad

Recoge alimentos, juguetes, medicinas y

Que colaboren amigos y vecinas

Tú puedes ayudarles solidariamente

De formas variadas estrújate la mente

Ponte en su lugar (bis x 3)

FECHA: Miércoles 09 de abril de 2014

NIVEL: Transición

TIEMPO: 45 minutos por cada actividad.

DIMENSIÓN

COGNITIVA

CORPORAL (juego de lógica matemática)

COMUNICATIVA

ETICA

DESEMPEÑO

Identifica el número tres 3.

Participa en juegos que involucran herramientas lógicas y numéricas.

Participa en la preparación de la poesía rin rin renacuajo.

Reconoce la importancia de la solidaridad para vivir en comunidad.

CONTENIDO CONCEPTUAL:

Introducción al concepto del número 3.

Lógica matemática

Ensayo día del idioma rin rin renacuajo

solidaridad

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

Se proyectara el cuento de los tres cerditos.

Jugaremos a la tienda, donde los niños podrán desarrollar competencias matemáticas.

Refuerzo poesía rin rin renacuajo de Rafael Pombo.

Llevare el cuento de la abuelita.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

Participo en clase

Trabajo en grupo

Comparto con mis compañeros

INICIO

Canción infantil

SISTEMA SOLAR - Mint Parker

Entre todas las estrellas hay

una

la que está más cerca de la

Tierra

se llama Sol, se llama Sol

y es la que da luz y calor

Nuestra Tierra está girando

alrededor del Sol

Como giran, también otros

planetas.

DESARROLLO

3. Para dar inicio al conceptos del número tres ,

proyectare a los niños el cuento de los tres cerditos donde puede apreciase el número 3 como una cantidad, seguidamente presentare al número tres elaborado en fomy y hare entrega de este número a cada uno de los niños para que lo ubiquen en algún punto visible de su casa y se familiaricen con dicho número, les hablaré también de nuestro planeta tierra apoyada en una esfera terrestre explicándoles que nuestro planeta tierra es el tercer planeta ubicado en nuestro sistema solar.

4. Mediante la organización de un simulacro de supermercado en donde haya en el aula billetes de papel, empaques de desecho de elementos que se compran en el mercado en el hogar, canicas, frutas plásticas en diferentes cantidades, bolsitas de arena, balones, etc., los niños simularan ser el tendero o el comprador, en donde comparan

FINALIZACIÓN

Cantaremos la canción

Había Una Vez una iguana Con una ruana de lana Peinándose la melena junto al río magdalena Y la iguana tomaba café, tomaba café a la hora del té Y la iguana tomaba café, tomaba café a la hora del té. Llego un perezoso caminando en pijama y bostezando le dio un empujón a la iguana y la lanzo de cabeza al agua el perezoso se toma el café se toma el café a la hora del té el perezoso se toma el café se toma el café a la hora del té La iguana salió toda mojada furibunda y enojada Le espicha la oreja al perezoso y lo encerró en el calabozo Y la iguana termina el café, termina el café a la hora de te Y la iguana termina el café, termina el café a la hora de té.

Es el sistema, es el sistema

llamado sistema solar

El planeta que está más cerca

del Sol

Es Mercurio, después sigue

Venus

Nuestra Tierra, Marte, Júpiter,

Saturno

U-ra-no y ne-ep-tu-u-u-no.

(bis).

https://www.youtube.com/watch?v=myWFDlyCJOk

elementos, utilizaran los billetes, venderán los elementos e intercambiaran ideas y conocimientos, al finalizar les hablare un poco de la teoría del big bang donde les explicare que todos los elementos como envolturas, papel, el plástico etc provienen del polvo estelar condensado que dio origen a los planetas.

5. Dramatizaremos la poesía de rin rin renacuajo, de Rafael Pombo, los niños deberán ir realizando las acciones relatadas en la poesía.

6. Para trabajar el valor de la solidaridad leeremos el cuento la abuela done los niños podrán apreciar la importancia de ayudar a las personas que lo necesitan y los beneficios que ello implica. Seguidamente socializaremos el cuento y realizare una serie de preguntas a los niños para que ellos compartan sus propias experiencias.

¿Qué problema tenía la abuelita?

