Supplemental grammar explanations Capítulo 2 -...

PA web Gramática Ch 2 p. 1 11/9/06

Supplemental grammar explanations

Capítulo 2

[mini TOC] 1. Pronombres de objeto directo e indirecto

Explicación

Ejercicios de práctica

2. Construcciones con verbos del tipo de “gustar”

Explicación


3. Pronombres reflexivos y recíprocos

Explicación


4. Pronombres y adjetivos posesivos y demostrativos

Explicación


5. Pronombres relativos

Explicación


1. PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO E INDIRECTO


PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO

FORMAS

Significado en inglés: me, you, him, her, us, them

ME NOS

TE OS

LO LOS

LA LAS

VERBOS TÍPICOS:

Conocer Ver Ayudar Escuchar

Buscar Intentar Entender Saber

Esperar Vender Comprar Odiar

Temer Comprender

POSICION DE LOS PRONOMBRES

A. Los pronombres de objeto directo SIEMPRE pueden colocarse delante del verbo

conjugado, pero no se pueden unir al final de un verbo conjugado.

1a. Yo lo leo (el periódico) todos los días.

b. *Yo léolo todos los días. (no gramatical)

2a. Nosotros te llamamos ayer (a ti).

b. *Nosotros llamámoste ayer. (no gramatical)

B. Los pronombres de objeto directo pueden unirse al final de INFINITIVOS o

GERUNDIOS.

1a. Juan lo está leyendo todos los días. (el periódico)


b. Juan está leyéndolo todos los días.

2a. Nosotros te vamos a llamar mañana. (a ti)

b. Nosotros vamos a llamarte mañana.

IMPORTANTE

Gerundio. Si se añade un pronombre o más al final de un gerundio, es necesario acentuar

la vocal del gerundio (-ándo o –iéndo).

ie. Juan está leyéndolo.

Está preparándoselo.

Infinitivo. Si se añade sólo un pronombre al final del infinitivo, NO es necesario un

acento. Si se añaden dos (2) pronombres al final del infinitivo, es necesario acentuar la

vocal final del infinitvo.

ie. Juan va a leerlo.

Va a preparárselo.

C. Los mandatos (formales/informales) afirmativos SIEMPRE añaden el pronombre al final

del verbo.

1a. Léelo. (INFORMAL)

b. Léalo. (FORMAL)

Los mandatos negativos SIEMPRE colocan el pronombre delante del verbo.

2a. No lo leas. (INFORMAL)

b. No lo lea. (FORMAL)

CONSIDERACIONES ESPECIALES


1. En inglés IT puede ser

a. Sujeto gramatical de la oración (aparece delante del verbo)

• IT is a good movie.

b. Objeto directo del verbo (aparece después del verbo)

• I bought IT yesterday.

2. En español estos dos usos tienen traducciones distintas.

a. Cuando es sujeto gramatical no hay una palabra equivalente.

• Es una buena película.

• Parece una clase interesante.

b. Cuando es objeto del verbo se utiliza LO (palabras masculinas)

o LA (palabras femeninas).

• Yo LO compré ayer. (el períodico)

• Yo LA vi ayer. (la película)

PRONOMBRES DE OBJETO INDIRECTO

FORMAS

Significado en inglés: to/for me, you, him, her, us, them

ME NOS

TE OS

LE LES

VERBOS TÍPICOS:


1. Verbos de comunicación: estos verbos indican que una persona comunica un mensaje

a otra persona.

pedir, sugerir, preguntar, recomendar, decir, explicar, comentar…

ie. Yo le recomiendo (a Juan) este libro.

2. Verbos de intercambio: estos verbos indican que una persona le da algo a otra

persona.

dar, presentar, mostrar, regalar

ie. Yo le muestro (a Juan) este libro.

3. Verbos como gustar: estos verbos siguen el modelo de gusta..

gustar, encantar, faltar, importar, preocupar…

ie. (A Juan) Le gusta este libro.


A. Los pronombres de objeto indirecto SIEMPRE pueden colocarse delante del verbo

conjugado, pero no se pueden unir al final de un verbo conjugado.

1a. Yo le compro el periódico todos los días (a Pedro).

b. *Yo cómprole todos los días (a Pedro). (no gramatical)

2a. Nosotros le presentamos el premio ayer (al profesor).

b. *Nosotros llamámosle el premio ayer (al profesor). (no gramatical)


GERUNDIOS.

1a. Yo le estoy comprando el periódico todos los días (a Pedro).

b. Yo estoy comprándole el periódico todos los días (a Pedro).

2a. Nosotros le vamos a presentar el premio mañana (a Pedro).


c. Nosotros vamos a presentarle el premio mañana (a Pedro).

IMPORTANTE



ie. Juan está preparándole la comida

Está preparándosela


acento. Si se añaden dos pronombres al final del infinitivo, es necesario acentuar la


ie. Juan va a prepararle la comida.

Va a preparársela.


del verbo.

1a. Prepárale la comida. (INFORMAL)

b. Prepárele la comida. (FORMAL)


2a. No le prepares la comida. (INFORMAL)

b. No le prepare la comida. (FORMAL)

CONSIDERACIONES ESPECIALES

1. DOUBLING.


La idea de “doubling” es que con los objetos indirectos es posible tener el PRONOMBRE

DE OBJETO INDIRECTO y el SUSTANTIVO al que hace referencia al mismo tiempo en la

oración.

Generalmente, los PRONOMBRES sustituyen al sustantivo al que hacen referencia.

• Yo voy a comprar EL LIBRO.

• Yo LO voy a comprar.

• *Yo LO voy a comprar EL LIBRO. (no es gramatical)

Sin embargo, con los objetos indirectos es posible tener ambos. En el ejemplo siguiente,

tenemos el pronombre de objeto indirecto LE y el sustantivo al que hace referencia (A

JUAN). Esta traducción en inglés no sería gramatical.

• Yo LE voy a enviar el libro A JUAN.

