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1 Subsecretaria de Cultura, Educación y Turismo Red de Museos Municipales de los Pueblos Museo Hogar Municipal de Loma Negra Master en Museología: informe final Alumna: Maribel García Septiembre 2013
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Subsecretaria de Cultura, Educación y Turismo
Red de Museos Municipales de los Pueblos
Museo Hogar Municipal de Loma Negra
Master en Museología: informe final
Alumna: Maribel García
Septiembre 2013
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Índice general
PLAN MUSEOLÓGICO DEL MUSEO HOGAR MUNICIPAL LOMA NEGRA-
OLAVARRIA – ARGENTINA
INTRODUCCIÓN
Fase I: Definición de la institución …………………………………………………4
1-Planeamiento Conceptual…………………………………………………5
a. Marco temático, cronológico y geográfico de las colecciones del Museo-
Hogar. …………………………………………………………………..……..7
1. Contexto social y político del periodo…………………………………..13
2. Un modelo de gestión económico y cultural…………………………...19
b. El mensaje a transmitir………………………………………………...…….22
c. El museo y su responsabilidad respecto de las colecciones y de su
comunidad…………………………………………………………………… 26
I. Responsabilidad social…………………………………………..………….28
d. Los tipos de público a los que se destina el museo…………………...…32
e. Canales de comunicación, difusión e información ……………………....34
f. El lenguaje para la transmisión del mensaje principal…………………...39
2. Análisis y evaluación……………………………………………………….…42
2. 1. Historia y carácter de la institución
2. 2. Titularidad
3
2.3 Dependencia orgánica, órganos de gestión y gobierno………………….…42
a. Reglamento Interno………………………………………………………….51
b. Formación del Museo – Hogar……………………………………………..53
c. El carácter histórico del inmueble………………………………………….54
d. El Hogar infantil, una institución educativa no formal…………………....55
e. De Hogar infantil a Museo Hogar…………………………………………..58
3. Órganos de gestión………………………….……………….......................….60
1. Colecciones…………………………………………..……………………….61
a. Documentación:…………………………………..………………………63
b. Investigación………………………………………………………..…….70
c. Conservación…………..…………………………………………...…….75
2. Arquitectura……………………………………………………………..…….79
a. REMODELACIÓN DEL EDIFICIO……….………………..………..82
b. Descripción de la obra……………………………………..………...82
c. Sede-Espacios. Descripción de los espacios………………….....102
4. ACTIVIDADES COMUNITARIAS ………………………….........................113
5. Recursos económicos………………………………………………………....121
6. Recursos Humanos……..…………………………………………………...…122 7. Cronogramas…………………………………………………………………....134
8. Evaluación final…...…………………………………………………………....136
9. Anexo I……………………………………………………………………….….138
Bibliografía…………………………………………………………………………..154
Nota: la información recopilada en este documento servirá como base para elaborar el plan Museológico del Museo
Hogar Municipal de Loma Negra, considerándose una versión preliminar de la Fase I. En el 2014 se consignará la
información faltante ya que todavía no ha sido inaugurado.
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INTRODUCCIÓN
Fase I: Definición de la institución
La definición que el ICOM de 2007, afirma que el museo es: “Una institución
permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y abierta al público,
que adquiere, conserva, estudia, expone y difunde el patrimonio material de la
humanidad con fines de estudio, educación y recreo”.
Teniendo en cuenta esa definición de Museos, hemos trabajado en la creación
de una Red de Museos Municipales de los Pueblos, a través de Museos
comunitarios.
Los Museos Municipales de los pueblos comenzaron a abrirse en el año 2008
en las localidades del Partido de Olavarría, formando así una red de trabajo.
La metodología planteada en estos espacios toma los conceptos de la Nueva
Museología, ya que el centro de atención de los Museos de los pueblos es la
comunidad misma, planteando el museo como un medio al servicio de la
sociedad, con la participación directa de los vecinos y de salida del museo al
exterior, con exposiciones temáticas e itinerantes, que permite que el público
del lugar asista asiduamente porque el museo va cambiando. Sumándole
miradas de la Museología del Enfoque o punto de vista, que involucra al
visitante en una exposición, produciéndole, a través del montaje y la puesta en
escena, múltiples sensaciones en las que intervienen los cinco sentidos: el
oído, el olfato, la vista, el tacto y el gusto, interactuando con el público.
Todo este trabajo se desarrolla con el fin de conservar y difundir un legado
patrimonial a través de museos participativos.
Estos son museos de y para la comunidad, de esta manera los mismos vecinos
afirman la posesión física y simbólica de su patrimonio, a través de sus propias
formas de organización. Ellos construyen un autoconocimiento colectivo,
propiciando la reflexión, la crítica y la creatividad. Fortaleciendo la identidad,
porque legitima la historia y los valores propios, proyectando la forma de vida
de la comunidad hacia adentro y hacia fuera de ella, fortaleciendo la memoria
que alimenta sus aspiraciones del futuro.
Los proyectos que se generan mejoran la calidad de vida, dándoles
protagonismo a los propios vecinos con su historia, generando turismo en su
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pueblo, intercambiando saberes con otros integrantes de la red de otras
comunidades. Descubriendo intereses comunes y analizando el mundo de
acuerdo con los parámetros propios de cada cultura, del relativismo cultural.
1. Planeamiento Conceptual
Este informe hace referencia puntualmente al nuevo museo que se sumará a la
Red de Museos Municipales de los Pueblos de la Municipalidad de Olavarría.
Ubicación: El nuevo Museo - Hogar se encuentra en la localidad de Loma
Negra, Villa Alfredo Fortabat, en el centro de la Provincia de Buenos Aires,
Argentina.
Loma Negra
Denominación: Museo Hogar Municipal Loma Negra.
Toponimia: Loma Negra debe su nombre al color de la piedra caliza, materia
prima para la fabricación de la cal y el cemento. Fue el nombre impuesto por
los colonizadores de la Campaña del Desierto, quienes al llegar a la zona
impusieron a las distintas áreas el nombre de los accidentes geográficos del
lugar más un adjetivo característico del mismo.
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Plano de la Planta Urbana de Loma Negra
Museo Hogar Municipal Loma Negra
Habitantes: Esta es una comunidad que actualmente cuenta con seis mil
habitantes y tuvo su origen a través de la construcción de una fábrica de
cemento, denominada Loma Negra, de carácter internacional, fundada en 1927
por Alfredo Fortabat (hoy en manos de capitales brasileños)
En estas tierras se produjo la batalla de San Jacinto, enfrentándose las fuerzas
nacionales con el Cacique Calfulcurá, oportunidad en que vencen los
originarios.
Durante la época de la preguerra, guerra y pos Segunda Guerra Mundial, esta
villa albergó a inmigrantes de más de veinte nacionalidades diferentes, que
llegaron en búsqueda de trabajo y fue un lugar donde re – construyeron sus
vidas, en paz, con sus familias.
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Postal de 1927, que las familias inmigrantes enviaban a sus países de origen, con la imagen de la fábrica.
a. Marco temático, cronológico y geográfico de las colecciones del Museo-Hogar.
De acuerdo a la clasificación de los museos. Según el ámbito territorial del
museo es un museo local.
Según el carácter administrativo de la institución es un museo público
Según la arquitectura del continente: es un museo creado en un edificio
rehabilitado.
Según la clasificación de tipologías de Museos del ICOM centrada en la
naturaleza de la colección que alberga el Museo se trata de
2. Museo de etnografía y folklore
3. Museo histórico
3.5 De historia de un pueblo.
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La colección del Museo – Hogar se compone en su mayor parte de objetos,
fotografías, documentos, cartas, esculturas. Todo el patrimonio pertenece a los
vecinos de la comunidad que acercan esos elementos para dar forma al museo
y los ceden en donación, préstamo o comodato.
La colección del Museo se va ampliando a medida que los vecinos van
entendiendo el valor que tienen sus objetos. En un comienzo no creían en la
importancia que podía tener una valija que habría traído sus padres de otro
país cuando emigraron, por ejemplo, pero a medida que se fueron acercando al
museo fueron descubriendo que todos esos objetos podían contar una historia,
“… el objeto puede llegar a adquirir valor porque simplemente un gran número
de personas de la colectividad lo aprecian, al margen de cualquier otra
consideración. El patrimonio participa de todos o de algunos de estos valores y
por ello se considera un bien”*. Por ese motivo es muy importante esta mirada
porque nos aporta otro valor a todos esos objetos, para que no sean objetos de
mausoleo. Cuando un vecino acercó al futuro Museo las cortinas bordadas de
la sala de cine del pueblo fue para todos una gran alegría y buscaban cual iba
a ser la ubicación que tendrían, porque el objeto para ellos tiene un valor
emotivo muy grande, porque les recuerda las tardes de películas en el Cine
Savoy, y dispararon muchos otros recuerdos de su infancia y de su juventud.
“La contemplación y disfrute del patrimonio a menudo nos sumerge en una
atmósfera estética, emocional y vivencial que va más allá de la racionalidad
científica. En ese sentido la inmersión en los valores estéticos del patrimonio
es una experiencia importantísima e insustituible”. **
Nuestra premisa es que esos objetos cobren vida en cada uno de los espacios
del museo, que no sean simples objetos antiguos, por ejemplo la vieja radio a
válvulas se conservó intacta, pero se agregó dentro un equipo de DVD y un
parlante y cuando la gente se acerque podrá escuchar la canción de los
duendes de la villa, tema musical que cuenta la historia de los inmigrantes que
ya no están y que de alguna manera siguen presentes en sus recuerdos, el
público, al acercarse, podrá encender el botón de la vieja radio y escuchar con
un sonido impecable, el tema musical “Los duendes de la villa”, grabado y
* Joan Santacana Mestre Tema 11: Didáctica y difusión del Patrimonio. Pág. 7
** Joan Santacana Mestre Tema 11: Didáctica y difusión del Patrimonio. Pág.10
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realizado por Eduardo Schmale, un vecino del pueblo que obtuvo el premio
Prata da Casa en Salvador, Bahía:
“Voy a contarte una historia de mi pueblo,
Que pocos conocen.....
Por el camino del corazón, de atrás de la Capilla
Vienen bajando con su canción, los duendes de la Villa.-
Criollos, rumanos, algún francés, chilenos y alemanes
Siguen las notas del acordeón peruanos, catalanes.-
Cantan canciones de otros tiempos
Cantan eslavo o portugués
Tiran piedras sobre los techos
Vuelven trayendo mi niñez
Bailan gallegos e italianos
Gritan en ruso y libanés
Y con la boina de algún vasco
Viene riendo el viejo inglés.
Después se callan y cada uno va
A besar su familia
Luego se juntan frente al Savoy, los duendes de la villa
Al fin regresan abrazados
Callan, no quieren molestar
Vuelven de nuevo a mi pasado,
Para mañana regresar”.
En el momento que llevamos la radio y se la mostramos a los vecinos se
emocionaron al escuchar la canción y será la música que se escucharán al
entrar al museo, en la sala de los inmigrantes. “El sonido puede estar dirigido a
un punto concreto con el fin de llamar la atención, recrear ambientes, facilitar el
desarrollo de emociones. La museografía didáctica activa recursos de este tipo
con la finalidad de generar sensaciones, contextualizar obras o recrear
ambientes.” *
* Joan Santacana Mestre Tema 11: Didáctica y difusión del Patrimonio. Pag 21-
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Marco temático:
Desde una mirada centrada en la vida de las personas, el museo se encuadra
dentro de la temática de vida cotidiana, laboral, social e histórica de la localidad
Loma Negra – Villa Fortabat.
Los museos comunitarios coleccionan objetos específicos para su comunidad
individual e interpretan esas colecciones en su contexto original. Las
colecciones son usualmente específicas del lugar y los objetos son
interpretados en el lugar de origen.
Aunque las colecciones tal vez incluyen la misma clase de objetos, la razón de
coleccionar objetos es con frecuencia diferente; cada pieza a veces contiene
una historia personal, la cual está tejida dentro de la historia de la comunidad.
Esas colecciones hablan a la memoria colectiva de esa comunidad.
Y es que valoramos este patrimonio tangible y el intangible, no sólo por su
belleza o por el valor de los materiales muebles o inmuebles, sino también por
su significado, por los conocimientos que nos aportan, por su exotismo y por la
capacidad que tienen de emocionarnos.
La revalorización de su historia, ante los acelerados procesos de cambio
también impulsa a crear espacios de memoria. Recuperando también el
patrimonio intangible.
El Museo-Hogar contará con:
Colecciones culturales
• Arte, esculturas y cuadros, pertenecientes a la colección Fortabat.
• Arqueología y etnología, material de excavaciones realizadas en la zona
por parte de la Facultad de Ciencias Sociales, Área arqueología, en el barrio de
los portugueses, colección de losas.
• Historia, objetos históricos que se donaron familiares de quienes
participaron de la campaña al desierto, consistente en armas.
Colecciones de Archivo
•Documentos personales y manuscritos, cartas, recetas, fotografías, estampas
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Colección de libros del Hogar Infantil
Colección de películas del Hogar infantil en casette de audio y video.
Cuentos en diapositivas, videos de actividades culturales de la villa.
.Récords de comunidad y archivos de museos
Colección fotográfica que preservó la comisión de Cultura y Turismo de la Villa
Alfredo.
Archivo de fichas de alumnos que concurrieron al Hogar infantil, desde 1950 a
1984.
Archivo de la Fábrica Loma Negra, donde se encuentra la ficha de cada uno de
los obreros que ingresaron a la villa, (se contará con una copia de cada una)
Marco cronológico de la colección:
El marco cronológico de la colección del museo se extiende desde:
Siglo XIX
Desde el año 1885, objetos pertenecientes a la Campaña al desierto, en los
enfrentamientos con los pueblos originarios, armas y elementos encontrados
en la zona, como boleadoras de piedras, halladas por trabajadores rurales
mientras realizaban las tareas en el campo.
Siglo XX
Año 1900: herramientas, textiles, fotografías traídas de Europa.
Año 1927: Época de la mayor inmigración. Objetos pertenecientes al primer
asentamiento de los inmigrantes en el barrio de los portugueses, un trabajo de
campo llevado a cabo por los arqueólogos en las casas de chapa construidas
por los primeros pobladores, donde comenzaron a vivir con sus familias.
Año 1930 a 1970: Objetos adquiridos por los inmigrantes en la villa y que
formaban parte de la vida cotidiana en el trabajo, la casa, el jardín de infantes y
en las diversiones.
Año 1980: La colección de objetos que pertenecieron al Jardín de Infantes que
finalizó sus actividades en el edificio en 1980.
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El marco geográfico de la colección:
La mayor parte del acervo del museo tiene su procedencia en el partido de
Olavarría, y también algunos objetos y documentos proceden de diferentes
países de Europa, que datan desde principio de la década del XX.
La colección de herramientas de trabajo pertenecen a los inmigrantes italianos,
y alemanes.
Las fotografías de los inmigrantes yugoslavos, alemanes, franceses, italianos,
checoslovacos, españoles, uruguayos, griegos, chilenos, rumanos.
Textiles: pertenecientes a distintas regiones de Italia, con la tela realizada por
gente del lugar.
Dentro de la villa se pueden diferenciar distintos barrios:
Villa Alfredo Fortabat (un sector, denominado "Parque¨)
Villa Vieja
Barrio de los Portugueses
Barrio del Granito
Nueva Villa Alfredo Fortabat
Barrio Amalia Lacroze de Fortabat
Barrio 25 de mayo
Villa Laclau
Villa Mi Serranía
Villa Kochi-Tue
Paraje La Providencia
Paraje San Jacinto
Paraje Cerro Negro
Paraje Calera Feitis
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Plano de la Villa Alfredo Fortabat, con sus atractivos turísticos, secretaría de Turismo Municipal
Contexto social y político del periodo
Siglo XIX
El 29 de octubre de 1855, se produce la "Batalla de San Jacinto" en la que se
enfrentan las tropas al mando del General Manuel Hornos y el Cacique
Calfucurá, quien prevalece y vence a Hornos. Para esto le tiende una
emboscada y luego de fingir una huida, lo lleva a combatir en un terreno
pantanoso. Allí logra inmovilizar cañones y soldados, para provocarle
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innumerables bajas y una catastrófica derrota. Hornos se encontraba
acompañado por unos 1.300 hombres, Calfucurá por un número algo superior.
Era por entonces propietario de la "Estancia San Jacinto" Don Celestino
Muñoz, quien luego del saqueo que hace Calfucurá en el casco de su estancia
transfiere el dominio de la misma a Don Joaquín Pourtalé. Con posterioridad
los hermanos Juan, Carlos y Alfredo Fortabat heredarían las tierras de su
abuelo materno, ya que su madre Elena Pourtalé ya había fallecido. Pasado un
tiempo Alfredo Fortabat compra a sus hermanos las partes indivisas de la
sucesión.
El pionero que descubrió la piedra caliza en la zona fue Don Carlos Landi,
poco antes del 1900, quien fundó la Fábrica de Cal "San Alfredo" (nombre que
tomó de la cercana Estancia San Alfredo, propiedad de la familia Errecart).
El 21 de agosto de 1893 el Ferrocarril del Sud llega a la localidad de Loma
Negra, a pedido de Don Carlos Landi, por entonces propietario de la Fábrica de
Cal "San Alfredo". La Estación fue emplazada en la zona donde hoy se
encuentra la Escuela Nº 25, y fue designada por el Estado como "Estación
Loma Negra". Un ramal continuó hasta la cantera de "Dávila y Compañía" (hoy
Cementos Avellaneda S.A) y el principal hasta la Fábrica de Cal de Landi, junto
a ese ramal se abrió, en aquella época, el camino que conducía hasta Loma
Negra, y que fue la primera entrada al pueblo conocido como "Camino Real".
Siglo XX
En el contexto de las políticas inmigratorias de nuestro país - que se extienden
desde 1875 hasta 1950 – el Partido de Olavarría recibe a cientos de
inmigrantes que llegan a trabajar en las fábricas caleras y canteras de cal,
también en el campo y el comercio.
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Fotografía de 1928, los obreros trabajando en las canteras de granito de Loma Negra –
El origen de la minería en Olavarría se origina en Sierras Bayas, las primeras
canteras se abrieron aquí en 1879. Se trataba de un trabajo duro y artesanal,
por eso se requería la mano de obra de mucha gente. Y de a poco, con la
radicación de capitales extranjeros en la primera y segunda década del XX,
este trabajo comienza un proceso de industrialización y consecuentemente las
fábricas dan nacimiento a las villas fabriles: Sierras Bayas, Loma Negra, Calera
Avellaneda y La Providencia.
El crecimiento de Loma Negra
En la década de 1920 se descubren en los campos de propiedad de Alfredo
Fortabat quién era un descendiente de franceses, un importante yacimiento de
caolín y caliza. En 1926 éste fundaba su empresa productora de cemento
llamada "Loma Negra". Dos años después comenzó a construir casas para los
obreros, conformándose esta villa minera. En 1929 lanzan al mercado sus
primeros productos. Casi una década más tarde, por la necesidad de contar los
obreros con sus viviendas cerca de la fábrica, Fortabat ordenó la edificación de
las primeras casas en la Villa, bajo la dirección de Juan Bécker.
El crecimiento de la industria local, provocó el afincamiento de vecinos y con
ellos el nacimiento de un barrio privado dentro de la localidad que se denominó:
"Villa Loma Negra". La primitiva Villa era una aldea de casas humildes,
construidas con chapas, piedras y maderas, para protegerse de los rigores del
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frío en el invierno y la atmósfera insoportable del verano. Eran solamente tres
cuadras, cuya calle principal era la que lleva el nombre de Luciano Fortabat,
que se extendía hasta la altura de la esquina de la actual avenida Santa Elena
donde se encuentran la subcomisaría y el correo. Hacia la mitad de la primera
década de este siglo, las viviendas se ubicaban sobre la costa de las vías del
entonces Ferrocarril Sud, en la calle Alberdi a pocos metros del tanque de
agua potable de ese sector de la localidad. Los habitantes de esas casas eran
las familias de Francisco Citati, Francisco Cantagallo, Italo Aller, Francisco
Guido y Cotti.
Fotografía de 1947, la villa obrera, detrás la fábrica de cemento
La villa se comenzó a poblar masivamente en 1924, con la llegada de familias
inmigrantes de varios países para trabajar en la construcción de la fábrica
cementera Loma Negra. Sus autoridades contrataron a la empresa GEOPE
para que levantara grandes galpones de chapa que tenían como objeto que
fueran habitadas por familias y hombres solteros, que se dividían en 20 piezas,
todas en una sola fila. La intención era solucionarles el problema de la vivienda
a quienes se sumaban en la construcción de la nueva fábrica de cemento.
Esos galpones de chapa -muy precarios- estaban ubicados donde hoy se
encuentra la plaza "De la Eficiencia y el Trabajo" y daban a la calle Córdoba (se
instalaron de un lado familias, y del otro solteros), a la calle Entre Ríos donde
se hallaba la entrada a una decena de quintas con huertas de verduras y
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plantas frutales. En tanto, en la calle Buenos Aires, luego de la vía, solamente
se edificaron inicialmente dos viviendas.
En el Granito viejo también colocaron galpones de chapa para familias y
solteros. En el lugar se hallaba la fonda (un bar donde se daba de comer) de
Gregorio Boggia y para higienizarse existía una pileta de agua, aunque muchos
elegían la cantera para lo mismo y también para lavar sus ropas.
Fueron años muy duros para los pocos habitantes. Al no contar con medios de
transporte, en caso de que alguien padeciera alguna enfermedad o necesitara
algún remedio era común cruzar a pie el campo para llegar y volver de la
ciudad.
Los primeros comerciantes que se instalaron fueron Manuel Happes Ase y
Mateo Amanzi, quien establecido en San Jacinto venía a la casa de cada
obrero, recogía y preparaba los pedidos y luego los distribuía.
La villa fue creciendo y la fábrica de cemento atrajo a muchas personas y
familias jóvenes. En una comunidad tan pequeña, las actividades sociales
toman gran importancia.
El 9 de noviembre de 1947, Don Alfredo Fortabat modificó el nombre de su villa
obrera, la que pasó a denominarse «Villa Alfredo Fortabat». En el acto de
participaron en un gran desfile por la avenida Luciano Fortabat los niños de la
Escuela Nº 25 del paraje San Jacinto, los vecinos de Calera Avellaneda, La
Providencia, y los alrededores. La imposición de su nombre a su barrio cerrado
se efectúa por su sola disposición, y sin que medie la intervención del Estado,
ya que se trataba de una propiedad privada, enclavada dentro de la localidad
de Loma Negra, pero con una cierta autonomía que brotaba de la filantropía de
Fortabat. Este barrio es lo que comúnmente se conoce como “Villa Vieja”.
En la década del 1960 Alfredo Fortabat lotea campos de su propiedad, a la vez
que entrega el dominio de los espacios públicos del nuevo sector a la
Municipalidad. Así, la localidad de Loma Negra se encontraba compuesta por:
Nueva Villa Alfredo Fortabat, Villa Laclau, La Providencia, Calera Avellaneda y
Villa Miserranía. Mientras tanto la Villa Alfredo Fortabat seguía en manos de
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Loma Negra C.I.A.S.A. Así las cosas, se confundían en la apariencia de un solo
pueblo dos poblaciones, una ligada a lo público y otra a lo privado.
Consolidación del pueblo
En los años de 1970, la compañía cedió los espacios públicos y las casas a sus
habitantes, convirtiéndose en forma definitiva en un núcleo urbano. El complejo
industrial edificado por Fortabat fue un factor fundamental en la evolución de la
localidad de Loma Negra y de todo el Partido de Olavarría.
El sábado 10 de enero de 1976, Don Alfredo Fortabat fallecía en el Instituto del
Diagnóstico de la Capital Federal. Sus restos fueron velados en la Residencia
Fortabat. Días después, su segunda esposa, la Señora Amalia Lacroze de
Fortabat asume la presidencia de la empresa. En una de las primeras
reuniones de directorio propone a la Asamblea de Accionistas la venta de la
Villa Fortabat a sus ocupantes, moción que es aprobada por unanimidad, y se
faculta a apoderados especiales y a la Escribana Norma Edith Desimone de
Mendía para proceder a las transferencias. Paralelamente se entrega el
dominio público al Municipio. De esta manera el barrio cerrado "Villa Alfredo
Fortabat" se desprendía de los terrenos de la empresa y pasaba a integrar, de
manera oficial, la localidad de Loma Negra.
