Subdirección de Referentes y Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad EducativaEvaluación de la Calidad Educativa

Evaluación de competencias para el Ascenso y Reubicación en el Escalafón Docente

Monitorear y promover la calidad de la educación

Evaluación en el aula - Decreto 1290 de 2009

Una carrera docente

fundamentada en el mérito

• Concurso de méritos • Periodo de prueba• Desempeño anual• Competencias para el ascenso o reubicación

Una gestión institucional enfocada al

mejoramiento• Evaluación Institucional• Modelos Educativos

Flexibles

InternaExternas

•Transición•SABER 3º, 5º, 9º 11º, PRO•Pruebas internacionales•Evaluación diagnóstica

EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CALIDAD EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA

COMPOSICIÓN ACTUAL DE LA PLANTA DOCENTE OFICIAL

La planta docente oficial en Colombia está compuesta por 314.151 educadores, de los cuales el 37,3% se encuentra vinculado por el Nuevo estatuto y cuentan con evaluación constante

TIPOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL ASCENSO Y REUBICACIÓN

Es uno de los requisitos para que el docente o directivo

docente ascienda en el grado o sea reubicado de nivel salarial

en el escalafón docente. CABE ACLARAR QUE TODOS LOS

DOCENTES TIENEN UN INCREMENTO SALARIAL ANUAL

POR DERECHO.

La presentación es voluntaria.

Etapas: Inscripción, prueba de competencias, verificación de

requisitos, ascenso o reubicación.

El aspirante debe obtener el 80% del puntaje para superarla.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

“Establecer sobre bases objetivas cuáles docentes y directivos docentes deben permanecer en el mismo grado y nivel salarial o ser ascendidos, reubicados en el nivel salarial siguiente...” (Art. 28, Estatuto de Profesionalización Docente).

La evaluación de competencias es un mecanismo para dinamizar la carrera docente y para motivar a los profesionales de la educación para el mejoramiento continuo.

¿PARA QUÉ ESTA EVALUACIÓN?

ESTRUCTURA DEL ESCLAFÓN

TIPOS DE MOVIMIENTO

Son pruebas de papel y lápiz. El tiempo es suficiente.

Es una evaluación que utiliza preguntas de selección múltiple.

Se evaluaron tres tipos de competencias: Disciplinares Pedagógicas Comportamentales

En la construcción participá un equipo interdisciplinar de expertos.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS

Tipo de competencias

Descripción

Comportamentales

Conjunto de características personales (actitudes, valores, intereses, etc.) que favorecen el desempeño de las funciones de docencia y dirección educativa.

Pedagógicas

Conjunto de competencias generales relacionadas con los conocimientos y habilidades del docente o directivo docente, para formular y desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje en las instituciones educativas.

DisciplinaresConjunto de conocimientos y habilidades relacionadas con el ámbito de desempeño específico del docente o directivo docente.

COMPONENTES DE LA PRUEBA

18 tipos de pruebasDirectivo docente - Rector / Director ruralDirectivo docente – CoordinadorDocente de básica secundaria - C. naturales y educación ambiental (biología)Docente de básica secundaria y media - Ciencias sociales, económicas y políticasDocente de básica secundaria y media - Educación artística y culturalDocente de básica secundaria y media - Educación ética y en valoresDocente de básica secundaria y media - Educación física, recreación y deporteDocente de básica secundaria y media - Educación religiosaDocente de básica secundaria y media - Humanidades y lengua castellanaDocente de básica secundaria y media - Humanidades y lengua extranjera (francés)Docente de básica secundaria y media - Humanidades y lengua extranjera (inglés)Docente de básica secundaria y media – MatemáticasDocente de básica secundaria y media - Tecnología e informáticaDocente de media - C. naturales y educación ambiental (física)Docente de media - C. naturales y educación ambiental (química)Docente de media - FilosofíaDocente de básica primariaDocente de preescolar

TIPOS DE PRUEBAS

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

20112011

Se utilizan procedimientos estándar para este tipo de instrumentos.

Cada competencia evaluada tiene un factor de ponderación, para cada tipo de movimiento.

La calificación se hace con relación al desempeño de cada grupo disciplinar, tipo de movimiento y grado. No es el simple conteo de la cantidad de aciertos del evaluado.

CALIFICACIÓN

Algunas cifras del proceso

Tipo de movimiento

Inscritos Aprobados Porcentaje de aprobación

Ascenso al grado 2

1.744 294 16,86%

Ascenso al grado 3

1.160 336 28,97%

Reubicación al nivel B

37.628 6.566 17,45%

Reubicación al nivel C

5.241 1.503 28,68%

TOTAL 45.772 8.699 19,01%

Aplicación en 90 ET certificadas el 31 de Julio de 2011 El total de inscritos fue de 46.709 de los cuales 937 no se

presentaron el día de la prueba

PROMEDIO EN LA PRUEBA PARA ASCENSO

PROMEDIO EN LA PRUEBA PARA REUBICACIÓN

PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN POR TIPO DE FORMACIÓN

PORCENTAJE DE APROBACIÓN POR TIPO DE FORMACIÓN

PORCENTAJE DE APROBACIÓN DE LOS LICENCIADOS POR CADA CARGO

Dos de cada tres docentes que presentaron la evaluación en 2010, volvieron a presentar prueba en 2011.

Uno de cada cinco docentes que presentaron prueba en 2010 y 2011, obtuvo calificación mayor al 80% en 2011.

En 2011, el 13% que obtuvieron calificación mayor a 80% de los docentes había presentado prueba en 2010.

ACERCA DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PRUEBAS EN 2010 Y 2011

Los docentes que toman cursos de actualización, tienen mayor probabilidad de obtener puntajes altos.

OTROS RESULTADOS

Los docentes con título de maestría o doctorado, logran mejor desempeño.

Muchas gracias.Muchas gracias.