• I am going to send the book TO HIM TO JUAN. (no es gramatical)

Generalmente no hay "doubling" en español con primera y segunda persona

(singular/plural), excepto para hacer contraste o énfasis.

• ME va a traer el libro A MI. (vs. a Juan)

• A NOSOTRAS NOS dijo otra cosa.

Sin embargo, este doubling es más frecuente con la tercera persona singular

y plural para evitar la ambigüedad (él, ella, ud.).

• LE di el libro A JUAN.

IMPORTANTE


El concepto de doubling implica que el PRONOMBRE DE OBJETO INDIRECTO no se

puede omitir. Es posible omitir el SUSTANTIVO al que hace referencia el pronombre.

Pero el pronombre es obligatorio.

(1a) no es gramatical porque no tenemos el pronombre de objeto indirecto. (1b) es

gramatical incluso cuando omitimos el sustantivo (a Juan).

1a. *Traje el libro a Juan. (no es gramatical)

b. Le traje el libro (a Juan).

2. COMPLICACIONES CON EL INGLÉS

En el inglés las siguientes dos construcciones son posibles:

• I gave the book to him.

• I gave him the book.

En ambas oraciones el objeto directo es BOOK y el objeto indirecto HIM/TO HIM. Si

no está claro cuál es el objeto directo o el objeto indirecto, recuerde de preguntar:

What did I give? : objeto directo

To whom did I give the object to? : objeto indirecto

SECUENCIA DE PRONOMBRES

Tambén es posible reemplazar el objeto directo y el objeto indirecto a la vez. Si están usando dos

pronombres, sigan el siguiente orden.

NEGACION + OBJETO + OBJETO + VERBO

INDIRECTO DIRECTO

1a. Juan compró el libro para mí.


b. Juan ME LO compró.

2a. Los niños nos piden caramelos a nosotros.

b. Los niños NOS LOS piden.

Necesitan tener cuidado cuando los pronombres de objeto directo e indirecto son de la tercera

persona. En estos casos el pronombre INDIRECTO se transforma en SE.

1a. Juan compró el libro para Pedro.

b. Juan SE LO compró.

2a. Los niños le piden caramelos a su madre.

b. Los niños SE LOS piden.

2-1. Ejercicio de práctica. Lea las siguientes oraciones en inglés e indiquen los objetos

directos e indirectos. Haga la traducción a continuación.

Modelo: I gave John the book.

Objeto directo: the book

Objeto indirecto: John

Traducción: Le di el libro a Juan.

1. We asked the students the same questions.

2. They are watching him while we have dinner.

3. My brother is waiting for me at the corner.

4. We planted them in the back yard. (the flowers)

5. Did you give him the message?

6. The secretary is looking for you.

7. The waiter recommended the lobster to us.


8. He already saw it. (the movie)

9. Can you bring it to her? (the drink)

10. I wrote it last night. (the letter)

2-2. Ejercicio de práctica. Lea los siguientes ejemplos tomados de los textos del capítulo e

identifique los objetos directos y los objetos indirectos. Explique a qué hace referencia el

pronombre.

1. John me contó que no se podía hacer una actualización del libro porque la editorial, al

mudarse, había extraviado los contratos originales.

2. Se publican 10.000 nuevos libros cada año en este país, pero sólo 100 de ellos llegan a

best sellers. Esto es, llegan a vender 1000.0000 de ejemplares en una semana. Sólo lo

han logrado García Márquez, Isabel Allende, Laura Esquivel y Carlos Fuentes.

3. Si alguien ha terminado de contarlos, son 40 millones de hispanos de todos los orígenes

idiomáticos.

4. He tenido estudiantes colombianos que se han encontrado a sí mismos en las novelas de

García Márquez al leerlas como verdaderos árboles de familia.

5. Desde los Estados Unidos, lo bombardean las ofertas comericales, folletos, catálogos,

lujuriosas tentaciones de la civilización de consumo exhortando a comprar.

6. Una vez, entre mucho papelerío, llegó la propaganda de una máquina de remar. Don

Alaistair la mostró a sus vecinos, los pescadores.

7. Los pescadores no lo podían creer.

8. Entonces don Alaistair les explicó que la máquina de remar servía para hacer gimnasia.


2-3. Ejercicio de práctica. Complete el párrafo con la forma correcta del PRONOMBRE DE

OBJETO DIRECTO o INDIRECTO. Expliquen a qué hace referencia el pronombre.

Cuando Felipe llegó (1) _______ dijo a Marcos, su compañero de cuarto, que tenía

algo que contar_______ (2).

--Mira --dijo Marcos--. Estoy ocupado y no (3) __________ puedo escuchar ahora. Si tienes algo

que contar__________ (4), vas a tener que esperar hasta más tarde.

--Es urgente. Tengo que hablar________ (5), Marcos --(6) ________ dijo Felipe a su compañero.

Pero Marcos no (7) _________ quiso prestar atención. Ni siquiera (8) ______

miró. Simplemente abrió su libro, sin decir una palabra más, y

empezó a estudiar.

--Bueno, yo iba a invitar________ (9) a tomar una cerveza. Resulta que los estudiantes

declararon una huelga y van a suspender los exámenes.

--Marcos, no (10) ________ puedo creer. ¡Todas esas fórmulas! Ya no (11) ________ necesito

memorizar. ¡Y los nombres de los órganos del cuerpo! ¡Puedo olvidar________ (12)!

Los estudiantes salen y van al bar estudiantil. Se reúnen con otros estudiantes y

conversan.

--¿Recuerdas esa chica en mi clase de matemáticas? (13) _____ voy a invitar a salir. (14)

__________ voy a pedir su número de teléfono a Juan y (15) ______ voy a llamar. --(16)

________ dice Marcos a sus amigos.

En ese momento llega otro joven y (17) _______ pregunta a todos:

--¿Qué hacen ustedes aquí? ¿No saben que el rector declaró la huelga ilegal? No van a a cancelar

los exámenes.