¿Qué hizo con el pajarito?

¿Por qué el pajarito se sentía tan contento de estar a su lado?

¿Qué ocurrió al final?

¿Alguna vez te has sentido solo? ¿Qué hiciste?

¿Has ayudado a los demás cuando te necesitaban? ¿Qué pasó?

¿Cómo te sentiste después? Les explicare a los niños porque en el planeta tierra existe la vida, como los pájaros del cuento, y porque en otros planetas del sistema solar o en la luna no existe la vida. Les diere que es gracias a la atmosfera terrestre que alberga oxígeno y nos protege de los rayos solares y también a la existencia del agua vital para la vida en la tierra.

. Había una abuela que siempre estaba triste y sola en su casita. Como no podía correr igual que los niños, ni sabía bonitos cuentos, ningún niño del pueblo iba a su casa, porque con ella se aburrían mucho. La pobre abuelita cosía y cosía, sólo sabía coser. Pero un día de invierno que hacía mucho frío, la abuela estaba cose que te cose cerca de la ventana, porque así tenía más luz, cuando de pronto oyó unos golpes en el cristal: tic, tic, tic, tic, La abuela miró y vio que era un pajarito que tenía tanta hambre y tanto frío que le pedía a la abuela que le dejara entrar. La abuela abrió la ventana y el pajarito se pudo calentar en el brasero. La anciana le dio después leche y miguitas de pan para hacerle pasar el hambre. - No te vayas, pajarito-le dijo- y así, yo no me sentiré tan sola estos días de invierno. Y así lo hicieron, el pajarito se quedó todo el invierno con la abuela y ésta ya no estuvo sola. Pero llegó la primavera y la abuelita temía que el sol volviese a calentar, porque el pajarillo se querría ir y ella se volvería a quedar sola cose que te cose. EL día que el sol ya calentó, el pajarillo dio las gracias a la abuela y se fue volando por la ventana; pero cuando se dio la vuelta para decir adiós, vio que la abuela estaba llorando. -¿Por qué lloras , abuela?- le preguntó - Porque ahora que tú te vas me voy a quedar sola otra vez -¡Ah, no, abuela! Si tu no quieres yo no me voy de tu casa, me quedaré todo el día en tu jardín y, por la noche, dormiré en la cocina como he hecho durante todo el invierno. Y si lo que tú no quieres es estar sola, voy a decir a mis hermanos los pájaros, que también vengan ellos a vivir a tu casa ¡Qué mejor sitio podemos encontrar! La abuela se puso muy contenta y pronto su jardín estuvo lleno, lleno de pájaros que no paraban de cantar. Toda la gente del pueblo decía: "Es en el jardín de la abuela, en el jardín de la abuela donde se oye cantar" Y todos iban a ver y oír a los pajaritos, y así es como la abuela ya no estuvo nunca más sola y...cosió poco, muy poco, desde aquel día. ( Adaptación " Casa que canta")

EVALUACIÓN: algunos niños serán escogidos y deberán identificar el número 3 en una Serie de números que estarán plasmados en el tablero, los niños escogidos deberán encerrar en un círculo el número 3. Se evaluara la participación activa de los niños y el manejo de los roles dentro de la actividad. Se evaluara la participación de los niños en la dramatización de la poesía. Se evaluara a los niños a través del juego alcance una estrella donde ellos responderán las preguntas planteadas por la docente.

MATERIAL:

Canciones: buenos días, los planetas, había una vez una iguana.

Lámina importancia del orden

Video los tres cerditos.

Números tres en fomy uno grande y pequeños.

Esfera planeta tierra.

Mascaras

bonos

estrellas (preguntas)

Artículos de supermercado (simulacro)

Cuento la abuela.

PRACTICANTE:

ROSA AMELIA RUBIO PASCUAS

FECHA: Jueves 10 de abril de 2014 NIVEL: Transición TIEMPO: 45 minutos por cada actividad.

DIMENSIÓN

CORPORAL

COGNITIVA MATEMATICAS

COGNITIVA CIENCIAS NATURALES

COMUNICATIVA

DESEMPEÑO

Identifica el significado de la pausa.

Identifica el número 3.

Reconoce las características básicas del gusto.

identifica las vocales.

