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Caravana

Panitas

Bandera Día de la Centro Educativo

Príncipe de Pazpág.5

Pág.4

Una brillante idea

Colorín

colorado

Queridos Panas, el 26 de septiembre es el Día de la Ban-

dera. Esta fecha se fijó en el año 1955 porque el 26 de septiembre de 1860, el presidente Gabriel García Mo-

reno restauró el empleo de la bandera tricolor, amarillo azul y rojo.Antes de ejecutar este decreto se habían izado algunas banderas con distintos colores y formas. Las opiniones y

objetivos de los actores de nuestra política hacía que cada uno proponga la utilización de una bandera dis-tinta.

Fue el general Eloy Alfaro que instauró en el año 1900 el uso del tricolor como símbolo patrio de unidad nacional,

el mismo emblema impuesto por García Moreno y usa-

do por los países libertados por Simón Bolívar.

El Día de la Bandera

Bandera de 1820

Bandera de 1822

Bandera actual

La pregunta de la próxima semana es:

¿Quién y cómo es elabanderado de tu escuela?

Sus franjas: son celeste, blanco, celeste, blanco, celeste con estrellas blancas

Colorea las banderas usadas en las

distintas épocas de nuestra historia.

Blanca con un cuadro celeste, (la

estrella también blanca)

Amarillo, azul y rojo.

Editor: César Banegas Ulloa/ csarbanegas@yahoo.es Diagramación, diseño e ilustración: Diana Vázquez Moreno Colaboración: Patricio Sánchez Izquierdo Publicidad y ventas: publicidad@eltiempo.com.ec teléfono: 2882551, Ext:103 Distribución: teléfono: 2882551, Ext:403

Impresión: El Tiempo Cia. Ltda. PBX: 288 2551 Avenida Loja y Rodrigo de Triana.

“¡HOLA¡ SOY JOSE ANTONIO SALAS ESTA ES MI MASCOTA

SCHOTT.”“¡HOLA

AMIGUITOS¡ SOY PAULA SALAS, ESTOY CON MI MASCOTA

NEGRITA.”

Envíanos fotos con tus amigos y mascotas; con tus datos personales

y recibe atractivos premios.

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Para curiosos

Escríbenos a:panas @ eltiempo.com.ec

Los Tsáchilas son un

grupo étnico distribuido en comunas ubicadas

alrededor de la novel provincia Santo Domin-

go de los Tsáchilas, De manera general se los conoce como “Co-

lorados”, debido a su

costumbre de pintarse

de rojo con achiote el cuerpo y cabellos. Los tsáchilas tienen una identidad

bien marcada: labios gruesos, narices alargadas, baja estatura, vestimenta colorida, la pintura roja en los ca-

bellos masculinos, su lengua el tsafeki, que todos siguen utilizando; su propia alimentación y los poderes de cu-

ración del que tienen gran reputación sus ponés o sha-

manes, son marcadores de su identidad.

Los tsáchilas tienen un corpus mitológico con interesan-

tes relatos míticos de sus dioses como, PIPOWA (Dios

Hombre), MAPIYAN (Dios Mujer); PE, que es la luna; TSA-

BÓ, representado por las estrellas y el suelo fértil donde

las semillas descansan y florecen.

A pesar de la influencia moderna, el tsáchila no ha per-dido su originalidad, aún siguen lllevando el mishilli, que es una especie de coronita de algodón que se coloca en la cabeza en el casco de pelo endurecido.

Para que no se dañe la lían cuidadosamente con hilo, Rivet dice: “es el tocado nacional del indio colorado”, la vestimenta de la mujer es sencilla y acorde a sus ne-

cesidades cotidianas y, como el varón, se compone de tuná, que es una falda amplia en la que se alteran los colores como el verde, el azul, el amarillo y el rojo, en franjas angostas y anchas.

Finalmente nos detendremos en el tocado de su ca-

bello que es originalísimo. Se unta con una pasta pre-

parada con leche de sandí y achiote, que convierte al cabello en una visera consistente; a esto lo llaman embijamiento.

Las mujeres llevan el pelo suelto a las espaldas; cuando van al pueblo lo adornan con peinetas, vinchas y cin-

tas.

ESTE PASATIEMPO TIENE DOS PARTES:

1.- Debes leer el primer grupo de palabras (AMARILLO, VERDE, ROJO, AZUL, MORADO) correcto, verdad ?2.- Con la misma velocidad intenta “leer el color” (no la palabra) del siguiente grupo. Notaste algo diferente, qué?

En este párrafo hay algunas letras de mayor dimensión. Si pones aten-

ción, descubrirás el nombre de un producto que utilizan los Tsáchilas con mucha frecuencia, también se lo conoce con el nombre de Bija.

AMARILLO

VERDE

ROJO

AZUL

MORADO

AMARILLO

VERDE

ROJO

AZUL

MORADO

Respuesta

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Actividades para

COLORIDO

Una brillante idea Era una vez, al inicio de la humanidad, en un lugar remoto de la vieja Europa que los hombres se confundían cuando se dispu-

taban sus territorios. Al no tener algo que los diferencie de los contrarios, muchas ve-

ces se pasaban, sin darse cuenta, al lado

contrario.

Un anciano de mil batallas de una tribu ya desaparecida, hacía planes toda la noche

sobre lo que debía hacer para derrotar a sus enemigos, ese día ya había perdido la batalla y la mañana siguiente le esperaba otra jornada sangrienta. Consultó con los

jefes guerreros y de pronto se les ocurrió una idea, usarían un emblema para que todos sus soldados se identifiquen y se alienten con su uso.