Marcos mira a Felipe. Tiene ganas de matar________ (18).


2. CONSTRUCCIONES CON VERBOS DEL TIPO DE “GUSTAR”

En la sección de Pronombres de Objeto Indirecto incluimos los verbos de tipo-GUSTAR

porque estas construcciones siempre tienen un objeto indirecto y un sujeto. Observen que

estas construcciones NO pueden tener objeto directo.

En las construcciones de tipo-gustar

• el sujeto grammatical causa o provoca la acción.

• el sujeto natural (quien sufre la emoción) es un OBJETO.

En el ejemplo siguiente, los libros es el sujeto grammatical de la oración y el verbo

“gustar” concuerda con los libros.

A Juan (LE) es el sujeto natural, quien sufre la emoción del verbo, pero aparece como

objeto indirecto.

(A Juan ) LE gustan los libros

(OBJ. INDIR) (SUJETO)

Recuerden que el sujeto gramatical en español siempre lleva un artículo y que no se

puede hacer una traducción directa del inglés.

I like books.

ME gustan LOS libros.

*ME gustan libros. (**incorrecto**)

VERBOS CON ESTRUCTURA SIMILAR

[PROD: Place verbs in two columns.]

aburrir apetecer caer bien (mal)


doler encantar faltar

fascinar fastidiar hacer daño

hacer falta importar interesar

molestar parecer preocupar

quedar sorprender

IMPORTANTE

Algunos verbos pueden tener una construcción de tipo-GUSTAR además de otras

posibilidades.

Por ejemplo:

• A Juan le preocupa el examen. (objeto indirecto)

• Juan está preocupado por el examen.

• Juan se preocupa por el examen. (pronombre reflexivo)

Sin embargo, algunos verbos como gustar, encantar, faltar SÓLO tienen la construcción

con el pronombre indirecto.

2-4. Ejercicio de práctica. Traduzca las siguientes oraciones. Preste atención a los verbos de

tipo-GUSTAR.

1. The number of persons at the movies today surprises me.

2. My children are not interested in the book.

3. It doesn’t matter to you.

4. This book bores me, but I loved the film.

5. I have four dollars left.

6. Our grades are very important to us.


7. Old movies fascinate my sister.

8. Does the teacher like you?

9. My feet are hurting me.

10. This answer seems correct to me.

3. PRONOMBRES REFLEXIVOS Y RECÍPROCOS

FORMAS

ME ... (a mí mismo/a) NOS ... (a nosotros/as mismos/as)

TE ... (a ti mismo/a) OS ... (a vosotros/as mismos/as)

SE ... (a sí mismo/a) SE ... (a sí mismos/as)

Al igual que con los pronombres de objeto indirecto, el pronombre reflexivo es

OBLIGATORIO en español, pero las frases preposicionales sólo se utilizan para ÉNFASIS.

• ME corté (A MÍ MISMA). No me lo puedo creer.


A. Los pronombres reflexivos SIEMPRE pueden colocarse delante del verbo conjugado, pero

no se pueden unir al final de un verbo conjugado.

1a. Yo me lavo el pelo todos los días.

b. *Yo lávome el pelo todos los días. (no gramatical)

2a. Nosotros nos llamamos ayer.

b. *Nosotros llamámosnos ayer. (no gramatical)



GERUNDIOS.

1a. Juan se está preparando el desayuno todos los días.

b. Juan está preparándose el desayuno todos los días.

2a. Nosotros nos vamos a ver mañana.

d. Nosotros vamos a vernos mañana.

IMPORTANTE



ie. Juan está preparándose el desayuno.

Está preparándoselo.


acento. Si se añaden dos pronombres al final del infinitivo, es necesario acentuar la


ie. Juan va a prepararse el desayuno.

Va a preparárselo.


del verbo.

1a. Lávate. (INFORMAL)

b. Lávese. (FORMAL)


2a. No te laves. (INFORMAL)


b. No se lave. (FORMAL)

SECUENCIA DE PRONOMBRES

Tambén es posible reemplazar el objeto directo y el pronombre reflexivo a la vez. Si están

usando dos pronombres, sigan el siguiente orden.

NEGACION + OBJETO + OBJETO + VERBO

REFLEXIVO DIRECTO

INDIRECTO

1a. Juan SE prepara el desayuno.

b. Juan SE LO prepara.

2a. Los niños SE dan las respuestas.

b. Los niños SE LAS dan.

USO DE PRONOMBRES REFLEXIVOS

La idea principal de los pronombres reflexivos es indicar que la acción del verbo afecta al

SUJETO GRAMATICAL de la oración.

Comparemos los siguientes ejemplos:

• Juan se lava.

• Juan lava a María.

En el primer ejemplo, es necesario el pronombre reflexivo porque la acción del verbo afecta a

Juan, quien es el sujeto gramatical. En el segundo ejemplo, Juan hace la acción de lavar, pero es


María quien sufre el efecto de la acción. En este segundo ejemplo NO es necesario el pronombre

reflexivo.

Todas las construcciones reflexivas tienen un pronombre reflexivo que concuerda con el

sujeto gramatical. El verbo también concuerda con el sujeto gramatical. En el ejemplo

siguiente, el sujeto gramatical Juan concuerda con:

a. SE: el pronombre reflexivo

b. LAVA: el verbo

• Juan se lava.

ESTRUCTURA REFLEXIVA

Sujeto Pronombre VERBO

Gramatical + reflexivo +

me nos

te os

se se

Hay múltiples construcciones en inglés que requieren el uso de los pronombres reflexivos.

a. Construcciones reflexivas

b. Construcciones recíprocas

c. Construcciones pronominales

Cada una de estas construcciones usa la misma estructura en español, pero los significados serán

diferentes.


1. Construcciones reflexivas

Significado: myself, yourself, himself, herself, ourselves, yourselves, themselves

Cuando en el inglés tenemos las formas reflexivas myself, yourself, etc., en español es

necesario el pronombre reflexivo.

