SUBNIVEL: SUPERIOR CURSO: 9NO PARALELOS: A-B-C-D

TUTORES DEL NIVEL:

LIC. ROSITA AVELINO-

MARGARITA TORRES –

CARLOS MITE –

JARITZA CRUZ

FECHA DE INICIO

21-06-

2021

FECHA DE FINALIZACIÓN

25-06-

2021

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

SEMANA 1.-

Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando: 1.-Comprendas qué son los protocolos de bioseguridad y la importancia de asumirlos con responsabilidad en cualquier situación de la vida cotidiana personal y familiar. 2. Identifiques las consecuencias e impactos de no cumplir los protocolos de bioseguridad en tu entorno social en tiempo de emergencia sanitaria. 3. Reconozcas que el ser cuidadosos nos ayuda a protegernos para lograr que el proceso de retorno progresivo a clases sea seguro en tiempo de pandemia. 4. Compartas y promuevas en tu familia y tú entorno, el uso de los protocolos de bioseguridad con responsabilidad. 5. Reconozcas la importancia del cuidado de sí y de las demás personas en la práctica de deportes y juegos deportivos, identificando al adversario como compañero necesario para poder participar en ellas.

PROYECTO: EL REENCUENTRO: HABILIDADES PARA LA VIDA VALOR DE LA

SEMANA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

PRODUCTO COLLAGE DE PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD INDICACIONES

Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de forma autónoma estableciendo las normas de Bioseguridad que debes tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través de actividades físicas, lúdicas y lógico matemáticas. Como producto final, crearás collage de “Mis protocolos de Bioseguridad”. Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto a los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Fíjate en los temas tratados para mayor precisión y ubícalos en el índice respectivo de cada libro.

En este proyecto diseñarás y elaborarás un collage con información importante para

el retorno seguro a nuestro colegio.

Para la elaboración de tu collage podrás reutilizar los materiales disponibles en

casa, tales como: Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir, goma

(pegamento) o cinta adhesiva, lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos,

pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa. Recuerda seguir las indicaciones que tus maestros te darán e lo largo de estas 4

semanas.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“VÍCTOR EMILIO ESTRADA” “Lideramos con experiencia educativa, confianza y excelencia para triunfar”

AÑO LECTIVO 2021 -2022

PRIMER QUIMESTRE - PROYECTO INTERDISCIPLINAR N° 1- PRIMER PARCIAL

asignaturas.

aluminio, globos, fundas, cartón y palo de escoba.

ACTIVIDADES SEMANA N° 1

En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Matemática, Educación Física, Inglés.

LENGUA Y LITERATURA

TEMA: EL RELATO Observo la siguiente escena. Contesto las preguntas. • ¿De qué se trata esta ilustración? • ¿A qué tipo de narraciones crees que corresponde? • ¿Conoces alguna narración que explique el origen del mundo, de los seres humanos o de las cosas? ¿Cuál? • ¿Quién te contó estas historias o dónde las leíste? • ¿Te gustan estos relatos? ¿Por qué? • ¿Por qué crees que es importante para las personas explicarse el origen del mundo y de las cosas?

• ¿Con qué propósito leerías o escucharías una historia de este tipo?

¿QUÉ ES UN RELATO MITOLÓGICO?

El término “mito” puede ser entendido de varias maneras. Una de ellas se refiere al uso coloquial de esta palabra como sinónimo de ilusión, invención o ficción, para calificar algo como falso, imposible o equivocado. “MITO” “una narración o un relato tradicional, memorable y ejemplar, paradigmático, de la actuación de personajes extraordinarios […] en un tiempo prestigioso y lejano” Los hechos relatados no pertenecen al tiempo presente sino a un tiempo muy antiguo, en el que se dice existían seres fantásticos o sobrenaturales, capaces de hazañas increíbles. Todas las culturas y pueblos poseen su mitología. Algunas de ellas se han perdido debido a la desaparición de los pueblos a los que pertenecen y al no quedar registradas en forma escrita.

ACTIVIDAD: Lea el mito de la pág.22 del libro de 9no Yaya hace los primeros hombres Mito del pueblo

kichwa del Napo (Ecuador) y realice las siguientes actividades. 1.- Releo el primer párrafo del mito y respondo: • ¿Quién es Yaya? • ¿Cómo se describe al mundo antes de que Yaya creara a los seres humanos? • ¿Qué otros relatos conoces en que se describe algo similar? • ¿Cómo explica la ciencia de qué manera eran el mundo y el Universo antes de la existencia de los seres humanos? • ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre todas esas versiones? 2.- Leo lo siguiente, a pesar de que al destapar la olla los hombres salieron erguidos, les faltaba algo. ¿Qué era? Lo expongo con mis propias palabras.