Hoy, Loma Negra conserva su acervo cementero, y se ha convertido en un
dinámico centro de producción y transporte. La actividad económica que se
destaca en la zona, es la explotación minera. Su mayor referente es la cantera
de granito rojo. También existen canteras de piedra caliza y arcilla, materias
primas para la fabricación del cemento portland.
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Un modelo de gestión económico y cultural
Los inmigrantes yugoslavos llegados a la villa en la década del 30
Como villa fabril, en la historia de Loma Negra aparece una variante
interesante: el capital económico se articula sobre la base de un modelo
paternalista en cuanto a la relación con los obreros y con las familias de estos.
El jornal alcanzaba para que los obreros construyan sus casas y, además, la
empresa donaba los materiales.
Don Alfredo es la construcción de la imagen del patrón, sensible y atento a las
necesidades de los trabajadores de la fábrica y de sus familias.
En este sentido, es interesante la trama social sobre la que se construye el
imaginario colectivo de los habitantes de la Villa y las relaciones que genera
este modelo en el entramado político y social de la Argentina de la primera
mitad del siglo XX y los matices que adquiere este caso en el contexto
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ideológico nacional e internacional, donde este modelo paternalista aparece
con características propias según los contextos y situaciones.
Es en este sentido que en Loma Negra se da una interesante imbricación entre
la vida laboral e íntima del trabajador y su familia. Un ejemplo elocuente como
imagen metonímica de esta relación son las bolsas de cemento que se re -
utilizaban como cielorraso en las casas, o como repasadores en las cocinas o
para ropa interior de los obreros, por la calidad de la tela con la que estaban
confeccionadas.
Otros datos históricos
31 de mayo de 1929, Fundación del Club Social y Deportivo Loma Negra
1930, Oficina de la Estafeta de Correos y Telecomunicaciones.
1937, Destacamento de Policía.
1941, Pavimentación de la Avenida Luciano Fortabat y de las calles hoy
denominadas Camino Real, Santa Elena y Neuquén.
1943, Creación de la "Asociación Mutual del Personal Obrero de Loma Negra".
1945, Pavimentación del camino de Olavarría a la zona industrial -hoy ruta
provincial RP 51-. Con esto la entrada oficial del pueblo sigue siendo el Camino
Real, pero la entrada a la "Villa Alfredo Fortabat" se abre sobre la Ruta 51,
sobre la Avda. Luciano Fortabat.
1953, Creación del Club Deportivo de Pesca Loma Negra.
2 de agosto de 1958, Inauguración del primer establecimiento educacional
Escuela Nº 12 "María Curie".
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Agosto de 1960 el destacamento de Policía se convirtió en Subcomisaría,
merced a las gestiones que realizó la empresa Loma Negra a la Cooperadora
policial integrada por una docena de respetados vecinos.
1962, Escuela de Educación Media Nº 3 "Amalia Lacroze de Fortabat".
1962, Inauguración del Salón de Fiestas del Club Loma Negra.
29 de marzo de 1964, 22 años después de colocada la piedra fundamental, se
inaugura el Templo Parroquial Santa Elena, en memoria de Doña Elena
Pourtalé de Fortabat.
1971 Se crea el Grupo de Scouts y de Guías "Santa Elena", a la vez que se
nombra padrinos de los mismos a Alfredo Fortabat y a Amalia Lacroze de
Fortabat.
1976 Se agrega el Club Social y Deportivo Independiente, cuya actividad
adquirió importante impulso desde fines de 1990.
15 de diciembre de 1975. Se habilita el Salón Parroquial "Elena Pourtalé de
Fortabat".
1979. Escuela Nº 79, la que en la década de 1990 sería denominada "Alfredo
Fortabat.
1984 Jardín de Infantes Nº 905 "Constancio C. Vigil".
Inaugura el “Centro de Adaptación Laboral "Madre Teresa de Calcuta".
2005 Amalia Lacroze de Fortabat y su hija María Inés de Lafuente Lacroze
transfieren el 100 % de las acciones de HOLDTOTAL S.A., empresa
controlante de "LOMA NEGRA C.I.A.S.A." al Grupo Brasilero Camargo Correa
Cimentos S.A. en 1025 millones de dólares. El Grupo Camargo Correa pasó a
hacerse cargo de la actividad económica de la fábrica de cemento.
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b. EL MENSAJE A TRANSMITIR
El museo se apropia de la palabra “hogar”, y del sentido que este término abre.
La palabra tiene su origen en el lugar donde se asienta el nuevo museo: el
antiguo “Hogar Infantil Loma Negra”, el que era el jardín de infantes de la
localidad. El nuevo museo construye su sentido sobre estos basamentos, sobre
las bases del edificio que lo alberga, por donde pasaron todos los niños de la
Villa.
Un museo – hogar: en la medida de lo humano. Darle lugar a lo no mirado, a lo
no escuchado, a la vivencia de cada persona, sea hombre o mujer, padre o
madre, abuelo o abuela, hijo o nieto (o todo al mismo tiempo). Lo sagrado de
lo cotidiano del hogar. Darle voz y lugar a lo simple de la vida, el poder de lo
simple… de lo pequeño y simple.
El museo está concebido como lugar de encuentro al servicio del
fortalecimiento del sentido participativo y comunitario, muy fuertemente
marcado por la historia de la Villa.
Los trabajadores que llegaron junto con sus familias a Loma Negra, tienen en
su cuerpo la fuerza, el sacrificio, el sello de la guerra y los valores de la
dignificación a través del trabajo, la unión de la familia, y la solidaridad entre
sus compatriotas.
El sentido del museo es hacer un homenaje, honrando y reconociendo los
valores que sus habitantes forjaron y que hicieron realidad: valores de
pertenencia, de solidaridad, la realización de sueños y de un hogar, para
transmitir a las jóvenes generaciones, así como a todos los visitantes que
lleguen al museo, este sentido de comunidad real presente en esta localidad.
En síntesis, las palabras claves que constituyen la base del museo son:
MEMORIA / HISTORIA / HOGAR / COMUNIDAD / EXPERIENCIA
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Entendemos a la memoria:
como posibilidad vital y de transformación en una persona, y en una
sociedad
como “función de enlace” para la posibilidad de restituir el entramado
social en función del sentido de pertenencia
como núcleo dinámico, vivo y en continuo movimiento presente en el
cuerpo de una persona, de una familia, así como en el cuerpo de una
sociedad
desde el presente, mirar el pasado, darle lugar y honrarlo, para desde
allí crear el futuro
Entendemos la historia:
a escala humana, centrada en el hombre mismo, en su experiencia de
vida y su proyección en una escala más amplia
desde una mirada hacia lo pequeño y cotidiano
desde el testimonio vivo y la empatía compartida
las historias se tejen desde la substancia afectiva y emocional
como un horizonte de experiencia común, de vivencia de guerra, de
exilio, de construcción de un futuro y re – construcción del hogar
sentires compartidos en comunidad
una historia que está grabada en el cuerpo de cada persona, de cada
familia y de la comunidad
a la historia la hacemos todos, más allá de la edad, del cargo o posición
social
la historia es de todos.
Entendemos al Hogar:
etimológicamente como lugar en la casa donde se prepara el fuego, la
casa misma o la familia que habita en ella
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como sensaciones corporales que se abren en los resquicios de los
recuerdos, en los anhelos, en la sensación del descanso, de haber
llegado a casa
Los testimonios de los vecinos de Loma Negra describen al hogar de
esta forma:
Amor, Casa, Cena, Almuerzos, Olor a leche derramada, Café de la mañana
temprano, Calor, Mamá y papá, Padrinos, Comida de fin de año, Olor a pan
tostado, Familia, Reunión, Pizza de la nonna, Empanadas, Pasteles, Simple,
Abrazos, Contención, Sostén, Pan calentito, Cocina a leña, Horno de barro,
Mate de leche, Cama, Mamá, Abuelos, Encuentro, Olorcito al tuco, Pastas
caseras, Lavanda, Lutos, Mimos, Juegos, Yema de huevo batida con azúcar,
Picarones, Olor a pan casero, Taza de té, Tortas fritas, Sopaipillas, Hogar a
leña, Fuego, Escuchar cuentos, Oración, Hijos, Cocina, Caricias antes de
acostarnos, Asado del domingo, Calidez, Olor de la parra, Olor del jabón
blanco, Lavar la ropa, Alrededor de la mesa, Especias, Jazmines, Canto de
pájaros, Solidez, Madera, Canela, Afecto, Entrega, Besos, Pasión.
Entendemos la palabra Comunidad:
como común – unidad
como más que la suma de las partes
como red que sostiene y es sostenida
como un tejido de valores y experiencias compartidas
como unidad en la multiplicidad
pertenencia, participar y ser parte
con- vivencia, respeto y solidaridad
Entendemos a la experiencia:
como posibilidad de transformación
a través del valor del testimonio
a través de la experiencia de vida de cada persona
25
los anhelos, dolores, logros, amores y desamores llevados en el cuerpo
a través de la experiencia de vida misma de cada persona
El pedido expreso de los habitantes de la Villa fue contar con un museo para
dar lugar al reconocimiento de su historia, de su identidad cultural, como
inmigrantes que vinieron a esta tierra a re - construir su lugar, en búsqueda de
paz y trabajo, que llegaron e hicieron de este país y de su Villa un hogar.
Este proyecto responde a este pedido, en un doble movimiento: desde el
presente, mirar el pasado, darle lugar a lo que no fue mostrado, a lo íntimo,
cotidiano y familiar, abrir las voces calladas, abrir un espacio para toda la
afectividad, desde el testimonio de vida, desde las experiencias de las
personas que hicieron esta comunidad y desde allí, tomar la fuerza necesaria
para caminar hacia el futuro. Desde lo singular a lo comunitario, de la historia
de vida de una persona, de una familia, a la historia de todos, a la vida de la
comunidad, como una suma de testimonios singulares y a la vez compartidos.
Estas son las palabras de los vecinos sobre el futuro Museo – Hogar:
Lugar de encuentro, Compartir, Pueblo, Lugar donde la gente se emocione,
Historias, Orígenes, Vecinos, Unión, Homenaje a los inmigrantes, Un lugar con
mucha luz, Sueño, Entusiasmo, Continuidad, Agradecimiento, Emoción,
Respeto, Honra, Experiencia, Completar, Núcleo central, Venimos del mismo
lugar
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c. EL MUSEO Y SU RESPONSABILIDAD RESPECTO DE LAS
COLECCIONES Y DE SU COMUNIDAD
La responsabilidad del museo en cuanto al acervo que ha recibido en donación,
préstamo o comodato de parte de los vecinos de la localidad, es en primer
lugar conservarlo, exhibirlo, protegerlo, estudiarlo y divulgarlo.
Es pertinente señalar, que estos objetos, al ingresar al museo, sufren un
movimiento de transformación ya que en su mayoría se trata de objetos de uso
cotidiano y doméstico, sin un alto valor material pero sí con un valor afectivo e
histórico.
De esta forma, estos objetos al darles un lugar en el museo, devienen en
“objetos museables”, y este movimiento es una de las cuestiones más
significativas de este museo. Los objetos son “objeto – llaves”, es decir, su
presencia en el contexto de la exposición, con toda la historia de su uso, desde
una perspectiva fenomenológica, a través de identificaciones, procesos
emocionales y sensoriales, abren y posibilitan en el visitante un proceso de
resonancia de empatía y transformación vital por el hecho de guardar la vida, la
historia de su uso cotidiano, en su misma materialidad.
2 1
27
N° 1, colección de platos de la familia Aqueveque, tradicional familia de la villa,
algunos son traídos de Italia.
N°2, valija que trajo María Valerio cuando llegó con su madre a Loma Negra,
donde conoció a su padre luego de 15 años.
N°3, Balde para llevar el agua desde la fuente a su casa que usaba la madre
de Mariota en Italia.
N° 4, sabanas de ajuar realizadas con el lino que plantaban en la casa de
María Valerio, en Italia, luego de hecha la tela bordada y cosida a mano.
La responsabilidad del museo en cuanto a su entorno socio – cultural es
grande y es el punto de partida de la creación de este museo, ya que surge de
un pedido específico e insistente de parte de los vecinos quienes crearon a
3
4
28
través de las redes sociales un grupo que se reunió con el lema: “Quiero,
deseo y anhelo un museo para Loma Negra”.
Grupo Quiero y anhelo un museo en Facebook
I. RESPONSABILIDAD SOCIAL
A la vez, al recibir los objetos de parte de los vecinos para formar su colección,
el museo se construye a partir de la participación de todos. Por eso es un
museo comunitario, como el resto de los museos de la Red de los Museos
Municipales de los Pueblos de Olavarría, es participativo en todos los niveles
de la construcción de este espacio.
Esto conlleva una gran responsabilidad por parte del museo, el darle lugar a
todos, en darle la palabra a todos los que quieran y “necesiten” contar sus
historias, en no dejar a nadie excluido de este proceso.
En este sentido, desde una mirada sistémica, nuestro trabajo como
responsables del proyecto, es incluirnos en esta tarea, sin generar distancia,
con respeto y cercanía. En un ida y vuelta, generamos los recursos necesarios
para que la gente de Loma Negra cuente sus historias en primera persona, y
29
para que también sus objetos cuenten las historias de quienes les
pertenecieron.
Hemos firmado un acuerdo de comodato con la Facultad de Ciencias Sociales
de Olavarría con la finalidad de exponer piezas que ellos encontraron en una
de las excavaciones que se realizaron en uno de los barrios del pueblo.
Colección de lozas en comodato
Lozas encontradas en el barrio de los portugueses
PERTENENCIA: Universidad Nacional del Centro. Departamento de
Arqueología. Unidad Ejecutora INCUAPA. Facultad de Ciencias Sociales,
Olavarría. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Historia del hallazgo
30
En el año 2000 se iniciaron obras de ampliación en la fábrica de cemento Loma
Negra CIASA. Al comenzar a excavar un terreno fabril de la zona sur este,
conocida a como Barrio de los Portugueses con maquinaria pesada, los
obreros observaron restos de un relleno y la exposición de fragmentos de
vidrios, platos y objetos diversos. Esto llamó su atención e inmediatamente
recogieron parte del material y lo acercaron para su resguardo y estudio. A
pesar de la premura e interés del personal no se pudo concretar un trabajo
sistemático pues la empresa constructora, en plena excavación, había ya
destruido más de la mitad del sitio arqueológico. Pese a estos inconvenientes
surgidos en este hallazgo casual, se decidió conservar y estudiar el material
recogido por considerarlo relevante para comprender los procesos sociales de
la localidad, asociados a su devenir histórico.
En la muestra están representados los fragmentos de lozas, cerámicas y
porcelanas con evidencia de sellos y marcas.
Se tuvo en cuenta el proceso de formación del sitio: a través de análisis del
material y de entrevistas realizadas a pobladores de la localidad. Así se
obtuvo la información de que, en la zona cercana a la recuperación de los
objetos que constituyen la muestra de estudio, estaba ubicado el basural de la
villa, detrás del denominado Barrio de los Portugueses. La basura era
descartada y recogida regularmente por un carro volcador conducido por un
caballo, al mando del señor Teuly; posteriormente era enterrada y quemada en
esa zona. Como consecuencia de esta actividad cultural se puede observar un
alto porcentaje de piezas quemadas (47%) y con presencia de óxido (37%).
Objetos hallados y que estarán en el Museo Hogar
En el caso que nos ocupa, se detallan algunas marcas y sellos de Francia
como France, Moulin des Loups & Hamage, en algunos casos con la palabra
Laitière; Sarreguemines, fabricada desde 1778 a la actualidad. ca. 1820-1890,
la Cerámica Boch Freres, La Louviere, ca. 1880-1920 y la de Michel Bouquet,
París, 1870-1900. Existen ejemplos de cerámica GRANIT, hecha en Hungría,
de cerámica francesa con dibujo de ave y de una cerámica inglesa más tardía,
la Wood & Sons Ltd. Ironstone ware. ca 1910.
Se pudo observar una loza de Holanda, marca perteneciente a la fábrica
Petrus Regout and Co. de Maastrich, eran comunes y de bajo costo. Las que
31
poseen la esfinge datan del período 1880-1920, otra loza belga BFK, con
decoración anular impresa y porcelana alemana, con decoración en relieve.
Sin embargo existen varias lozas sin identificar, sus sellos y marcas son poco
nítidas o sólo se pueden ver unos fragmentos de letras, por eso se continúa
consultando catálogos y trabajando con material de comparación.
En cuanto a las técnicas decorativas, podemos citar lozas con decoración
floreal roja y verde, decoración anular marrón y roja, con estampados, pintadas
a mano, estampadas, decoradas con sellos de esponja, con figuras
geométricas, en relieve y con paisajes rurales. Muchas de ellas corresponden a
la clasificación Pearlware, comunes en la mitad del siglo XIX, de las cuales las
más antiguas son las de color verde. (Esta son la belga en verde y la francesa
en rojo).
Hay también lozas blancas imitación porcelana que aparecieron por 1840 y
continuaron fabricándose. Persiste el uso de algunas lozas más antiguas, las
denominadas Whiteware.
Se pudo interpretar las posibles formas de uso y las características de la vajilla
descartada en ese lugar y su posible relación tanto con circuitos de intercambio
y de expansión como con el capitalismo y mercantilismo hacia el mundo no
europeo. La mayor parte de los artefactos encontrados en este sitio han sido
mercaderías producidas en contextos industriales, vendidas y usadas por
personas que no las produjeron. Los objetos recuperados, procedentes de
lugares muy distantes, fueron parte de la red global que unió, a principios del
siglo XX, a Europa y Asia con el Nuevo Mundo. “Los objetos materiales, así
como el deseo social de su adquisición, actuaron como fuerza social” (Orser
2000:80). Estos elementos podían ser comprados, usados y traídos con gran
esfuerzo durante un viaje en barco y mostrados como símbolos materiales para
indicar pertenencia social o reconocer la importancia de los propios afectos.
Las personas que participaron del intercambio pudieron ser miembros de una
misma cultura o de culturas diversas.
32
Fragmentos de lozas que se expondrán en el Museo en el sector del hogar familiar
d. Los tipos de público a los que se destina el museo
El público primero y principal son los propios habitantes de la Villa. Ellos son
los usuarios privilegiados de las acciones que realiza el museo.
A través de actividades educativas y culturales diversas, como sucede en los
demás museos de la Red de Museos Municipales de los Pueblos de Olavarría,
se priorizará el encuentro intergeneracional, abuelos, padres, hijos y nietos,
familias enteras, vecinos, amigos.
Una de las particularidades de este museo es la presencia de los jóvenes y
adolescentes como protagonistas directos, abriendo la posibilidad de recibirlos,
darles un lugar y que ellos se apropien de este espacio. En este sentido
tenemos en cuenta que la población adolescente no suele tener lugar en el
espacio público, teniendo ellos que vivir la ciudad de forma excluyente. El
museo contempla esta problemática y cede su espacio para recibirlos. ( ver
proyectos adjuntos en anexo 1)
33
Por otra parte llevamos adelante iniciativas tendientes a favorecer la inclusión
social a través de políticas dirigidas a potenciar la ampliación de los públicos
visitantes e impulsar la participación ciudadana en el marco de una nueva
definición de la función de los museos en la sociedad que deben ser
considerados como agentes de cohesión e integración social ya que posibilitan
el conocimiento de la identidad cultural al mismo tiempo que fomentan la
reflexión sobre lo compartido y el respeto por la diversidad (Hooper-Greenhill y
otros,2000).
Teniendo en cuenta la participación de los grupos familiares, logrando la
interacción social, para que ese público pueda visitar el museo para aprender
de un modo informal ocupando el tiempo de ocio, y se puede aprender
disfrutando porque se aprende por gusto, porque el tema interesa, de manera
voluntaria y espontánea, todo lo cual dota a la visita de un componente lúdico
que la hace idónea como actividad ocio cultural.
Nuestra forma de trabajo nos acerca a un público muy diverso, donde toman
importancia sectores sociales poco visitadores de museos, tercera edad,
personas con discapacidad, minorías culturales, persona con niveles
educativos bajos.
Por eso en el proceso de armado del museo vamos acercando al público al
diseño de las exposiciones, para que los vecinos también se sientan partícipes
de todo el proceso de armado.
Esto nos permitirá tener un museo más humano y confortable, con
exposiciones más cercanas al visitante, con contenidos más atractivos y con
públicos más diversos.
Son varias las acciones que se han llevado a cabo en el museo desde la
creación del proyecto.
34
e.CANALES DE COMUNICACIÓN, DIFUSIÓN E INFORMACIÓN
La comunicación en los museos
Es parte integrante de la acción cultural, el museo se vale de todos los
lenguajes que singularizan a cada uno de los medios de comunicación,
reforzando su potencial comunicativo.
Dialogando con los vecinos sobre la palabra Hogar, junto a las curadoras
Objetivos que se persiguen a través de la acción comunicativa
En cuanto al patrimonio:
• Dar a conocer el patrimonio cultural y natural local, nacional y universal, así
como el entorno sociocultural que los hizo posible a través de los objetos y
documentos museables.
• Explicar sus valores, tanto los que hacen referencia a nuestra propia cultura
como los que nos acercan a otras culturas.
• Ayudar a descubrir el patrimonio como la representación tangible o inmaterial
de nuestro pasado y presente, ofreciendo a la sociedad alternativas para su
35
uso cultural y social que les facilite el recuerdo, fomente la imaginación,
potencie su creatividad y la permanencia de elementos identitarios.
• Colaborar en la tarea colectiva de fomentar la estimación del patrimonio, para
su disfrute y preservación de las futuras generaciones.
En cuanto al museo como institución:
• Dar a conocer al museo como una institución pública capaz de interesar a
cualquier tipo de público, tanto por el valor de las colecciones que conserva y
exhibe, como por las acciones que realiza.
• Participar en la dinámica cultural y científica del territorio en el que se
encuentra.
• Realizar estudios conjuntos e intercambiar experiencias con museos e
instituciones de carácter científico, con el fin de ampliar conocimientos, evaluar
los resultados obtenidos y programar actividades conjuntas.
• Velar por la imagen interna y externa del museo, con especial atención, a los
medios masivos de comunicación.
• Lograr que la función educativa del museo sea comprendida y compartida
por todo el personal del centro, con el fin de generar actitudes que faciliten la
comunicación entre el museo y su público.
Entrevista a una de las maestras del hogar infantil en el patio del museo-hogar. Fotografía Museos de los Pueblos
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En cuanto al público:
• Facilitar el acceso a todas las colecciones y su documentación a los
estudiosos, permitiendo el desarrollo de sus investigaciones.
• Potenciar la función educativa, de modo que, estudiantes y profesores de los
distintos niveles de aprendizaje, encuentren en el museo un recurso
indispensable para la complementación de sus programas de estudio.
• Identificar públicos con necesidades especiales, desarrollar relaciones
continuas de trabajo y hacer más accesibles los programas del museo,
exposiciones, otros servicios e información.
• Potenciar la imagen lúdico - educativa del museo, con el fin de proyectarlo
como un espacio cultural que pueda ser utilizado con agrado por cualquier tipo
de público durante su tiempo libre.
• Facilitar sus espacios a otras instituciones para que los utilicen como
soportes de sus actividades.
Promover un espacio con el concepto de hogar, donde puedan reunirse los
vecinos del lugar y sentirse como en su casa.
Esta forma de comunicación se brindará a través de:
Los canales de comunicación que ya posee la Red de Museos. Desde el Área
de prensa de la Municipalidad de Olavarría, que envía gacetillas en forma diaria
a todos los medios de comunicación de Olavarria y de la zona.