Observen que la frase preposicional a sí mismo, a mí mismo, etc., son opcionales. Sólo el

pronombre es obligatorio.

• Yo me lavo todos los días (a mí mismo).

• Juan se mira en el espejo (a sí mismo).

IMPORTANTE

Cuando se hace referencia a una parte del cuerpo, se usa el artículo definido, no el posesivo.

• John cuts HIS hair.

• Juan SE corta EL pelo.

2. Construcciones recíprocas

Significado: each other, one another

Cuando en el inglés tenemos las formas recíprocas each other o one another, en español es

necesario el pronombre recíproco.

Observen que la frase preposicional el uno al otro o la una a la otra son opcionales.

Generalmente sólo se usan para énfasis. Pero el pronombre es obligatorio.

• Juan y María se cortan el pelo.

• Marta y Ana se llaman por teléfono todos los fines de semana.

IMPORTANTE


El significado de estos verbos puede ser ambiguo. Puede ser un significado reflexivo o

recíproco.

a sí mismos

• Ellos se visten

el uno al otro

3. Construcciones pronominales

Significado: NO hay un significado invariable para el inglés.

Las construcciones pronominales son las más díficiles de identificar porque no hay una

traducción exacta. Son procesos. Pero es fácil de entender la regla principal para las

construcciones reflexivas: cuando la acción del verbo afecta al sujeto gramatical de la

oración.

En el ejemplo (1) el sujeto gramatical (barco) sufre la acción de “hundir”, mientras que en (2),

el sujeto (tanque) no sufre la acción de hundir, sólo causa la acción. Es decir, causa que el

barco se hunda. Por eso, (2) no tiene un pronombre reflexivo.

En el ejemplo (1), el SE es necesario para indicar que el barcó está hundido.

1. El barco se hundió. (The boat sunk.)

2. El tanque hundió el barco. (The tank sunk the boak.)

Observen los siguientes ejemplos para ver la diferencia entre PROCESOS (construcciones

pronominales) y ACCIONES (construcciones no pronominales).

1a. Juan SE acuesta. (Juan es la persona que se va a la cama.)

b. Juan acuesta a los niños. (Los niños son los que se van a la cama.)

2a. María SE enamora todos los días. (Ella está enamorada.)


b. María enamoró a Pedro. (Pedro está enamorado.)

3a. Yo ME calenté dentro de la casa. (Yo tengo calor ahora.)

b. Yo calenté la sopa. (La sopa recibe el calor.)

IMPORTANTE

Aunque no hay traducciones exactas para las construcciones pronominales, en inglés se usan

otros verbos auxiliares para reflejar esta diferencia. De esta manera, to become o to get +

adjetivo suele indicar un proceso (construcción reflexiva) mientras que to make es una acción

(construcción no-reflexiva).

Por ejemplo:

I got worried when he didn’t call.

Me preocupé cuando no llamó.

I made him worry when I didn’t call.

Lo preocupé cuando no llamé.

2-5. Ejercicio de práctica. Indique si las siguientes oraciones son procesos o acciones.

1. The boat sunk in the storm.

2. I became really sick after eating the sandwich.

3. Can you take the baby to bed?

4. John tends to get up around 8 a.m.

5. I didn't want to miss the opportunity to meet the president.


6. We woke the children up already.

7. I'm going to make John angry if I agree to this.

8. Can you dry the dishes?

9. Are the clothes dry yet?

10. My dad gets worried if I don’t call from the road.

2-6. Ejercicio de práctica. Seleccione la forma pronominal (proceso) o no-pronominal (acción)

apropiada para el contexto. Presten atención a la concordancia verbal.

1. Yo voy a ___________ (divorciar-se) de Juan.

2. Ayer mi hermana __________ (asustar-se) a su mejor amiga.

3. Las ventanas __________ (mojar-se) con la lluvia.

4. Juan ___________ (despertar-se) muy pronto esta mañana.

5. Mi café está frío. ¿Lo puedes ____________ (calentar-se)?

6. Prefiero ____________ (secar-se) la ropa al sol.

7. Prefiero que la ropa ____________ (secar-se) al sol.

8. Nosotras ____________ (divertir-se) mucho este fin de semana.

9. No ____________ (enfadar-se) a tu padre.

10. Tu padre ____________ (enfadar-se) mucho con tu actitud.

11. Tómate un café caliente. Vas a _____________ (sentir-se) mejor.

12. La mayoría de la gente no ____________ (preocupar-se) por la política.

13. ¿Quiere ud. ___________ (quedarse) unos minutos más o prefiere ______ (ir-se)?

14. Ya son las 8. ____________ (levantar-se) a los niños.

15. Es necesario que (tú) ___________ (acostar-se) a Juan antes de las nueve.


2-7. Ejercicio de práctica. Lea los siguientes ejemplos tomados de los textos del capítulo e

identifique si son construcciones reflexivas, recíprocas o pronominales. Explique el

significado del pronombre.

1. Los pescadores le dijeron a don Alaistair que ellos se levantaban cada noche, mucho antes

del alba, y se metían mar adentro y echaban sus redes mientras el sol se alzaba en el

horizonte...

2. No se resignan a un español doméstico y regional, y buscan remontar la corriente y recobrar

la lengua reprimida.

3. Son, digamos, los últimos lectores fieles: leen con una fe conmovedora en el valor del

lenguaje, donde se buscan a tientas.

4. He tenido estudiantes colombianos que se han encontrado a sí mismos en las novelas de

García Márquez al leerlas como verdaderos árboles de familia.

5. Las grandes editoriales norteamericanas empiezan a acercarse a estos públicos a través de

nuevas colecciones en español...

6. Es un idioma tan nuevo que los libros empiezan apenas a escribirse.

7. Los clásicos se vuelven noticia; los modernos, recientes, y los contemporáneos hacen

méritos.

