TEMA: SUPERVISIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN DOCENTE: CARMEN ESPEJO ORTEGAINTEGRANTES:- BURGA CORONADO ARACELY- YANGUA BALCAZAR YESSENIA- GUTIÉRREZ SANCHES KATHERINE- OLAYA ALVARADO SANDY- NORIEGA ROMERO LEIDY- FRANCO HIDALGO JACKY

SUPERVISION

• La supervisión es una actividad técnica y especializada que tiene como fin fundamental utilizar racionalmente los factores que le hacen posible la realización de los procesos de trabajo: el hombre, la materia prima, los equipos, maquinarias, herramientas, dinero, entre otros

• Supervisar es controlar qué tal progresan las actividades del proyecto.

OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN• Mejorar la productividad de

los empleados

• Desarrollar un uso óptimo de los recursos

• Obtener una adecuada rentabilidad de cada actividad realizada

• Desarrollar constantemente a los empleados de manera integral

• Monitorear las actitudes de los subordinados

• Contribuir a mejorar las condiciones laborales

SUPERVISOR

El supervisor es un elemento clave dentro de cualquier organización. De él depende la calidad, el trabajo, el rendimiento, la moral y el desarrollo de buenas actitudes por parte de los trabajadores. El supervisor dirige y evalúa el trabajo y conoce a todos los trabajadores.

FUNCIONES DEL SUPERVISOR

• PROYECTAR: Se debe programar o planificar el trabajo del día, establecer la prioridad y el orden, tomando en cuenta los recursos y el tiempo para hacerlo.

• DIRIGIR: Esta función comprende la delegación de autoridad y la toma de decisiones, lo que implica que el supervisor debe procurar que sus instrucciones sean claras, específicas, concisas y completas

• DESARROLLAR: Esta función le impone al supervisor la responsabilidad de mejora del personal, desarrollando sus aptitudes en el trabajo, analizando métodos de trabajo y elaborando planes de adiestramiento para su personal .

• CONTROLAR: El supervisor debe evaluar constantemente para detectar en que grado los planes se están obteniendo por él o por la dirección de la empresa.

ESTILOS DE SUPERVISIÓN

• ESTILO AUTOCRÁTICO: Característico de individuo autocráticos, que sin consultar con nadie, señalan o determinan que debe hacerse, cómo y cuando en forma categórica

• ESTILO DEMOCRÁTICO: Característico del supervisor que permite que los trabajadores participen en el análisis del problema y su solución.

• ESTILO LIBERAL: El supervisor no ejerce control del problema, prefieren que sus hombres hagan lo que consideran conveniente y deja que las cosas sigan su propio camino.

• LOS INDIVIDUOS HOSTILES: Se resienten de la autoridad. Su hostilidad se canaliza mejor tratándolos autoritariamente.

MONITOREO• El monitoreo es el seguimiento

rutinario de la información prioritaria de un programa, su progreso, sus actividades y sus resultados. El monitoreo procura responder la pregunta “¿qué estamos haciendo?”. Mientras que la evaluación pregunta “¿qué hicimos?”.

• La recopilación de información es un aspecto o parte normal del trabajo del día a día del proceso de monitoreo

MONITOREO

• El monitoreo rastrea los insumos y productos a través de un sistema de registro, reporte, observación y encuesta. La información recopilada es utilizada para tomar decisiones encaminadas a mejorar la gestión y ejecución del proyecto.

EL MONITOREO DEBE:

• Ser relevante, objetivo, transparente y, lo que es más importante, disponible como:

1. Fuente de información.

2. Herramienta de gestión para la implementación del programa y aseguramiento de la calidad.

• Ser sistemático y continuo – en otras palabras, los sistemas de monitoreo deben recopilar y comparar la información de manera organizada, metódica, estandarizada, continua y bien planeada a lo largo del ciclo de vida del proyecto.

• Asegurar que el programa o proyecto no se desvíe de su curso.

• Ser útil y ser utilizado.

• Fijar metas e indicadores para todos los insumos, actividades, productos y resultados

EVALUACIÓN • Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de

eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.

LA EVALUACIÓN SE CLASIFICA SEGÚN DIFERENTES CRITERIOS:

• Según su función

• Según su finalidad

• Según la participación de los agentes de evaluación

• Según el enfoque metodológico

SEGÚN SU FUNCIÓN

Diagnóstica Comprueba hasta qué punto se han conseguido los objetivos propuestos. Determina el grado de identificación o discrepancia entre éstos y los resultados.

Orientadora Redefine su estructura y funcionamiento, y en la de todos sus componentes (planificación, tecnología, recursos didácticos) a través de la retroalimentación de la información obtenida

Predictiva Define o establece las posibilidades del programa /sujeto para la orientación futura (personal, institucional y profesional)

SEGÚN SU FINALIDAD

Formativa

Ayuda al desarrollo de un programa/sujeto

Sumativa

Pretende valorar un programa/sujeto con la intención de valorar su logro/mérito

SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DE LOS AGENTES DE EVALUACIÓN

Autoevaluación Evaluación realizada por los mismo implicados

Heteroevaluación Múltiples evaluaciones que serán tomadas en cuenta

Coevaluación Evaluación que sintetiza o reúne todas las realizadas por cada grupo/sujeto acerca de los demás

SEGÚN EN ENFOQUE METODOLÓGICO

Cuantitativa

Procedimientos que requieren medir y cuantificar los fenómenos educativos para describir causas y efectos y explicar relaciones entre variables independientes(tratamiento) y variables dependientes (resultados)

Cualitativa Cada fenómeno es considerado como algo único que debe ser analizado en su ambiente natural y con la utilización de procedimientos e instrumentos que permitan captarlos en su integridad

Cuali-cuantitativa

Utilización de las dos categorías anteriores dependiendo de la naturaleza de los datos a buscar