- Bloque Tematico.- Circo -Rosita

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PLANIFICACIN POR BLOQUES TEMTICOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Nivel: Bsica Elemental rea: Educacin Fsica Asignatura: Educacin Fsica Grado : 4to Paralelos: A Docente: Dr. Jorge Herrera B.

Eje Transversal: El Buen Vivir (Respeto) Eje Curricular Integrador: Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida

Eje de Aprendizaje: Habilidades motrices bsicas y especficas Bloque Temtico: N1 Armemos un Circo

Objetivos educativos especficos: Utilizar adecuadamente los implementos deportivos para estimular la participacin activa en la ejecucin de las actividades fsicas a nivel intra y extraescolar PAFCEB (pg. 58) Fecha de Inicio: (de acuerdo al parcial) 1 2 o 3 Fecha de Culminacin: 2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES

Destrezas con Criterio de

Desempeo HABILIDADES

Precisiones para la Enseanza Aprendizaje

Evaluacin

Estrategias metodolgicas

Recursos Didcticos

Indicadores Esenciales de

Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos

Emplear habilidades acrobticas utilizando dos, tres o ms elementos (malabar).

PAFCEB (pg. 62)

Clase N 1 Aprendo realizar Malabares con Ganas: - Malabares Motivacin para la combinacin de habilidades y

destrezas corporales para mejorar la fluidez del movimiento.

Observacin a un grfico de habilidades de malabares de un circo.

Reflexiones sobre estas habilidades. Emplear diferentes habilidades acrobticas. Prctica de habilidades de malabares con un

elementos, luego con dos, y tres. Ejecucin de ejercicios de malabares con otros

elementos: (aros, pauelos, papel, pelotas construidas, etc.

Ejecutar malabares en forma esttica y luego con movimiento.

Realizar malabares en parejas. Ejercicios de malabares organizados en varios

grupos (representacin) Realizar actividades creativas de innovacin de

malabares.

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Grficos

Aros

Pauelos

Bolsitas de arena

Recortes de papel*

Hojas de papel

Emplea diferentes habilidades acrobticas con secuencias de dos, tres y ms implementos redondos .(pg. 68) Comenta si entendieron las instrucciones dadas por el docente.

TCNICA Observacin Instrumentos: Lista de control

Si No En parte

2

Juego *: La Caza de Mariposas. Analizar las actividades realizadas. Proceso de retroalimentacin para solucionar

problemas individuales o grupales de habilidades de malabares que tienen los alumnos.

Presentacin en grupo de las habilidades de malabares.

Sugerencias y recomendaciones para la prxima clase de AeM.

Emplea habilidades acrobticas utilizando dos, tres o ms elementos (malabar).

Clase N 2 Ya estamos malabareando: - Malabares Dialogo de la clase anterior. Preguntas sobre experiencias previas sobre

actividades de malabares. Elaboracin de un resumen sobre elementos que

se puede realizar malabares. Elaboracin por parte de los alumnos de ejemplos

de malabares Exploracin de diferentes maneras de combinar

habilidades y destrezas corporales Ejecucin de malabares con dos y tres elementos. Ejecucin de ejercicios de malabares a mayor

altura y distancia. Adaptacin de elementos de malabares de mayor

peso y tamao Realizar actividades de malabares en grupos. Creatividad e innovacin por grupos sobre nuevas

forma de presentar los malabares. Juego*:Globos en golpe de dedos Reflexin de actividades cumplidas. Proceso de retroalimentacin para solucionar

problemas. Socializar nuevas variantes a los juegos de

malabares desarrollados. Correccin de posibles errores Juego de representacin de los malabares. Sugerencias para las prximas actividades. AeM

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Grficos

Aros

Pauelos

Cuerdas

Pelotas

Globos*

Hojas de papel

Emplea diferentes habilidades acrobticas con secuencias de dos, tres y ms implementos de mayor contextura. Expresa lo que ms les gust y lo que le gust menos; lo que le result ms fcil y ms difcil de las habilidades acrobticas

TCNICA La Observacin Instrumentos: Escala descriptivas: Frecuentemente. Ocasionalmente Nunca.

3

Emplea habilidades acrobticas utilizando tres elementos (malabar).

Clase N3 Construimos el circo :

- Los Malabares Dilogo sobre actividades cumplidas anteriores. Exploracin de nuevas actividades Aplicacin del juego de malabares en movimiento. Exploracin de seguridad de espacios y elementos. Ejecucin de varios ejercicios de malabares sobre

objetos. Actividades de malabares con tres elementos Fortalecimiento de las actividades de malabares Realizar en grupos malabares sobre el cuerpo de

sus compaeros. Juego*:Volteo Anlisis de juegos de malabares. Reflexiones sobre creatividad e innovacin. Actividades de retroalimentacin. Organizacin de coreografas de presentacin de

malabares. Recomendaciones para la prxima actividad

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Grficos

Aros

Pauelos

Cuerdas

Pelotas

Sillas

Mesas

Colchonetas*

Emplea diferentes habilidades acrobticas con tres implementos de mayor contextura.

- Realiza diferentes Habilidades acrobticas con los implementos.

- Comenta si tuvieron algn problema en el desarrollo de la clase y cmo lo solucionaron

TCNICA Test INSTRUMENTOS Tipificados: Aceptable Poco aceptable No aceptable

Emplea habilidades acrobticas utilizando tres o ms elementos (malabar).

Clase N4 El Circo ya viene: Malabares Anlisis de las actividades anteriores Realizacin de actividades de malabares con uno,

dos y tres elementos. Realizar malabares con relevos. Ilustracin sobre nuevas formas de experimentar

habilidades de malabares con msica Secuencia completa de malabares en una

coreografa. Juego*:Las croquetas Organizacin de grupos Establecimientos de otros Ejemplos. Prevencin de normas de seguridad. Ejercicio de retroalimentacin.