2-8. Ejercicio de práctica. Complete los siguientes párrafos llenando los espacios en blanco con

los pronombres del OBJETO DIRECTO, INDIRECTO o REFLEXIVO.


La vida de la señora Gómez es muy complicada desde que decidió tener su propio negocio. (1)

__________ levanta a las 5:00 de la mañana, (2) _______ ducha y (3) _______ lava el pelo

rápidamente para poder preparar la cena. Después de preparar______ (4), (5) ________ pone en

el refrigerador y comienza a preparar el desayuno de sus hijos. Cuando (6)_______ ha acabado,

sube a los cuartos de Raúl y Miguel, sus hijos, (7) _________ despierta a las 7:00 de la mañana y

(8) _______ viste para la escuela. Mientras los niños bajan a la cocina para tomar el desayuno, la

señora Gómez tiene diez minutos, (9) ______ viste, (10) ________ maquilla y (11)_________

asegura que lleva todos los papeles necesarios para su trabajo.

Cuando los niños han terminado su desayuno, la señora Gómez (12) _______ ayuda a buscar sus

libros de texto y (13) _________ lleva al colegio, que afortunadamente está cerca de su negocio.

A las 8:00 (14) ___________ da un beso a sus hijos y (15) _____ va a la oficina. Aunque el

negocio no abre hasta las 9:30, cuando llega ya está allí su socio, Isabel, y el secretario, Felipe.

La señora Gómez saluda a ambos y (16) __________ sienta en su despacho para revisar los

números del mes pasado. Mientras (17) __________ está revisando, Felipe (18) _________

pregunta si desea tomar un café o si está muy ocupada. La señora Gómez (19) ________ dice si

no (20) _________ importa traer_________ (21) (to bring it to her ) porque tiene una reunión a

las 10:00. Felipe (22) _________ contesta que no (23) _______ importa en absoluto.

A las 10:00 la señora Gómez e Isabel participan en una reunión con la empresa Martínez. Esta

empresa (24) __________ pregunta a las señoras si a ellas (25) __________ interesaría formar

una sociedad anónima. Para demostrar_______ (26) a sus clientas que sería un buen negocio


formar la sociedad anónima, la empresa Martínez (27) __________ muestra gráficas y

documentos sobre el potencial financiero de la unión. Al finalizar la presentación, la señora

Gómez e Isabel discuten la propuesta y como (28) ________ parece una buena inversión,

deciden unirse.

2-9. Ejercicio de práctica. Complete los siguientes párrafos llenando los espacios en blanco con

los pronombres del OBJETO DIRECTO, INDIRECTO o REFLEXIVO.

Hola Marcos,

¿Cómo estás? Hace mucho tiempo que no escribo y tengo muchas cosas que contar_________

(1). Es mi primera semana en una nueva ciudad y un nuevo trabajo y ahora estoy en el medio de

mi transición. Primero, mi apartamento. (2) ___________ gusta mucho el apartamento, está en el

centro y relativamente cerca del trabajo. Puedo caminar, pero también hay un autobús y (3)

___________ tomo cuando tengo prisa, como hoy. Es un apartamento pequeño, pero (4)

___________ he decorado con muchas plantas y me siento cómoda en él. Tengo las fotografías

que me regalaste y (5) _______________ he puesto en el salón para acordar___________ (6) de

mis amigos y familia. A veces (7) ____________ siento un poco triste, pero es normal.

(8) ________ levanto todos los días a las 6:00 am y (9) _________ ducho y (10) ___________

preparo para el trabajo. Mi comida está preparada en el refrigerador, y (11) __________ llevo

conmigo para ahorrar dinero. También, tengo una buena amiga que vive en el mismo edificio y

(12) ______________ llamo a las 7:30 para caminar juntas al trabajo. Las dos también (13)

____________ reunimos después del trabajo para salir a cenar o ver una película. Es bueno

conocer a alguien. El trabajo (14) ____________ encanta, pero (15) ______________

preocupo porque hay muchas cosas que no entiendo todavía. Soy como una asistente al director


y tengo que escribir los informes de las reuniones. A mi director (16) ___________ importa

mucho que los informes sean completos, y siempre (17) ____________ preocupo que yo esté

olvidando información relevante. Por eso, (18) _____________ pregunto a mis compañeros

constantemente si pueden leer mis informes y si (19) _____________ pueden indicar

problemas con mi escritura. Mis compañeros tienen mucha paciencia y (20) ______________

leen todo con cuidado y (21) ____________ hacen sugerencias importantes. Pero a ellos

también (22) __________ interesa hacer bien su trabajo y no quiero molestar__________ (23)

todos los días.

4. PRONOMBRES Y ADJETIVOS POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS

ADJETIVOS POSESIVOS

Singular Plural

1ra mi

nuestro/a

mis

nuestros/as

2nda tu

vuestro/a

tus

vuestros/as

3ra su sus

Los adjetivos posesivos van siempre delante del sustantivo y concuerdan con el sustantivo, NO

con el propietario, en cuanto a número y género.

i. Do you like my book? vs. Do you like my books?

¿Te gusta MI libro? ¿Te gustan MIS libros?


ii. They are his books. vs. It is his book.

Son SUS libros. Es SU libro.

iii. They are their books. vs. It is their book.

Son SUS libros. Es SU libro.

IMPORTANTE

La diferencia entre HIS/HER/THEIR no existe en español. Todos serán SU o SUS dependiendo

de si el objeto es singular o plural.

Por ejemplo:

• It is his book. (Es SU libro.) • They are his books. (Son SUS libros.)

• It is her book. (Es SU libro.) • They are her books. (Son SUS libros.)

• It is their book. (Es SU libro.) • They are their books. (Son SUS libros.)

ADJETIVOS POSESIVOS ENFÁTICOS

Singular Plural

1ra mío/a

nuestro/nuestra

míos/mías

nuestros/as

2nda tuyo/tuya

vuestro/vuestra

tuyos/tuyas

vuestros/as

3ra suyo/suya suyos/suyas


Los adjetivos posesivos enfáticos hacen referencia a un sustantivo, pero el sustantivo no es

explícito.

i. It's not your book, it's MINE.