A la mañana siguiente, ya en el campo de batalla, los soldados lucharon tan valiente-

mente que lograron derrotar a los enemigos, izando en el acto el trapo que les había ser-vido de bandera para lograr semejante vic-

toria.

Desde esa ocasión todos los ejércitos y na-

ciones empezaron a usar una bandera como

símbolo de su identidad. Colorín colorado,

este cuento se ha terminado.

Colorín colorado...R

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*Colorea la respuesta correcta.

Cuándo se desarrolló este cuento:

1.- En tiempos de la colonia.

2.- En la época medieval.

3.- Al inicio de la humanidad.

Calificando: Si leíste con atención el cuento resuelve el siguiente cuestionario:

*Une con líneas las oraciones con la acción que le corresponde.

1.- Quitar la bandera del mástil flamear 2.- Levantar la bandera en lo más alto retirar3.- Dejar que el viento mueva la bandera izar

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“Bien, porque representa a nuestro país como el amarillo

que parece el sol que da vida a las plantas.”

Esteban Pasato

“Bonitos porque el amarillo representa el oro, el azul el cielo

y el rojo la sangre que derramaron nuestros héroes.”

Katherine del Cisne Loja

“Me gustan todos los colores en especial el azul porque es el color del cielo donde vuela el condor, me siento orgulloso de mi

bandera y mi país.”Andrés

Fernández

“Son bonitos porque significan los símbolos de la patria y el rojo, la sangre de

nuestros héroes.”Cristina

Chillogallo

¿Cómo te parecen los colores de la bandera?

OPINAN

LOS

Centro Educativo Príncipe de Paz

En esta ocasión la Caravana Panitas visitó el Centro Educativo Príncipe de Paz. Compartimos

alegres momentos con los niños, niñas y maestros.

CARAVANA CARAVANA

Materiales:

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Recreo con

En este juego debes añadir tres letras a cada figura y completar la palabra. La puedes leer de izquierda a derecha o viceversa.

PINTA EL DIBUJO

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Materiales:

Una buena idea para disfrazar a los niños para el carnaval o alguna fiesta, es la de los sombreros de papel maché. Se puede realizar con los padres o los niños de más de 5 años. Los modelos propuestos se pue-

den dividir en todas sus formas. La base es la misma. Los niños podrán disfrutar de 3 tipos de sombreros de animales: de mariquita, conejo y gatito.Una manualidad muy práctica y divertida de preparar. Además, muy económica para los bolsillos de los padres. Aparte de los animales pro-

puestos, también se puede utilizar la base para construir sombreros de

personajes como Mickey Mouse, Minie, Peter Pan, etc.

Infle el balón y apóyelo en un pequeño bol, cuenco o cazuela. Corte el papel en pedazos, ponga una cucha-

rada de pegamento para 12 cucharadas de agua, y vaya remojando los trozos de papel en la mezcla.

Cubrir el tercio superior del balón, por la superposición de los trozos de papel, uno encima del otro. Puede aña-

dir cuántas capas lo desee. Se aconseja que se haga al mínimo 4 capas en una fila. Evitar poner demasiado pegamento para evitar que salgan ampollas y tarde de secar. Todo dependerá también del espesor del papel

utilizado. Cuánto más fino, más capas necesitará.

Dejar secar al menos por 24 horas. Desinflar el balón sua-

vemente, perforando cerca del nudo. Utilizando las tije-

ras, igualar los bordes del sombrero. Con esta base de sombrero, podrás construir distintas formas después.

Podrás hacer un sombrero de mariquita, conejo y un gato. Elije lo que quieras, y ¡manos a la obra!

¿Cómo hacer?:

Curioso SombreroCurioso Sombrero

1ero

3ero

2do

1 Bomba

Papel perió-dico o papel

higiénico

Una cazuela

Tijeras y un

lápiz

Pinturade agua oacrílica

Cepillo, pinceles y paletas

Taller para

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La Unidad Educativa Militar Experimental Ab-

dón Calderón COMIL -4 inició sus actividades el 22 de julio de 1993. En la actualidad se educan 1.050 alumnos, de ellos, 480 niños conforman la Escuela Básica y Prebásica.

Cuenta con 26 profesionales docentes, quienes son los encargados de impartir las clases diarias de inglés, actividades prácticas, educación fí-sica, computación, expresión corporal, música, natación; siempre enmarcadas en el bilingüismo y al nuevo diseño curricular.

El Comil-4 está ubicado en la parroquia Ricaurte y cuenta con un espacio amplio, en un ambien-

te cálido y acogedor que hacen de este centro educativo único en su género.

Cuenta con modernos y acogedores salones de clases y amplios espacios verdes. Su rector,

el Teniente Coronel CSM Marcial Arévalo, junto a su personal docente y administrativo trabajan día a día con la finalidad de mantener la ca-

lidad educativa obtenida bajo la certificación ISO 9001-2000.

Los niños del COMIL reciben con alegría su clases.

La maestra Rita Cabrera con los niños del segundo año de básica “A”, posaron para nuestra revista infantil.

Unidad Educativa Militar Experimental “Abdón Calderón”

Aquí se forman estudiantes creativos, con inicia-

tiva, decisión, civismo y liderazgo, útiles para la sociedad y con una sólida preparación cientí-fica, tecnológica y humanística. Se otorga be-

cas a los estudiantiles destacados en los ámbitos

académico, social, cultural y deportivo.

Proporciona una orientación que permite al estudiante descubrir su vocación y opte volun-

tariamente por la carrera militar, creando una

conciencia crítica para valorar y conservar el ecosistema.

Nuestra Escuelita

COMIL