Subgrupo28 a

CONOCE EL RIO LA PAILA

A TRAVES DE LAS TIC

Área: ciencias naturales

Grados 4 y 5

FERNANDO ANDRES IMBACHI IMBACHI

HECTOR MARIO ESCOBAR SARRIAJOSE JOAQUIN IPIA CASAMACHINEDWAR ELBERTH MURIEL BELTRANANA JULIA GUEGIA SECUE

Formador: Javier Burgos ChingalPrograma Computadores para Educar

2014

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA CARRIZALESCORREGIMIENTO LOS ANDES

VEREDA CARRIZALESMUNICIPIO DE CORINTO CAUCA

2014

¿Quienes somos? Un grupo de docentes de la I.E. Las Guacas, ubicada en el municipio de Corinto, Cauca. Todos somos oriundos de Corinto pero vivimos algunos en Miranda, Cauca. Nos gusta comprometernos con la educación de los menores, sobre todo, porque son nuestra nueva generación y pertenecen a nuestra etnia Nasa Yuwe.

Quienes hacemos parte de este grupo estudiamos en la Universidad del Cauca, algunos, ciencias sociales, otros, ingles y biologia.

PREGUNTA ORIENTADORA

¿Es posible la utilización de bioindicadores y la Tic que nos puede proporcionar

información útil para determinar la calidad del agua en la subcuenca hidrográfica del

Rio La Paila?

OBJETIVOS

Objetivo general

Implementar el uso de la tic y los bioindicadores como una estrategia

pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje en los educandos de la Institución Educativa Agropecuaria

Carrizales

Objetivos específicos

1. Determinar la calidad del agua del río la Paila mediante la utilización de indicadores biológicos

aplicando la tic.

2. Identificar los macro invertebrados acuáticos que se desarrollan en las comunidades estudiadas con

ayuda de índices de diversidad aplicando la tic

3. identificar las partes que conforman un rio, mediante un software educativo.

4. utilizar las TIC para el análisis de los resultados y la publicación de los mismos.

ARTICULACION DEL PROYECTO DE AULA

El uso de bioindicadores tiene una gran tradición en ecología. Actualmente existen unos protocolos estandarizados que son los que usan las diferentes confederaciones hidrográficas para sus medidas y que cuenta con una aplicación informática para su uso (TIC). El valor de estos índices tiene carácter normativo y son la pieza clave en la que se basa la Directiva Marco del Agua (DMA) para establecer si la calidad biológica de un río es muy buena, buena, mediocre, mala o muy mala, los cinco grados de calidad que prevé la DMA. Estos métodos no se pueden utilizar directamente por parte de grupos de estudiantes de primaria o secundaria o de ciudadanos sin un nivel de formación específico, debido a la dificultad y laboriosidad de los mismos. Por ello, se han hecho sucesivas adaptaciones de los materiales utilizados en temas de gestión para que puedan ser utilizados por estos colectivos.El tema resulta de gran interés para tratar en la educación secundaria por diferentes motivos.

MARCO CONCEPTUAL

EL CONCEPTO DE LOS BIOINDICADORES EN LA ECOLOGÍA

Los bioindicadores son organismos o comunidades de estos que a través de su presencia indican el nivel de preservación o el estado de un hábitat. Este es aquel que tiene tolerancias ambientales estrechas es decir, son sensibles a las alteraciones de los factores físicos y químicos del medio en el que viven, miden los efectos de la contaminación en el ambiente y en los propios seres vivos, por tanto, ofrecen información sobre los riesgos para otros organismos, el ecosistema y también para el ser humano. Son aquellas que pueden vivir bajo condiciones ambientales relativamente particulares.

Lo anterior pone de manifiesto la relación directa entre los ejercicios democráticos en la Institución y el uso de los medios de información TIC con el fin de situar a los estudiantes en la necesidad e importancia del uso de dicha herramienta pedagógica y formadora., sobre todo, en zonas donde la riqueza hidrica es enorme.

Teniendo en cuenta que los proyectos institucionales son una responsabilidad de la escuela y comunidad educativa, es importante la participación de los estudiantes en la realización de este proyecto para conservar la cuenca del Rio Paila, y todos los microrganismos invertebrados que habitan en ella.