No es tu libro, es MÍO.

ii. They are not my books, they're HIS.

No son mis libros, son SUYOS.

PRONOMBRES POSESIVOS

Singular Plural

1ra el mío/la mía

el nuestro/la nuestra

los míos/las mías

los nuestros/

las nuestras

2nda el tuyo/la tuya

el vuestro/la vuestra

los tuyos/las tuyas

los vuestros/

las vuestras

3ra el suyo/la suya los suyos/las suyas

Los PRONOMBRES posesivos sustituyen un sustantivo y tienen el artículo correspondiente.

i. That is your book, this one is mine.

Ese es tu libro, éste el EL MÍO.

ii. Those are his books, these ones are hers.

Esos son sus libros, éstos son LOS SUYOS (de ella).

iii. Those are their books, these ones are ours.

Esos son sus libros, éstos son LOS NUESTROS.


ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

SINGULAR PLURAL

Masculino Femenino Masculino Femenino

este esta estos estas

ese esa esos esas

aquel aquella aquellos aquellas

Al igual que los adjetivos posesivos, los adjetivos DEMOSTRATIVOS van delante de un

sustantivo y deben concordar en número y género con el sustantivo al que hacen referencia.

a. These books are very interesting.

ESTOS libros son muy interesantes.

b. Those girls are tall.

ESAS muchachas son altas.

IMPORTANTE

La diferencia entre ESTE (this), ESE (that) es fácil. AQUEL (that) se usa cuando está alejado

del lugar o en tiempo de las personas que hablan. Es más fácil ver la distinción mediante

contrastes dentro del contexto.

Por ejemplo:

Pedro: ¿Quiere este libro?

Juan: No. Quiero ese libro allí. No, aquel libro, el que está más atrás.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

SINGULAR PLURAL


Masculino Femenino Masculino Femenino Neutro

éste ésta éstos éstas esto

ése ésa ésos ésas eso

aquél aquélla aquéllos aquéllas aquello

Los PRONOMBRES demostrativos hacen referencia a un sustantivo, pero el sustantivo no es

explícito en el texto. Observen que en inglés la diferencia en significado sería: This vs. This one,

donde tenemos el objeto ONE en inglés.

a. This one is mine (book).

ÉSTE es el mío.

b. Those ones are hers (tables).

ÉSAS son las suyas.

IMPORTANTE

No confundan los pronombres demostrativos con los pronombres de relativo.

Pronombres demostrativos

Éste/Ésta: This one Éstos/Éstas: These ones

Ése/Ésa: That one Ésos/Ésas: Those ones

Áquel/Áquella: That one Áquellos/Áquellas: Those ones

VS

Pronombres de relativo

El que/La que:The one that/who Los que/Las que: The ones that/who

Those that/Those who

Por ejemplo:


I want that one (book). Quiero ÉSE.

The book, the one I bought yesterday, is good. El libro, EL QUE compré ayer, es bueno

ESO/ESTO/AQUELLO se utiliza cuando no se hace referencia a un objeto determinado. Puede

utilizarse para hacer referencia a comentarios, eventos en general, etc.

a. No entiendo por qué se puso ése (referencia a vestido).

b. No entiendo por qué dijo eso (referencia a comentario).

PRONOMBRES PREPOSICIONALES

Singular Plural

1ra mí

nosotros/

nosotras

2nda ti vosotros/

vosotras

3ra él/ella/Ud/ello

(sí- reflexivo)

ellos/ellas/Uds

(sí - reflexivo)

Después de una preposición sólo se pueden utilizar los pronombres previos.

a. This letter is for you.

Esta carta es para TI.

b. We'll leave without her.

Saldremos sin ELLA.

c. He doesn't talk about himself.

No habla de sí (mismo).


d. John doesn’t talk about him (his father).

Juan no habla de él (hace referencia a su padre).

5. Juan doesn’t talk about it (the problem).

Juan no habla de ello.

EXCEPCIONES:

a. ¿Puedo ir CONTIGO? Sí, puedes venir CONMIGO.

b. Cuando va de viaje, lleva los pasaportes CONSIGO.

IMPORTANTE

Consigo es un uso reflexivo. Contrasten los siguientes dos ejemplos:

• Me gusta comer con él, siempre cuenta historias graciosas.

I like to eat with him, he always has funny stories.

• Mi abuelo siempre llevaba caramelos consigo.

My grandfather always carried with him (on his person) candies.

2-10. Ejercicio de práctica. Explique el uso de los siguientes demostrativos. Tomado de

“Enamorándose”)

(1) Ésa es la ley: no obligar al otro a hacer lo que no quiere. (2) Esa elemental regla de

convivencia es, para (3) esta generación, una batalla ganada. Ya no tienen miedo a decir

lo que piensan y sienten. Ya tienen la suficiente seguridad y autoestima como para

entender que se puede decir (y escuchar) un <<no quiero hacer (4) esto>> y que (5) eso

no significa <<te quiero menos>>. Quizás hasta hagan menos trampas y tengan menos

silencios. En cualquier caso, Cecilia y Fernán parecen cómodos con (6) esa receta. Más

que cómodos; parecen no poder hacer otra cosa. Y, en (7) eso, parecen sabios.


2-11. Ejercicio de práctica. Explique si las siguientes palabras son pronombres o

adjetivos demonstrativos o posesivos o pronombres preposicionales. Explique la

concordancia en español. (Tomado de “Nosotras y Ellos” de Rosa Montero).

He tardado muchos años de (1) MI vida en llegar a comprender que si me gustan los

hombres es precisamente porque no los entiendo. Porque son unos marcianos para (2)

MÍ, criaturas raras y como desconectadas por dentro, de manera que (3) SUS procesos

mentales no tienen que ver con (4) SUS sentimientos; (5) SU lógica, con (6) SUS

emociones, (7) SUS deseos, con (8) SU voluntad, (9) SUS palabras con (10) SUS actos.