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Grficos

Aros

Pauelos

Cuerdas

Pelotas

Sillas

Mesas

Colchonetas*

CD

Emplea diferentes habilidades acrobticas con tres implementos en coreografa - Emplea

habilidades acrobticas.

- Conversa acerca del inters que manifestaron por participar en la

TCNICA Observacin INSTRUMENTOS Escala de Valoracin:

S MB B R - M

4

Organizacin de presentacin del circo (malabares)

Presentacin en pequeos grupos malabareando con diferentes objetos de uso cotidiano.

Un grupo de malabaristas (4 5) que, en ola, vayan siendo reemplazados por otro grupo y as sucesivamente.

Sugerencias para las prximas actividades de armemos un circo

Grabadora ejecucin de las habilidades acrobticas.

Combinar movimientos (saltos, equilibrios y suspensiones) en aparatos

PAFCEB pg. 63

Clase N 5 Aprendo a mantener equilibrio con mi cuerpo. - Equilibrio Exploracin sobre ideas de equilibrio. Actividades previas de equilibrio. Ideas asociadas de realizar equilibrios Normas de seguridad. Establecimiento de ejemplos actividades de

equilibrio: individual y en grupos. Reflexiones sobre estas habilidades. Combinar movimientos de saltos, equilibrios y

suspensiones. Equilibrio sobre objetos en alturas bajas y con

objetos. Experimentar formas de realizar equilibrio: sobre

bancos u otros objetos. Ejecutar equilibrios sobre elementos del entorno

(natural). Juego*:Los siameses Carreras de equilibrio Anlisis de las actividades de equilibrio Variaciones de las actividades Proceso de retroalimentacin Preguntas y respuestas. Actividades de refuerzo Recomendaciones para las prximas actividades.

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Grficos

Cuerdas*

Pelotas

Sillas

Bastones

Mesas

Marcadores

Combina movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos PAFCEB pg. 68 Previene riesgos y toman medidas bsicas de seguridad

TCNICA Observacin INSTRUMENTOS Lista de cotejo: Si No En Parte

Clase N 6

5

Combinar movimientos de equilibrio sobre elementos del entorno

Los equilibristas intrpidos : - Equilibrio:

Equilibrio sobre objetos del entorno Reflexiones sobre el equilibrio Normas de seguridad para realizar el equilibrio Ejercicios previos de equilibrio. Equilibrio sobre elementos naturales: piedras,

obstculos, palos, etc. Equilibrios sobre elementos en parejas, tros y

equipos. Juego*:Ftbol - saco Reflexiones sobre las actividades cumplidas. Practicar equilibrios sobre bastones y cuerdas, Explicar las nuevas formas de realizar equilibrios. Reflexin sobre errores que se producen en el

equilibrio. Organizacin de grupos para la competencia.. Realizacin de actividades asociadas a la

organizacin de grupos para la presentacin de los equilibrios.

Actividades de retroalimentacin Orientaciones para las prximas actividades.

Tarros con tapas, tablas pequeas y sogas grandes

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Sillas

Bastones

Bolsas de Basura*

Baln de voleibol*

Combina movimientos de equilibrios, en pequeos aparatos

- Se motiva en combinar equilibrios en pequeos aparatos

- Manifiesta inters por descubrir y experimentar distintas posibilidades del equilibrio

TCNICA Observacin INSTRUMENTOS Lista de Control Siempre A veces Ocasionalmente

Combinar movimientos de equilibrio sobre varios elementos

Clase N 7 Audaces Equilibristas

- Equilibrio Anlisis de las actividades de equilibrio realizadas. Reflexiones sobre el equilibrio sobre elementos Dilogo de la importancia de los equilibrios para el

esquema corporal. Recomendaciones sobre normas de seguridad. Preparacin de los elementos: Cuerdas (sogas)

cilindro (tarro) sobre ste la tabla pequea: Formas de experimentar equilibrios sobre la cuerda. Ejercicios de equilibrio, con ayuda u apoyo Equilibrios sobre la cuerda en forma individual. Juego*: El Guiso

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Tarros

Sillas

Bastones

Piedras*

Combina movimientos de equilibrios, en pequeos aparatos Participa activamente en las situaciones de equilibrio

TCNICA Test INSTRUMENTOS Tipificados: Aceptable Poco aceptable No aceptable

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Realizar ejercicios de equilibrio de la cuerda a mayor distancia y altura.

Experimentar ejercicios de equilibrio sobre el cilindro con ayuda.

Realizar practicar de equilibrio con ayuda, desplazamientos.

Proceso de retroalimentacin Orientacin para la organizacin de los grupos de

equilibristas: Sobre cuerda y cilindro. Practicar actividades de equilibrio en grupo. Presentacin de los equilibristas. Valorar la participacin y las habilidades

individuales y de grupo. Recomendaciones para las prximas actividades.

Ejecutar movimientos de manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad.

PAFCEB pg. 63

Clase N 8 Acrbatas en Accin

- Acrobacia Motivacin para la ejecucin de los movimientos a

manos libres Observacin a un grfico de habilidades a manos

libres Reflexiones sobre estas habilidades. Recomendaciones de seguridad. Experimentar habilidades de manos libres Prctica de habilidades de manos libres: roles

simple adelante progresin a la vertical de manos. Ejecucin de ejercicios de roles simples Rolar en superficie inclinados. Ejecutar de roles simples continuos Realizar vertical de manos con ayuda (compaero o

pared) Ejercicios de roles en extensin (representacin) Realizar actividades creativas de innovacin de

roles y vertical de manos. Juego*: La alfombra mgica Analizar las actividades realizadas. Proceso de retroalimentacin para solucionar

problemas individuales o grupales de habilidades

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Colchonetas

Aros

Bastones

Bancos

Ejecuta movimientos de manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad Comenta para qu les puede servir realizar actividad a manos libres y la relacionan con sus tareas diarias.