En cada etapa del proyecto en mención los estudiantes pondrán a prueba su grado de compromiso basado en metas propuestas en su avance educativo.

Se desarrollarán actividades propuestas con quienes asuman el compromiso.

Las TIC y su rol

No se puede ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor, sobre todo en las riveras del Rio La Paila, ubicado a escasos metros de la Institucíón Educativa Carrizales, en Corinto – Cauca.

El lugareño sigue siendo el causante de muchos daños a la ecologia loca, aunque no se puede olvidar que como formadores somos los llamados a educar en estos temas y que mejor, que con la ayuda de las TIC.

La motivación de los estudiantes es clara. Con las Tecnologias se vinculan directamente con un trabajo comprometido hacia la capacitación sobre temas de medio ambiente, con su comunidad,

OBJETIVO UNO

ACTIVIDAD COMPETENCIA EVALUACIÓN RECURSO RESPONSABLES

Motivar por medio de

juegos didácticos

tecnológicos en el aula de

clase, la importancia de los ríos y

la conservación

de sus causes y

limpieza.

Identificar las características de los ríos y en especial el rio La Paila. Saber qué

tipo de invertebrados

marinos existen en su

cause.

Resultado de aprendizaje

esperado Motivación de los estudiantes

del grado primero ante el aprendizaje de

juegos dinamicos, utilizando

Jclick.

Videos: youtube.com-Aplicaciones interactivas

-Páginas web para

investigar Jclick

FERNANDO

ANDRES IMBACHI IMBACHI

HECTOR MARIO

ESCOBAR SARRIA

JOSE JOAQUIN IPIA CASAMACHIN

EDWAR ELBERTH MURIEL BELTRAN

ANA JULIA GUEGIA

SECUE

OBJETIVO DOS


Mejorar el sentido de pertenencia para con el rio la Paila, a través de talleres utilizando la creatividad de los niños y niñas, diseñando dibujos en Paint.

Utilizo las tecnologías de

la información y la

comunicación, para apoyar mis

procesos de aprendizaje y actividades

personales en el aula de clase.


esperadoAplicación

correcta en el desarrollo de

las actividades propuestas

Recurso Educativo

Digital-Videos,

-Actividades con Jclik

-Páginas Web, -Internet.-

FERNANDO


HECTOR MARIO

ESCOBAR SARRIA



ANA JULIA GUEGIA

SECUE

OBJETIVO TRES


Desarrollo de pruebas

lógicas en el aula de clase

utilizando Word como procesador de texto.

Realizar comparacione

s entre las cuencas de varios ríos

que atraviesan la zona. Hacer

un reporte en escrito de

todo lo visto en la salida de campo.


esperadoAplicación


las actividades propuestas.

Recurso Educativo

DigitalPruebas lógicas

diseñadas en PowerPoint Con ayuda

de conceptos encontrados en Internet.

FERNANDO


HECTOR MARIO

ESCOBAR SARRIA



ANA JULIA GUEGIA

SECUE

OBJETIVO CUATRO


Analizar y evaluar el impacto de la Utilización de la página Web de cuencas hidrografica del departamento del Cauca. Bajar información, analizarla y ponerla en practica.

Competencias Apropiación y

uso de la tecnología.

Pensamiento analítico en salidas de campo a

través de la visión del

estudiante.

Resultado de aprendizaje esperado Aplicación


las actividades propuestas

Recurso Educativo

DigitalJ clik

FERNANDO ANDRES IMBACHI IMBACHI

HECTOR MARIO

ESCOBAR SARRIA



ANA JULIA GUEGIA

SECUE

Los estudiantes de la vereda en La Paila, toman charlas y ven videos respectode la importancia de conservar las cuencas hidrográficas.

BIBLIOGRAFIA

http://www.importancia.org/rios.php

http://www.windows2universe.org/earth/Water/river.html&lang=sp

http://es.slideshare.net/mrojas/reforestacin-y-conservacin-de-los-ros-riachuelos-y-caadas-de-la-zona-urbana-de-puerto-plata

http://www.eumed.net/libros-gratis/2009b/564/CONSERVACION%20ECOLOGICA%20DE%20LOS%20RIOS.htm










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