La página web del Municipio, donde se encuentran todos los Museos de la Red
de Museos Municipales.
http://www.olavarria.gov.ar/node/193
A través de un blog del Museo Hogar de Villa Alfredo Fortabat, que tendrá un
link con los grupos de facebook creados y administrados por los vecinos de la
villa, hoy amigos del Museo: “Quiero, anhelo y deseo un Museo” y “Loma Negra
Nuestra gente”.
Son los propios vecinos los que nos brindan mayores datos cada vez que
subimos una foto o un tema, por ejemplo:
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Publicamos en la página del Museo la historia de María y los mismos vecinos
siguen aportando datos:
HISTORIAS PARA CONTAR EN EL MUSEO HOGAR.... María, junto a su mamá, esperó quince años para venir a la Argentina. El motivo: conocer a su papá, que las esperaba en Loma Negra. La guerra y la pobreza les habían impedido conocerse...
A Eduardo Guillermo Schmale, Mauro Marin, Patricia Lenzettiy 19 personas más les gusta esto.
Stella Maris Rivero Emocionante Historia de vida. Maria!!!con tanta dulzura y energia juntas Abrazo!!Maravillosa mujer, un placer hablar con ellla.
20 de enero de 2013 a la(s) 9:08 · Me gusta · 5
Adriana Abadie María y sus padres cruzaron en Loma Negra sus historias con las de mi familia. De hecho, el abuelo Valerio a mi abuela Melchora Gomez -como la había conocido de muchacha casi niña aún- la tuteaba, lo cual no era un tratamiento frecuente para la época. Y a su propia esposa, la abuela Valerio, la trataba de "usted", como prenda de amor respetuoso y fiel. ¡Crecí escuchando esas historias! Y cómo luego María creció con mi madre y mis tíos María y Miguel, cuando regresó a Loma Negra mi abuela, ya viuda de la Guerra Civil Española. La vida ha dejado huellas muy profundas en nuestra querida gente.
20 de enero de 2013 a la(s) 15:43 · Ya no me gusta · 9
Stella Maris Rivero Como se entrecruzan las historias dejando algo dulce y triste a la vez. Con la dicha de haber sobrellevado con fuerza dificiles experiencias y conservado la alegria de avanzar en la vida. Son huellas que se dejan, un gran legado que recibimos. Gracias por compartir!!!
Fragmento de la página de Facebook de la red de Museos Municipales de los Pueblos.
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Catálogo / folleto con la descripción de todos los objetos con que cuenta
el Museo y el registro de quienes lo donaron o prestaron u ofrecieron en
comodato.
Material didáctico en relieve destinado a personas ciegas y disminuidas
visuales.
Textos en Braille. Espacios adaptados a personas con movilidad
reducida.
Incorporación de Códigos QR en el exterior e interior del Museo.
Este sistema permitirá sumar al Museo mayor caudal de información sin
generar grandes gastos, además se mostrará una información básica a través
de cartelas y se ampliará la misma mediante el uso de los códigos QR.
Ya que los códigos almacenan información textual, desde un simple texto a
geolocalizadores geográficos, direcciones web, datos de contacto, enlaces a
descargas de audio o vídeo. Además se colocarán en un panel enlaces web
para descargar lectores QR gratuitos aprovechando la conexión wifi del museo,
ya que muchos visitantes tendrán teléfonos de última generación pero no
programas lectores de QR en memoria.
En una de las salas se contará la historia de los inmigrantes, de más de veinte
nacionalidades diferentes, que llegaron al pueblo para trabajar en la fábrica de
cemento. Objetos pertenecientes a cada nacionalidad formarán parte de la
muestra permanente, los geolocalizadores nos permitirán mostrar el lugar de
donde proviene ese objeto y conexiones con la página del Museo donde podrá
obtener mayor información de cada uno de los temas.
También le sumaremos audios y videos, que serán de ayuda a las personas
con visibilidad reducida: los códigos QR nos conducirán a archivos en mp3 con
la información en formato audio. Haremos una combinación de QR Code con
braile (para las personas sordas) y con móviles equipados con sistema de voz.
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Las informaciones brindadas
Estará disponible en tres idiomas, castellano, inglés, alemán e italiano.
La comunidad italiana es una de las de mayor número en la villa y además
recibimos muchas visitas de italianos y alemanes en los otros siete Museos
Municipales, según los registros que venimos realizando año a año de nuestras
visitas.
Nuestra forma de trabajo en la villa es muy particular en cuanto a la
forma de comunicación interna, ya que difundimos las actividades del
Museo a través de los propios amigos del Museo, que invitan a los
propios vecinos a participar.
Invitaciones personalizadas a todos los habitantes de la villa para las
actividades que se organizan, tanto de organización para en la
participación del armado del Museo como cuando este comience a
funcionar como tal.
f. El lenguaje para la transmisión del mensaje principal
Siguiendo el sentido primero del museo como transmisor de historia viva, en la
museografía, los textos de salas y textos explicativos, serán todas citas de
testimonios de los propios protagonistas. Se utilizará la voz directa de los
vecinos en audios y videos.
En los diferentes soportes, que darán forma a la museografía, optaremos por el
relato como forma privilegiada de comunicación, en lugar de hacer una
exposición del tema en tercera persona, será la propia historia contada por su
protagonista.
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La comunicación verbal constituye el diez por ciento en una comunicación. La
vivencia se cuenta con todo el cuerpo. Al abrir el espacio para contar una
vivencia personal, todo el cuerpo se expresa y recuerda. Así el relato se hace
vida, el recuerdo toma vida y es susceptible de generar en quien escucha y
siente lo relatado, procesos vitales de transformación.
Entrevistas a los primeros habitantes, inmigrantes de la villa de Portugal e Italia
Los niveles de historias del museo son diversos. El nivel de lo pequeño,
personal, íntimo y familiar se proyecta al nivel social.
En estos museos nadie se queda en silencio, todo provoca comentarios, risas y
a veces lágrimas de emoción. Tras las primeras respuesta más o menos
nostálgicas, más o menos críticas se restaura la comunicación, y los visitantes
entablan desde su horizonte de experiencias y sus expectativas, todo un juego
de lecturas, metáforas, interpretaciones y conversaciones.
Esto no significa que todo el trabajo educativo ya está realizado, si bien
podemos estar mucho más cerca de las voces, agenda y expectativas de
nuestros visitantes que en otra clase de museos, nuestra tarea consiste en
iluminar los objetos ordinarios y convertirlos en extra-ordinarios, en claves para
comprender otros niveles y dimensiones del conocimiento social. Las
exposiciones y los objetos en exhibición pueden generar experiencias de todo
tipo-sensibles, cognitivas, perceptivas, emotivas, imaginativas, asociativas,
relacionales, mediante dos resortes básicos, la resonancia y la maravilla
41
(Greenblatt, 1991). La resonancia tiene que ver con el mundo amplio y
complejo que el objeto remite al espectador, la maravilla se basa en la
capacidad de determinados objetos para atraer y retener la mirada, para
“evocar una exaltada atención”.
42
2. Análisis y evaluación
1. Titularidad del Museo:
Museo - Hogar Municipal Loma Negra.
2. Historia y carácter de la Institución:
La Red de Museos Municipales de los Pueblos cuenta con siete museos
fundados en las localidades del Partido de Olavarría. A través del pedido de los
propios vecinos se fundaron desde 2010 en tres años, tres nuevos museos. En
la localidad de Loma Negra los habitantes solicitaron al Municipio un museo
comunitario, por ese motivo formaron un grupo denominado “Quiero, anhelo y
deseo un Museo para la Villa Alfredo Fortabat”, queriendo formar parte de la
Red y contar con el apoyo Municipal para crear un Museo en ese pueblo.
Desde 2010 estamos trabajando con la comunidad para su concreción.
3. Dependencia orgánica, órganos de gestión y gobierno:
El Museo Hogar Municipal de Loma Negra pertenece de la Red de Museos
Municipales de los Pueblos, dependiente de la Subsecretaria de Cultura,
Educación y Turismo de la Municipalidad de Olavarría.
Dependencia orgánica: dichos museos forman parte de un gobierno,
y los directores de estos son nombrados por la autoridad departamental que
corresponde. Se financian fundamentalmente mediante asignaciones
procedentes de los presupuestos de las organizaciones que dependen; son
partidas del presupuesto departamental.
El Decreto 3619, del 30 de diciembre de 2011, deja constancia de la
dependencia orgánica de la Coordinación de la Red de Museos Municipales de
los Pueblos. Sanción de la ordenanza N° 3499/11, modificatoria de la
ordenanza 3135/07, de organización de sus funciones y competencias para las
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secretarias. Por todo ello el intendente Municipal , en lo dispuesto en los
artículos 108 en los incisos 1,9 y 106 de la Ley Orgánica de Municipalidades
Decreta:
Establecen las siguientes dependencias cuya jerarquía y funciones se detallan
a continuación, a los fines de asistir al Secretario de Desarrollo Social, a
cumplir las funciones y competencias asignadas por Ordenanza 3499/11,
modificatoria de la ordenanza 3235/07, conforme organigrama que a
continuación se desataca:
Funciones
La Secretaría de Desarrollo Social está a cargo de las políticas de
fortalecimiento de la familia y las organizaciones sociales, en especial la
protección de grupos vulnerables, el acceso a la vivienda social, el empleo y el
desarrollo humano.
Es de su competencia la ejecución de los programas del Gobierno Nacional y
Provincial relacionados con las políticas de inclusión e ingreso social, a efectos
de contribuir a la mayor equidad social y a la promoción del desarrollo
económico y social sustentable.
Para el cumplimiento de sus objetivos específicos, elabora sistemas de
información pública que permiten identificar las condiciones de vida de los
diversos sectores sociales del partido de Olavarría.
Se ocupa del diseño, instrumentación, ejecución y control de las políticas
referidas a la niñez, adolescencia, juventud y tercera edad como así también la
promoción y protección de sus derechos.
Para ello desarrolla acciones tendientes a promover programas de desarrollo
de las actividades deportivas y elabora planes y programas que atiendan
especialmente a la población con capacidades diferentes. Además, ejerce el
poder de policía en el ámbito de la competencia municipal sobre las
instituciones cuyo objeto es la prestación de servicios, asistencia, apoyo o
prevención en las materias de su competencia.
44
Secretario: Prof. Cristian DELPIANI
Tel.: (02284) 440442 interno (255)
Dirección: Rivadavia 2801. Palacio Municipal San Martín. Planta Baja.
E-mail: [email protected]; [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas.
Subsecretaría de Desarrollo Social
Asistir al Secretario en la elaboración de planes y programas
municipales relacionados con la niñez, la adolescencia, la juventud y la tercera
edad; y coordinando los planes y programas nacionales y provinciales con el
mismo objeto.
Elaborar programas relacionados con la seguridad alimentaria y la
atención nutricional de la población en situación de vulnerabilidad social.
Proponer y diseñar líneas de trabajo vinculadas con el acceso a la
vivienda social y mejoramiento del hábitat.
Proponer e implementar los programas, planes y acciones de los
Gobiernos Nacional y Provincial destinados a mejorar la empleabilidad de los
grupos con mayores dificultades para su ingreso al mercado laboral.
Coordinar planes y programas municipales, provinciales y nacionales de
promoción de las actividades deportivas; elaborar planes y programas
municipales de educación para la integración social.
Elaborar planes y programas que atiendan especialmente a la población
con capacidades diferentes.
Atender situaciones de emergencia social por razones climáticas o de
extrema vulnerabilidad social o sanitaria en coordinación con el Secretario de
Jefatura de Gabinete.
Responsable:
Tel.: (02284) 422920-422929-420882
Dirección: Alsina 4120
E-mail: [email protected]; [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas.
45
Unidad Coordinadora de Programas de Niñez y Adolescencia
Supervisar las cuestiones relativas al funcionamiento, organización y
gastos en los Jardines Maternales Municipales, Centros de Día y Callejeadas,
con integración de los servicios a las comunidades en que están insertos.
Presentación de rendiciones de cuentas al estamento provincial y
nacional en relación a programas de ese origen.
Implementación en general de otros programas municipales, provinciales
y nacionales en beneficio de los niños y adolescentes.
Responsable: Dolores MURO
Tel.: (02284) 422920-422929-420882
Dirección: Alsina 4120
E-mail: [email protected]; [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas.
Servicio Local de Promoción y Protección de los Derechos del Niño
Ejecutar los programas, planes, servicios y toda otra acción que tienda a
prevenir, asistir, proteger, y/o restablecer los derechos del niño.
Recibir denuncias e intervenir de oficio ante el conocimiento de la
posible existencia de violación o amenaza en el ejercicio de los derechos del
niño.
Propiciar y ejecutar alternativas tendientes a evitar la separación del niño
de su familia y/o guardadores y/o de quien tenga a su cargo su cuidado o
atención, conforme lo previsto por la ley 13.298.
Responsable: Silvia DÍAZ
Tel.: (02284) 15544810 (Guardia 24 horas)
Dirección: Bolívar 3158
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas.
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Área de Deportes Municipal
Elaborar planes y programas municipales de promoción de las
actividades deportivas, cuyo objetivo sea mejorar la calidad de vida, promover
la integración y favorecer el desarrollo saludable de la población olavarrienses.
Proponer e implementar, en coordinación con los Gobiernos Nacional y
Provincial las acciones tendientes a promover programas de desarrollo de las
actividades deportivas.
Responsable: Prof. Gabriel ROSATTO
Tel.: (02284) 444127
Domicilio: Rivadavia y José Luis Torres
E-mail: [email protected]
Horario: 07:00 a 13:00 horas
Unidad Coordinadora de Regularización Dominial
Asistir al Secretario en los procedimientos de regularización de acceso a
la titularidad dominial en coordinación con otras autoridades de aplicación de
las normas respectivas, impulsando y gestionando convenios referidos a la
transferencia, desafectación y afectación de inmuebles del dominio privado
provincial, en coordinación con otras áreas competentes.
Responsable: Dra. Cecilia CONTE
Tel.: (02284) 422920-422929-420882
Dirección: Alsina 4120
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas.
Oficina Municipal de Empleo
Ejecutar y coordinar las acciones necesarias para vincular la oferta y
demanda de trabajo, brindando información y orientación para el empleo y la
capacitación así como para crear una vía de información y acceso a diversos
47
programas que ejecuta el Estado, tendientes a aumentar la empleabilidad de
las personas.
Ejecutar y coordinar acciones para generar un puente entre aquellos
que buscan activamente trabajo y quienes los ofrecen, coordinando procesos
de intermediación e inserción laboral estableciendo una conexión entre los
empleadores que requieren contratar recurso humano y las personas
desocupadas o que necesitan cambiar de empleo.
Ejecutar y coordinar actividades de Capacitación para ajustar el perfil
laboral de quienes buscan empleo a los requerimientos que solicitan los
empleadores; ejecutar los programas de los Gobiernos Nacional y Provincial,
relacionados con las políticas de ingreso social, a efectos de contribuir a la
mayor equidad social y a la promoción del desarrollo económico social
sustentable.
Responsable: Lic. Ivana PEZET
Tel.: (02284) 428333
Domicilio: Alsina 4120
E-mail: [email protected]
Horario: 08:00 a 14:00 horas
Unidad Coordinadora de Gestión Territorial
Coordinar las acciones de los Servicios Territoriales promoviendo la
integración de los olavarrienses a través de las actividades de las áreas
sanitarias, sociales, deportivas y culturales.
Responsable: Horacio HOHL
Subsecretaría de Cultura, Educación y Turismo
Asistir al Secretario procurando extender a todos los olavarrienses el
derecho de acceso a la cultura.
Dirigir el funcionamiento de los organismos municipales relacionados
con el área, así como de la oferta educativa relativa a la promoción artística
cultural.
48
Diseñar y desarrollar los programas vinculados al turismo cultural sobre
la base del apoyo y consolidación de las fiestas populares, ferias, muestras y
encuentros, y del patrimonio cultural local como fuente generadora de
visitantes.
Responsable: Diego LURBE
Tel.: (02284) 427180-426043-421186
Dirección: Coronel Suárez 2924
Email: [email protected]; [email protected]; culturaed
[email protected]; [email protected]
Horario: 07:00 a 13:00 horas
Oficina de Turismo
Diseñar y desarrollar los programas vinculados al turismo cultural sobre la base
del apoyo y consolidación de las fiestas populares, ferias, muestras y
encuentros y de nuestro patrimonio cultural como fuente generadora de
visitantes.
Responsable: Lic. María Emilia MARTINESE
Tel.: (02284) 418801-418802
Domicilio: Riobamba 2949
E-mail: [email protected]
Horario: lunes a viernes de 07:00 a 13:00 horas y de 17:00 a 21:00 horas, y
sábados y domingos de 17:00 a 21:00 horas.
Coordinación de Museos Municipales de los Pueblos
Coordinación de la organización de eventos en el ámbito de los Museos
Municipales de los Pueblos; y la gestión de la actividad cultural, social y
turística a desarrollarse en esos espacios, en forma integral con las otras áreas
municipales.
Responsable: Maribel GARCÍA
Tel.: (02284) 427180-426043-421186
49
Dirección: Coronel Suárez 2924
E-mail: [email protected]
Horario: 08:00 a 14:00 horas
Dirección del Centro Cultural Municipal “Hogar San José”
Organizar y coordinar las actividades del Centro Cultural Municipal
“Hogar San José”.
Proyectar y coordinar un calendario de exposiciones anuales.
Coordinar las solicitudes de utilización de los espacios físicos
disponibles en el área y los horarios de atención y funcionamiento del espacio
destinado a las Artesanías Tradicionales.
Supervisar y coordinar las funciones del personal a su cargo.
Responsable: Lic. Agustina MARINO
Tel.: (02284) 418801-418802
Domicilio: Riobamba 2949
E-mail: [email protected]
Horario (VERANO): lunes a viernes de 09:00 a 13:00 horas, miércoles a
viernes de 15:00 a 19:00 horas, sábados, domingos y feriados de 15:00 a 20:00
horas
Coordinación del Parque Educativo “La Máxima”
Gestión técnica y administrativa del Parque Educativo, en forma
integrada con los organismos competentes de los estamentos provincial y
nacional.
Organización de eventos en el ámbito del Parque así como la gestión de
la actividad cultural, social y turística a desarrollarse en ese espacio, en forma
integral con las otras áreas municipales.
Responsable: Dra. Sandra BOTASI
Tel.: (02284) 423211
Domicilio: Av. Pellegrini 4200
E-mail: [email protected]
Horario: 08:00 a 19:00 otoño e invierno y 08:00 a 20:00 primavera verano
50
Área Teatro Municipal
Organización de eventos en el ámbito del Teatro Municipal; y la gestión
de la actividad cultural y social a desarrollarse en ese espacio, en forma
integral con las otras áreas municipales.
Responsable: Karina OSTERTAG
Tel.: (02284) 431607 – 440442 interno (277)
Domicilio: Rivadavia y San Martín
E-mail: [email protected]
Horario: 07:00 a 13:00 horas y (BOLETERÍA) 17:00 a 21:00 horas
Coordinación del Museo Municipal de Artes Plásticas “Dámaso Arce”
Coordinación de la organización de eventos en el ámbito del Museo
Municipal de Artes Plásticas; y la gestión de la actividad cultural, social y
turística a desarrollarse en ese espacio, en forma integral con las otras áreas
municipales.
Responsable: Prof. Celia NÉMOZ
Tel.: (02284) 421979- 440442 int 269
Domicilio: San Martín 2862
E-mail: [email protected]
Horario: lunes a viernes de 08:00 a 12:00 horas, miércoles a viernes de 16:00 a
20:00 horas, sábados, domingos y feriados de 18:00 a 21:00 horas
51
Organigrama dependencias municipales área cultura y turismo
a. Reglamento interno
Reglamento del personal Red de Museos Municipales de los Pueblos
El personal encargado de los Museos Municipales de los Pueblos deberá
cumplir 30 horas semanales, de las cuales se hacen efectivas viernes, sábados
y domingos, quedando las restantes para otros eventos, feriados visitas
guiadas o trabajos de archivo y o montaje.
Las personas que están contratadas con 12 horas semanales tienen los
mismos derechos y la obligación de trabajar los fines de semanas, feriados y
visitas guiadas, no siendo así el trabajo en la oficina central.
Las encargadas del Museo tienen estipulado un día en la semana para
desempeñarse en la oficina de la Red de Museos, con la finalidad de realizar
los trámites necesarios de pedidos y órdenes de compra para su museo en
particular, con la finalidad de agilizar los trámites internos.
52
Deberán concurrir el primer lunes de cada mes a la reunión mensual
organizativa que se realiza en la oficina de la Red de Museos.
Los trabajos requeridos podrán realizarse en el Museo donde cumple funciones
o en otro museo perteneciente a la Red de los Museos de los Pueblos, en los
días y horarios estipulados por la Dirección.
Tratándose de un Museo Comunitario es necesario contar con el trabajo
permanente en la comunidad y en los demás museos, por ese motivo se hará
especial hincapié en la presencia de todo el personal en eventos importantes
para cada localidad.
Horarios
Con respecto al cumplimiento del horario, el personal deberá concurrir
indefectiblemente en los días y horarios estipulados, asumiendo las
responsabilidades que le competen.
En caso de tener que concurrir a otra dependencia la Dirección deberá informar
a la encargada con 24 hs de anticipación.
Debiendo acercarse a la delegación Municipal de su localidad para dejar
constancia de su horario de llegada y de salida, de lunes a viernes. Quedando
asentado en el libro de visitas el horario de llegada y salida los días en que la
delegación Municipal se encuentra cerrada.
En caso de no estar en su lugar de trabajo en el día y horario se tomarán las
medidas correspondientes informándose a la Dirección de Personal de la
Municipalidad de Olavarría.
Funcionamiento interno
El Museo no podrá permanecer abierto sin la presencia del encargado.
Debiendo tener en cuenta que la ART solo cubre al personal del Museo, no así
a amigos y o familiares.
Por ningún motivo podrá ser reemplazado por personas ajenas a esta
dirección, tampoco podrán hacerlo los integrantes de la Asociación Amigos del
Museo.
En caso de no poder concurrir en los días y horarios establecidos el encargado
deberá informar a esta dirección por nota, con 48 horas de anticipación, (no se
aceptarán en forma telefónica).
53
En caso de enfermedad deberán presentar el certificado médico
correspondiente.
Se deberá realizar un listado mensual con las visitas guiadas, las que deberán
ser solicitadas por nota con sellos y firmas autorizadas de las instituciones que
lo requieran. Todas las visitas deberán informarse a la dirección como así
también las solicitudes de abrir el museo fuera del horario estipulado.
Asimismo deberán dejar constancia de su presencia en el libro de visitas con la
cantidad de personas que visitan el museo.
Los Museos deberán permanecer abiertos en horario habitual durante los días
viernes, sábados, domingos y feriados.
El personal de la Red de Museos deberá hacerse cargo de la limpieza y
acondicionamiento de las instalaciones.
Comunicación INTERNA
La comunicación se realizará por correo electrónico, debiendo dejar constancia
de lo informado tanto desde la Dirección como de parte del personal.
Los llamados telefónicos no se tendrán en cuenta para informar sobre
actividades, visitas y o directivas.
b. Formación del Museo - Hogar
La Municipalidad de Olavarría firmó un convenio con la Fundación Loma Negra,
para poder adquirir el edificio donde se ubica el nuevo museo. En esa vieja
casona funcionó el Hogar Infantil, un Jardín de Infantes fundado en el año 30,
con el objetivo de enseñarles el idioma nacional a los hijos de los inmigrantes
que llegaban a Loma Negra a trabajar en la fábrica de cemento. La fábrica
cedió el edificio al municipio con el fin de instalar el Museo en ese espacio.
En este link es el momento en que Intendente Municipal, Jose Eseverri, junto
al subsecretario de Cultura, Educación y Turismo, Diego Lurbe, el
Subsecretario de desarrollo Social, Eduardo Rodríguez, la directora de la Red
de Museos, Maribel García, la delegada Municipal Patricia Cap y uno de los
54
Integrantes de la Comisión de Amigos del Museo le confirman a los vecinos la
posesión del edificio.
https://www.facebook.com/photo.php?v=4078401409545&set=o.176857782367
012&type=2&theater.
c. Carácter histórico del inmueble
El Hogar Infantil de Loma Negra fue el segundo jardín de infantes de la
Provincia de Buenos Aires. El edificio quedó abandonado en los años 90,
cuando las autoridades del Jardín de Infantes decidieron trasladar el
establecimiento a un edificio de mayores dimensiones. Con la firma de un
convenio, con la Fundación Loma Negra, el Municipio se hizo cargo de ponerlo
en condiciones para tal fin.