Observacin INSTRUMENTOS Lista de Control Si lo hace No lo hace En parte lo hace.

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de rolar y vertical invertida que tienen los alumnos. Presentacin en grupo de las habilidades de rolar y

vertical invertida. Sugerencias y recomendaciones para la prxima

clase de AeM

Ejecutar movimientos de manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad

Clase N 9 Acrbatas y Mucho Ms Acrobacia Reflexiones sobre actividades anteriores. Dialogo sobre la importancia que tienen los roles y

las posiciones invertidas. Motivacin para el trabajo cooperativo Realizar varios movimientos de rolar cortos, ms

cortos, extensin mxima. Rolar en forma lenta, ms rpido y alternancia. Ejecutar paradas de manos en varias secuencias. Juego*:Espaciales Desplazarse sobre las colchonetas girando sobre el

eje del cuerpo. En funcin de esto, se pueden proponer roles

adelante, roles hacia atrs, roles en sentido longitudinal, roles sobre hombro.

En funcin de la exploracin de estas distintas posibilidades, se podrn proponer situaciones a resolver por los alumnos. Por ejemplo, avanzar en rol un trecho determinado y retroceder de la misma manera pero utilizando roles diferentes.

Realizar vertical de manos en grupo (2 4 6 etc) Proceso de retroalimentacin. Anlisis de actividades o acciones no interiorizadas. Sugerencias para las prximas actividades.

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Colchonetas

Aros

Bastones

Bancos

Ejecuta movimientos de manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad - Muestra control

corporal en situaciones de los movimientos a manos libres.

- Demuestra seguridad y confianza en los movimientos, a manos libres


Excelente Muy Buena

Buena

Ejecutar movimientos de

Clase N 10 Llegaron los Acrbatas

- Acrobacia A partir Dialogo de la clase anterior ejecutar

algunas preguntas. Reflexiones sobre experiencias previas sobre

actividades de rolar y vertical de manos

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manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad

Elaboracin de un resumen sobre las distintas formas de rolar y de posiciones invertidas.

Elaboracin por parte de los alumnos de ejemplos de roles y vertical de manos

De la posicin cuadrpeda, proponer situaciones de elevacin de la cadera buscando la posicin invertida.

Explorar otras posiciones de elevacin de cadera a partir de materiales que colaboren con esto (bancos suecos, planos inclinados, espaldares, etc.)

En parejas, intentar la parada de manos con posiciones de piernas que faciliten el equilibrio. Es interesante proponer a los alumnos la exploracin de distintas posiciones en inversin dado que esto enriquece mucho la motricidad.

Juego*:Carrera de relevos Reforzar las actividades a travs de los siguientes

ejercicios:

1. En parejas, uno realiza una parada de manos y el otro moviliza las piernas buscando posiciones alternativas diferentes.

2. En tros, uno en cuadrpeda, otro tomndose por alrededor del abdomen realiza una vertical y el tercero sostiene.

3. Jugar, en la posicin anterior, con las piernas (en distintas posiciones).

4. Buscar formas de realizar paradas de manos en tercetos, segn las posibilidades de cada uno de los grupos.

Organizar los grupos para preparar las siguientes habilidades de presentacin 5. Las ruedas humanas (varias parejas que

realizando roles tomados de los tobillos formarn figuras cruzndose de manera particular).

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Colchonetas*

Espalderas

Bastones

Bancos

Ejecuta movimientos de manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad Previene riesgos y toman medidas bsicas de seguridad.

TCNICA Test INSTRUMENTOS Tipificados:

Aceptable Poco aceptable

No aceptable

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6. La combinacin de ruedas de roles en parejas con pasadas en roles individuales.

7. Combinacin de tros ejecutando paradas de manos, ruedas y acciones de arrastre con roles en grandes grupos.

Anlisis de cierre de las actividades cumplidas. Presentacin de las habilidades acrobticas de

roles y vertical de manos. Sugerencias y recomendaciones para las prximas

actividades: proveerse aros y cuerdas.

Proponer series de movimientos utilizando diversos implementos: aros de hula hula y cuerdas,

PAFCEB pg. 63

Clase N11 Teatralizando: Ositos en movimiento:

Movimientos con aros y cuerdas

Dialogo sobre las actividades circenses que realizan los animales (osos)

Actividades de exploracin de movimientos en forma individual con los aros.

Aplicacin de actividades con las cuerdas en movimiento.

Exploracin de seguridad de espacios y elementos.

Ejecucin de varios ejercicios de saltar, pasar por los aros.

Actividades de saltar la cuerda; Uno- dos tres cuatro. Etc.

Fortalecimiento de las actividades de movimiento con los aros y cuerdas

Realizar en grupos movimientos alternando aros y cuerdas.

Juego*:Carrera de Ositos

Anlisis de juegos con aros y cuerdas

Reflexiones sobre creatividad e innovacin.

Variacin de actividades: saltar, lanzar recibir- pasar- en forma esttica y en movimiento los elementos: aros y cuerdas.

Actividades de retroalimentacin.

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Aros

Papel

Marcadores

Propone series de movimientos utilizando aros y cuerdas. - Propone series de

movimientos utilizando los implementos.