CONTENIDO CONCEPTUAL:

Educación física (pausa)

Refuerzo del número 3.

Los sentidos (gusto).

Introducción a las vocales.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

Haremos ejercicios de calentamiento a través del baile y seguidamente seguiremos las órdenes dadas por la docente.

Buscar por todo el salón las fichas identificadas con el número 3.

Por medio de actividades vivenciales los niños identificaran el sentido del gusto.

Cantaremos la canción de las vocales y las iremos relacionando con la respectiva imagen que la representa.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

Participo en clase.

Respeto el turno de los demás.

Comparto con mis compañeros

INICIO Canción infantil

SISTEMA SOLAR - Mint Parker

Entre todas las estrellas hay

una

la que está más cerca de la

Tierra

se llama Sol, se llama Sol

y es la que da luz y calor

Nuestra Tierra está girando

alrededor del Sol

DESARROLLO 1. Iniciaremos esta actividad realizando ejercicios de

calentamiento con la canción la tía Mónica, seguidamente los niños deberán seguir una serie de instrucciones: correr cuando se les indica y detenerse cuando se les dé la orden, caminar al son de la música cuando esta cese parar, bailar al son de la música y cuando se apague parar, caminar lento, rápido al son de las manos y cuando pare de aplaudir deberán detenerse. Les hablare de los movimientos que hace la tierra como la rotación y la traslación.

2. Antes de iniciar la jornada distribuiré por el salón un conjunto de fichas marcadas con deferentes número y en el desarrollo de la clase pediré a los niños que busquen las fichas marcadas con el numero 3. Seguidamente les hablare de Plutón y sus tres lunas llamadas Caronte, Nix e Hydra.

3. Para el desarrollo de esta actividad llevare diferentes alimentos con sabores ácidos, salados, dulces, amargos y

FINALIZACIÓN

El sapo no se lava el pie

El sapo no se lava el pie No se lava porque no quiere

él vive en la laguna y no se lava el pie porque no quiere

¡Qué olor a pie!

Como giran, también otros

planetas.

Es el sistema, es el sistema

llamado sistema solar

El planeta que está más cerca

del Sol

Es Mercurio, después sigue

Venus

Nuestra Tierra, Marte, Júpiter,

Saturno

U-ra-no y ne-ep-tu-u-u-no.

(bis).

https://www.youtube.com/watch?v=myWFDlyCJOk

les pediré a los niños que describan el sabor experimentados. Compararemos la forma de algunos alimentos con la forma de los planetas.

4. Cantaremos la canción ronda de las vocales y llevare láminas que contengan cada una de las vocales por separado y serán utilizadas simultáneamente con la canción. Cada niño recibirá un juego de láminas con las 5 vocales y después de haber cantado la canción un par de veces mostrando las láminas de las vocales, los niños deberán cantar la canción y acompañarla con la lámina que representa cada vocal. Llevare los nombres de algunos cuerpos celestes y los dibujos que lo representan los cuales pegare en el tablero y pediré a los niños que me ayuden a identificar las vocales contenidas en cada palabra.

.

EVALUACIÓN: a través de la observación podré identificar a los niños que comprenden el concepto de pausa. Dibujare algunos conjuntos de estrellas en el talero y pediré a algunos niños que identifiquen aquellos conjuntos que contiene tres estrellas. Pediré a tres niños que hagan la descripción de los sabores vistos en clase. Durante el desarrollo de la actividad pediré a algunos niños que identifiquen las vocales contenidas en cada palabra.

MATERIAL:

Canciones: cada cosa en su lugar, el sapo no se lava el pie, sistema solar, ronda de las vocales.

Video cuento bajo una seta.

Fichas con números.

Alimentos en diferentes sabores.

Láminas de las vocales.

Nombres de algunos cuerpos celestes y sus imágenes.

PRACTICANTE:

ROSA AMELIA RUBIO PASCUAS

FECHA: Viernes 11 de Abril de 2014 NIVEL: Transición TIEMPO: 45 minutos por cada actividad.

DIMENSIÓN

COGNITIVA

COMUNICATIVA

COGNITIVA

ESTETICA

DESEMPEÑO

Realiza el trazo del número 3.

Identifico el número tres en inglés y lo relaciono con su significado en español.