El edificio se encontraba totalmente abandonado desde los años 90.
Entre las documentación que guardó la comisión de Cultura y Turismo de la
villa pudimos encontrar la historia del Hogar Infantil, espacio donde funcionará
el Museo Hogar.
55
d. El Hogar infantil una institución educativa no formal.
Logo del Hogar Infantil, puede apreciarse la madre con los dos niños y detrás la fábrica
Creado en 1938, por iniciativa de Lucia Quantín de Brie, esposa del médico de
la compañía de Cemento Portland, quien fue autora y ejecutora del proyecto.
La idea mereció la aceptación inmediata de don Alfredo Fortabat y el 31 de
marzo de 1939 dispuso autorizar su funcionamiento.
Fue el primero en su tipo en crearse en el Partido de Olavarria.
El 10 de marzo de 1941 el diario El Popular expresaba: “en una ciudad de la
importancia de la nuestra llama la atención la no existencia de Jardines de
Infantes, esa magnífica obra que idearan los pedagogos modernos para
presentar un problema que se presenta en muchos hogares. Y llama más la
atención por cuanto tenemos, no muy lejos de la ciudad, uno de dichos
jardines que funciona con el mejor de los éxitos”.
El diario La democracia de Olavarria, en su edición extraordinaria de octubre de
1941 y bajo el título de “Una obra meritoria en pro de la argentinidad realiza el
jardín de infantes de Loma Negra”: Si hay lugares donde la población es
absolutamente cosmopolita, ellos son los que corresponden a las tres
localidades donde se hallan instaladas las industrias del cemento, la cal el
pedregullo y derivados. Este hecho hace que muchas veces se piense en
tomar medidas que tiendan a eliminar toda cuestión motivada por la diferencia
de razas. Los niños, hijos de esposos extranjeros, por lógica consecuencia,
vienen adaptándose a las costumbres imperantes en el país de sus
progenitores. Sus modalidades, su idioma, se pega en ellos con más facilidad
que el de la tierra en que viven porque en esa forma se los educa. Y entre esos
56
lugares, uno en los que más prima la diferencia idiomática es Loma Negra. Allí,
según se nos manifestaba en una oportunidad, se hablaban 17 idiomas. De
manera que no se puede pedir una localidad más cosmopolita que esa.
Contemplando este aspecto tan importante y en el afán de hacer una obra de
argentinidad, haciendo que los niños de esos hogares extranjeros adquieran
esas costumbres, hablen nuestro idioma y se amolden rápidamente a nuestros
hábitos, ha surgido una iniciativa ponderable que ha merecido la aceptación
espontánea del señor Fortabat, quien contribuye ahora a su realización con un
resultado altamente satisfactorio. La señora Lucia Quantin de Brie, esposa del
Médico de la compañía de Cemento Loma Negra, ha sido la autora y ejecutora
de la iniciativa y es, a la vez, la que lleva a la práctica, habiéndose
comprobado su resultado positivo. Esa señora ha creado allí el jardín de
infantes. Se trata de algo similar a una escuela que tienen por finalidad enseñar
a los niños las primeras letras, haciendo despertar su cerebro con
rompecabezas, los trazados para dibujos, formación de objetos manuales para
juegos infantiles y todo cuanto pueda contribuir a despertar la curiosidad del
infante y llevarlo a concebir, como hemos podido constatar, algunas cosas
propias. Pero más que todo eso, lo que realmente importa y es
indispensablemente importante y necesaria es la obra de argentinidad a esos
niños. Hacerles comprender que aquí están en la Argentina, el país de ellos y
que deben hablar nuestro idioma, aprender y respetar y venerar la patria y la
bandera que la distingue. Y es la señora de Brie la que se ha dado a esta noble
y patriótica tarea. Bajo su responsabilidad funciona el Jardín de Infantes que
cuenta con un local adecuado, puede decirse casi en miniatura con sus
respectivas comodidades para guardarropa y aseo de los niños. Porque hay
que tener en cuenta que hasta se les enseña a higienizarse las manos, los
pies, el cuerpo y limpiarse la boca. Cuenta al efecto el local con todas sus
comodidades y hechas adaptables a la edad de las criaturas”.
Las clases comenzaron el 2 de agosto de 1939. Se llevaban a cabo al aire
libre, en el garaje de la casa de la señora de Brie, los lunes, miércoles y
viernes de 14 a 16 hs, la matricula oscilaba entre 15 y 20 chicos.
El 21 de junio de 1940 se inauguró el local propio (hoy futuro Museo). Su
construcción es adaptada, originalmente correspondía a los denominados
57
pabellones de solteros. Constaba con un sala, una cocina y baños para los
niños y niñas.
Por ese entonces la señora de Brié fue designada “instructora”, contando con
una maestra auxiliar, la señora Elsa Noelí Ortiz.
El 30 de septiembre de 1953 una directiva especial de la empresa L Negra
establecía que: “El hogar infantil debe funcionar todos los días por la mañana,
pues además de su función educativa para los niños, existe la conveniencia de
alejarlos diariamente de su hogar durante algunas horas para que la madre
tenga el tiempo y la libertad necesaria para efectuar la limpieza de la casa y
atender la cocina para cuando su esposo regrese del trabajo”. En la misma
directiva se señalaba que las maestras debían actuar también como visitadoras
sociales impartiendo consejos de higiene y llamando al médico de la fábrica si
encontraba adultos o niños enfermos comunicándole en el acto por nota las
novedades, especialmente si tenían enfermedad contagiosa. Si las maestras
consideraban que la vivienda presentaba defectos que perjudicaban la salud de
los moradores, también debía hacer llegar la observación al médica, quien
estudiaba el asunto haciendo llegar sus conclusiones al a superioridad.
A la inversa el medico podía creer conveniente la concurrencia de la visitadora
para vigilar el cumplimiento de sus indicaciones o bien para poder enterarse de
causas o factores de orden psicológico difíciles de descubrir para formular un
correcto diagnóstico.
En ese entonces la actividad se desarrollaba de 9 a 11 en los meses cálidos
de 9,30 a 11,30 en los meses fríos.
Esta es la tabla de la matrícula del Hogar, no hay registros anteriores solo
comienzan en el año 53:
EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA DEL HOGAR INFANTIL DE LOMA NEGRA
AÑO TOTAL VARONES MUJERES 1953 51 26 25 1954 45 21 24 1955 41 18 23
1956 71 34 37 1957 62 27 35 1958 65 32 33 1959 63 22 41 1960 58 13 45 1961 66 28 38
58
Datos obtenidos de las planillas del Hogar Infantil desde 1953-1994
e. DE HOGAR INFANTIL A MUSEO HOGAR
Antes de tomar esa decisión con respecto al edificio hicimos una encuesta
preguntándoles a los vecinos:
“¿Qué lugar proponen para nuestro Museo y por qué eligen ese lugar? Estas
fueron algunas de las respuestas:
Mirta Gutierrez: El antiguo jardín de infantes, y me gusta porque es un muy
buen punto (el corazón de la villa vieja)
1962 60 26 34 1963 59 25 34 1964 65 34 31 1965 92 50 42 1966 93 61 32 1967 84 49 35 1968 79 35 44 1969 81 37 44 1670 97 45 52 1971 103 61 42 1972 118 59 59 1973 105 59 46 1974 100 48 52 1975 71 29 42 1976 83 44 39 1977 80 45 35 1978 112 56 56 1979 122 57 65 1980 135 64 71 1981 125 57 68 1982 127 50 67 1983 121 58 63 1984 126 59 67 1985 127 64 63 1986 110 57 53 1987 92 34 48 1988 128 58 70 1989 134 64 70 1990 112 56 56 1991 109 60 49 1992 109 55 54 1993 96 46 50 1994 92 44 48
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Fabiana Moretti: Es un lugar interesante el antiguo Hogar Infantil, porque
además tiene un pedacito de historia de todos los que pasamos por él.
Isabel Maria Staldecker: Adhiero a la propuesta de Mirta y Fabiana, el jardín es
casi una pieza de museo, por la historia que encierra.
Patricia Lenzetti: El jardín maternal porque es un lugar común con la mayoría
de nosotros, sería recuperar un espacio para poder atrapar esa parte de
nuestra historia, y poder honrar a todos los que pasaron por allí, a los docentes,
a los inmigrantes, que sin ellos no hubiera existido la villa ni la fábrica.
Alicia Arauz; Siiiiii!!!!, el mejor lugar lo que fue el Hogar Infantil, porque observo
el lugar y me causa mucha tristeza verlo tan abandonado, ayudemos todos
para concretar esta importante propuesta, mucha fuerza entre todos.
El edificio fue concedido por un lapso de 100 años al Municipio de Olavarría,
por parte de la Fundación Fortabat del Grupo Camargo Correa, para que
funcione en ese espacio que perteneció a la Fábrica Loma Negra. El convenio
fue firmado el 23 de abril de 2012.
El edificio hoy, con el pino de los sueños con mil grullas que hicieron los vecinos en uno de los talleres
60
3.Órganos de gestión:
Estará dirigido por el equipo de la Red de Museos Municipales. Contará con un
encargado, que será un vecino de la comunidad, quien atenderá el museo y se
sumará al equipo de la Red de Museos Municipales como empleado Municipal.
Directora del Museo: Maribel García, funcionaria Municipal.
Curadoras - educadoras: Eleonora Cardoso y Agustina Lipovich, contratadas
por el Municipio.
Padrino asesor curador – educador: Paulo Portella Filho, director del Área de
Servicios educativos del MASP (Museo de Arte de San Pablo, Brasil) quien nos
acompaña por propia voluntad en el emprendimiento.
Comisión de Amigos del Museo: integrantes del Grupo “Quiero anhelo y deseo
un Museo, que se formó para constituir un museo.
Contamos con el apoyo del personal de la delegación Municipal de Loma
Negra y de la Fundación Loma Negra para el desarrollo sustentable, la
Sociedad de Fomento Villa Alfredo Fortabat, el Foto Club Olavarria y la
Comisión de Cultura y Turismo de Loma Negra.
Acta de compromiso
Con la finalidad de sumar otras instituciones y entidades firmamos un acta de
compromiso con la Fundación Loma Negra.
Las partes se comprometen a aplicar los principios de solidaridad, cooperación,
asistencia y colaboración interadministrativa con el fin de optimizar la inversión
y administración de los fondos aportados por la fundación.
Supervisar el avance del proyecto.
Impulsar un plan de difusión del proyecto, tendiente a su visibilización
pública.
Mantener el flujo de información entre las instituciones participantes
respecto a la marcha del proyecto.
Participar activamente en la evaluación de las etapas del proyecto.
Velar por el correcto uso de la infraestructura y equipamiento adquiridos
a través del proyecto.
61
2. COLECCIONES:
En este punto cabe destacar que la colección que forma el acervo del museo
es abierta y se encuentra en continua expansión. En su mayoría se trata de
objetos y documentos que los vecinos traen en préstamo, donación o
comodato.
Cuando visitamos a los vecinos les contamos sobre la importancia de los
objetos que han conservado a lo largo de los años y de la posibilidad de contar
con los mismos para exponerlos en el Museo.
Comenzamos a abrir el museo, en las condiciones que se encontraba, sin
pintar ni arreglar, poniendo un día y horario para que los vecinos se acercaran
a traer sus objetos, haciendo una entrevista sobre la importancia de cada uno.
Entre los objetos que se destacan en la colección,
encontramos una pequeña olla hecha con el ala de un
avión de guerra que había caído en el pueblo de María
durante la segunda guerra mundial. María trajo esta olla
cuando emigró a Loma Negra. Si uno ve esa ollita sola,
no es más que un objeto, pero se carga de sentido con
la historia que nos contó María.
Nuestra mirada es la que expone Santacana Mestre al tratar de educar en
nuestro museo hogar: “…hay que devolver a los objetos una parte de su
función; hay que bajarlos del desván y devolverles el amor que perdimos por
ellos; ayudarles a recobrar su capacidad de emocionarnos, de curarnos, de
hacer milagros”. *
*Joan Santacana Mestre. Tema 11: Didáctica y difusión del Patrimonio, Instituto Iberoamericano de Museología. Pag
44.
Maria y su olla con Historia
62
Para su catalogación, la colección se divide en:
Armas y armamentos
Fotografías,
Numismática,
Artes decorativas y escultura,
Mobiliario,
Herramientas y equipos,
Pinturas y estampas,
Artes populares y artesanías,
Arqueología,
Libros y documentos,
Textil y vestuario,
Etnografía.
Bolsa de cemento de algodón, uno de los objetos más representativos de la villa, ya que con las telas se fabricaban
cielorrasos para las viviendas, ropa para la familia, repasadores y toallas. Y fue remendando bolsas como comenzaron
a trabajar las mujeres para la fábrica.
Contamos con una colección de fotografías que conservó la comisión de
Cultura y Turismo de Loma Negra. Integrantes del grupo “Quiero, deseo y
anhelo un Museo” digitalizaron todo el material en formato TIF y contamos con
1821 fotos digitalizadas.
63
Los primeros alumnos del Hogar Infantil, detrás uno de los hogares a leña. Fotos digitalizadas por el grupo “Quiero
anhelo y deseo un museo”.
a. Documentación:
Fichas de registro
Para la recepción, registro y catalogación de los objetos que ingresan a la
colección del museo los pasos son los siguientes:
Paso 1
En el momento de la llegada de un objeto, el Museo-Hogar se labra un acta, de
préstamo, donación o comodato.
El original de este documento es entregado a la persona portadora. El museo
por su parte conserva una copia del recibo que utilizará en el paso 2.
A continuación presentamos un ejemplo del acta:
64
ACTA DE INGRESO 329/10
NUMERO DE OBJETO: 768 (que se coloca luego de ingresar el objeto al inventario)
OLAVARRIA 2 de enero de 2013
N° de Resolución: 8939/13
Los objetos descriptos más abajo, o en las páginas adjuntas, han sido recibidos para el Museo Hogar
Municipal de Loma Negra, y están sujetos a los términos y condiciones determinadas.
1). Datos del propietario:
Nombre: Juan Carlos Occhi . Dirección: Vezza D Ogglio 324
Comuna: Sierra Chica Ciudad: Pcia de Buenos Aires
Teléfono: 02284-425673 Fax: 02284-425673
E-mail: no posee
2). Tipo de ingreso: Donación_ Préstamo_ Compra_ Otra: comodato por 10 años
Documento respaldante: Formulario de depósito.
Periodo: desde: 2/1/2013 hasta: 2/1/2023
Asegurado por: no cuenta con seguro
Forma de envió: entrega personal
Embalado por: sin embalar
Entregado por Juan Carlos Occhi
RED MUSEOS DE LOS PUEBLOS - DIRECCION DE CULTURA Y EDUCACION
MUNICIPALIDAD DE OLAVARRIA Museo - Hogar Municipal Loma Negra, Cnel Suarez 2924,
Olavarria
65
Paso 2
El objeto es inscrito en el registro del museo. Dicho registro es un volumen con
hojas numeradas y columnas para poder incluir la siguiente información:
• Número provisional
• Fecha de entrada
• Nombre y dirección del propietario del objeto o de la persona
• Motivo del ingreso
• Emplazamiento provisional
• Nombre del empleado del museo receptor y/o portador del objeto.
El objeto por su lado es etiquetado o marcado con un número de inventario
provisional.
Paso 3
Pueden darse tres situaciones distintas con respecto al objeto:
Que el objeto sea rechazado (A)
3). Tipo de colección:
Armas y Armamentos
Fotografías
Numismática
Artes decorativas y Escultura
Mobiliario
Herramientas y Equipos X
Pinturas y Estampas
Artes populares y artesanías
Cantidad: 1
Material: piedra, granito rojo
Color: gris rojizo
Época: 1950
Descripción: Rueda maciza de piedra, con soporte de hierro.
Formas: redonda
Medidas: 120 cm ancho por 120 cm de alto
4). Datos de la persona que entrega:
Nombre: Juan Carlos Occhi. Firma:
Cargo: Propietario.
5). Datos de la persona que recibe
Nombre: Mónica Mendia, encargada del Museo de Sierra Chica.
La información escrita más abajo, o en las páginas adjuntas, ha sido directamente recibida del
propietario. Dicha información dice relación con las condiciones de conservación, historia de
pertenencia, uso, función de los objetos entregados.
En los casos de donación, “la donación que se efectúa se hace con el carácter de irrevocable y se
deja expresamente establecido que el manejo del material donado, se efectuara de acuerdo a las
definiciones y políticas de colecciones que adopte el AREA MUNICIPAL DE MUSEOS MUNICIPALES
DE LOS PUEBLOS “.
En caso de préstamo el mismo concluye en el lapso estipulado en el acta de ingreso. De no pasar el
propietario por el lapso de tres meses, concluida la fecha, quedará inmediatamente como donación
para el museo.
FIRMA DE QUIEN ENTREGA:
FIRMA DE QUIEN RECIBE:
66
Que el objeto sea aceptado como préstamo o comodato (B)
Que el objeto sea aceptado como donación (C)
En caso de aceptación definitiva o adquisición, es necesario un documento
legal que certifique el estatus del objeto.
A- El museo rechaza el objeto.
En el registro del museo se han de constatar los siguientes datos:
• Fecha de salida
• Motivo de la salida
• Nombre y dirección de la persona a la que se le devuelve el objeto
• Nombre de la persona que registra esta información.
En el caso de un objeto rechazado, el proceso de registro acaba aquí.
B- El museo acepta el objeto como préstamo (o comodato)
En el caso de objetos prestados por un periodo corto (por ejemplo para una
exposición), al terminar el periodo de préstamo, se seguirá el procedimiento
descrito en el párrafo A. En caso de préstamos a largo plazo, los objetos
reciben un número propio que se inscribe en el registro de inventario. En este
caso el proceso de registro continúa según se indica en el paso 4.
C- El objeto es aceptado o adquirido definitivamente por el museo y se le
asigna un número de inventario. Este número se inscribe en el registro de
inventario y se marca en el propio objeto, o sobre una etiqueta, dependiendo
del material del objeto.
Paso 4
Aquí empieza el proceso de catalogación propiamente dicho. Los datos
concernientes al objeto se inscriben en una ficha de inventario que debe estar
bien estructurada para poder incluir al menos los siguientes datos:
67
AREA DE MUSEOS Ficha N°: 768
Dirección de Cultura y Educación Municipalidad de Olavarria, Cnel Suarez 2924
INSTITUCION: Museo-Hogar Municipal Loma Negra.
PROPIETARIO: Juan Carlos Occhi.
N° de Inventario: obj. 768
CLASIFICACION: herramienta de trabajo
NOMBRE COMUN: rueda de piedra.
FUNCION/ USO: apisonar las calles de tierra.
TITULO: rueda
AUTOR: picapedreros de Sierra Chica
NACIONALIDAD: argentina
FIRMA / FECHA: 1950, según el propietario.
ANA / MONOGRAMA: no posee
SELLO: no posee
ORIGEN / FABRICA: canteras de Sierra Chica de Martín Gregorini y Luis Occhi
CULTURA / ESTILO: trabajo realizado en forma manual con puntas y martillos, terminado con
martelinas.
TECNICA / MATERIAL: granito rojo de Sierra Chica, único en el mundo por su color y dureza
DIMENSIONES: Alto: 120 cm. Ancho: 120 cm. Profundidad: 120 cm. Peso: una tonelada
Descripción: rueda de piedra en granito, pieza única trabajada a mano por los picapedreros
OTROS ESCRITOS: no cuenta
CONSERVACION: buena: x regular: mala: muy mala:
ADQUISICION:
Préstamo:
Comodato: Comodato por diez años, hasta 2/1/2023.
Donación –
ANTECEDENTES HISTORICOS: Ficha técnica
La casa se dedicó, especialmente, a la fabricación de adoquines, bloques para edificios, piedra
bruta para empedrado común, cascajos para cimientos de adoquinado y arena para
construcciones diversas.
AUTENTICIDAD: su propietario es nieto de los fundadores de la cantera, donde se hizo la
pieza de granito rojo.
BIBLIOGRAFIA: bibliografía complementaria libro “Los picapedreros de Hugo Nario”,
http://www.lospicapedreros.com.ar/upload/los_picapedreros.pdf 25.
68
Paso 5
Se fotografía el objeto como parte del proceso de catalogación y registro. El
número de la fotografía se anotará en la ficha de inventario.
Paso 6
El proceso de catalogación y registro propiamente dicho ha terminado y el
objeto puede ya pasar a ocupar su emplazamiento definitivo o temporal. En la
ficha de inventario debe constar al menos su emplazamiento en la muestra o
en el depósito.
Paso 7
Por razones de seguridad se conserva un duplicado de las fichas de inventario
en un sitio seguro, en las oficinas de los Museos Municipales de los Pueblos en
la ciudad de Olavarria. Por razones jurídicas el museo tiene en posesión un
documento que certifique el estatus de cada una de las piezas que componen
sus colecciones, las que se entregan al Área de Asuntos Legales del Municipio.
Para cumplir con este requisito, el museo hacer uso del registro de inventario, o
incluso de fotocopias de las fichas de inventario, o de listados realizados en
Ubicación: Permanente: puerta de ingreso al museo, ala izquierda de la puerta principal.
OBSERVACIONES: se encuentra en el registro oral del Museo el testimonio oral de Juan
Carlos Occhi haciendo referencia al trabajo realizado por los picapedreros. Registro de
historia oral, entrevista N° 123. “Artesanos de la piedra”, cada uno tenía su propia técnica
para trabajar la piedra, algunos se sentaban en posición “Buda”, es decir, se cruzaban de
piernas y sobre ellas colocaban el pedazo de piedra y empezaban a trabajarla, otros
cavaban un pozo, luego se paraban dentro de él y realizaban su tarea de pie. Todas estas
labores se realizaban al aire libre. Los grandes bloques eran cortados dentro de la cantera
en cuatro, y luego los subían en una gariota y los terminaban los picapedreros a mano. Las
herramientas que usaban eran: punta, punzón y masa, finalizando con una herramienta de
trabajos finos denominada Martelina.
Fabricaban adoquín, granitullo y cordones; el pago era por producción, es decir, más
producían, mejor se les pagaba.
FICHA COMPLETADA POR: Monica Mendia, encargada del Museo Municipal de Sierra
Chica. FECHA: 2/ 2010
69
forma informática que contienen esta información, debidamente
encuadernados, con las páginas numeradas y firmadas.
Contamos con un total de 2306 objetos y que se encuentran en este
porcentaje:
0% 10% 20% 30% 40%
Museo
Loma
Negra
Esculturas
Arqueologia
Documentos
Herramientas
Fotografias
Objetos
Las fotografías se encuentran digitalizadas en su totalidad, en formato tif, y
todo el material recibido está inventariado. En estos momentos estamos
inventariando la documentación entregada por la Comisión de Cultura y
Turismo de la Villa. En la próxima etapa comenzaremos a inventariar y
digitalizar la documentación de los primeros obreros de la Fábrica Loma Negra,
ya que hemos firmado un acuerdo para acceder al archivo de la misma.
70
b. Investigación:
PUBLICACIONES Y PREMIOS
Con el trabajo que lleva el nombre del grupo que se formó para crear el Museo
de Loma Negra: “Quiero, anhelo y deseo un Museo”, obtuvimos el tercer puesto
del Premio Iberoamericano de Educación y Museos, Ibermuseos en 2011. Esto
nos abrió una nueva posibilidad donde nos han incluido dentro de los trabajos
de investigación sobre Museos Comunitarios.
Conferencias, charlas y simposios
En 2012 fuimos convocados al 3º Encuentro sobre Pedagogía de Museos que
se llevó a cabo en las instalaciones del Museo Estancia Jesuítica de Alta
Gracia, Córdoba. Este proyecto es coordinado en la región sudamericana por el
Instituto de Cultura de la República Federal de Alemania "Goethe-Institut",
desarrollando una instancia de trabajo para conformar una plataforma de
formación en temáticas relacionadas a la pedagogía en ámbitos museológicos.