- Manifiesta inters por descubrir y experimentar distintas posibilidades de movimientos con aros y cuerdas

TCNICA Observacin INSTRUMENTOS Escala de Valoracin: Creatividad:

Excelente Muy Buena

Buena

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Recomendaciones para la prxima actividad: solicitar bastones y pauelos.

Proponer series de movimientos utilizando diversos implementos: bastones y pauelos.

Clase N12 Teatralizando: Perritos Animosos Movimientos con bastones y pauelos: Anlisis de las actividades anteriores Explorar movimientos corporales con los bastones Realizar movimientos libres con pauelos Ilustracin sobre nuevas formas de experimentar

habilidades corporales con bastones y pauelos. Secuencia completa en una coreografa de

movimiento con bastones y pauelos. Juego*:Carrera de Perritos Organizacin de grupos Establecimientos de otros Ejemplos. Proponer series de movimientos con bastones y

pauelos. Ejercicio de retroalimentacin. Organizacin de presentacin del circo (movimiento

con bastones y pauelos)

Presentacin en pequeos grupos movimiento con bastones

Otro grupo de perritos animosos presentan movimiento con pauelos.

Los grupos propondrn nuevos movimientos con bastones y pauelos.

Creatividad en la bsqueda de soluciones a problemas de movimiento.

Solidaridad con los otros en las prcticas corporales.

Recomendar la previsin de globos y pelotas (preferentemente de trapo o de papel)

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Bastones

Pauelos

Cuerdas*

Marcadores

Propone series de

movimientos utilizando bastones y pauelos.

Participa activamente en las situaciones ldicas y habilidades propuestas

Observacin INSTRUMENTOS Lista de Control

Si Propone No Propone En parte propone

Clase N 13 Teatralizando: Ardillas Juguetonas

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Proponer series de movimientos utilizando diversos implementos: globos y pelotas

- Movimientos con globos y pelotas. Exploracin sobre ideas de movimientos (globos y

pelotas) Actividades previas de los movimientos Ideas asociadas que diferencian el movimiento de

los globos y pelotas. Normas de seguridad. Establecimiento de series de movimientos con

globos: individual y en grupos. Reflexiones sobre estas habilidades. Combinar movimientos con globos y pelotas Seguir el contorno del cuerpo con el globo. Cambiar

de posicin (de los segmentos corporales), cambiar de nivel (alto, medio, bajo) y permanecer un espacio de tiempo prolongado en el mismo.

Jugar con un pequeo grupo intentando que todos mantengan niveles espaciales similares (alto, medio o bajo).

Juego*:Salta Ardillita Anlisis de los movimientos (globos y pelotas) Variaciones de las actividades Proceso de retroalimentacin Preguntas y respuestas. Actividades de refuerzo y proposicin:

1. Jugar con un globo (extenderse, desplazarse, quedarse en el lugar y moverse al ritmo de su vuelo...).

2. Construir una situacin que implique la accin conjunta con el globo o pelotas en movimiento.

3. Mostrar las situaciones construidas al resto de los grupos.

4. Presentacin de la serie.

Recomendaciones para las prximas actividades: preverse de todos los implementos: aros, cuerdas, bastones, pauelos, globos y pelotas.

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Globos

Pelotas

Papel

Marcadores

Propone series de

movimientos utilizando globos y pelotas.

- Propone series

utilizando globos y pelotas

- Muestra actitud de colaboracin y respeto hacia sus compaeras y compaeros

Observacin INSTRUMENTOS Lista de Control Si Propone No Propone En parte propone

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Proponer series de movimientos utilizando diversos implementos: aros de hula - hula, cuerdas, bastones, pauelos, globos, pelotas

Clase N 14 Teatralizando: Todos a la Pista: Movimientos con aros, cuerdas, bastones y pauelos. Desplazamientos al entorno de los elementos

situados en el patio: aros, cuerdas, bastones, pauelos, globos y pelotas.

Reflexiones sobre los movimientos; aplicar msica. Carrera salvando los obstculos (aros, cuerdas,

bastones, globos y pelotas Ejercicios de las series desarrolladas con: aros,

cuerdas, bastones, globos y pelotas. Proponer una serie de movimientos para la

presentacin (corta) con fondo musical. Juego*:La Feria Reflexiones sobre las actividades cumplidas. Organizacin de grupos para la presentacin:

a) Ositos en movimiento. b) Perritos animosos. c) Ardillas juguetonas.

Actividades de retroalimentacin Valoracin de las actividades. Orientaciones para las prximas actividades. Seleccionar por grado la participacin en cada una

de las actividades El circo ya lleg De finalizacin del. Parcial y el bloque N1 Armemos un Circo

Texto AFCEB

Instructivo AeM

Cuerdas

Aros

Bastones

Pauelos

Globos

Pelotas

Marcadores

CD

Grabadora

Propone series de

movimientos utilizando diversos implementos: aros, cuerdas, bastones, pauelos, globos y pelotas.

Respeta las reglas de los juegos

Observacin INSTRUMENTOS Escala de Valoracin:

Excelente Muy Buena Buena

Participar, desarrollar y proponer en grupo series de habilidades: acrobticas; movimientos con elementos e implementos.

Clase N 15 Lleg el Circo: Motivacin para la presentacin de las actividades

circenses(invitacin . difusin) Identificaciones de grupo y sealizacin Presentacin del Acto por el Directivo Institucional. Sensibilizacin a la comunidad educativa y

ciudadana sobre las habilidades desarrolladas Anlisis de las actividades de variacin, creatividad

e innovacin Juego: Los Artistas

Cuerdas*

Aros*

Bastones

Pauelos

Globos

Pelotas

Colchonetas*

Participa, desarrolla y propone en grupo series de habilidades: acrobticas; movimientos con elementos e implementos.

