COLEGIO Eduardo Carranza J.T.Prueba de Suficiencia LENGUA CASTELLANA

GRADO Décimo 2011. Estudiante: _______________________ Curso: _______

ANALOGÍAS

1. HIELO : POLO

A. Oasis : desierto

B. Sombra : jungla

C. Arena : desierto

D. Mar : río

E. Árbol : sementera

2. SOL : ENERGÍAA. Alimento : caloríasB. Luna : mareasC. Sal : salinaD. Viento : fríoE. Temperatura : calor

3. NEGLIGENCIA : LABORIOSIDADA. Quiebra : prosperidadB. Espécimen : géneroC. Planta : materoD. Abogado : juicioE. Desarrollo : etapa

4. SEMILLA : PLANTAA. Fruto : árbolB. Padre : hijoC. Luna : solD. Embrión : serE. Raíz : tallo

5. CALENDARIO : DÍAA. Manómetro : presiónB. Veleta : vientoC. Termómetro : gradoD. Altímetro : alturaE. Reloj : tiempo

COMPRENSIÓN DE LECTURA PRÁCTICA (GRADO Décimo J.T.)

Instrucciones:

Para esta sesión de comprensión de lectura, es necesario asumir una aptitud positiva frente a la lectura, entendiéndose ésta como una actividad, mediante la cual se adquieren conocimientos, información y además satisfacción.

Siga las siguientes recomendaciones antes de leer el texto:

* Lea detenidamente las preguntas que se hacen sobre el texto.

*Inicie la lectura, observando su estructura (número de párrafos resaltados), su extensión.

* Lea cuidadosamente párrafo por párrafo, oración por oración; vaya identificando la idea principal, descubra la relación de las demás oraciones con la idea principal, y la relación entre los párrafos. Fíjese en las palabras claves, señales y funcionales.

Responda las preguntas 6 a la 15.

El cerebro humano es la más perfecta obra de la creación; una computadora maravillosa incomparable y como es lógico es tanto más eficaz su trabajo en tanto se disponga de información y datos.

En la corteza quedan registradas en forma incalculable las impresiones, vivencias, percepciones y conocimientos que va recibiendo constantemente a través de los sentidos corporales y además aquellas nociones elaboradas mediante la reflexión y deducción gracias a las funciones intelectuales de elaboración. Cada nuevo concepto despierta nuevas neuronas antes aletargadas mientras que el olvido conserva en el subconsciente los recuerdos que no se mantuvieron “despiertos” o renovados mediante una repetición periódica. Las palabras son expresión de ideas.

A mayor número de nociones corresponde mayor número de vocablos, y por lo tanto más caudal de vocabularios y con esta base se formará la inteligencia verbal y la cultura general.

Es importante adquirir todos los días nuevos términos verbales. Nadie deberá acostarse sin haber aprendido algo nuevo y aumentado el bagaje verbal. Algún día tendremos que arrepentirnos de no haber aumentado nuestro saber, que a fin de cuentas es el patrimonio personal más valioso. Durante la escolaridad primaria es cuando más palabras nuevas aprende el niño. En el bachillerato predominan los conceptos menos concretos y técnicos y en la universidad hay preponderancia de un nuevo vocabulario profesional y aspectos abstractos y difíciles. De aquí la conveniencia de ir alcanzando estas etapas sin desmayar. La base del éxito está precisamente en disponer de los elementos orales para llegar a hablar y escribir correctamente y asimilar nuevos conocimientos y disponer de los más necesarios recursos para el estudio.

La base del progreso en el rendimiento escolar está en la comprensión, la fluidez verbal y el raciocinio. Sin palabras son imposibles estos procesos intelectuales. El acrecentamiento de vocabulario sólo se consigue con la lectura, el estudio y la consulta cuando aparecen voces nuevas. Los ejercicios de improvisación son buenos porque obligan a ampliar el patrimonio del léxico personal. La comunicación con los educadores y la participación activa de los estudiantes en las clases de lenguaje son los cauces normales de enriquecimiento del lenguaje. Los medios de comunicación, especialmente la radio, en programas selectos, son útiles también.

Leer buenos libros, familiarizarse con las palabras nuevas, buscar las acepciones y el significado de vocablos desconocidos y tener avidez de saber, llegar a formar un tesoro inapreciable, riqueza de vocabulario no solamente usual sino también técnico escogido y culto, son elementos necesarios para lograr una excelente comprensión.

6. La palabra “aletargadas” significa: A. AdormecidasB. ViciadasC. DesconectadasD. NeutralizadasE. Descompensadas

7. La partícula “sub” en la palabra subconsciente, significa:

A. SobreB. BajoC. AntesD. InferiorE. Menor

8. En el texto la palabra “bagaje” se puede reemplazar por:

A. FluidezB. RiquezaC. EquipajeD. FirmezaE. Vocablo

9. La palabra “avidez” se puede reemplazar por:

A.CodiciaB.VoracidadC.PropósitoD. AnsiaE. Voluntad

10. Según el texto es cierto que:A. La eficacia del cerebro humano depende

de la información y los datos recibidos.B. A mayor número de vocablos corresponde

menor número de conceptos.C. La etapa de la vida, cuando más se

aumenta el vocabulario es la universidad.D. Los procesos intelectuales no necesitan de

las palabras para su expresión.E.La capacidad de impresión de la corteza

cerebral es limitada.

11. La intención del autor a través del texto es:A. Establecer diferencias entre el

funcionamiento del cerebro humano y el computador.

B. Dar a conocer la función de la corteza cerebral en los procesos mentales.

C. Proponer estrategias para mejorar la fluidez verbal.

D. Señalar la importancia de la palabra en los procesos intelectuales.

E. Identificar las deficiencias en la lectura comprensiva.

12. Un sinónimo para la palabra “preponderancia” podría ser:

A. Autoridad.B. Poder.C. PredominioD. PesoE. Importancia

13. La idea principal del texto es:A. El cerebro humano la obra más perfecta

de la creación.B. El cerebro humano y la computadora.C. Las palabras son la expresión de ideas.D. El vocabulario en la escolaridad.E. La fluidez verbal, la comprensión y el

raciocinio como base del progreso escolar.

14. Del texto anterior se puede inferir que:A. La corteza cerebral registra sólo lo que

percibe a través de los sentidos.B. La actividad cerebral depende del uso

constante de los registros efectuados por la corteza.

C. En las horas de la noche el cerebro está en capacidad de adquirir más conocimientos.

D. El computador nunca podrá competir con el cerebro humano.

E. El que no aprende a leer no aprende a hablar.

15. La expresión “inteligencia verbal” se puede interpretar como:A. Utilizar los términos más adecuados.B. Hablar incoherentemente.C. Utilizar vocabulario técnico en la expresión oral.D. Dar significación a símbolos abstractosE. Utilizar mayor número de palabras con mayor significación y sentido.

Responde las siguientes preguntas abiertas.

16. Mencione los elementos de cohesión textual17. ¿Qué son los propósitos retóricos?18. Escribe un párrafo de 10 líneas o más argumentando las razones por las que debes estar en

grado undécimo. (Se tendrá en cuenta la coherencia y la organización de las ideas según lo estudiado en el último periodo)