Hicimos presentaciones en distintos congresos y encuentros donde el
intercambio de trabajo, prácticas pedagógicas y propuestas en el ámbito de los
museos. Como en el Encuentro de Arte, Patrimonio y Educación que se llevó a
cabo en el Palacio Ferreyra del Museo de Bellas Artes Evita de la ciudad de
Córdoba. La apertura fue compartida con Janet Kamien1, de USA. Janet hizo
referencia al trabajo desarrollado por la Red de Museos Municipales de los
Pueblos de Olavarría, expresando que en las imágenes puede verse
claramente esa forma de crear y capturar el diálogo entre el museo y su
público, y que allí se veía una forma creativa de trabajar con la gente.
Desde ese momento logramos un contacto fluido con Janet que nos permitió
tener su acompañamiento en el trabajo de museos en forma ad honorem, hasta
su fallecimiento.
http://www.elpopular.com.ar/eimpresa.html?n=117895
1 Janet Kamien especialista en planificación y gestión de exposiciones, quien comenzó su
carrera profesional en el Boston Childrens Museum, presidente del departamento de exhibiciones del Field Museum de Chicago y vicepresidente del Science Museum al the Franklin Institute, Philadelphia. Licenciada en Teatro y Escritura y master en Educación.
71
http://laventanaolavarriense.blogspot.com.ar/2011/10/los-museos-municipales-
de-los-pueblos.html
-Videoconferencia con Brasil, tema: “Red de Museos Municipales de los
Pueblos de Olavarria”, en el IV Encuentro Internacional de Ecomuseos y
Museos de la Comunidad (IV EIEMC), en Belém, Brasil. “Patrimonio y la
Formación de los Actores en el Desarrollo Local. Los Museos en un mundo en
movimiento - nuevos desafíos, nuevas inspiraciones”. Organizado por la
Associação Brasileira de Ecomuseus e Museus Comunitários (ABREMC) y
Ecomuseu da Amazônia, en cooperación con el NOPH (Núcleo de Orientação
e Pesquisa Histórica) .
http://www.olavarria.gov.ar/test/6083-los-museos-municipales-de-los-pueblos-
en-brasil.html
- “Los museos comunitarios, su rol social”, 40 Encuentro Internacional de
ADIMRA, Asociación Civil de Directores de Museos de la República Argentina.
18 y 19/11/2011, Moises Ville, Santa Fe.
http://www.olavarria.gov.ar/gacetillas-completas/4511-gacetilla-15-11-11.html
-Primer Congreso de Museos, Bibliotecas y Archivos, organizado por el
Instituto Cultural de la Provincia de Buenos Aires en la ciudad de La Plata.
ABM, 29 y 30 de junio 2010 Lugar: Sala Petorutti del Centro de las Artes Teatro
Argentino.
-Conferencia “Ellas al desnudo”, la historia de las mujeres a través de la ropa
interior”, junto a los antropólogos uruguayos Anabella Loy y Daniel Vidart,
autores del libro “Cuerpo Vestido, cuerpo desvestido”, en Uruguay y en la Feria
del libro de la ciudad de Olavarria, 2011.
Presentación de la misma conferencia y muestra en OSDE La Plata, Centro
Cultural Hogar San José, Casa de la Cultura en la ciudad de Laprida, Museo
Municipal Calera La Libertadora de Sierras Bayas, Museos Municipal Miguel
Stoessel Muller de Colonia San Miguel, Museo Municipal de Colonia Hinojo,
72
Salón Rivadavia, trabajo comunitario y de investigación con el Jardín 902 de
Olavarría.
http://laventanaolavarriense.blogspot.com.ar/2009/09/feria-del-libro-exitoso-
desfile-de.html
http://www.olavarria.gov.ar/gacetillas/1684-ellas-al-desnudo-cambios-historicos-
en-la-ropa-interior-femenina.html
-Conferencia “La narración oral en los Museos comunitarios”, Jornadas de
Capacitación, socialización y debate, “Las prácticas educativas en el
bicentenario”, organizado por UDO, Unión docentes de Olavarría y Colegio
Nuevas Lenguas, 2011.
-Congreso internacional de Patrimonio Cultural, centro Canadá-Cordoba.
Trabajo presentado “El patrimonio cultural de los Picapedreros”, junto a la
antropóloga Magdalena Iriberry. Del 7 al 10/5/2008
http://www.elpopular.com.ar/diario/2008/05/26/nota.html?idnota=25939
-Conferencia en el Pre foro de la Memoria e Identidades, Campus Universitario,
Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría, Universidad Nacional del Centro,
“Entramado social y cultural en América Latina”, conferencia: “Los pueblos
desaparecidos. La villa von Bernard, entre violetas, aromos y recuerdos” 11 y
12/6/2008.
http://www.revistamagna.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&i
d=732:maribel-garcia-a-veces-no-nos-damos-cuenta-de-cuanta-gente-elige-
olavarria-para-visitarla&catid=58:zona-o
73
-Ponencia en el Tercer Encuentro de Pedagogía y Museos, Alta Gracia,
Córdoba Museo Museo Estancia Jesuítica, organizado por el Institut Goethe,
formando parte del equipo de trabajo de Pedagogía en Museos.
http://www.elpopular.com.ar/eimpresa.html?n=129455
-Ponencia “Museos Comunitarios, un espacio de encuentro con la historia”,
titular, en el decimotercer Congreso de Historia de los Pueblos de la Provincia
de Bs As, Chivilcoy, 14 - 15 de abril 2011.
-Ponencia “Los picapedreros de Sierra Chica”, en el Undécimo Congreso de
Historia de los Pueblos de la Provincia de Buenos Aires, 19 y 20 de abril de
2007.
En ese mismo congreso el director del Área de Educación del Museo de Arte
de Sao Paulo Brasil conoció nuestra experiencia, siguió de cerca nuestro
trabajo y viajó a Loma Negra a conocer el proyecto del Museo Hogar, entre sus
consideraciones expresó: "El desafío de la museología es siempre tener en
cuenta cosas como las que suceden acá, en los museos de los Pueblos de
Olavarria”. La nota del diario “El Popular”:
http://www.elpopular.com.ar/nota.html?n=17379
Participamos de los encuentros de Historia oral en distintas provincias, y en el
libro sobre Pedagogía en Museos de Silvia Alderoqui (Buenos Aires), toma
nuestra experiencia como modelo de trabajo comunitario de la siguiente
manera: "Casi todos los programas educativos privilegian público escolar,
familiar y de capacidades diferentes. En los mejores escenarios, también se
generan procesos de investigación y acción que relacionan los museos con las
diversas culturas en las que están insertos.
Por ejemplo la actividad comunitaria del área educativa del Museo de la
Estancia Jesuítica de Alta Gracia y “Casa del Virrey Liniers”, la política de
relatos y de la interpretación del Museo del Puerto de “Ingeniero White” o la
Red de museos de los pueblos de Olavarría".
74
Taller y conversatorio brindado en la 39 Feria del libro de Buenos Aires, en el
marco del 18 encuentro Internacional de Narración oral. Tema: “Historia oral y
narración oral en los Museos Municipales de los Pueblos de Olavarría”.
Taller y participación en el Festival Internacional de Narración oral “Artesanas
de la Palabra en 2013 en Paraguay.
PUBLICACIONES
Hemos publicado artículos sobre Museos Comunitarios en la Revista Nueva
Museología, de los Directores de Museo de la República Argentina.
“Quiero y deseo un Museo”, revista ADIMRA, Año IX, N° 9, abril 2012, pág. 13.
http://museomaritimo.com/adimra/Actividades/Revistas/abr_2012.pdf
Por su parte el Antropólogo y sociólogo mexicano, Robinson Salazar estuvo
realizando un trabajo de campo que luego plasmó en el libro “Estrategias de
resistencia de pueblos en riesgo de extinción, un aprendizaje para América
Latina”, libro del que participamos desde la Red con un artículo sobre la Red
de Museos.
Tapa del libro “Estrategias de resistencia de pueblos en riesgo de extinción”
75
En la Revista Asombro de Capital Federal, dedicada a la Educación, en su
página central se hicieron eco de los trabajo de investigación que venimos
desarrollando:
http://issuu.com/eugesantacoloma/docs/tiemposdeasombro?e=7608561/41090
77
Por otra parte nos dedicamos a difundir los trabajos de investigación dentro de
nuestra comunidad, contando con una muy buena acogida por partes de los
Medios de Comunicación que reflejan en forma constante nuestro accionar.
c. Conservación:
Para su conservación los objetos rotarán en su exhibición, los cuidaremos de la
exposición directa de la luz del sol, que serán expuestos con vidrios y fuera del
alcance de las manos de los visitantes. Para la exhibición de fotografías
antiguas y documentos, haremos facsímiles de las originales.
Los objetos serán expuestos en bases de madera con campanas / cúpulas de
vidrio para su conservación.
Los objetos y documentos que no estén expuestos serán conservados en el
depósito del museo en cajas con la protección adecuada y en el caso de los
documentos en papel, en sobres con papel antioxidante.
El museo cuenta con alarma y el cuidado de una persona encargada que
velará por la seguridad de los objetos expuestos, durante el horario que el
museo permanezca abierto al público.
La sala que necesita de mayor cuidado en este aspecto es la sala uno, donde
contaremos con pasaportes y documentos originales que trajeron los
inmigrantes. Al ser ese papel muy sensible a la luz, esa sala contará solo con
una iluminación puntual con lámparas de led y se disminuirá del tiempo de
exposición del objeto a la luz. Se alternarán pasaportes expuestos con los que
se encuentran en depósito. Para lograr esa conservación preventiva se
cambiarán las páginas del libro habitualmente ya que vimos la posibilidad de
sustituirlas por fotocopias; pero en la muestra esos pasaportes brindan una
información muy cálida, dando un testimonio muy importante.
76
Por otra parte colocaremos un esmerilado en los vidrios ya que la luminosidad
de las salas es muy intensa debido a la luz natural que ingresa desde todas las
áreas que rodean el edificio. Igualmente utilizaremos esa luz natural que
ingresa a la sala de manera gradual que se logrará con la penumbra y la luz
difusa que penetra a través de la ventana.
Pasaportes que colocaremos en la sala de inmigrantes
77
Control del clima.
Para lograr un control de la temperatura incorporamos en cada sala un equipo
de frío-calor. Debido a cuestiones presupuestarias no contamos con
humidificador, pero lo hemos previsto para una segunda etapa de este
proyecto. En general, los museos entienden como punto óptimo las atmósferas
que están de 18 a 25º C y de 50 a 55% HR.
Los objetos cuando no estén expuestos, se almacenarán en depósitos que
tengan todos los requisitos de temperatura y humedad relativa adecuada para
cada tipo de material
La humedad es un factor importante para la conservación de un objeto, y tiene
relación directa con la temperatura. Para determinar este control del clima,
debemos efectuar una vigilancia periódica de la temperatura y la humedad, así
como, las características del aire en el espacio en donde se encuentran los
objetos a exponer.
Las vitrinas, están fabricadas con protección contra:
– Polvo.
– Clima y la necesidad de crear el microclima idóneo.
– El robo.
– El fuego, con materiales ignífugos.
– Los cristales anti-brillo y provistos de filtros para impedir el paso de
radiaciones luminosas perjudiciales.
Los niveles de humedad relativa que se necesitan en la conservación de los
objetos se dividen en tres categorías:
Objetos orgánicos compuestos de materiales del mundo animal o vegetal,
contienen un porcentaje muy alto de carbono siendo sensibles al fuego: La
madera, el papel, el cuero, el pergamino, el hueso, el marfil, los tejidos, la
pintura sobre lienzo y la pintura sobre tabla. Estos materiales necesitan de
unas condiciones de equilibrio estables, ya que son materiales higroscópicos y
expulsan o absorben humedad constantemente.
Los hongos y las bacterias encuentran en ellos, en ambiente alto de humedad
relativa, un alto nutriente. Por tanto los materiales orgánicos se conservan mal
en:
78
– Ambiente demasiado seco, en los cuales los materiales se contraen y se
cuartean.
– En un ambiente demasiado húmedo, se hinchan y serán atacados por
microorganismos, en las zonas climáticas o ciertos ambientes en los que se
supere un HR del 80% y la temperatura esté en los 20 ºC se producirá moho,
sobre todo en lugares oscuros y poco iluminados.
Para la buena conservación de este tipo de materiales es necesaria una
humedad relativa estable comprendida entre 50% y 65%, evitando con ello la
proliferación de los microorganismos. No conviene intentar su eliminación con
productos químicos.
Objetos inorgánicos que provienen del mundo mineral y son poco sensibles al
fuego: La piedra, cerámica, vidrio y metales.
Estos objetos no pueden dilatarse por efecto del agua, ya que no son
higroscópicos, aunque algunos como la piedra y la cerámica puedan absorber
agua por capilaridad y deben ser controlados. La humedad relativa para este
tipo de materiales debe ser inferior al 45%75
Para estos casos se pueden realizar distintas operaciones según sea
conveniente:
La deshumidificación del aire puede realizarse reduciendo la humedad relativa
del aire de la siguiente manera:
– Aumentando la temperatura.
– Eliminando el vapor de agua con productos secativos (gel de sílice).
– Eliminando vapor de agua con la condensación.
La humidificación del aire puede ser aumentada:
– Bajando la temperatura.
– Añadiendo vapor de agua por nebulización.
– Añadiendo vapor de agua con evaporación por calentamiento.
– Añadiendo vapor de agua con evaporación por ventilación.
Para utilizar las dos operaciones anteriores tenemos que conocer previamente
diversos términos, que son los que nos indican la situación en que se
encuentra el objeto con respecto a la humedad y temperatura.
79
3.2 ARQUITECTURA:
El edificio que albergará al museo fue construido en los años 30, como
viviendas para los obreros solteros que llegaban a trabajar a la villa. El 21 de
junio de 1940 se inauguró el local propio, donde comenzó a funcionar el Hogar
Infantil para los habitantes de la localidad. Su construcción es adaptada,
originalmente correspondía a los denominados pabellones de solteros.
Constaba de una sala, una cocina y baños para los niños y niñas.
Este será un museo como los que comenzaron a plantearse en los años 80,
con una edificación de carácter histórico que se planteó para una función y que
ahora se dedica a otra. Este espacio de construcción de estructural de
cemento, posee características muy innovadoras para la época en que fue
emplazado, cabriadas a la vista en los techos inclinados a dos aguas. Esta
estructura resistente en base a viga de vectores, concluye en sus terminales
con ornamentaciones realizadas en madera.
Posee un estilo de líneas clásicas, austero y funcional.
Se trata de una construcción horizontal de cemento, que sigue los lineamientos
comunes de todas las edificaciones que otorgan el sello habitacional de la villa
(casas de los obreros, zapatería, peluquería, panadería, pabellones de
solteros).
Es para destacar el material que utilizaron para los techos como el zinc, este
elemento es resistente a la oxidación y por lo tanto a la corrosión, de chapas
galvanizadas, la que tuvieron que ser impermeabilizadas porque estaban las
chapas rajadas y se corría riesgo de filtraciones.
Las letras de la entrada del edificio fueron ideadas por un artista plástico y
fabricadas en la herrería de la fábrica
80
Por ese motivo en la etapa de remodelación se sacaron las letras y se
mandaron a construir nuevas para que en el frente del Museo se pueda seguir
con la misma tipografía: Museo Hogar Municipal Loma Negra.
Se hicieron las letras nuevas y se volvieron a pintar las que ya estaban en la pared del edificio
En varios sectores del edificio se encuentran piedras que son de la cantera de
granito negro, que nos permiten ver como incorporaban el material para
embellecer los espacios, dando un realce particular al fogón de la entrada por
ejemplo. Los elementos usados en la construcción son de muy buena calidad
81
como las puertas y ventanas de madera de cedro. El techo fue cubierto por
membrana para evitar goteras, las paredes de la sala de uso múltiples son de
vidrio.
La zona de exhibición cuenta con luces de emergencia, luces led para
iluminación, y extinguidores para fuego.
Contamos con los planos de electricidad, mamposterías, instalaciones de frío
calor, agua, gas e iluminación.
El estado es muy bueno, no hay problemas de humedad. Solo en uno de los
baños rotura de cañerías que se han ido subsanando.
Los trabajos de refacción en las salas respetando los espacios como el hogar a leña
82
10-REMODELACIÓN DEL EDIFICIO
El edificio estaba abandonado y al poder hacernos cargo del inmueble nos
permitirá conservar ese bien patrimonial.
La inversión por parte del Municipio de 135.800 pesos.
a. Descripción de la obra
Desde la Secretaría de Planificación e Inversión Pública, se destaca que la
obra comprende la colocación de la impermeabilización de todo el techo de
chapas, la reparación de las carpinterías y el reemplazo de vidrios rotos, la
reparación de la instalación de electricidad y artefactos, y reemplazo de
artefactos ya existentes, pintura en general de paredes y carpinterías, provisión
y colocación de rejas en ventanas exteriores, acondicionamiento de baños, y
construcción de una vereda
perimetral.
El edificio del Hogar Infantil, cuando lo recibimos
En la foto superior la sala principal antes y después de la remodelación
83
Las instalaciones ya fueron pintadas y remodeladas
En el edificio se colocaron detectores de humo, extinguidores, señalización
de la salida, planes de emergencia, luces de emergencia para mantener
iluminadas las salidas tanto de las salas de exhibición como de las oficinas
84
del museo. Cuenta con sistema de alarma que se activa en dos sectores,
una en la zona de las salas de exposición y otra en la sala de actividades y
muestras temporarias, para no tener que recorrer las salas de todo el museo
para ingresar a los talleres y o encuentros.
Las ventanas de las salas de exhibición se cierran desde el interior y por la
ubicación y dimensiones es imposible entrar por ellas, ya que se le colocaron
rejas en todo el exterior.
Estas son las especificaciones técnicas de la obra de reparación del Museo
Hogar:
Municipalidad de Olavarría
Secretaría de Planificación e Inversión Pública.
2012
Obra: “Reparaciones en Museo Loma Negra”.
Ubicación: Loma Negra - Olavarría -
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS PARTICULARES
Artículo 1º - TRABAJOS PRELIMINARES: El contratista tiene a su cargo
las tareas de revisión de replanteos, preparación del terreno, control de niveles,
revisión de instalaciones, etc. El contratista debe comunicar de inmediato a la
inspección y corregir las deficiencias detectadas en los planos en caso de que
existan, previo a la prosecución de las obras en general.
Artículo 2º - OBRADOR, VALLA Y CARTEL DE OBRA: El obrador a
instalar puede ser “precario”, ya que únicamente cumple los fines de depósito
de materiales, pero debe ser lo suficientemente seguro ya que los mismos
están a su cargo y responsabilidad.
85
Las medidas de seguridad son concretas, visibles y en ningún momento
ni por ninguna causa se pueden omitir o suspender las medidas de seguridad.
En movimientos o cambio de medidas se toma en cuenta que se exigen los
pasos a seguir por medio de notas de servicio y aprobación de inspección
Municipal a cargo. En todos los casos se mantienen protecciones que permitan
el normal funcionamiento tanto del Museo como de los operarios.
Los suministros de energía eléctrica y de agua son a cargo de la
empresa contratista, encontrándose los mismos en las proximidades del sitio
donde se realiza la obra.
El cartel de obra debe cumplir con los requisitos gráficos que indica el
plano que acompaña la presente documentación, pudiendo utilizarse cualquier
material que garantice su inalterabilidad hasta concluida la construcción,
destacándose que el mismo queda de propiedad del contratista una vez
recibida la misma.
Artículo 3º – MOVIMIENTO DE SUELOS y DEMOLICIONES: En las
veredas perimetrales se debe demoler el contrapiso existente y se hace la
excavación de la zanja para dejar embutidos los caños de la instalación de gas
(según reglamentación vigente) lo más próximo a la pared perimetral.
Artículo 4º - ESTRUCTURA RESISTENTE: La estructura del edificio se
mantiene intacta y no se modifica en ningún punto. Se reemplazan las cenefas
de madera de los techos de chapa y los tirantes y machimbre que se
encuentran en mal estado.
Artículo 5º - NIVELES: Se toma el actual nivel de la vereda como el
referente exterior de la nueva construcción (NPT + 0.00).
Toda diferencia de alturas en la construcción debe ser consensuada con
la Inspección de Obra.
86
Artículo 6º- AISLACIONES: en la totalidad del techo, sobre la membrana
existente se aplica una membrana hidrófuga de asfalto conteniendo un manto
de poliéster y terminada con aluminio.
El espesor de la membrana es de 4 mm y su terminación superficial es
mediante una película de aluminio gofrado de 50 micrones.
La membrana a utilizar es de marca reconocida, tipo Emacover o similar.
Las uniones se efectúan por soldaduras por borde libre en caliente. Se
realizan también líneas de adherencia a lo largo del rollo para evitar problemas
de levantamiento. En los lugares de cargas debe cubrir hasta ¾ partes de la
mismas en el sentido horizontal, y no menos de 30cm en el sentido vertical,
cuando la carga supere dicha altura, se hace un solape de 15cm sobre la
misma.
Las canaletas que se encuentran en mal estado e indicadas en los
planos se deben reemplazar. Reemplazando las grampas de sujeción.
Las canaletas son de chapa galvanizada y su forma es igual a la
existente.
Artículo 7º - CONTRAPISOS, CARPETAS:
En las veredas perimetrales los pisos son de hº aº de 10 cm , con
terminación fratazada maestreada. Las caras expuestas de los pisos, son
perfectamente enrasadas y niveladas. La malla a utilizar es de Ø 6 y se
colocara en toda la vereda a construir.
Los pisos se realizan en la vereda perimetral y previamente se colocan
los caños de la nueva instalación de gas inspeccionada por el organismo
correspondiente (CAMUZZI S.A.), estos contrapisos tienen una pendiente
mínima del 1.5%, con escurrimiento hacia fuera de la edificación.
Para los pisos, se deben hacer juntas de dilatación por paños no
mayores a 2 ml. Presentan superficies regulares dispuestas según las
pendientes, alineaciones y niveles que la Inspección de Obra señala en cada
caso.
Artículo 8º - PISOS Y UMBRALES:
Se deben quitar los pisos de plástico de las aulas indicadas en los
planos y se debe limpiar totalmente el pegamento a base de bitumen asfáltico.
87
En caso de levantarse algún tramo de carpeta o encontrar rajaduras, se deben
reparar picando todo el espesor y cortando en forma regular, luego se repara
con cementos de reparación de la marca Sica o similar. La terminación de
estos arreglos debe ser prolija y no debe presentar resaltos o lomas. Se enrasa
la ultima capa de mortero hasta dejarlo perfectamente liso y continuo con el
existente. Luego de terminados los arreglos se debe pintar todo el piso de
estas dos salas indicadas en planos.
Artículo 9º - REVESTIMIENTOS: En los baños a reparar, se debe dejar
el revestimiento existente en optimas condiciones. Se repara el revestimiento
en la parte inferior de las bachas una vez retiradas. Esta reparación se realiza
con piezas similares a las existentes y en caso de no encontrar piezas similares
se reemplazara todo el paño con revestimiento color blanco de 30x30 tipo cerro
negro.0
Artículo 10 º - CARPINTERÍA: se debe arreglar toda la carpintería del
edificio. Se cambian todos los vidrios rotos y se completan los faltantes. Los
contra vidrios o partes de ventanas que estén podridos o comidos o
quemados, se reemplazaran por nuevos con las mismas características que los
existentes. Arreglando todas las mochetas o partes de mampostería que se
afecte.
La carpintería se debe proteger de materiales de hormigón o revoques
de forma conveniente, no admitiéndose ningún tipo de suciedad en las mismas
al momento de la recepción provisoria.
Corre por cuenta de la Empresa el costo de las unidades que se
inutilizan si no se toman las precauciones mencionadas, como así también el
costo de todas aquellas que se deterioren severamente a causa del cuidado
deficiente.