- Participa en la


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Participarn todos los grados que desarrollaron estas actividades fsicas ldicas (grupos organizado previamente).

Presentacin de las Actividades: 1. Malabaristas con dos elementos. 2. Malabaristas con tres elementos. 3. Equilibristas sobre cuerdas. 4. Equilibristas sobre objetos cilndricos. 5. Acrbatas a Manos libres: Roles y posiciones

invertidas. 6. Teatralizando:

6.1. Ositos en movimiento. 6.2. Perritos Animosos. 6.3. Ardillas Juguetonas.

7. Todos los Artistas a la Pista Agradecimientos: Valoracin: recabar opiniones de directivos,

docentes, autoridades, padres de familia, nios(as) y jvenes estudiantes de la comunidad educativa.

Bancos*

Marcadores

CD

Grabadora

presentacin de las habilidades.

- Demuestra motivacin y disfruta de la representacin de las habilidades circense.

EVALUACIN DE LOGRO: Se interesaron por participar en las actividades de Armemos un Circo

S MB B R - M

3. BIBLIOGRAFA: BORTOLETO Marco, Circo y Educacin Fsica,(2006) Buenos Aires Argentina. HERRERA Jorge. Memorias Curso de Capacitacin (2012) Loja Ecuador. ME. Currculo de Educacin Fsica, (2012) Educacin Bsica y Bachillerato, Quito Ecuador ME. Gua para la buena Prctica del docentes (2013) Educacin General Bsica, Quito Ecuador ME. Manual de Evaluacin de Aprendizajes, (1998) Orientaciones Tcnicas, Quito Ecuador. ME. Instructivo del Programa Aprendiendo en Movimiento, (2014) Quito Ecuador. NORA Patricia, El Circo en la Escuela como Proyecto (2007) Buenos Aires - TOBAR Marcelo, (2013) Planificacin Curricular, Educacin Fsica, Quito Ecuador.

4. CRDITOS: Elaboracin: Validacin: Aprobacin:

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GUIA DIDCTICA DEL BLOQUE

BLOQUE TEMTICO N1

ARMEMOS UN CIRCO

Dr. Jorge Herrera B.

2014

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Presentacin:

En este bloque temtico, los docentes desarrollarn habilidades orientadas a que los alumnos distribuidos en pequeos grupos trabajarn sobre la construccin de la presentacin que harn para el circo en funcin de las pequeas producciones que se orientan en cada una de las clases de Aprendiendo en Movimiento, para ello se va armando en las clases previas la actividades circenses que pueden ser aplicadas y con adaptaciones para cada uno de los grados a travs de precisiones de enseanza aprendizaje que facilite el inters, motivacin y participacin de los nios(as) y joven de la Educacin General Bsica.

Las artes del circo, como yo las entiendo, pueden ofrecer oportunidades a los profesores para estimular a los nios a participar en actividades que les ayuden a explorar y apreciar el movimiento, desarrollando una actitud

positiva hacia esa nueva experiencia de movimiento (Price, 2012, p. 3)

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ARMEMOS UN CIRCO

El circo y la educacin fsica a partir de la descripcin de dos situaciones reales en las que se presentan como un medio para alcanzar una educacin artstica, esttica y corporal, centrndose en la creatividad, la autonoma y la postura crtica del alumnado

(Invern, 2004; Bortoleto, 2006)

APRENDO A REALIZAR MALABARES CON

GANAS

YA ESTAMOS MALABAREANDO

CONSTRUIMOS UN CIRCO

EL CIRCO YA NIENE

APRENDO A MANTENER EQUILIBRIO CON MI

CUERPO LOS EQUILIBRISTAS INTRPIDOS

AUDACES EQUILIBRISTAS

ACRBATAS Y MUCHO MS

TEATRALIZANDO: OSITOS EN MOVIMIENTO

TEATRALIZANDO: PERRITOS ANIMOSOS

TEATRALIZANDO: ARDILLAS JUGUETONAS

TEATRALIZANDO: TODOS A LA PISTA

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Bloque N1: Armemos un Circo

Eje Curricular Integrador: Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida

Eje de Aprendizaje: Habilidades motrices bsicas y especficas1

Clase N 1 Aprendo realizar Malabares con Ganas:

Clase N 2 Ya estamos malabareando:

Clase N3 Construimos el circo:

Clase N4 El Circo ya viene:

Clase N 5 Aprendo a mantener equilibrio con mi cuerpo.

Clase N 6 Los equilibristas intrpidos:

Clase N 7 Audaces Equilibristas Clase N 8 Acrbatas en Accin

Clase N 9 Acrbatas y Mucho Ms

Clase N 10 Llegaron los Acrbatas

Clase N11 Teatralizando: Ositos en movimiento:

Clase N12 Teatralizando: Perritos Animosos

Clase N 13 Teatralizando: Ardillas Juguetonas

Clase N 14 Teatralizando: Todos a la Pista:

Clase N 15 Lleg el Circo:

1 ME. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de EB. Asignatura Educacin Fsica (2012) Quito Ecuador.

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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO QUE SE RELACIONAN CON EL

BLOQUE TEMTICO ARMEMOS UN CIRCO

PRIMER GRADO2

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar habilidades expresivas, imitativas y

creativas a travs del movimiento para comunicarse y participar en las diferentes

actividades diarias

Destrezas con Criterio de Desempeo Indicadores Esenciales de Evaluacin

- Lanzar a varias distancias (cerca, lejos diversos objetos).

- Reconocer su imagen corporal a travs de juegos pequeos y canciones.