CIENCIAS NATURALES

BACTERIAS Y VIRUS Las bacterias y los virus han sido, y en algunos casos continúan siendo, un azote para la humanidad. Sin embargo, desde hace años estamos familiarizados con los términos “antibiótico” y “antiviral”, y con la utilización de algunas de las moléculas de estas familias para combatir las enfermedades producidas por bacterias y por virus. Nuestro organismo debe convivir con las bacterias y los virus y, en el caso de una agresión, protegernos con nuestras defensas naturales, como la piel que supone una barrera para estos agentes invasores, o en otras líneas de defensa con nuestro sistema inmunológico. En el caso de que nuestras defensas no pueden paliar la infección, diversas terapias nos ayudan a ello. Los microorganismos son agentes etiológicos de numerosas enfermedades; al inicio del siglo XX las enfermedades infecciosas eran una de las causas de muerte más frecuentes y, aunque se ha conseguido un control sobre muchas de ellas con la consiguiente disminución de la mortalidad, aún hoy constituyen una de las principales causas de muerte en países subdesarrollados. Así, el número de personas que mueren por enfermedades microbianas tan extendidas como la malaria, la tuberculosis, el cólera, la gripe, la neumonía, la gastroenteritis, etc., es elevado. Además, los microorganismos todavía constituyen una amenaza grave para enfermos cuyo sistema inmunológico se ha dañado, por las complicaciones resultantes de infecciones oportunistas, o cuando se produce una infección por un patógeno con resistencia múltiple. Todo ello hace que el control de enfermedades infecciosas sea un tema de actualidad, habiéndose alcanzado éxitos tan importantes para la Medicina como la erradicación de la viruela. Con el paso del tiempo varias de las enfermedades causadas por microorganismos patógenos se han ido controlando gracias a los conocimientos sobre las estructuras celulares y acerca de las bases moleculares de la replicación, transcripción y traducción en células procariotas y eucariotas. Todo ello, en último término, ha posibilitado el desarrollo de los agentes antimicrobianos. Cabe resaltar que, aunque ciertos microorganismos son los agentes etiológicos responsables de algunas enfermedades, la mayor parte de ellos no son perjudiciales para el hombre. El hombre convive con los microorganismos y se beneficia de ellos. El beneficio de los microorganismos se extiende a numerosos aspectos de la actividad humana. Afectan no solo a la salud humana y su bienestar, sino también participan o desarrollan procesos valiosos para la sociedad en agricultura, alimentación, energía y medio ambiente, biotecnología, etc. Algunas aplicaciones de los microorganismos, actualmente aún bajo estudio, parecen prometedoras. Ciertas bacterias producen antibióticos, como la actinobacteria Streptomyces griseus productora de la estreptomicina, otras participan en la elaboración de la mayoría de quesos, como las bacterias Lactococcus, Lactobacillus o Streptococcus, o la en producción del yogur, donde se utiliza Lactobacillus acidophilus. Si se considera el microambiente diverso del tracto intestinal, se ha descrito que la comunidad microbiana la constituyen alrededor de 500 especies de bacterias. Entre éstas están los probióticos o microorganismos vivos beneficiosos para el hombre y, aunque se requieren todavía numerosos estudios para poder establecer con firmeza la bondad de los microorganismos probióticos para la salud, hay evidencias de que pueden prevenir enfermedades como la diarrea asociada a los antibióticos, el síndrome de intestino irritable y la enfermedad inflamatoria intestinal

ACTIVIDAD 1 ¿Qué continúan siendo las bacterias y virus?

2 ¿Qué debe hacer nuestro organismo?

3 ¿Qué son los microorganismos?

MATEMÁTICA

Ejemplo: 𝟓𝒙 − 𝟑(𝒙 − 𝟒) = 𝟒(𝒙 + 𝟐) + 𝟐(𝟗 − 𝟐𝒙) Se parte de la ecuación 𝟓𝒙 − 𝟑𝒙 + 𝟏𝟐 = 𝟒𝒙 + 𝟖 + 𝟏𝟖 − 𝟒𝒙 Se destruye paréntesis aplicando propiedad distributiva 𝟐𝒙 + 𝟏𝟐 = 𝟐𝟔 Se realiza la transposición de términos 𝟐𝒙 = 𝟐𝟔 − 𝟏𝟐 Se reducen términos semejantes 𝟐𝒙 = 𝟏𝟒 Se despeja la incógnita

𝒙 =𝟏𝟒

𝟐 Se simplifica y obtenemos el valor de la incógnita

𝒙 = 𝟕

Resuelve los ejercicios de la pág. 180 - 181 de tu texto de matemáticas. Literal 5, 6, 7, 8 Puedes visitar la siguiente página de internet

EDUCACIÓN FÍSICA

ENGLISH

SCHOOL AND FEELINGS

1. Read the text and COLOR the adjectives

It's a new school year some kids might be learning at home, some kids might be learning at school, some kids might be learning at home and school. You might have different feelings about your new school year… you might feel thumbs down or thumbs up, you might feel more than one angry, frustrated, confused, worried, happy, bored… whatever it is you are feeling it is okay, you might have lots of different feelings, you might feel happy or excited to have special time with your mom dad or other grown-up if you are learning at home. You might feel confused or worried or frustrated not knowing if your school will stay open or when your school will be open again. You might feel worried or confused because you have heard about coronavirus masks and social distancing what have you heard is there anything you want to say you can talk to your grown-up to tell them about how you feel.

3. Match each emoji with its definition.

COMPROMISOS

Se establecerán compromisos para reforzar los aprendizajes conceptuales y actitudinales desarrollados a través del proyecto. Ejemplo: COMPROMISOS:

● Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.

● Utilizar racionalmente la tecnología.

● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.

● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no como dueño

de lo que me rodea. ● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono

AUTOEVALUACIÓN-REFLEXIÓN

Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar.

ASPECTOS TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO HAGO

Respeto mi horario diario dedicado al trabajo académico

Me intereso por aprender y no solo por cumplir con las actividades

Procuro tener contacto con mis docentes para recibir el acompañamiento académico.

2. Imagine you are coming back to school soon.

How do you feel about that?

Explain your emotions using adjectives.

I can say how I feel with…

ed adjectives bored, tired, frustrated

Example: I am excited to go on vacation.

GRAMMAR TIP

Anxious or troubled about actual or potential problems. A feeling of anger or annoyance caused by being unable to do something. A feeling or showing strong annoyance, displeasure, or hostility; full of anger.

A feeling or showing pleasure or contentment

ANGRY

WORRIED

FRUSTRATED

HAPPY