SUPERVISION,

MONITOREO

Y EVALUACION

SUPERVISIÓN, MONITOREO Y

EVALUACIÓN

Cuando se habla de los procesos de

gestión se hace alusión a la

planeación, organización, dirección y

evaluación.

SUPERVISIÓN

Proviene de Supra = alto, y

visare= ver. Mirada de lo alto

Definición . Es una función, tarea

del Director o profesor para el

mejoramiento de los servicios

educativos en todos los niveles y

modalidades del sistema

educativo escolar.

PRE REQUISITOS DE LA

SUPERVISION

1. Nuevos principios, metodología y

técnicas para mejorar y perfeccionar el

proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Psicología de alumnos y maestros.

3. Acciones de supervisión , como

ayuda técnica o asesoramiento

especializado.

4. Relaciones humanas,

interpersonales y democráticas.

5. Estar convencido que la

supervisión se orienta a los

aprendizajes

TIPOS DE SUPERVISIÓN

CARACTERIS-

TICA FISCALIZADORA CONSTRUCTIVA CREATIVA

IDENTIDAD . Trabajo de inspección . . Labor de la

supervisión limitada

. Orientación

democrática

FINALIDAD . Señalar errores y fallas

. Hacer críticas destructivas

. Imponer autoridad

. Aprovecha errores

para subsanar

. Atención al aula.

. Promueve

ambiente de

supervisión

profesional

. Orienta que el

docente supere las

fallas

ACTITUDES . Nadie puede contradecir

. ordena sin escuchar

razones

. . Da normas para

solucionar

problemas

. Promueve

iniciativas y respeta

autonomía del

docente

RELACION CON

EL MAESTRO . Vertical

. Supervisar al docente más

caracterizado

. Algo horizontal

. Orienta al docente

para que aplique

soluciones

. Horizontal

. Promueve la

capacidad creadora

OBJETIVOS DE LA

SUPERVISIÓN

Objetivos generales:

1. Mejorar la calidad de la educación

2. Actualizar al personal en servicio,

elevando su nivel

3. Coadyuvar en la formulación de la

filosofía de la educación

Objetivos específicos

1. Promover el desenvolvimiento

profesional y laboral del personal

( charlas, cursos, reuniones)

2. Armonizar las actividades del

personal: fortalecer las relaciones

humanas mediante actividades de

cooperación.

3. Seleccionar al personal de

acuerdo a sus especialidades:

optimizar los recursos humanos

en función de sus fortalezas.

4. Brindar asistencia técnica al

personal: análisis de planes,

normatividad .

MONITOREO

Proviene del latín “monitoris” que

significa guía, consejero, derivado de

“monere” que significa aconsejar.

Monitor se le llama a la persona que

tiene por oficio enseñar una técnica o

actividad, en especial deportiva o

cultural. Persona que ejerce como

educador o guía en grupos infantiles

o similares.

Definición.- Monitoreo es el proceso

sistematizado de recolección,

utilización y análisis de información

que se lleva a cabo paralelo a la

ejecución de una planificación para

conocer su desarrollo, evitar

desviaciones y aplicar las

correcciones pertinentes a fin de que

éste se realice eficazmente

El monitoreo tiene carácter de

continuidad y periodicidad, es un

proceso que consiste en confrontar lo

planificado con lo realizado.

La primera preocupación del monitoreo

es asegurarse que las actividades

planeadas sean ejecutadas

eficientemente. Las actividades fueron

definidas para alcanzar las metas

propuestas, sino realizamos las

actividades, consecuentemente no

lograremos nuestras metas.

Entonces, monitoreo es el proceso

de orientar y reorientar en forma

permanente el comportamiento de la

ejecución de las actividades de un

planeamiento hacia el logro de sus

metas.

El monitoreo implica dos labores

importantes:

a. El control de ejecución, que

asegura y verifica permanentemente

el grado y calidad de la ejecución de

las actividades. Significa que

debemos estar vigilantes de ese

proceso de cotejo entre la ejecución y

el planeamiento.

b. La labor de guía , es una

acción del apoyo y soporte de

quienes dirigen la ejecución

hacia los equipos ejecutores.

LA GESTION EDUCATIVA SUPERVISIÓN Y

EVALUACIÓN

“Son funciones de la Institución

Educativa:

a) Elaborar, aprobar , ejecutar y evaluar

el Proyecto Educativo Institucional, así

como su plan anual y su reglamento

interno en concordancia con su línea

axiológica y los lineamientos de política

educativa pertinentes.

b) Organizar, conducir y evaluar sus

procesos de gestión institucional y

pedagógica.

g) Formular, ejecutar y evaluar el

presupuesto anual de la institución.

h) Diseñar, ejecutar y evaluar

proyectos de innovación pedagógica

y de gestión, experimentación e

investigación educativa.

k) Participar, con el Consejo Educativo

Institucional, en la evaluación para el

ingreso, ascenso y permanencia del

personal docente y administrativo.