- Mover los segmentos corporales a travs de ejercicios localizados.

- Desarrollar la iniciativa y la creatividad a travs de ejercicios con elementos sencillos: bolsas rellenas, aros, cuerdas, pauelos, papel, entre otros.

- Experimentar ejercicios con elementos (globos y pelotas): botar, patear, lanzar, girar, rodar, pasarle el objeto al compaero, atrapar, quitar, entre otros.

- Demostrar diferentes formas de equilibrio corporal utilizando 4, 3, 2, y 1 apoyo con las diferentes partes del cuerpo.

- Demuestra distintas formas de

desplazamiento en el espacio total y parcial.

- Salta con impulso y carrera previa.

- Salta sobre los obstculos. - Mantiene el equilibrio en

diferentes apoyos, elementos e implementos.

- Reconoce, describe y utiliza los segmentos corporales.

- Imita movimientos de objetos, animales, personas y situaciones, con gestos y expresiones corporales

2 ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 33, 34,35,42

NIVEL: BSICO PREPARATORIA 1er Grado

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SEGUNDO GRADO3

OBJETIVO EDUCATIVO: Conocer y manejar con seguridad los elementos e implementos sencillos para motivar el inters de su utilizacin en las diferentes horas de clase.


- Saltar de diferentes maneras, y relacionarlas con los movimientos que realizan los animales

- Lanzar varios objetos de diferentes modos, a blancos fijos y mviles

- Rolar y rotar en diferentes posiciones, direcciones y planos, aplicando estos movimientos a situaciones ldicas

- Crear nuevas posibilidades de movimiento utilizando varios elementos: aros, cuerdas, bastones, pauelos, globos

- Imitar mediante movimientos las acciones que realizan los animales

- Demostrar formas de equilibrio corporal con las diferentes partes del cuerpo

- Ejecutar equilibrios, saltos y suspensiones sobre diferentes implementos y elementos del entorno para asociarlos con su utilidad y descubrir formas de cuidarlos.

- Demuestra diferentes formas de saltar, imitando a animales.

- Demuestra diversas formas de lanzamientos, desde diferentes posiciones, a blancos fijos y mviles.

- Ejecuta roles y rotaciones desde diferentes posiciones, direcciones y planos.

- Utiliza diferentes materiales como bastones, cuerdas, aros, etc., en la ejecucin de ejercicios localizados a brazos, piernas y tronco.

- Crea nuevas posibilidades de movimientos con implementos deportivos sencillos.

- Realiza equilibrios, saltos y suspensiones en diferentes aparatos y elementos del entorno.

3 ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 45, 46, 47, 54

NIVEL: BSICA ELEMENTAL (2do a 4to

Grado)

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TERCER GRADO4

OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar eficacia en la ejecucin de habilidades motrices bsicas, creando diferentes tipos de movimientos y utilizando implementos sencillos


- Practicar diversas formas de lanzamientos, cambiando de mano, con varios objetos, desde diferentes posiciones, a blancos fijos y mviles

- Rolar y rodar en diferentes posiciones, direcciones y planos, aplicando estos movimientos a situaciones ldicas.

- Coordinar los movimientos de correr y saltar, y correr y lanzar en diferentes planos y situaciones

- Crear nuevas posibilidades del movimiento utilizando diversos elementos: aros de ula-ula, cuerdas, bastones, pauelos, globos, entre otros

- Demostrar diversas formas de equilibrio corporal sobre diferentes objetos e implementos y en distintas situaciones.

- Practicar equilibrios, saltos y suspensiones en diferentes elementos del entorno

- Demuestra las formas de rolar y rodar desde diferentes posiciones, en distintas direcciones y planos.

- Coordina los movimientos de las destrezas de correr-saltar y correr-lanzar en diferentes planos y escenarios.

- Demuestra destrezas en la conduccin de implementos con las manos y los pies.

- Realiza ejercicios con diferentes implementos deportivos: globos, cuerdas, aros, bastones, pauelos, etc.

Demuestra diferentes formas de equilibrios, saltos y suspensiones con el cuerpo en diferentes espacios, aparatos y posiciones.


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CUARTO GRADO5

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar los conocimientos y destrezas cognitivas, motoras y afectivas en la utilizacin de implementos y aparatos en forma tcnica y segura.


- Experimentar habilidades acrobticas utilizando dos, tres o ms elementos (malabar).

- Ejecutar juegos de conduccin de implementos, demostrando coordinacin y precisin.

- Participar en pequeas series gimnsticas, utilizando diversos elementos (aros de hula-hula, cuerdas, bastones, pauelos, globos, pelotas) y creando nuevas posibilidades de movimientos

- Combinar movimientos en aparatos (saltos, equilibrios, y suspensiones) para demostrar las tcnicas bsicas.

- Realizar ejercicios de equilibrio, saltos y suspensiones en diferentes aparatos y elementos del entorno.

- Utiliza diferentes implementos para ejecutar formas de lanzar, aplicando tcnicas bsicas.

- Ejecuta diferentes habilidades acrobticas con secuencias de dos, tres y ms implementos redondos.

- Reconoce y practica juegos, aplicando reglas sencillas.

- Utiliza diferentes elementos e implementos en la ejecucin de ejercicios localizados.

- Combina movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos


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QUINTO GRADO6

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar las capacidades y habilidades motrices en el manejo y utilizacin de los aparatos gimnsticos para incrementar coordinacin, seguridad, cooperacin y confianza.