Reconoce la diversidad cultural de nuestro país.

Utiliza técnicas de pintura (sellos con hojas)

CONTENIDO CONCEPTUAL:

1. Escritura del número 3.

2. Número 3 en inglés. 3. Símbolos patrios. 4. Sellos con hojas

seca, color verde.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL:

1. Juego ronda agua de limón, elaboración de trazos del número 3.

2. Apoyada en un video identificaremos el número tres y realizaremos su debida pronunciación.

3. Les enseñare los símbolos que identifican nuestro país y les hablare de la importancia de estos como identidad cultural.

4. Cada niño estampara su sello personal con las hojas secas que traerán de casa.

CONTENIDO ACTITUDINAL:

1. Participo activamente en clase. 2. Sigo las orientaciones de la maestra para realizar un buen trabajo. 3. Trabajo en grupo

INICIO

Canción infantil

SISTEMA SOLAR - Mint Parker

Entre todas las estrellas hay

una

la que está más cerca de la

Tierra

se llama Sol, se llama Sol

y es la que da luz y calor

DESARROLLO

1. Para iniciar esta clase jugare con los niños a agua

de limón donde armaremos grupos de diferentes cantidades, incluyendo grupos de tres, seguidamente les preguntare como se llama el planeta que tiene tres lunas y el nombre de cada una de ellas. Para finalizar desarrollaremos la guía de la cartilla pág. 56

2. Llevare un video donde viene los número en inglés del 1 al 10, los iremos identificando y realizando su pronunciación haciendo énfasis en el número tres iremos aprendiendo la canción. https://www.youtube.com/watch?v=glkQwKA5_PU

FINALIZACIÓN

PATITOS CUACUA

Cua Cua Cua Cua Cua Cua cua cua cua Un patito hace cua

Dos patitos hacen cua cua Tres patitos hacen cua cua cua

Cuatro patitos hacen cua cua cua cua Cinco patitos hacen cua cua cua cua cua

Cua Cua Cua Cua Cua Cua cua cua cua

Un patito mueve la colita Dos patitos mueven las patitas Tres patitos mueven las alitas

Nuestra Tierra está girando

alrededor del Sol

Como giran, también otros

planetas.

Es el sistema, es el sistema

llamado sistema solar

El planeta que está más cerca

del Sol

Es Mercurio, después sigue

Venus

Nuestra Tierra, Marte, Júpiter,

Saturno

U-ra-no y ne-ep-tu-u-u-no.

(bis).

https://www.youtube.com/watch?v=myWFDlyCJOk

3. Hablare a los niños de nuestros símbolos patrios, donde llevare la bandera de Colombia y el escudo de nuestro país les explicare la importancia de estos símbolos en la identidad de una nación. Posteriormente pediré a los niños que entre todos elaboremos la bandera de Colombia gigante. le preguntare a los niños que relacionen cada color de nuestra bandera con un cuerpo celeste.

4. Realizaremos ejercicios de deditos y seguidamente les haré entrega de un una hoja de block y de pintura en un plato desechable por mesa para que los niños mojen sus hojas y las plasmen en el papel.

Cuatro patitos dan una vueltita Cinco patitos se van a nadar

Cua Cua Cua Cua Cua Cua cua cua cua

Un patito mueve la manito Dos patisos descanzan un poquito

Tres patitos mueven la cabeza Cuatro patitos cierran el piquito Cinco patitos vuelven a cantar

Cua Cua Cua Cua Cua Cua cua cua cua Cua Cua Cua Cua Cua Cua cua cua cua.

EVALUACIÓN: al finalizar la actividad pediré a los niños que de manera voluntaria realicen el trazo del número 3 en el tablero. Les preguntares a algunos niños como decimos tres en inglés. Realizare algunas preguntas relacionadas a la importancia de los símbolos patrios en un país 6y el significado de cada color. Se evaluara la estética del trabajo desarrollado por cada uno de los niños.

MATERIAL:

Canciones: buenos días, los planetas el pie, patitos cua cua.

Cuento el genio chapuzas.

Video canción cooperación y solidaridad.

Video de inglés: los números.

Símbolos patrios

Vinilo verde.

Hojas de block.

PRACTICANTE:

ROSA AMELIA RUBIO PASCUAS