Estas acciones se realizan en

concordancia con las instancias

intermedias de gestión, de acuerdo a

la normatividad vigente” (Art. 68° LGE)

“El Director es la máxima autoridad y

el representante legal de la

Institución Educativa.

Es responsable de la gestión en los

ámbitos pedagógico, institucional y

administrativo. Le corresponde:

c) Promover una práctica de evaluación y

autoevaluación de su gestión y dar cuenta

de ella ante la comunidad educativa y sus

autoridades superiores” ( Art. 55° LGE).

“Son objetivos de la gestión educativa

contribuir a: k) Incentivar la

autoevaluación y evaluación permanentes

que garanticen el logro de las metas y

objetivos establecidos por la Institución

Educativa” (Art. 64° LGE)

“Las funciones de la Unidad de

Gestión Educativa Local en el

marco de lo establecido en el

artículo 64° son los siguientes:

b) Diseñar, ejecutar y evaluar el

Proyecto Educativo de su jurisdicción

en concordancia con los Proyectos

Educativos Regionales y Nacionales y

con el aporte, en lo que corresponda,

de los Gobiernos Locales

g) Conducir el proceso de evaluación

y de ingreso del personal docente y

administrativo y desarrollar acciones

del personal, atendiendo los

requerimientos de la Institución

Educativa , en coordinación con la

Dirección Regional de Educación (Art.

74° LGE)

Funciones del Estado

“h) Ejercer y promover un proceso

permanente de supervisión y

evaluación de la calidad y equidad en

la educación.

j) Supervisar y evaluar las acciones

de educación, cultura y recreación, a

nivel nacional, regional y local” (Art.

21° LGE).

Objetivos de la gestión

“k) Incentivar la autaoevaluación y

evaluación permanente que

garantice el logro de las metas y

objetivos establecidos por la

Institución Educativa” (Art. 64°

LGE)

Funciones de la UGEL

c) Regular y supervisar las actividades

y servicios que brindan las

Instituciones Educativas, preservando

su autonomía institucional.

d) Asesorar la gestión pedagógica y

administrativa de las instituciones

educativas bajo su jurisdicción ,

fortaleciendo su autonomía

institucional. (Art. 74° LGE)

EVALUACION ETIMOLOGIA: Se deriva del

vocablo latino “VALERE” que

significa: valorar, dar valor, asignar

valor .

La evaluación es integral se da en

las tres dimensiones de la gestión

educativa: Gestión Pedagógica,

Institucional y Administrativa.

EVALUACION DE LA CALIDAD EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1. AUTOEVALUACION Y MEJORAS DE LA

CALIDAD EDUCATIVA.-

Es un proceso que se realiza en las

Instituciones Educativas, a cargo de

actores educativos de los diversos

estamentos. Se hace el balance de

las fortalezas y debilidades

2. EVALUACION EXTERNA.-

Es un proceso de verificación de la

calidad educativa a cargo de entidades

evaluativas externas seleccionadas ,

capacitadas y controladas por el

organismo operador del SNEAC en el

ámbito de la educación básica o

superior, según sea el caso.

3. ACREDITACION PROPIAMENTE DICHA.-

Consiste en el reconocimiento oficial

de la calidad educativa del nivel o

Institución Educativa o de las

carreras o de la Institución de

Educación Superior a cargo del

organismo operador del SNEAC del

ámbito correspondiente.

PLAN GENERAL DE AUTOEVALUACION

DATOS INFORMATIVOS

1. OBJETIVOS

2. ACTIVIDADES.

. Difusión y sensibilización

. Capacitación

. Diversificaciónde matriz de

características de calidad.

. Elaboración de los formatos de

evaluación

. Diseño de los instrumetnos

. Recolección d y producción de

información

. Monitoreo

4. Cronograma

5. Recursos Humanos y materiales

Factor Característica

s de calidad

Posibles

aspectos a

evaluar

Ejemplos de

indicadores

1. Desarrollo

institucional

1, 2, 3

2. Gestión,

Organización y

Administración

4, 5, 6, 7

3. Procesos

Pedagógicos

8, 9, 10, 11

4. Docentes 12, 13, 14, 15, 16

5. Estudiantes y

Egresados

17, 18, 19, 20, 21

6. Recursos físicos

y financieros

22, 23, 24

MATRIZ DE CARACTERISTICAS DE

CALIDAD EDUCATIVA