Se provee y colocan en el baño espejos sobre las bachas. Estos espejos
deben cubrir todo el espacio que queda entre las mesadas y el revestimiento
existente. Los espejos pueden ser en dos o tres paños y las uniones de estos
se producen a los lados de las bachas a colocar.
88
Rejas en Ventanas: Todas las ventanas que se indican en los planos
deben llevar rejas de seguridad, las mismas se arman con un bastidor de hierro
estructural de 20x50cm en todo el perímetro, cuidando que los refuerzos
verticales, (planchuelas de 1”x3/16”) coincidan con los parantes de la
carpintería. Las medidas de perfiles son: 20 x 50 mm.
Para los bastidores perimetrales y los perfiles horizontales, se usan
hierros estructurales de 20x50 mm., que se sueldan dejando un espacio entre
perfiles de 12 cm. en todo el alto, en forma horizontal. Los refuerzos verticales
son de planchuelas soldadas en coincidencia con los parantes de las ventanas.
Estas rejas son amuradas con tornillos y tarugos de Ø10 mm. El contratista que
ejecute las obras, debe presentar con anterioridad la composición de las rejas y
la totalidad de los componentes, para la aprobación de los inspectores a cargo.
Artículo 11º- INSTALACIÓN ELÉCTRICA: Comprende la ejecución de
todos los trabajos, provisión de materiales y mano de obra especializada, para
las instalaciones especificadas y las no detalladas, que sean necesarias para la
terminación de las obras de acuerdo a su fin y en forma tal, que permitan
librarlas al servicio íntegramente y de inmediato a su recepción provisional.
Las mismas se ejecutan de acuerdo al esquema de distribución y
alimentación de fuentes, tal como se indica en los planos que acompañan las
presentes especificaciones.
Previo al inicio de las obras, el contratista debe presentar en escala 1:
50 los planos correspondientes a las instalaciones de Electricidad.
La documentación que elabora el contratista, se basa en el esquema
realizado por la Municipalidad, dejando constancia que los mismos indican en
forma esquemática la posición de los elementos componentes de la instalación.
La ubicación final de los mismos puede sufrir variaciones y es definitivamente
establecida en los planos de obra, que confecciona el responsable técnico,
especialista en el rubro, quién conjuntamente con el contratista convalida la
documentación. En el mismo se indican secciones de módulos y/o sistemas de
distribución, secciones de conductores, etc.
Antes de comenzar las tareas, debe presentarse a la Inspección
muestras de la totalidad de los materiales propuestos a instalar, para su debida
89
aprobación, la que queda documentada mediante notas de pedido y órdenes
de servicio respectivamente.
Las cañerías pueden ser de PVC, las que responden a las normas
establecidas a las normas IRAM correspondientes.
Los conductores deben ser extraflexibles, aislados en PVC y responden
a las normas IRAM 2183, deslizantes antillama. No pueden tener una sección
menor de 2,5 mm2 para la alimentación y los retornos de 1,5 mm2.
Todos los circuitos llevan además, conducto desnudo que conduce al
tablero y jabalina correspondiente. Este circuito debe ser continuo, permanente
y tener la capacidad de carga para conducir la corriente de falla y una
resistencia eléctrica que restrinja el potencial respecto a tierra de la parte
protegida a un valor no peligroso, 65 V (según norma V.D.E.) y permita el
accionamiento de los dispositivos protectores del circuito en un tiempo de 0,2
segundos (según norma V.D.E.). El valor máximo de la resistencia de puesta a
tierra no debe ser superior a 10 Ohm, medida entre cualquier punto de la parte
protegida a tierra. Los conductores para la conexión con la toma de tierra
deben ser de cobre.
El servicio de electricidad, se toma desde la red de Coopelectric hasta el
pilar existente.
El tablero principal consta de un interruptor termomagnetico general y un
interruptor diferencial, tambien general.
La instalación se divide en 3 circuitos principales monofásicos, cada uno
con su interruptor termo magnético: un circuito contiene la instalación actual
(iluminación), uno para tomas y otro para aires acondicionados. Se debe tener
en cuenta que los cables de goma y tela que se descubran en la instalación
deben ser reemplazados en su totalidad.
Las tapas y teclas son provistas por el contratista del tipo Exult, linea
Venus.
Los artefactos a instalar corresponden al siguiente detalle y su ubicación
esta dada en el plano de electricidad.
15 artefactos para adosar LUMENAC STRIPE M 236 E. CON
LOUVER. Con equipo completo y capacitor para corrección del factor de
potencia, equipado con 2 lámparas fluorescentes G13 de 36 w.
90
6 Riel de aluminio blanco de 3 mts. Para 3 luminariaS halospot AR 111-
35W. CADA RIEL.
6 artefactos para adosar LUMENAC STRIPE M 218 E. CON LOUVER.
Con equipo completo y capacitor para corrección del factor de potencia,
equipado con 2 lámparas fluorescentes G13 de 36 w.
5 artefactos para adosar LUCIOLA HOT 2X26 W o similar. Con equipo
completo y capacitor para corrección del factor de potencia, equipado con 2
lámparas de bajo consumo de 26 w.
1 Caja con bornera para conexión de aires acondicionados.
Los artefactos que se encuentran en el salón 2, son embutidos, y se le
debe colocar a todos el mecanismo, los zócalos, los balastos y los tubos, todo
en optimas condiciones y con productos de primera marca ( Osram, PHILIPS,
ITALAVIA).
Artículo 12º - INSTALACIÓN SANITARIA: Comprende todos los trabajos
y materiales que sean necesarios para realizar las instalaciones con todas las
reglas del arte, incluyendo la provisión de cualquier trabajo accesorio o
complementario que sea requerido para el completo funcionamiento y correcta
terminación de las mismas, estén o no previstos y especificados en el presente
pliego y condiciones. Los planos indican de manera general la ubicación de
cada uno de los elementos principales y accesorios, los cuales pueden
instalarse en los puntos fijados o trasladarse buscando en obra una mejor
distribución de recorrido o una mayor eficiencia y rendimiento.
Se realizan pruebas de las cañerías con la presencia de la Inspección
de obra, por lo que debe ponerse en conocimiento anticipado día y hora de
ejecución.
Los desagües cloacales, son existentes y se deben cambiar los inodoros
de niños por inodoros de tamaño normal, colocando las piezas necesarias para
el normal funcionamiento, tanto sanitario como de anclajes y sellados al piso
existente.
Se sacan las mesadas existentes, las ménsulas y las jaboneras. Este
trabajo se debe hacer con el máximo cuidado para evitar romper dichas
mesadas y accesorios. Las ménsulas de sujeción se colocan en la altura
91
recomendada (70cm.) las ménsulas se construirán nuevamente con perfiles de
hierro L de ala minima 40 mm. y cada 60 cm. de luz entre ellas. Los zócalos de
granito se recolocaran en las mismas caras que en la actualidad. Si estos
zócalos se rompen al sacarlos, se hacen nuevos con las mismas dimensiones y
material que los existentes. Las jaboneras se sacan con el mismo criterio que
las mesadas y en el caso de romperlas se proveen a cargo de la empresa
contratista encargada de la obra. Se proveen canillas iguales a las existentes
para completar las faltantes. Como también todas las piezas como flexibles
llaves, etc.
El agua caliente se provee desde el termotanque existente. Colocando
todas las piezas necesarias para el normal funcionamiento de la instalación
existente. Si es necesario se proveen toas las piezas necesarias para el normal
funcionamiento de dicha instalación.
En caso de llevar flexibles a la vista, los mismos son cromados del tipo
FV.
Los artefactos a instalar son:
De losa blanco marca Ferrum, línea Andina o similar:
6 Inodoros c/mochila y tapa madera blanca.
Grifería marca FV O similar:
2 juegos para lavatorio monocomando
Accesorios marca FV.
2 jaboneras.
2 toalleros barral.
Mesadas de granito gris Sierra Chica.
Tapa de madera para baño privado.
Se deben respetar la ubicación de los artefactos y el tendido de caños
sugeridos en los planos, la empresa puede realizar consultas por escrito acerca
de lo anterior para optimizar la instalación.
92
Artículo 13º - INSTALACIÓN DE GAS: Comprende todos los trabajos y
materiales que sean necesarios para realizar las instalaciones con todas las
reglas del arte, incluyendo la provisión de cualquier trabajo que sin estar
específicamente detallado, sean necesarios para la terminación de las obras de
acuerdo a su fin y en forma tal que permitan liberarlas al servicio íntegramente
y de inmediato a su recepción.
La instalación de gas se realiza completamente nueva. Los planos
indican de manera general la ubicación de cada uno de los elementos
principales y accesorios, los cuales deben instalarse en los puntos fijados o
trasladarse buscando en obra una mejor distribución de recorrido o una mayor
eficiencia y rendimiento; todos estos trabajos cuando no varíen las cantidades,
podrán ser exigidos, debiendo el contratista satisfacerlo a su exclusivo cargo.
Es su obligación ejecutar las pruebas reglamentarias que los organismos
específicos y habilitantes del sistema requieran.
Se alimenta de la red existente próxima a lugar de las obras, debiendo
calcular la capacidad de conducción de la instalación según los artefactos
requeridos. El nicho se encuentra en LM como indica el plano y la provisión se
hace con la cañería enterrada a una profundidad indicada por Camuzzi
protegida por una cama de arena inferior y una fila de ladrillos superior, luego
capas de tierra compactada manualmente. En el edificio la cañería queda
embutida en su totalidad y la instalación que circunda el edificio también queda
embutido en la vereda a construir posteriormente. Los artefactos existentes se
deben limpiar y poner en funcionamiento reemplazando las piezas que se
encuentren rotas. Todos los cálculos y trámites correspondientes en el
organismo competente (CAMUZZI S.A.) los hace la contratista, inclusive la
puesta en marcha y aprobación definitiva de dicha instalación.
Artículo 14º - PINTURA: Los trabajos de pintura se ejecutan de acuerdo
a las reglas del arte de la construcción, debiendo todas las obras ser limpiadas
prolijamente y preparadas en forma conveniente antes de recibir las sucesivas
manos de pintura.
Debe tomar todas las precauciones indispensables a fin de preservar las
obras del polvo y la lluvia.
93
Es condición indispensable para la aceptación de los trabajos, que
tengan un acabado perfecto, no admitiéndose que presenten señales de
pinceladas, pelos, etc.
El contratista realiza previamente a la ejecución de la primera mano de
pintura en todas y cada una de las estructuras que se contratan, las muestras
de color y tono que la Inspección de obra indique; a tal efecto el contratista
debe solicitar las tonalidades y colores por nota, e ir realizando las muestras
necesarias para satisfacer: color, valor y tono que se exijan. Luego en paños de
extensiones no menores de cuatro metros cuadrados de superficie, se realizan
las muestras para la aprobación de la Inspección. De no responder la pintura a
la muestra aprobada se hacen repintar las obras a solo juicio de la Inspección.
La última mano de pintura se aplica después que todos los otros gremios
que intervengan en la construcción, hayan dado fin a sus trabajos.
Previo a la aplicación de la pintura al látex, se limpia a fondo la pared y
el cielorraso de yeso por medio de cepillado, lijado y rasqueteado.
Seguidamente se aplica una mano de fijador, diluido con “aguarrás”, en la
proporción necesaria para que una vez seco, quede mate. Finalmente se
aplican las manos de pintura necesaria que garanticen el perfecto acabado y
recubrimiento de los paramentos, dejando secar 4 horas entre mano y mano.
Las carpinterías de madera, luego de ser reparadas y con los vidrios sanos, se
deben lijar a fondo para luego recibir la primera mano de base para madera
una vez transcurrido el secado se procede a pintar con varias manos, dejando
secar 24 horas entre mano y mano. Todos los componentes metálicos
(carpintería, estructura, rejas, etc), se despintan hasta llegar al metal puro, se
lavan con thinner, reciben dos manos de pintura antióxido y por último las
manos necesarias de esmalte sintético. La inspección de obra determina
cuando haya llegado a un acabado aceptable.
En el exterior del edificio se procede de la misma manera que en el
interior, con la diferencia que se utiliza pintura látex apropiada para exterior.
Colores:
Componentes metálicos en ventanas y puertas, rejas:
Esmalte sintético color a definir. (se usará color de
mediana y alta intensidad).
94
Cielorrasos de yeso: Látex para cielorrasos color a definir.
(se usará color de mediana y alta intensidad).
Carpinterías de madera: Esmalte sintético color a definir.
(se usará color de mediana y alta intensidad).
Muros interiores: Látex p/ interiores color a definir (se
usará color de mediana y alta intensidad).
Muros exteriores: Látex p/ exteriores color a definir (se
usará color de mediana y alta intensidad).
Estructura metálica y rejas en fachada: Esmalte sintético
brillante, color a definir. (se usará color de mediana y alta
intensidad).
Pisos en aulas: se pintan los pisos con pintura especial
para alto transito. Color gris tono a definir.
Artículo 15º - LIMPIEZA DE OBRA: La limpieza debe ser ejecutada
permanentemente por el Contratista, durante la marcha de los trabajos y a
satisfacción de la Inspección.
Para la entrega de la obra, el Contratista debe entregar en perfectas
condiciones de higiene, la totalidad de los trabajos licitados. Esta exigencia
alcanza no solamente al interior sino al entorno acordado con la Inspección.
Artículo 16º- DE LA DOCUMENTACIÓN: La Contratista debe presentar,
previo a la ejecución de las obras, los planos de detalles constructivos, de
todos aquellos no especificados en la presente documentación, como así
también los planos y planillas de cálculos correspondientes a la totalidad de la
estructuras. Asimismo debe entregar previo a la recepción de las obras, los
planos conforme a obra en copia en papel y diskets en Autocad 2006 o inferior.
En la planilla de resumen que la contratista debe completar con su
propuesta, se debe tener en cuenta el porcentaje sugerido, con pequeñas
variantes (+-5%, del porcentaje oficial de cada rubro).
La empresa contratada debe entregar todos los planos (generales y
detalles de encuentros) y planillas de calculos de todos los componentes y
encuentros de la estructura existente y la nueva estructura. La inspeccion
95
controla y aprueba todo cálculo y detalle antes de comenzar todo tipo de
trabajo. Todos los componentes de la estructura deben ser certificados por los
organismos competentes, tanto de fabrica como de distruibuidores de
materiales y fabricantes de partes de estructuras y estructuras completas.
Todos los planos son orientativos y esquematicos, es decir, el contratista debe
comprobar todas las medidas en obra.
Plano de rejas exteriores
96
Plano – Planta Piso
97
Plano – instalacion sanitaria
98
Plano - Instalacion electrica
99
Plano – Instalacion Gas
100
Plano – Techos
101
Plano – Proyecto
102
c. Sede-Espacios:
Descripción de los espacios
1-Fachada
Desde la entrada de la Villa, camino por la calle principal, se visualiza la
fachada del edificio que consta de muros de un metro y medio de altura que
recubren el perímetro del Museo. En los muros, sobre chapones, se plasmarán
imágenes de la vida en el pueblo, fuera de la fábrica. El eje temático sobre el
cual girarán estas imágenes hará referencia a la vida cotidiana de la Villa, los
comerciantes, diversiones, familias y espacios comunes.
103
Las gigantografías, emplazadas en hierro, con iluminación led que se encontrarán en los
paredones laterales del museo.
2-La entrada principal al museo:
conduce al patio delantero dónde estará ubicada la fuente de agua con la que
los obreros se higienizaban, como símbolo de la vida comunitaria. La que
funcionará tal como estaba cuando se encontraba en los baños de la fábrica, y
104
al que podían también acceder las familias, ya que en las casas no contaban
con las condiciones para bañarse.
La fuente será restaurada ya que fue usada como cantero
N° 3 –SALA INMIGRANTES:
105
Al ingresar al museo por la entrada frontal, el visitante se ubica en la sala del
desembarco, el núcleo temático será la llegada de los inmigrantes a la villa. Las
paredes están pintadas de un azul alba oceánico y mar balcánico remitiendo al
océano que debieron cruzar nuestros antepasados para llegar a la América.
N° 4-PUERTA DE INGRESO:
El recorrido continúa al cruzar la puerta doble ubicada en frente de la entrada al
museo, ingresando a la sala principal. Allí se exhibirán los objetos donados por
la comunidad relatando la historia de cómo la Villa Fortabat recibió a los
inmigrantes y tuvieron la posibilidad de rearmar su futuro.
La sala está dividida en dos laterales.
Del lado derecho: OBREROS TRABAJANDO
Sobre la pared del fondo el visitante verá una fotografía tamaño real de los
obreros de la fábrica trabajando. Para llegar a esa imagen se deberá pasar por
el primer sector dedicado a los objetos - icónicos del hogar. Luego, se
exhibirán todas las insignias y objetos que la fábrica otorgaba a los habitantes
de la Villa como símbolo de identidad y pertenencia.
Del lado izquierdo: HOMENAJE A LOS PRIMEROS VECINOS
Los primeros vecinos contarán en primera persona cómo hicieron de la Villa su
nuevo hogar y qué significó la fábrica en su venida de una Europa y países
106
limítrofes en guerra en busca de un futuro. Se tomarán 5 historias de las
primeras generaciones que llegaron al pueblo.
Sector Mujeres
Sobre la ventana se armará un homenaje a las madres que partieron con sus
hijos, en búsqueda de llegar a la América, donde ya estaban trabajando sus
maridos. En general adoptaron el trabajo de lavanderas de ropa para los
trabajadores de la fábrica, detrás estarán las fotos de los pasaportes que las
muestra solas con sus hijos antes de venir a la Argentina. Toda la muestra
girará en torno a una tabla para lavar la ropa junto al testimonio de esas
mujeres.
Pasaporte de Rosa Tricárico con sus dos hijos, antes de embarcarse para Loma Negra, desde
Italia.
107
N °5- Sala del Hogar infantil:
El Hogar infantil actuó como espacio de formación y generador de la identidad
ciudadana. Los niños de la villa provenían de familias de veintidós
nacionalidades diferentes. El jardín de infantes prometía un futuro como
actores activos en la sociedad. Esta sala está planteada como un espacio
didáctico – educativo para los más chicos. Dispondremos de mesas y sillas
algunas originales que pertenecieron al jardín y otras de diseño contemporáneo
para niños. En sus paredes a través de fotografías se contará la historia del
Hogar cuando funcionaba como jardín de infantes, habrá dispositivos
interactivos para que los visitantes dejen sus mensajes, también se exhibirán
elementos que pertenecieron a esa época, junto a una biblioteca disponible
para la lectura. Allí también podrán consultarse el archivo de los alumnos, ya
que contamos con la ficha de cada uno de los que pasaron por el jardín.
108
N°6- Sala de cine El Savoy:
La Villa contaba con una gran actividad cultural propuesta por los directivos de
la fábrica, generando así una activa vida social. La historia del cine en el pueblo
se ubicará en esta sala que remontará a la antigua sala de proyecciones
cinematográficas con la que contaban en Loma Negra en la década del 60,
denominada “El Savoy”, con butacas originales remodeladas. También habrá
lugar para rememorar las compañías teatrales y los múltiples festivales con
presencia de grandes estrellas del mundo del espectáculo que concurrieron a
la Villa. Y una máquina de pochoclos que les permitirá a los visitantes
acercarse y hacer sus propias palomitas de maíz para disfrutar de las películas.
Las proyecciones que se realicen serán producidas por el grupo de filmaciones
que están realizando el taller de video, según el acuerdo logrado con la
fundación Loma Negra (ver apartado 1)
109
N° 7- Sala para futuras exposiciones temporarias,
Sala de muestras
temporarias
Este amplio espacio será receptor de muestras temporarias y espacio donde
se realicen las reuniones de distintos grupos, charlas, y talleres.
110
N° 8- En el jardín trasero
Se proponen distintas actividades abiertas a la comunidad como una huerta
comunitaria dirigida por los primeros vecinos y la realización de un mural
comunitario por TEC, artista urbano argentino consagrado en Brasil. Sobre ese
sector se construirá una rampa de skate, tal como acordamos con el grupo de
jóvenes amigos del Museo.
N° 9-Depósitos:
111
Estas dos salas quedarán acondicionadas como sala de depósitos visitables,
ya que nos ha sucedido en otros museos que los vecinos se acercan a ver
dónde están los objetos que ellos entregaron, y como todos no pueden entrar
dentro de la exposición se los coloca en esta sala que estará acondicionada de
manera tal que pueda abrirse al visitante, con las medidas de seguridad
adecuadas.
Anexos
El museo cuenta con un pasillo que conecta la sala principal (4), con la sala del
jardín de infantes (5) y la sala Savoy (6). Asimismo confluyen en él distintos
espacios de servicio al visitante como los baños completamente equipados
(cuatro para damas y cuatro para caballeros y un baño para personas con
capacidades diferentes, la cocina equipada con cocina industrial, heladera y
mesadas, y un depósito de archivos otorgado para la casa de la cultura que
servirán para consulta, administrados por el encargado del museo y los
integrantes de la casa de Cultura y Turismo).
112
El encargado del museo tendrá lugar de trabajo en la oficina, ubicada al lado de
la sala de los inmigrantes, donde el visitante podrá acceder al material
educativo, como así también al archivo fotográfico.
Relación de los espacios
Área pública sin colecciones:
Patio posterior ( 8), con mural en una de las paredes, quinta y pista de skate.
Área publica con colecciones
Patio anterior; cuenta con una fuente que perteneció al baño de los obreros,
que estará en funcionamiento y es de cemento.(2)
Frente del museo: los chapones tendrán reproducciones en gigantografías de
imágenes de la villa, rodeando el Museo, un total de diez. Cinco en la parte
exterior y cinco en los paredones interiores. (1)
Área interna sin colecciones
Cocina con heladera y horno industrial
Cuatro baños para hombres, cuatro baños para mujeres y baño para personas
con problemas de movilidad
Sala de actividades, talleres y reuniones.(7)
Oficina compartida por el encargado e integrantes de la Casa de la Cultura y
Turismo
Área interna con colecciones
Sala 3, inmigrantes
Sala 4, Hogar y fábrica
Sala 5, Hogar Infantil
Sala 6, Cine El Savoy
113
Sala 9, depósitos visitables
Circulación:
El edificio tiene dos accesos, uno por el frente, el segundo por la sala de usos
múltiples, donde se realizarán los talleres, encuentros y convenciones.
También se puede ingresar desde el frente al patio del Museo y entrar por la
parte trasera, sin necesidad de recorrer todos los espacios, para permitir el
ingreso de cajas y materiales al salón de usos múltiples, pudiendo ingresar
vehículos por la parte posterior ya que cuenta con un portón que lo conecta a la
calle lateral.
Las puertas abren hacia afuera, tal como lo dispone el sistema de seguridad. El
recorrido de la muestra comenzará en la sala de ingreso que es la de los
inmigrantes (3), continuando con la sala mayor (4), prosiguiendo luego por la
sala del Hogar infantil (5), Cine Savoy (6), Sala de actividades, talleres y
reuniones (7), patio (8), depósitos visitables (9). Haciendo el recorrido inverso
para salir al exterior ya que el ingreso por el costado del Museo solo será
disponible para las personas que asistan a las charlas y o talleres, no para el
público que visite el museo.
4. ACTIVIDADES COMUNITARIAS
Hacía un año que estábamos trabajando con los vecinos, proyectando el
Museo, pero no teníamos edificio. E igualmente comenzamos a organizar
actividades: “¿Quién ha dicho que el Museo ha de ser necesariamente un
edificio? ¿Por qué no un “lugar”? Nuestra cultura museística se ha basado en el
concepto de edificio; cuando se piensa en un museo, se piensa
inexorablemente en un edificio y, a menudo, en un arquitecto. No se concibe el
museo en “un lugar” que no fuera necesariamente un edificio. Porque lo que
define el “museo” no es el edificio, sino el hecho que todo el “está destinado
para el estudio”. El museo nos remite inexorablemente a educación; sin ella es,
simplemente, el Mausoleo de la cultura.”.*
Y así comenzamos a idear actividades educativas en distintos espacios,
pensando en la historia y la vida de la comunidad. Recuperando las historias
114
orales de los mayores, los objetos, lugares públicos, su patrimonio tangible e
intangible.