Son un enigma, un pozo lleno de ecos.

....

Y de ESA (11) incomunicación surge el deseo. Siempre creí que a lo que yo aspiraba era

a la comunicación perfecta con un hombre, o mejor dicho, con el hombre, con (12) ESE

príncipe azul de los sueños de infancia, un ser que sabría adivinarme hasta en los más

menudos pliegues interiores. Ahora he aprendido no sólo que (13) ESA fusión es

imposible, sino además que es probablemente indeseable. Porque de la distancia y de la

diferencia, del esfuerzo por saltar abismos y conquistar al otro o a la otra, del afán por

comprenderle y descifrarle, nace la pasión. ¿Qué es el amor, sino (14) ESA gustosa

enajenación, el salirte de ti para entrar en el otro o la otra para navegar por una galaxia

distante de (15) LA TUYA?

De manera que ahora, cada vez que un hombre me exaspera y me irrita, tiendo a

pensar que (16) ESA extraña criatura es un visitante de, pongamos, Júpiter, al que se debe


tratar con paciencia científica y con curiosidad y atención antropológicas. Hombres, seres

extraordinarios y disparatados, capaces de todo tipo de heroicidades y bajezas. (17) ESOS

hombres ásperos y dulces, amantes y enemigos; espíritus ajenos que, al ser lo otro, ponen

las fronteras a (18) NUESTRA identidad como mujeres y nos definen.

2-12. Ejercicio de práctica. Indique si las siguientes palabras son pronombres de

relativo, demostrativos o pronombres preposicionales. Expliquen a qué hacen referencia.

(Ejemplos tomados de Enamorandose y de La familia de Alfonso Reyes).

1. ... entre todas las criaturas vivas comparables al hombre llamadas animales

superiores, el hombre es el que tarda más en desarrollarse y en valores sólo, para

disponer de sus manos, andar, comer, hablar, etcétera.

2. Por eso necesita más tiempo el auxilio de sus progenitores. Y éstos acaban por

acostumbrarse a esta existencia en común que se llama hogar.

3. Es la garantía de una maduración más profunda y delicada, de una <<evolución>>

más completa. Sin ella, el organismo humano no alcanzaría ese extraordinario

afinamiento nervioso que lo pone por encima de todos los animales.

4. El hombre, al nacer, es ya parte de una familia. Las familias se agruparon en

tribus. Éstas, en naciones más o menos organizadas, y tal es el origen de los

pueblos actuales.

5. Y tal vez ésa sea la principal diferencia entre los jóvenes de hoy y las

generaciones anteriores, ésas que rendían culto al zaguán y a los besos a

escondidas.


6. Ahora los fantasmas no existen. O, por lo menos, son de carne y hueso y por eso

es más fácil pelearse con ellos.

7. Por un lado, los chicos que vieron el filme, y que tenían la misma edad de los

protagonistas, recibieron a través de ellos información sobre una experiencia

muy dura que había marcada a la generación de sus padres.

8. Aunque los jóvenes de hoy se consideren más prácticos que sus propios padres y

con los pies en la tierra, a la hora de comparar la pareja que les gustaría tener (es

decir, la pareja ideal) con la que realmente tienen (la real) se abre una enorme

brecha.

5. PRONOMBRES RELATIVOS

1. QUE se usa cuando estamos modificando a una persona o un objeto en una claúsula

restrictiva. En inglés equivale a THAT, WHO, WHICH.

a. El hombre que tiene la chaqueta roja es mi hermano.

b. El coche que te gusta es muy caro.

c. El artículo que leí ayer no era muy interesante.

IMPORTANTE

Recuerde que en inglés el pronombre de relativo se puede omitir en claúsulas no restrictivas,

pero en español el pronombre de relativo es obligatorio.

• The book I’m reading is great.

• The man I met yesterday helped me a lot.


• El libro QUE estoy leyendo es fabuloso.

• El hombre QUE conocí ayer me ayudó mucho.

2. QUIEN tiene restricciones en su uso

a. sólo se puede modificar a PERSONAS

b. sólo se puede utilizar con claúsulas no restrictivas. Después de

una coma. (1b) no es gramatical porque sin coma se requiere QUE.

1a. Mi primo, quien llegó ayer de Europa, está cansado.

1b. *La chica quien te dejó los apuntes es muy simpática.

b. Si modifica a una persona y está precedido por una coma, SIEMPRE tiene que usarse

QUIEN. (2b) no es gramatical porque después de la coma se requiere QUIEN.

2a. El profesor con quien hablé ayer me ayudó mucho.

2b. *El profesor con que hablé ayer me ayudó mucho.

IMPORTANTE

Recuerde que en el inglés las preposiciones pueden aparecer al final del verbo, pero en el

español sólo pueden preceder el pronombre de relativo. En estos casos es importante recordar

a. poner la preposición delante del pronombre de relativo

b. cambiar el pronombre de relativo a QUIEN si hace referencia a una persona

• The man who I’m working for is my uncle.

• The man for whom I’m working is my uncle.


• El hombre para quien trabajo es mi tío.

3. EL QUE, EL CUAL, LOS QUE, LOS CUALES ... Significado en inglés: WHICH,

WHOM

Pueden usarse en los mismos contextos que QUIEN(ES) --es decir,

a. después de una coma

b. después de una preposición

La diferencia con QUIEN(ES) es que EL QUE y EL CUAL pueden hacer referencia tanto a

PERSONAS como a COSAS.

3(i) Estos son los chicos con los que/los cuales/quienes salí ayer.

(ii) La comida con la que/la cual enfermé, fue de este

restaurante.