- Emplear habilidades acrobticas utilizando dos, tres o ms elementos (malabar). PAFCEB (pg. 62)

- Combinar movimientos (saltos, equilibrios y suspensiones) en aparatos PAFCEB (pg. 63)

- Ejecutar movimientos de manos libres (roles, rodadas y posiciones invertidas) para desarrollar la flexibilidad y agilidad. PAFCEB (pg. 63)

- Proponer series de movimientos utilizando diversos implementos: aros de ula ula y cuerdas, PAFCEB (pg. 63)

- Emplea diferentes habilidades acrobticas con secuencias de dos, tres y ms implementos redondos.

- Combina movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos PAFCEB (pg. 69).

- Experimenta posibilidades de

nuevos movimientos a manos libres. PAFCB (Pg. 69)

- Proponer series de movimientos utilizando diversos implementos: aros de ula ula y cuerdas.

6 ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 61, 62, 69

NIVEL: BSICA MEDIA (5to a 7mo Grado)

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SEXTO GRADO7

OBJETIVO EDUCATIVO: Dominar las tcnicas y habilidades bsicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las capacidades y destrezas individuales.


- Ejecutar diferentes habilidades acrobticas con secuencias de dos, tres y ms implementos redondos

- Experimentar posibilidades para la ejecucin de los movimientos a manos libres roles (posiciones y direcciones); rodadas (diferentes planos); posiciones invertidas (cabeza, manos); y reacciones (de cabeza, de brazos) para desarrollar fuerza, flexibilidad y agilidad

- Efectuar series gimnsticas mediante el uso de diversos implementos deportivos: aros, cuerdas, bastones, pauelos, globos, pelotas; creando nuevas posibilidades de movimientos.

- Combinar movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos: barra fija, barras paralelas, viga de equilibrio u otros

- Reconoce y aplica fundamentos tcnicos para ejecutar carreras de resistencia y obstculos.

- Demuestra formas tcnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupales.

- Propone posibilidades para la ejecucin de los movimientos a manos libres: saltos con y sin apoyo y equilibrios.

- Ejecuta series gimnsticas utilizando diversos implementos.

- Practica y explica posiciones de relajacin para los diferentes seg-mentos corporales, despus de la actividad fsica.


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SPTIMO GRADO8

OBJETIVO EDUCATIVO: Evidenciar el desarrollo de tcnicas bsicas y especficas, conocimientos, habilidades y capacidades para ejecutar las carreras, los saltos y los lanzamientos.


- Demostrar las diferentes posibilidades

de ejecutar ejercicios combinados: a manos libres, con implementos y en aparatos

- Construir implementos sencillos para su aplicacin en la clase de Educacin Fsica

- Crear secuencias de movimientos en series gimnsticas, utilizando diversos implementos: aros, cuerdas, bastones, pauelos, globos, pelotas.

- Combinar movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos: barra fija, barras paralelas, viga de equilibrio u otras

- Demuestra y practica juegos

grandes aplicando reglas sencillas.

- Demuestra posibilidades de ejecutar series de ejercicios combinados.

- Crea posibilidades de movimientos en series gimnsticas con implementos sencillos.

- Combina movimientos en aparatos, aplicando fundamentos tcnicos en saltos, equilibrios y suspensiones.

8 ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 75, 77, 83,

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OCTAVO GRADO9

OBJETIVO EDUCATIVO: Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos

corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos.


- Elaborar series gimnsticas mediante el

uso de diversos elementos e implementos deportivos sencillos

- Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, carreras, equilibrios, balanceos y posiciones invertidas.

- Demostrar series sencillas de ejercicios

en aparatos: cajoneta, trampoln, caballete, barra fija, barras paralelas, viga de equilibrio o similares

- Combina diferentes movimientos en aparatos para desarrollar las capacidades fsicas de resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad.

- Disea series cortas de ejercicios a manos libres.

9 ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 87, 89, 95

NIVEL: BSICA SUPERIOR (8vo a 10mo

Grado)

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NOVENO GRADO10

OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar, con aplicaciones prcticas, las habilidades

y destrezas adquiridas en el manejo de implementos y aparatos utilizados en los

aprendizajes.


- Crear diferentes series de ejercicios

aerbicos, ejercicios en circuito y tcnicas de relajacin para la prctica de las actividades fsicas y la utilizacin adecuada del tiempo libre

- Elaborar y presentar series gimnsticas, utilizando diversos implementos deportivos sencillos (aros de ula-ula, cuerdas, bastones, pauelos, globos, pelotas) y diferentes ritmos musicales

- Crear series sencillas de ejercicios en

diferentes aparatos: cajoneta, trampoln, caballete, barra fija, barras paralelas, viga de equilibrio o similares

- Demuestra y aplica diferentes posibilidades de ejercicios aerbicos, ejercicios en circuito y tcnicas de relajacin.

- Elabora series gimnsticas utilizando diversos y sencillos implementos deportivos.

10

ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 98, 100, 106.

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DCIMO O GRADO11

OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar tcnicamente el gesto deportivo de las diferentes especialidades y pruebas de pista y campo del atletismo.


- Estructurar y demostrar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, lanzamientos, carreras, equilibrios y coordinacin.

- Ejecutar series de ejercicios en diferentes aparatos gimnsticos

- Elabora series gimnsticas utilizando diversos implementos deportivos.

- Estructura series de ejercicios a manos libres.

- Presenta series de ejercicios en

diferentes aparatos.