Esperanzados tener su museo decidieron desfilar en la fiesta aniversario del
Pueblo, donde todas las instituciones lo hacían. Entonces la propuesta fue que
cada uno llevara un objeto importante para su vida familiar, y así lo hicieron, y
repartieron globos con la consigna: “Quiero y deseo un Museo”.
Al año siguiente la propuesta fue sumando adeptos, y llegaron muchos vecinos
queriendo participar del desfile, así que propusimos hacerlo con ropa y
vehículos de época.
• Joan Santacana Mestre. Tema 11: Didáctica y difusión del Patrimonio Los museos como edificios: ¿entre el almacén
y la escuela? Instituto Iberoamericano de Museología. .Pág. 40
Los vecinos integrantes de la agrupación de amigos del Museo, sin museo, pero con ganas
A su vez instalamos una carpa con objetos donde los vecinos podían acercar
elementos para el Museo, y reconocerse en las fotografías.
Antes de tener el edificio del museo trabajamos con la comunidad y los
integramos a las actividades que desarrollamos en los demás Museos de los
Pueblos
115
.
Los vecinos tratando de reconocerse en las fotos expuestas en la carpa del pro museo
Las primeras reuniones con los vecinos las realizamos en la Delegación
Municipal del Pueblo, pero para que hubiera un rápido acercamiento, y para
que pudieran entrar a reconocer ese espacio que había sido el jardín de
infantes de muchos de ellos, propuse que volviéramos al Jardín y entre todos
limpiáramos las instalaciones, cuando recibimos la llave del inmueble.
La convocatoria fue un domingo por la tarde, todos llevaron escobas, trapos
de piso, detergentes, lavandinas. Ex docentes, ex alumnos, vecinos, junto a los
integrantes de la Red de Museos de los Pueblos y autoridades, esperaron que
la ex directora abriera la puerta del futuro Museo, ex jardín, para empezar a
ponerle sus propias fuerzas y comenzar a remodelarlo, una forma de ir
apropiándose del espacio.
116
El día que ingresamos al edificio por primera vez, con elementos de limpieza y manos a la obra
Por otra parte comenzaba el festival Internacional de narración oral organizado
por la Red de Museos Municipales de los Pueblos, en los otros siete museos. Y
los vecinos pedían participar, por ese motivo los sumamos a la actividad para
llegar al Museo Hogar. Como no había instalación de luz propusimos noche
con velas, y que cada vecino llevara su silla, porque tampoco teníamos, así
comenzó la noche de cuentos: “Los duendes de la villa”. Y las instituciones
pusieron puestos de comida para sumarse al evento.
117
Las señoras tejieron para adornar los frascos con las velas
Narradores internacionales y músicos se sumaron a la noche de cuentos.
118
Y como los espacios eran reducidos al otro día, con seis colectivos que
llevaban repletos de gente llegamos con la narratón (maratón de cuentos) al
cerro Luciano Fortabat, un lugar histórico para la comunidad, y la gente del
pueblo comenzó a caminar hasta el cerro, aplaudiendo a los narradores cuando
iban llegando, y las historias se adueñaron del espacio.
Un momento de la narratón en un lugar poco visitado, el Cerro Luciano Fortabat
La comunidad fue encontrando en las actividades del Museo un espacio de
integración comunitaria, donde participan los vecinos de distintas edades.
Aprovechando en todo momento para repartir las invitaciones para entregar
objetos en donación y o préstamos para el museo.
119
Una de las invitaciones de las campañas para tener fotografías de todas las promociones del
Jardín de Infantes, sumando la carpa del Museo, que recibía objetos, documentos.
Flyer del Mural de fotos armado en la plaza para el aniversario del pueblo
O caminatas recorriendo el pueblo, y enseñándolo a otros como parte de las
“Croteadas pueblerinas”, reivindicando la historia de los crotos libres,
trashumantes que recorrían los pueblos como trabajadores golondrinas.
Y aunque no estaban terminadas las obras continuamos encontrando motivos
para reunirnos y seguir trabajando junto a la comunidad.
Uno de los vecinos inmigrantes más antiguos, Calogero Scaravili, fue el
encargado de plantar un olivo, que había traído de Italia, en el patio del museo,
y los vecinos acompañaron ese momento tan especial.
120
Una noche recibimos a Paulo Portella, director del departamento Educativo del
Museo de Sao Paulo, Brasil. Y la propuesta fue que cada vecino llevara la
comida tradicional de su colectividad. Así se formó un verdadero banquete,
donde a través de las recetas y las historias se compartieron saberes.
Las comidas de distintas nacionalidades que formaron parte del encuentro
Participando del proyecto Mil grullas hicimos un taller de origami (plegado de papel) y fueron los primeros en juntar las
mil, en un solo día. Cada uno de los ocho museo hizo mil grullas por la paz
121
5.Recursos económicos
. En este Municipio se incorporó el RAFAM, el programa de Reforma de la
Administración Financiera en el Ámbito Municipal (RAFAM) tiene al Sistema de
Presupuesto como uno de los módulos claves para el desarrollo de las nuevas
ideas que se pretenden adoptar en materia de administración financiera. Así, el
Presupuesto se concibe como una herramienta básica de gestión que debe
permitir, en función de las disponibilidades de ingreso, expresar y canalizar las
aspiraciones económico-sociales de las autoridades políticas del Municipio
durante cada ejercicio fiscal.
El total del presupuesto asignado a Patrimonios y Museos en el año 2013 fue
de $ 1.587.800
Este monto se divide entre los Museos de Artes Plásticas Dámaso Arce, Museo
de Ciencias, Museos Emiliozzi, Centro Cultural y Red de Museos Municipales
de los Pueblos, para los gastos de funcionamiento interno y actividades. Para
los gastos de refacciones edilicias el gasto se realiza desde la Secretaria de
Obras Públicas, no se toma de la partida del presupuesto de Patrimonios y
Museos.
La distribución del gasto la realiza el intendente Municipal, se proyecta el gasto
general de las actividades del año y se van aprobando de acuerdo al
presupuesto general, no se cuenta con una partida determinada.
Estos fueron los gastos en el Museo-Hogar de Loma Negra del año 2013
122
Todas las actividades organizadas por el Museo Municipal son libres y
gratuitas, al igual que la entrada al Museo, talleres, conferencias y visitas
guiadas.
Estamos trabajando en la confección del presupuesto del 2014, teniendo en
cuenta el montaje y armado del museo, como asi tambien las actividades
anuales para su aprobación. Se prevee la inauguración para octubre de 2014
6.Recursos Humanos
Estructura orgánica del Museo
Director del Museo
Descripción del puesto:
El director del museo desarrolla y ejecuta actividades relacionadas con la
coordinación general de la institución y su relación directa con demás
instituciones del lugar. Organiza la actividad general del museo y se reúne en
forma semanal con los encargados de cada espacio y en forma mensual con
los amigos del museo y colaboradores de cada localidad.
Dirige y supervisa el trabajo del Proyecto educativo que está a su cargo.
Planifica objetivos anuales y presenta sus propuestas al secretario de Cultura y
Coordinación Red de
Museos Municipales de
los Pueblos, dirección
Maribel Garcia
CURADORAS: Eleonora
Cardoso y Agustina
Lipovich, especialistas
en educación
Departamento de Prensa
Infraestructura Ceremonial y protocolo
Departamento de administración y
encargado del museo
123
educación para su aprobación. Maneja el sistema de inventarios. Es enlace
entre el Museo y la comunidad, proveedores, medios de comunicación,
asociaciones y público en general. Tiene a su cargo Administración del Museo,
Coordinación de eventos, conferencias y cursos, manejo del personal,
supervisa y colabora con el proyecto educativo del museo.
Atribuciones
Velar por el adecuado funcionamiento del museo
Elaborar el proyecto y presupuesto anual del museo
Mantenimiento de la base de datos de los museos
Solicitar, coordinar y supervisar las reparaciones necesarias que se solicitan al
departamento de Infraestructura Municipal y otros servicios.
Enviar información diariamente al departamento de prensa e invitaciones al
departamento de ceremonial y protocolo.
Seguimiento y control de las donaciones recibidas
Supervisar la cantidad de visitas recibidas en cada museo y hacer el
seguimiento del libro de visitas.
Llevar la estadística de visitantes del museo.
Recepción, redacción y envío de correspondencia del museo.
Coordinación de eventos, conferencias y encuentros
Divulgación de las actividades generadas por el Museo
Velar por el mantenimiento estético y servicios básicos del museo
Distribuir material gráfico para el anuncio de los encuentros, enviar material
para armar ese material al departamento de prensa y comunicación.
Invitación telefónica para las actividades más sobresalientes en cada
comunidad.
Participación en festividades y encuentros en cada uno de los pueblos donde
se encuentran los museos.
Organizar reunión mensual con encargadas de cada uno de los museos, para
propiciar el trabajo en red.
Manejo del personal
Entrevistar, contratar y dar de baja al personal del museo
124
Responsable de llevar le registro de los expedientes del personal que trabaja
en el Museo,
Velar para que el personal del museo cuente con los necesario para cumplir
adecuadamente con su trabajo y que se cumplan con las condiciones
contenidas en sus respectivos contratos.
Responsable por el correcto desempeño del personal del museo.
Llevar el control de horarios de trabajo del personal del museo.
Registrar con anticipación visitas especiales para evitar interferencia con las
actividades organizadas en cada espacio.
Supervisión y colaboración con el proyecto educativo
Organizar el proyecto Educativo de los Museos Municipales de los Pueblos
Realizar la capacitación de los encargados de los Museos.
Colaborar con las encargadas para acompañar las visitar guiadas cuando no se
cuenta con el personal necesario y son grupos numerosos.
Participar en la confección de metas anuales del Proyecto Educativo.
Colaborar en la creación de nuevo material docente para el Proyecto
Educativo, material para los talleres y que se entregue a los grupos visitantes.
Coordinar esfuerzos con el área de Turismo para difundir las comunidades
pueblerinas.
Subsecretaria de cultura
Asistir y participar con los proyectos en las reuniones mensuales del equipo de
gestión.
Informar al personal de los acuerdos y directivas que se informan en el
encuentro.
Atención al público
Colaborar en la recepción de grupos de investigación o visitantes extranjeros.
Conducir visitas guiadas cuando no se encuentre el personal, en horarios
especiales.
Atender solicitudes, sugerencias, preguntas o quejas de los visitantes del
museo.
125
Recibir a las familias que realizan donaciones para los museos y entregar a los
donantes las planillas de donación y o préstamo, firmadas por la autoridad
competente.
Acompañar en los tours por los museos a los visitantes.
Responsable: Maribel Garcia
Tel.: 440442
Dirección: San Martin, Museo Municipal Dámaso Arce, oficina Museos de los
Pueblos
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas
Puesto curador
Horario de trabajo, 20 horas semanales
Trabajo a distancia, una vez por mes tres jornadas en el Museo, ya que no
contamos con curadores en la ciudad y viajan desde Buenos Aires.
Descripción del puesto
El curador del Museo, planifica, desarrolla y ejecuta procedimientos y
actividades relacionadas con el Museo y sus colecciones, en coordinación con
la directora y el sub secretario de cultura. Coordina sus actividades y colabora
con el proyecto educativo y la administración del Museo. En este caso hicimos
mayor hincapié en el armado del guion museográfico y acompañamiento en el
montaje y selección de material gráfico y colección del museo.
ATRIBUCIONES
Planificación y coordinación de objetivos, procedimientos y actividades en
conjunto con la dirección del Museo.
Colaboración en el armado del guión museológico y museográfico del Museo
de Loma Negra.
Coordinación de actividades con la administración del museo, el proyecto
educativo y departamentos de diseño y prensa.
126
Catalogación y conservación
Desarrollo de los sistemas de catalogación de la colección
Coordinación del registro de objetos y soluciones de problemas de catalogación
Supervisión del mantenimiento de la colección
Evaluación e ingreso de donaciones
Exhibiciones del museo
Supervision del mantenimiento de la exhibición permanente
Desarrollo de muestras temporarias
Coordinación de prestamos
Publicaciones
Coordinación y edición de publicaciones del museo
Elaboración de textos para las publicaciones
Responsables: Eleonora Caroso, Agustina Lipovich
Tel.: 440442 Dirección: San Martin, Museo Municipal Dámaso Arce, oficina
Museos de los Pueblos
E-mail: [email protected]
Horario de atención: personal externo contratado
Puesto: encargado del Museo
Horario: 30 horas semanales, cumpliendo 9 hs semanales viernes, sábados,
domingos y feriados, en el horario de atención del museo y las restantes en la
oficina de la Red.
Descripción del puesto:
La encargada de cada museo es una vecina que pertenece a la localidad
donde se encuentran los Museos Municipales de los Pueblos. Desarrolla
actividades relacionadas con la atención de visitantes al museo, coordinación
con la dirección del museo y bajo la supervisión de la misma. Coorina también
sus actividades y colabora con el proyecto educativo. Es la cara visible del
museo, utiliza diariamente uniforme azul, con camisa blanca y pañuelo al cuello
verde manzana, en las actividades recreativas remeras blancas con el logo de
la Red de Museos Municipales de los Pueblos y de la Subsecretaría de Cultura.
127
Tiene a su cargo la atención de la visita, atención de las instituciones locales,
desarrollar actividades específicas de contabilidad, atención en eventos del
museo, asistencia a la dirección del museo, colaboración con el proyecto
educativo, suministro de útiles de oficina y cocina, atención a los proveedores
en el momento de entrega de la mercadería, mensajes y colaboradores del
museo.
ATRIBUCIONES
Atención a los visitantes
Llevar el control de la cantidad de visitas
Completar a diario el formulario de ingreso de visitantes
Abrir y cerrar el museo
Limpieza y aseo de las instalaciones
Atención en la oficina de la Red
Atender y distribuir las llamadas que ingresan.
Colaborar con la difusión telefónica de las actividades especiales del museo
Realizar invitaciones solicitadas al departamento de prensa para distribuir en
cada localidad.
Desarrollar actividades específicas de contabilidad
Ingresar al sistema de RAFAM para realizar pedidos para cada uno de sus
museos.
Solicitar en forma telefónica o por correo pedidos de cotización para elementos,
reparaciones o servicios necesarios para cada uno de los museos donde
desarrollan sus funciones
Ingreso de órdenes de compra.
Atención en eventos del Museo
En las muestras organizadas en red ayudar en el montaje de las mismas
Trabajar en cada comunidad solicitando los elementos necesarios para
muestras y actividades especiales
Colaborar en la preparación de servicios de cafetería
Verificar montaje de mobiliario
128
Actualizar listado de participantes de las actividades organizadas por el museo,
así como también trasladar al departamento de prensa los emails nuevos para
que queden registrados en la base de datos.
Suministro de útiles de oficina.
Responsable: Museo Municipal de Espigas, Mirta Otermin
Museo Municipal de Sierra Chica Mónica Mendia
Museo Municipal de Colonia Hinojo, Rosa Steimbach
Museo Municipal de Hinojo, Celeste Guasura
Museo Municipal de Colonia San Miguel Juana Masson
Museo Municipal de Sierras Bayas Claudia Quin
Museo Municipal de sitio Calera La Libertadora, Sandra Malegni
Museo Hogar Municipal de Loma Negra, (sin designación).
Tel.: 440442 interno 26
Dirección: San Martin, Museo Municipal Dámaso Arce, oficina Museos de los
Pueblos
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas
Departamento de administración
Descripción del puesto:
El administrativo del museo desarrolla y ejecuta actividades relacionadas con
administración y adecuado funcionamiento del museo, reportando sus
resultados a la Dirección del museo. Planifica la actividad del mensajero del
museo. Supervisa el trabajo de los encargados de los museos, recibiendo el
reporte de visitantes. Maneja la contabilidad básica del museo, presentando el
conjunto de documentos a la contabilidad al departamento de Compras y
contaduría.
Atribuciones
•Administración
129
*Recibir, procesar y entregar toda la papelería contable de acuerdo con los
cánones establecidos por la Municipalidad de Olavarría
Coordinar servicios de cafetería y recepción para los eventos, como así
también transporte para llegar a los pueblos desde la ciudad.
*Coordinar la mensajería
*Responsable por mantener existencias de útiles, productos y materiales
necesarios para el buen funcionamiento del museo
*Realizar los pedidos de cotización y entregar las órdenes de compra a los
proveedores.
*Ser enlace entre el museo y la contabilidad de Municipalidad de Olavarria.
* Mantenimiento de las bases de datos del museo
*Ser enlace entre el museo y el sistema de vigilancia y servicio de desinfección.
*Ser enlace entre el museo y el departamento de mantenimiento y limpieza del
Municipio y las delegaciones municipales.
*Solicitar, coordinar y supervisar las reparaciones necesarias que se soliciten al
departamento de mantenimiento y del área de infraestructura.
*Seguimiento y control de donaciones recibidas
Supervisar diariamente control de ingresos de visitantes
o Llevar estadística de visitantes del museo
*Solicitar reservación de espacios para conferencias, cursos, visitas
*Generación y recepción de correspondencia
*Archivo
130
*Llevar control de compras de artículos seleccionados y verificar controles de
productos consumidos y existencias generados por mensajería y recepción
*Recepción, redacción y envío de correspondencia del museo
*Tramitar recibos especiales de donaciones (solicitud, llenado, franqueado,
firma y envío al donante)
*Llevar registro de las donaciones recibidas
* Coordinar coffee breaks para conferencias, cursos y eventos.
Supervisar el área y equipo necesario antes de cada conferencia y curso para
asegurar su adecuado desarrollo
*Velar por el mantenimiento estético y servicios básicos del museo
*Dar información telefónica programada de las actividades del museo
Manejo de personal
*Responsable de llevar el registro de los expedientes del personal que trabaja
en el museo
*Velar por el personal del museo para que cuenten con lo necesario para
cumplir adecuadamente con su trabajo y que cumplan con las condiciones
contenidas en sus respectivos contratos
* Llevar la cuenta de vacaciones del personal.
*Llevar control de horarios de trabajo de los empleados del museo
* Registrar con anticipación las visitas del personal para evitar cruces de
eventos en lo posible
* Llevar registro de los guías turísticos que nos visitan
*Informar a los encargados de los museos sobre los tours programados
Responsable: Nancy Melendi
Tel.: 427180
Dirección: Rivadavia 2801. Palacio Municipal San Martín. Primer Piso.
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas
131
Dependencias externas al museo:
Las siguientes dependencias prestan sus servicios a todas las secretarias del
Municipio, no son solo para la secretaria de Cultura, de donde depende la Red
de Museos.
Puesto: Departamento de Prensa y diseño
Descripción del puesto
La persona encargada de este puesto recibe toda la información que envía la
dirección del museo, reenviándola a todos los medios de comunicación y
publicándola en la página de la Municipalidad de Olavarría. Promociona las
actividades en las redes sociales, explora nuevas formas de hacer promoción
al museo y realizar todo el material promocional.
Por otra parte también en el mismo departamento se diseña el material gráfico
para muestras y exposiciones.
Esta dirección es compartida por todos las dependencias municipales, no solo
realiza las actividades para los Museos.
Atribuciones
Comunicación con medios
Coordinación de entrevistas para radio, tv y gráficos.
Armado de invitaciones
Difusión del museo
Productos y servicios
Opciones de publicidad
Promoción actividades
Atención carteleras (afiches y separadores)
• Redes sociales
Difusión actividades
132
Matrices de contenido
• Toma de fotografías en eventos y visitas escolares
Responsable: Beatriz Cunioli
Tel.: 440442 interno (304)
Dirección: Rivadavia 2801. Palacio Municipal San Martín. Primer Piso.
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas
Departamento de ceremonial y protocolo
Recibe las invitaciones para los eventos y las envía.
Programa la organización de los encuentros, charlas, conferencias
Responsable: Pablo Di Uono
Tel.: 440442 interno (302)
Dirección: Rivadavia 2801. Palacio Municipal San Martín. Primer Piso.
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas
Subsecretaría de Planificación, Arquitectura y Vivienda
Trabaja en contacto directo con un arquitecto en cada proyecto, junto a la
directora del Museo, planificando trabajos de remodelación, refacción y
conservación de los edificios.
Participa activamente del armado del proyecto del museo junto al departamento
de parques y paseos.
• Desarrolla propuestas normativas de planificación del desarrollo urbano del
Partido de Olavarría.
• Entender en la propuesta y ejecución de políticas relativas a la construcción
y conservación de edificios públicos municipales.
133
• Proyección y control de las obras de arquitectura y equipamiento urbano
que ejecute el Municipio.
Responsable: Arq. Fabián RUBARE
Tel.: 440442 interno (301)
Dirección: Rivadavia 2801. Palacio Municipal San Martín. Primer Piso.
E-mail: [email protected]
Horario de atención: de 07:00 a 13:00 horas.
134
7-CRONOGRAMAS
De montaje e instalaciones del Museo (sujeto a modificaciones)
135
Cronograma de actividades
136
8. Evaluación final
Hemos podido recopilar gran parte de la información, tratando de organizarla y
analizarla, sabiendo que contamos con varios de los criterios que forman parte
del Plan Museológico. Sobre todo teniendo en cuenta que todavía no se ha
inaugurado el museo, por lo tanto no tenemos todavía un Decreto de
Fundación, pero es importante seguir trabajando para tener un completo plan
museológico.
Estas son las fortalezas y debilidades que encontramos en el Museo Hogar
Municipal dependiente de la Red de Museos Municipales de los pueblos
FORTALEZAS
• El museo está emplazado en una zona con atractivos turísticos y naturales.
• El Museos está ubicados dentro del recorrido histórico con buenas vías de
comunicación hacia la ciudad.
• Personal que conoce la historia de la comunidad porque forma parte de la
misma.
• El Sistema de Museos es patrimonio histórico de nuestra comunidad
fortaleciendo de esta manera el vínculo entre la sociedad, la cultura y los
propios museos.
• Posee fotografía de cada uno de los bienes culturales teniendo en proceso la
realización del inventario general.
• Todos los funcionarios del sistema de Museos tienen uniformes (verano,
invierno y actividades recreativas).
• El Museo cuenta con “libro de visitas” para que los usuarios dejen su opinión y
un libro de familias que circula por todos los hogares para que cada uno pueda
plasmar la historia de sus antepasados en el cuaderno del Hogar.
• La Red de Museos cuenta con una imagen y prestigio reconocido.
• Al ser un sistema de museos integrados se puede promover fácilmente y
logramos la participación del público con solo convocarlo.
*Contamos con apoyo de profesionales que suman su aporte de manera
desinteresada aportando sus saberes a los trabajos realizados, antropólogos,
arqueólogos, investigadores, historiadores.
137
DEBILIDADES
• No tenemos con un folleto específico que contenga a los ocho museos, su
ubicación y un detalle de ellos en tres idiomas.
• Insuficientes herramientas de control de gestión que permitan evaluar con
eficacia el cumplimiento de los objetivos estratégicos.
No contamos todavía con teléfono, internet, para poder funcionar en el espacio
del Museo Hogar.
*No contamos con una página web actualizada ya que es compartida por todas
las dependencias municipales, por lo tanto no posee la información necesaria
para la difusión de actividades.
a. Falta de personal específico en el trabajo diario, las tareas deben
ser cumplidas por las personas que se cuenta en la actividad.
b. No contamos con personal específico para la restauración y
conservación de las colecciones
c. Deberemos comenzar a trabajar para formar el departamento de
Educación de la Red de Museos, ya que se ha planteado la
inquietud para comenzar a formarlo en el 2014.
d. Se debe potenciar el uso de las redes sociales y otros medios de
comunicación.
e. El museo no cuenta con una partida presupuestaria asignada para
todo el año, sino que se van aceptando los proyectos de acuerdo
al presupuesto general del área.
f. No contamos con un registro de quejas y sugerencias para que
puedan opinar los visitantes del museo
138
1. ANEXO
Los jóvenes en el Museo
Nuestro interés está centrado especialmente en los adolescentes y jóvenes de
la localidad.