DIFERENCIAS EN EL USO DE "EL QUE" vs. "EL CUAL"

Tendencias generales:

a. EL QUE suele utilizarse después de SER:

• Estos hombres son los que vi ayer.

b. EL QUE, LA QUE… se utiliza cuando el antecedente NO se menciona o cuando

significa THE ONE THAT/WHOSE, THOSE THAT/WHO:

• Los que llegaron tarde, no comieron nada.

c. EL CUAL, LA CUAL… se utiliza con frecuencia después de preposiciones compuestas


(encima de, detrás de, a la derecha de, a la izquierda de, acerca de, al lado de, además de,

alrededor de, debajo de, delante de, enfrente de, después de ... ):

• El edificio, detrás del cual está la biblioteca, es dónde trabajo.

4. LO QUE equivale en inglés a "WHAT” en una oración declarativa.

• What did you say? --¿Qué dijiste?

• What you said is a lie. --Lo que dijiste es una mentira.

5. LO CUAL sólo significa “WHICH” y se utiliza para hacer referencia a una idea general.

NO modifica a un sustantivo particular. Contraste los siguientes ejemplos.

a. Juan propuso que nos reuniéramos todos los martes, lo

cual me parece una idea excelente.

Los martes no es lo que me parece interesante. Lo cual hace referencia al hecho de que reunirse

todos los martes me parece interesante.

b. Juan trajo una lista de horarios nueva, la cual es interesante.

c. Juan trajo una lista de horarios nueva, lo cual es interesante.

En (b) La cual hace referencia a la lista de horarios. Significa que la lista es interesante. En (c) lo

cual hace referencia al hecho de que Juan trajera una lista. Es decir, el hecho que trajera la lista

es interesante, no la lista en sí.

6. CUYO, CUYA ... equivale al inglés "WHOSE". Este pronombre relativo es

diferente porque la concordancia NO se hace con el sustantivo que antecede, sino con el

sustantivo que sigue al pronombre.


• Pedro, con quien hablabas ayer, es mi mejor amigo.

• Pedro y Juan, con quienes hablabas ayer, son mis amigos.

VS

• Pedro, cuya hermana es mi compañera, es mi mejor amigo.

• Pedro, cuyos hermanos viste en la fiesta, es mi mejor amigo.

En los ejemplos previos quien/quienes concuerdan con Pedro o Pedro y Juan, que

anteceden al pronombre de relativo. Por el contrario, cuya/cuyos no concuerda con Pedro

sino con hermana o hermanos.

2-13. Ejercicio de práctica. Seleccione la forma correcta del pronombre relativo para

las siguientes oraciones.

1.____________________ (Lo que/El que) comenzó como un experimento, terminó

siendo el producto más importante de la empresa.

2. El director, ______________________ (cuyo/cuya) hermana trabaja en tu empresa,

ha estado implementando un nuevo sistema de contratación.

3. Es interesante que hayan aceptado este contrato, _____________________ (lo cual/el

cual) no es muy diferente del que rechazaron el año pasado.

4. Las negociaciones duraron dos semanas, _____________________ (las cuales/lo

cual) es extraño porque suelen terminar en dos o tres días normalmente.

5. Los jefes para _____________________ (que/los cuales) trabaja son excelentes en

este campo.

6. Me gustaría hablar contigo de ________________ (el que/lo que) estábamos

investigando antes de la reunión.


7. ___________________ (Los que/Los cuales) llamaron ayer eran los socios de mi

empresa.

8. Las empresas en ________________ (el cual/las que) me gusta trabajar suelen tener

un ambiente más internacional.

2-14. Ejercicio de práctica. Seleccione la forma correcta del pronombre para completar

los siguientes párrafos. (Tomado de p. 51: Chicanos. Antología histórica y literaria. Tino

Villanueva [compilador]. Tierra firme: Fondo de cultura económica, MÉXICO. ISBN:

968-16-0521-7.)

El punto de partida de nuestra historia y literatura en el contexto norteamericano es el año

1848, después de dos lustros de violentas discordias (1) _____________________ (that)

culminan en la guerra entre los Estados Unidos y México. (2)

_______________________ (what) cierra estas desastrosas décadas es el Tratado de

Guadalupe-Hidalgo, firmado el 2 de febrero de dicho año. Por medio del mismo, Estados

Unidos adquiere el vasto territorio de (3) _____________________ (what) es hoy el

sudoeste del país, constituido por los estados de Nuevo México, Arizona, Nevada, Utah,

California y Colorado. Esta adquisisción se complementaría más tarde con el Gadsen

Purchase (1853), (4) _______________________ (in which) se compran tierras (5)

_____________________ (that) hoy constituyen las partes correspondients al sur de

Nuevo México y Arizona, quedando el Río Grande como frontera natural con México.

2-15: Ejercicio de práctica. Seleccione la forma correcta del pronombre para completar

los siguientes párrafos. (Tomado de p. 53: Chicanos. Antología histórica y literaria.


Tino Villanueva [compilador]. Tierra firme: Fondo de cultura económica, MÉXICO.

ISBN: 968-16-0521-7.)

Mención aparte merece la poesía “bilingüe”—(1)______________________ (what) el

crítico Philip D. Ortego llama el binary phenomena, 42 (2) _______________________

(in which) se emplea una calculada distribución de inglés y de español para elaborar y

apurar un mismo poema hasta su finalidad--, (3) ____________________ (which) no

emerge hasta los años sesenta, ya en pleno Renacimiento cultural chicano. Los forjadores

de esta nueva expresividad son los poetas Alurista y José Montoya,

(4)______________________ (whom) hoy en día cuentan con un gran número de

seguidores (5) ____________________ (who), por coincidir tanto en espíritu como en

ideología todos ellos --inclusive (6) __________________________ (those who) no

coinciden en edad y (7) __________________________ (those who) no han adoptado la

forma “bilingüe” para expresarse--, pertenecen a nuestra joven Generación del

Renacimiento. Todos parecen romper con las tendencias estilísticas de antes, y en la

mayoría de los casos rompen también con la temática (8) ___________________ (that)

había cobrado vigencia hasta 1960.

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