11

ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 109, 111, 118

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JUEGOS APLICADOS AL BLOQUE TEMTICO

ARMEMOS UN CIRCO

Clase N 1 Aprendo realizar Malabares con Ganas: Juego: La caza de mariposas: Idea: se conforman dos equipos, se lanzan un sinnmero recortes de papeles de colores, 3, y 5 cms al aire, los participantes recogen el papel (mariposas) antes que topen el piso, uno por uno y depositan en un recipiente: Regla no puede agarrar dos o tres mariposas a la vez. Se realizan tres lanzamientos. Clase N 2 Ya estamos malabareando: Idea: Globos con Golpe de Dedos: Divididos en dos grupos, ubicados dentro de un espacio o rea delimitada no deben dejar el globo, el mismo que se la traslada con los dedos hasta llevarlo a depositar a un aro que hace las veces de arco, el equipo contrario trata de la misma forma llevar el globo al arco contrario: Variantes, con dos, tres y cuatro globos.

Clase N3 Construimos el circo: Idea: Volteo: Sobre las colchonetas empezamos con los volteos simples, de uno en uno y corrigiendo los posibles fallos en la posicin de las manos o de la cabeza, luego realizarn roles en extensin y vertical de manos, etc.

Clase N4 El Circo ya viene: Idea: Las croquetas: Sobre las colchonetas, puestos en fila, realizan giros transversales de uno en uno. En dos grupos, existe un ganador, el que termina de pasar todos por las colchonetas.

Clase N 5 Aprendo a mantener equilibrio con mi cuerpo. Idea: Los siameses: Por parejas, se atan una pierna cada miembro y deben desplazarse por todo el terreno llevando el ritmo. Realizamos varias carreras hasta la pared

Clase N 6 Los equilibristas intrpidos: Idea. Ftbol-saco: Todos los alumnos se meten dentro de bolsas de basura, y tratan de jugar un partido normal de ftbol, con porteras de pivotes y con baln de voleibol Clase N 7 Audaces Equilibristas Idea: El guiso: Sobre un terreno de juego delimitado, los alumnos van tirando una piedra de casilla en casilla y deben realizar el recorrido saltando sin pisar donde se halla la piedra Clase N 8 Acrbatas en Accin

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Idea: La alfombra mgica: Todos boca abajo y bien unidos, uno de ellos pasa por encima de los dems con giros transversales, y as sucesivamente Clase N 9 Acrbatas y Mucho Ms Idea. Espaciales en el Aire: se orienta al grupo de nios que aterrizarn, para ello en la carrera luego aterrizan en un solo pie con las manos abiertas con extensin del cuerpo hacia adelante, cambien de pie de igual forma, no cambiarn de posicin hasta la seal del docente.

Clase N 10 Llegaron los Acrbatas Idea: Carreras de relevos: Se colocarn las colchonetas longitudinalmente y los alumnos se desplazan andando como los cangrejos, las pulgas o como los perros y hacen la vuelta corriendo por el exterior Clase N11 Teatralizando: Ositos en movimiento: Idea: Carrera de ositos: Todos los alumnos sentados en el suelo, deben agarrarse por los tobillos y a la seal llegar hasta la pared. Clase N12 Teatralizando: Perritos Animosos Idea: Carreras de perritos: Con los pies atados por cuerdas, deben ir corriendo hasta un punto y volver para que salga el siguiente Clase N 13 Teatralizando: Ardillas Juguetonas Idea: Salta Ardillitas: Se hacen dos equipos. El primero se agacha y el siguiente salta por encima, as sucesivamente hasta llegar a un punto determinado Clase N 14 Teatralizando: Todos a la Pista: Idea: la Feria: de organiza en dos grupos de nios en diferentes actores, unos son los equilibristas, trapecistas, animales, acrbatas, etc., gana el equipo que mejor representa esta actividad de circo. Clase N 15 Lleg el Circo: Idea: Los Artistas: Ingresan al espacio determinado salvando varios obstculos que estn ubicados en el piso (rolar sobre la colchoneta, saltar la cuerda, lanzar malabares objetos, pasar por dentro del aro, equilibrar sobre un banco, etc., gana el equipo que termine primero el recorrido: se organiza en dos o tres grupos)

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RECOMENDACIONES DIDCTICAS

En el desarrollo del Bloque Armemos un Circo tenga presente las siguientes

recomendaciones, lo cual permitir cumplir con los objetivos y destrezas

planificadas:

1. Tenga paciencia al tratar a los nios. Aydelos, no los haga resentir mal

cuando no saben hacer algo.

2. Reconozca y pase por desapercibido los incidentes graciosos sin pasarse del

lmite.

3. Sea parte del grupo. Un maestro autoritario no despierta inters y entusiasmo.

4. Est alerta y tan pronto decaiga el inters por la actividad retome su

entusiasmo.

5. Los errores se hacen notar o se ignoran, segn sea el caso.

6. Dirija la atencin e inters a la actividad y no al nio.

7. Est alerta y preparado para cualquier accidente o situacin.

8. Recuerde todos los detalles del bloque temtico.

9. No cambie las ideas de las actividades, despus de haber empezado las

mismas, cambiar las acciones trae confusin.

10. En los juegos de competencia, anuncie el resultado.

11. No saque de las actividades a los nios que pierden su atencin y motivacin.

12. Cada vez que va ensear la actividad, repselo antes.

13. Diga lo que se va hacer. No debe decir lo que no va hacer.

14. De explicaciones claras y use palabras que todos entiendan.

15. Haga demostraciones segn va explicando las actividades.

16. Est seguro de tener la atencin de todos los del grupo al hablar.

17. Si hay sugerencias de parte de los nios, acptelas.

18. Tenga el equipo o material que va usar preparado (prever).

El circo ayuda a mejorar, la coordinacin, la concentracin, el equilibrio, la expresividad, la comunicacin, la creatividad.. Es una herramienta excelente que complementa el trabajo educativo en la escuela, tanto a nivel de conocimientos, como de ejercicio fsico o psicomotricidad

Carampa: Escuela del Circo

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