Teniendo en cuenta que esta franja etaria, en general, desde las políticas
públicas y desde el planeamiento urbano no es tenida en cuenta, no se les da
un lugar en las ciudades y suelen ser excluidos y victimizadas por los demás
sectores de la sociedad, como si molestaran en el espacio público, ellos se
mueven entonces en los resquicios de la ciudad (cibers, shoppings en las
grandes ciudades, plazas)
APROXIMACION A LA REALIDAD SOCIAL de los jóvenes y adolescentes de
Loma Negra:
No existen datos específicos desagregados de los jóvenes que cursan en la
Escuela secundaria de Loma Negra. No obstante con el fin de tener una
caracterización del segmento poblacional ubicado entre los 13 y 17 años de
edad, se hará referencia a las Conclusiones que detalla el informe del Segundo
relevamiento social sanitario escolar de jóvenes. Olavarria 2012, transcribiendo
algunos puntos relevantes.
El 78% de los hogares tienen entre dos y cinco integrantes.
El 93% de los jóvenes viven con su madre, en tanto el 1.4% tiene pareja
del padre y el 9.1% pareja de la madre. Vale decir que un 10.0 % de los
hogares son familias ensambladas en donde casi nueve veces más es la
madre la que vive con un varón.
Los jóvenes se valoraron en el 21.0% como muy buenos alumnos, y otro
60% como buenos.
El 32 % ha fracasado en algún año escolar, y de este grupo, el 67% lo
hizo en el secundario. A su vez, de los que fracasaron, el 68% lo hizo
por problemas escolares, y el resto por problemas ajenos a la escuela.
139
De los que repitieron, el 42% pensó en abandonar definitivamente la
escuela. Entre las dos principales razones del 58% que no abandonó, se
argumentaron “por mis padres” (28%) y por un “futuro2 (27%)
En cuanto a la situación de violencia y consumo de drogas, ante la
consulta de situaciones de ese tipo vistas en la escuela, las respuestas
fueron: violencia 48,9%, robos 21,7%, maltrato entre profesores y
alumnos 18,4% consumo de drogas 12,2% consumo de alcohol 12 % y
venta de drogas 4,9%
Respecto del ambiente social, una gran mayoría, 96% se sienten
aceptados en los ambientes donde se relacionan y en sus sentimientos
de pertenencia.
En cuanto a la situación afectiva de pareja, en el estudio se menciona
que casi la mitad tiene una relación de pareja, con una edad media de
15 años.
Al consultarles sobre su pertenencia a grupos sociales, casi el 40%
participa en alguno.
Respecto al medio de comunicación que más se usa: el 66,3% utiliza
más Internet; el 38,2% la TV; el 9.9% es el que escucha más la radio; y
el 2,5% consulta con mayor frecuencia a los periódicos. El segundo más
utilizado.
El hábito de fumar tiene una prevalencia de vida del 42%, eso es en
algún momento de su vida, cuatro de cada diez jóvenes probaron el
tabaco, siendo que el 11% lo hace actualmente.
El consumo de bebidas alcohólicas alcanza casi el 70% de los jóvenes
de los cuales sólo un 7% lo hace diariamente.
El 48% de los jóvenes siente haber sido discriminado en algún momento
y por alguna causa. La escuela constituye el lugar de mayor frecuencia
dónde han sido discriminados, seguido de lugares públicos. La
discriminación proviene mayormente de los propios pares, en más de un
80%.
El 40% cree que su nivel de vida será mejor que el que ha vivido su
familia hasta el presente.
140
Un 60% pertenece a los que creen que estarán, dentro de un plazo de
una década, realizando actividades tanto de formación como de
inserción laboral.
Cerca del 70% de los jóvenes cree que estará independizado, e incluso
el 40% con pareja o con hijos.
Un 12 % no cree en su independencia y el 18% no muestra horizonte
progresivo.
9% no vislumbra un futuro inmediato con metas.
En tanto el 50% se ven con perspectivas de empleo y estudio.
Para responder a esta situación, desde el museo estamos llevando
actualmente dos programas que pasaremos a describir en los ítems que siguen
a continuación:
1 - Programa: Museo skate
Antes de comenzar a trabajar en el Museo nos acercamos a ellos para
proponerles un espacio de encuentro en el nuevo Museo que se inaugurará
este año.
141
Los convocamos a una reunión y tuvimos la presencia de más de veinte
adolescentes y jóvenes que no contaban con un espacio para desarrollar sus
prácticas de skate. Como el edificio donde va a funcionar el Museo estaba
deshabitado, les propusimos hacer skate allí. Así comenzaron a usar el espacio
y organizamos campamentos en el mismo edificio, donde ellos cocinaron,
ordenaron, y hasta los convocamos a una jornada solidaria para limpiar el patio
del futuro museo, contando con la participación de todos, acompañados por
sus padres. Ahora la propuesta será formar el grupo de amigos del Museo.
En esa instancia vamos desarrollando una de las claves del funcionamiento de
las estrategias para saber qué características tienen nuestros jóvenes, qué
esperan de nosotros.
Fogata de cuentos, donde los más jóvenes participaron. Sus asientos, las tablas de skate
Por eso hicimos una encuesta, donde nos pidieron contar una mini rampa en el
patio del Museo y permitirles reunirse en el patio, cuando sea inaugurado,
porque ya no podrán practicar en las salas, ellos ofrecen su colaboración para
las actividades, como intercambio.
142
Así podemos desarrollar estrategias adaptadas a las necesidades en relación a
los jóvenes, con el fin de involucrarlos paulatinamente en el proceso de
vinculación con el Museo-Hogar hasta alcanzar el nivel máximo de relación que
ellos deseen.
Un momento donde cocinaron en el museo , durante el campamento y limpiando el patio
Estamos trabajando con ellos que es nuestro público activo, se acercan al
Museo a ver las obras de remodelación, participan de las reuniones semanales
acercando a su familia al Museo, ya que muchos padres todavía no habían
entrado al edificio.
Ahora nuestra propuesta es ampliar ese grupo de jóvenes sumándole a
aquellos que tengan otros intereses, como amigos del museo, para formar
143
parte de nuestro público comprometido. Con los jóvenes debemos desarrollar
estrategias de atracción, encaminadas a crear el interés por el consumo de
actividades que ofrezca el nuevo museo.
Antes de comenzar las refacciones les permitimos hacer grafitis en las paredes.
Allí surgió el proyecto de hacer un mural en el patio. De allí surgió trabajar con
ellos el proyecto Mural:
a) Proyecto Mural
Objetivo del proyecto
El Museo Hogar Loma Negra se une al artista urbano TEC Fase2 para realizar
una intervención sobre el muro ciego (medianera sin balcón) aledaño a las
instalaciones de la institución.
Con el objetivo de que el artista compense a la comunidad por la luz del sol que
tapa la construcción, el mural artístico contará la historia de los primeros
vecinos de la Villa. El muro tiene vista completa desde el jardín del museo y
desde diversos puntos de la vía pública, sensibilizando la cultura visual,
convirtiendo un lugar de tránsito público en un paseo artístico y una vuelta a la
raíces.
Los muros ciegos ocupan gran parte del paisaje urbano sin transmitir nada del
orden de lo sociocultural. Con unos pocos milímetros de pintura cambiará la
percepción de los ciudadanos acerca del espacio que habitan. La pared se
transformará en un gran lienzo que expone la expresión plástica y la historia,
pasando a estar presente en la vida cotidiana de los transeúntes del pueblo.
De éste modo se busca generar la ruptura de la membrana que separa el
espacio público del privado en el paisaje mental urbano interpelando a los
habitantes de la Villa, elevando la calidad de vida del lugar, democratizando el
arte y expandiendo la tarea del museo poniéndolo al alcance de todos.
2 http://www.tecalbum.com
144
CV del artista
Nombre artístico: TEC
Email: [email protected]
Fecha de Nacimiento
Nacionalidad: Argentino
DNI:
Comenzó a pintar en la calle en el año 90, promocionando su banda de rock,
Ocote. Tenia 15 años.
Su adolescencia se ve influenciada por el fútbol , las bandas de rock y el Grafiti
tradicional tipográfico, allí firmaba como Sade y Tec, con el tiempo quedo solo
Tec.
Ya en Buenos Aires, estudió diseño gráfico en la Universidad de Buenos Aires
(U.B.A).
A finales de los noventa, se suma al colectivo artístico FASE, en donde sigue
desarrollándose como miembro activo.
El grupo FASE nace como un fanzine universitario y luego se desarrolla
multidisciplinariamente junto al colectivo DOMA, quienes definieron las
características de color, naturaleza, diseño y positivismo que han representado
la escena de arte urbano de Buenos Aires desde el crack financiero de 2001
hasta nuestros días.
En el año 2005 Fase representa a Argentina en el festival de Cine de Berlin con
su cortometraje FASE FUTBOL 05, el corto forma parte del contenido
audiovisual del Mundial de fútbol de Alemania 2006.
Individualmente, Tec desarrolla su estilo justo cuando el arte urbano se
encontraba bajo el influjo de los logotipos y los personajes amables de tipo
comic que incluso imitaban ilustraciones de libros infantiles.
Mucho más interesado en el color que en la caligrafía y las letras típicas del
graffiti, Tec se dedicaba a pintar un pez cortado por la mitad como señal de
identidad. Poco a poco su estilo fue evolucionando, haciéndose más expresivo
y abriéndose a más influencias; desde Basquiat al Brut art.
Paralelamente, Tec ha trabajado durante todos estos años para diferentes
agencias de publicidad y productoras de Cine, lo que le dio los conocimientos
técnicos para filmar y producir RUTA 9, un documental de rural art autofilmado,
145
donde, a bordo de una Renoleta, recorre la ruta que une la ciudad de Córdoba
con Buenos Aires, filmando la experiencia de pintar los predios abandonados.
Expos
2013 Como Conseguir Tintas / Choque Cultural / São Paulo / Brasil
2012 White walls say nothing / London / UK (collective)
2012 Hermanos / Kosovo Gallery / Córdoba / Argentina
2012 BS AS / Choque Cultural / São Paulo / Brasil
2011 XXL / Champions Breakfast / Buenos Aires (collective)
2011 DeDentroeDeFora / MASP / São Paulo / Brasil
2011 Un rock para los lentos! / Espacio 6.0 / Buenos Aires
2011 Abre los ojos / Hollywood in Cambodia / Buenos aires
2011 10 salvajes / Gachi Prieto Gallery / Buenos Aires
2010 Tecster / Champions Breakfast / Buenos Aires (Tec - Tester)
2010 Salvate! / Nuerotitan / Berlin / Alemania (Orilo-RDW-FASE)
2010 Sabaproject / Paris / Francia (collective)
2009 Art inside the park / Jefferson city - Missouri U.S.A.
2009 Mil latas / Espacio 6.0 / Buenos Aires
2009 Carne / GKO Gallery / Tolosa / España (DOMA vs FASE)
2009 Carne / ArtyFarty Gallery / Köln. / Alemania (DOMA vs FASE)
2009 Carne / Neurotitan / Berlin / Alemania (DOMA vs FASE )
2009 Pescado / Turbo galeria / Buenos Aires / Argentina (FASE)
2008 Amigos de lo ajeno / Turbo Galeria / Buenos Aires / Argentina (collective)
2008 Lavapies / Cruzllosa gallery / Madrid / Espa°a
2008 Las dents family album / Baseelements Gallery / Barcelona
2008 Dondeestascabeza? / Tienda Fuencarral / Córdoba / Argentina
2007 Nosemiamor / Rojo art place / Rosario / Argentina
2007 Este verano te maten! / Sameheads / Berlin / Alemania
2007 Este verano te mato beach! / Espacio Trimarchi / Mar del Plata / Argentina
2006 Este verano te mato! / Hollywood in Cambodia / Buenos aires /Argentina
2005 Barbaros / Fondo Nacional de las Artes / Buenos Aires / Argentina
146
Links
Tec
www.tecalbum.com
Ultimas actualizaciones
www.flickr.com/photos/tectec
Otros proyectos
Desde 2000 Fase: Colectivo de diseño, música y video experimental
Sintesis del proyecto
El Museo Hogar Loma Negra contratará al artista urbano TEC para generar un
mural de grandes dimensiones, cubriendo la medianera aledaña a la institución
con gran visibilidad desde las calles del Pueblo que actualmente oficia de muro
ciego.
El equipo del Museo Hogar Loma Negra, realizará la gestión y producción del
proyecto a cargo del equipo de curaduría y educación, encargándose de la
gestión de los insumos, sumado a las normas de seguridad, así como de los
materiales y la difusión a partir de la financiación otorgada por la Dirección de
Cultura de la Municipalidad de Olavarría.
El equipo del museo generará actividades anexas, de carácter educativo. A
partir de la fotografía digital y el material audiovisual, con el fin de que los
ciudadanos tengan fácil acceso a la documentación y difusión del hecho
artístico, alejando la idea de capitalización del arte y hacerlo participativo y
transferible, pudiendo ser aprehendido de múltiples formas por la comunidad.
El mural constará de múltiples figuras que representarán la historia de los
primeros vecinos de la villa. Los dibujos surgirán de las historias contadas
desde el testimonio vivo de los primeros vecinos en un taller de narración oral
que se llevará a cabo en las instalaciones del museo, con la participación del
artista quien dará forma y color a la memoria. Con el objetivo de reforzar los
147
valores que conforman nuestra historia e identidad, en un pueblo que alberga la
multiculturalidad y pluralidad de raíces que conforman la nacionalidad
Argentina. A partir de un valor perdurable y común a todos como la inmigración
y la memoria y la reivindicación de los primeros vecinos como piedras
fundamentales de la comunidad.
Descripción clara del proyecto
Desde el Museo Hogar Loma Negra tenemos como meta captar y transmitir el
testimonio vivo de las familias que conformaron las primeras historias de la
Villa. Por eso contamos con un equipo de curadores que realizan una rigurosa
selección del material y las historias de las familias que en el fondo,
representan la historia de todas las familias.
Plasmando en distintos soportes, como fotografías, material audiovisual,
objetos, y en éste caso un mural el testimonio vivo de los primero habitantes de
la Villa.
Por eso decidimos hacer extensiva nuestra tarea al exterior de las paredes del
museo para poder contagiar a la comunidad del espíritu de honra y respeto
hacia las raíces de las 20 nacionalidades que conformaron la identidad del
pueblo.
Convocamos a un artista prestigioso en la realización de murales para que
lleve a cabo el proyecto. TEC, reconocido internacionalmente intervendrá el
muro ciego con vista completa la vía pública.
La medianera no cuenta con balcones, ni ventanas, lo que permite transformar
aquel gran lienzo blanco en un objeto que sensibilice la cultura visual del
paisaje urbano.
Se realizará en las instalaciones del museo un taller de narración oral donde
los primeros vecinos de la villa podrán contar su historia y el artista le dará
forma a la memoria creando los bocetos que luego plasmará en el mural.
Para llevar esta tarea acabo realizaremos proyectos educativos que generen la
interacción de la comunidad con la obra. Por ejemplo una convocatoria de
cuentos inspirados en alguna figura del mural, concurso de fotos sobre el
mural, implica que las personas piensen cuál sería la ubicación ideal para
capturar el mejor plano de la obra, permitiendo que el espectador se mueva por
148
los alrededores generando la interacción y visualización en detalle de las
figuras.
Armaremos en base a la documentación y relevo piezas gráficas que nos
ayuden en la difusión del mural de manera visual y generaremos folletos de
mano que contendrán un pequeño relato del proyecto y un texto curatorial al
respecto.
Cronograma
Objetivo Actividades Duración Fecha
Compra y entrega
de material para
la realización
*Asistir a
pinturería junto a
los artistas para
la elección de
color (tono)
*Realización del
pedido, espera.
*Retiro de
material
1 día ESTO TIENE
QUE SER
CUANDO TEC
VENGA
Viaje artista
desde Brasil
*Viaje desde
Brasil a Buenos
Aires
1 día
Tiempo de
ejecución del
mural
1 artista 3 días
Difusión *Armado de
gacetilla
(Fotografía,
retoque, armado
de texto)
*Difusión en
medios (armado
de base de datos)
25 días de
anticipación para
poder enviar el
material a los
medios de comm
ESTO LO
TENEMOS QUE
TENER LISTO
COMO PARA
QUE SALGA EN
LOS MEDIOS
149
Compra e
instalación de
luces
*Encargo de
luces *Instalación
de las mismas
5 días TIENE QUE
ESTAR YA
PENSADO E
INSTALARSE
MIENTRAS SE
HACE EL MURAL
Armado del
programa
educativo
Por el equipo del
museo
15 días
Detalle Presupuestario
Materiales
$8,164.14
Pintura (Latex de exterior, marca loxon de sherwin williams o
albalatex)
Blanco 20 litros $570,84
Azul Francia 10 litros $326,02
Amarillo 10 litros $568,13
Rojo o bermellón 5 litros $269
Barniz o laca
protectora UV.
20 litros $760,12
Aerosoles (Marca Montana colors, modelo 94. Mantiene
más tiempo el color. De 3 a 5 años, sin barniz uv.)
Colores Variados 75 latas $2,962.82
Rodillos y pinceles
Set de rodillos de
11 cm de lana
4 unidades $185.30
Set de rodillos de
22 cm de lana
4 unidades $255.11
Set de pinceles nº
10
4 unidades $88.43
150
Set de pinceles nº
30
4 unidades $231.74
Bateas 8 unidades $257.97
Extensores de 4,5
mts. de aluminio de
2 ó 3 tramos.
3 unidades 271.74
Iluminación $1.320
Reflector 500 wts
para exterior
4 unidades $520
Reflector 150 wts
para exterior
8 unidades $800
Honorarios de Artistas y Traslados $8800
Honorarios Artista 1 persona $4.000
Traslado de Brasil
a Argentina ida y
vuelta
1 personas $4.000
Hotel x 2 noches 1 persona $800
Total Costo de
Proyecto
$18.284
*El presupuesto puede sufrir modificaciones inflacionarias del 10% aproximado.
El presupuesto fue calculado en base a las cantidades aproximadas de material en relación a la medida de la
medianera y teniendo en cuenta que el artista podría trabajar con una escalera, si no pudiese hacerlo debería sumarse
el presupuesto de andamios.
Población beneficiaria del proyecto
Los principales beneficiados a partir de la existencia de un mural artístico a
modo de compensación por el muro ciego, son las personas que habitan la villa
y todos aquellos habitantes que no recorren circuitos artísticos, como museos o
galerías que podrán ser interpelados por una obra de arte. El pueblo contará
con una novedosa obras de arte urbano a modo de intervención en el paisaje, y
recuperación de espacios y sentidos para la expresión de la cultura. Aportando
151
a la conformación de la identidad y elevando la calidad de vida en el pueblo
cerca del arte.
La Villa Fortabat, es un barrio en el cuál la principal fuente de empleo sigue
siendo la fàbrica, contando con una pequeña cantidad de comercios. Los
trabajadores que recurran a su espacio laboral, serán beneficiados e
interpelados, haciendo que un lugar de tránsito se convierta en un paseo
artístico.
Los pequeños estudiantes de las tres escuelas primarias que transitan las
calles del barrio en el traslado hacia la escuela.
Luego, los visitantes que concurren y caminan por la villa, será centro de
actividades y paseos artísticos y culturales. Podrán de forma gratuita disfrutar
de una obra de arte pública, la cual podrán apreciar y apropiar de modo libre.
Los habitantes de la villa podrán disfrutar y reflexionar de la expansión del arte
hacia el espacio público.
Los turistas y paseantes, podrán acercarse visibilizar y reflexionar sobre una
obra de arte que refuerza la identidad urbana, a partir del arte emergente. Y
acercarse a los valores de la cultura regional a partir de la elaboración de
contenidos sobre conceptos sobre la unión y la historia de la inmigración de
nuestro paìs.
Cantidad de Participantes
-TEC FASE: Artista
-Maribel García: Directora de la Red de Museos Municipales
-Eleonora Cardoso y Agustina Lipovich: Curadoras y gestoras del Museo Hogar
Loma Negra
-Jóvenes integrantes del grupo de skate.
-Paulo Portella: Asesor del proyecto
Características Innovadoras
La cultura, en toda su diversidad, como sostiene la UNESCO, debe ejercer una
función de agentes de desarrollo global, por lo que debe desempeñar un papel
fundamental, sobre todo en el contexto actual de globalización, que
152
independientemente de ofrecer posibilidades de crecimiento para algunos
sectores, también crea nuevas formas de desigualdad que amenazan, entre
otros, la diversidad, el pluralismo, el acceso al conocimiento y la creatividad,
que debe llevar al diálogo intercultural.
El proyecto propone que el artistas compensen a la comunidad con un mural
artístico por la luz del sol que tapa aquel edificio y de forma a la memoria del
testimonio vivo de los primeros vecinos de la villa. Sensibilizar la cultura visual
de los habitantes y visitantes del pueblo Villa Alfredo Fortabat, convirtiendo un
lugar de tránsito público en un paseo artístico. Sensibilizar a través de la
imagen de la memoria que nos unifica sobre nuestros orígenes y que
pertenecen a una universalidad latinoamericana.
Llevar el arte a las calle por todos y para todos en una democracia participativa
e integral haciendo eje en la importancia del surgimiento de nuevos proyectos
sociales que remitan a la igualdad y la universalidad en el acceso a los
derechos por parte de las mayorías populares con la recuperación de los
bienes comunes, generando una perspectiva de respeto por la vida.
En este sentido, el mural subraya la importancia del cambio de paradigmas en
curso y las iniciativas y proceso en el campo del arte, la cultura y la
comunicación respetando uno de las premisas del Museo Hogar Loma Negra
sobre la transmisión de la historia viva y la memoria en primera persona a
través del registro poético
Cómo evaluaremos el impacto del mural
A partir de las redes sociales del Museo Hogar Loma Negra podremos medir
una porción del impacto sobre un sector de la población. Realizaremos una
página en Facebook, a modo de funpage, de la medianera, para la difusión y el
debate sobre los tópicos, fibras y valores que aborda la obra de arte en el
espacio urbano. De éste modo, a partir de que el Facebook es una herramienta
de comunicación que utiliza un gran porcentaje de la población podremos medir
el alcance y el impacto que tendrá la medianera sobre un sector de la sociedad.
Dentro del museo, realizaremos diversas actividades de registro documental.
Relevaremos en soporte audiovisual las repercusiones de la medianera en los
vecinos del barrio y transeúntes ocasionales, durante el proceso de producción
153
de la medianera y después. Con el objetivo de generar material documental
sobre como los habitantes del pueblo perciben las transformaciones de su
espacio en general, y el arte urbano en particular.
Generaremos actividades, como un concurso de fotografías de la medianera
para los habitantes de la comuna, con el objetivo de que los ciudadanos, desde
distintos puntos de las manzanas aledañas (sobre el suelo o en altura) realicen
fotografías de la medianera, que luego serán expuestas en nuestra sala de
exposiciones temporarias.
b - Proyecto: Taller de fotografía y video – Fotoclub y Fundación Loma Negra.
Presentación:
Se propuso un taller de fotografía y video, brindado por el Fotoclub local, con el
aporte de la Fundación Loma Negra, y más de sesenta jóvenes están
participando de los mismos, además se prevee para la inauguración del museo
un concurso fotográfico y de videos documentales, con un premio de cuarenta
mil pesos, aportados por el Municipio y la Fundación Loma Negra.
Objetivos Específicos:
1. Incrementar el conocimiento de los jóvenes de la escuela secundaria
(ES) de Villa Alfredo Fortabat en las técnicas de registro fotográfico y
fílmico, promoviendo su desarrollo cultural, y como estrategia para la
recuperación de datos históricos que coadyuven al fondo de la
exposición del museo.
2. Ampliar la información disponible de datos históricos y bienes culturales
en posesión de los vecinos, empresas y entidades de la localidad de
Villa Alfredo Fortabat, a través de un Concurso de Fotografía y Video
abierto a la comunidad.
3. Adecuar y equipar la sala de audio y video del Museo Loma Negra para
su utilización en eventos culturales y exposiciones audiovisuales.
4. Construir la mini rampa para que el Museo también sea un lugar de
encuentro para los más jóvenes.
154
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