STEM com Robótica · Alberto Brochado, EugénioOliveira, Fernando Coelho STEM com Robótica...

Alberto Brochado, Eugénio Oliveira, Fernando Coelho Alberto Brochado, Eugénio Oliveira, Fernando Coelho

STEM com RobóticaSTEM com Robótica‐Scaling Up Inclusion: Robotics, a STEM ‐

focused Project‐Scaling Up Inclusion: Robotics, a STEM ‐

focused Project

Centro de Formação de Associação de EscolasPaços de Ferreira, Paredes e Penafiel

Alberto Brochado, Eugénio Oliveira, Fernando Coelho

STEM com Robótica

‐ Entender o conceito STEM; ‐ Utilizar as STEM para motivar os alunos; ‐ Entender / Implementar o Pensamento Crítico; ‐ Entender / Implementar o trabalho colaborativo;

‐ Adquirir fundamentos básicos de eletricidade; ‐ Adquirir fundamentos básicos de eletrónica; ‐ Conhecer / utilizar diversas placas Arduínos;

‐ Conhecer/utilizar diverso hardware p/ conectar ao Arduíno;

‐ Programar Arduíno; ‐ Utilizar as STEM em sala

Objetivos a atingir


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‐ Escola do Futuro, Escola do Sec. XXI;

‐ “Gap” de pessoas com competênciasSTEM ;

‐ Scalling Up Inclusion;

Pertinência


STEM com Robótica

Diário de Aprendizagem, 4.

Plano de Atividade, 5.

Relatório de Autoavaliação, 1.

Avaliação


É um mural virtual que permite ao utilizador expressar as suas ideias/opiniões;Funciona como uma folha de papel (mas online), onde se pode colocarqualquer tipo de conteúdo (texto, imagens, vídeo, hiperligações);Permite o trabalho colaborativo;Acessível de várias plataformas (computador, tablet, smartphone).

STEM com RobóticaDiário de Aprendizagemhttps://padlet.com/




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EngenhariaCiência

MatemáticaTecnologia

STEM é um acrónimo de quatrodisciplinas — science, technology,engineering and mathematics.

STEM é um currículo baseado nametodologia da educaçãomultidisciplinar.

STEM é uma iniciativa paraencorajar a curiosidade natural dosalunos e aproxima‐los dasprofissões do mundo real.

STEM é uma experiência deaprendizagem prática que usamétodos ativos, pensamento criticoe trabalho colaborativo.

STEM

STEM com RobóticaSignificado

AlunosAlunos mais empenhados fazem aprendizagens

significativas;

ProfessoresFacilita a função do professor;

EducaçãoPreparamos alunos para as tarefas do mundo real.

Preparamos os alunos para empregos do futuro

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Importância

STEM com Robótica

O número de vagas em STEM é maior do que os candidatos

qualificados

Vagas

Em média, os empregos STEM pagam mais 70%

Renumeração

Prevê‐se que o emprego STEM duplique nos próximos

anos

Perspetivas

8 em 10 dos empregos mais procurados são em áreas

STEM

Reconhecimento

Factos sobre Educação STEM

Nos próximos 20 anos, 80% dos empregos requerem competências STEM;

Futuro

01

03

O pensamento crítico é a análise objetivados factos para formar um julgamento.

O pensamento crítico é um conceito rico desenvolvido ao longo dos últimos 2500 anos. O termo "pensamento crítico" tem raízes em meados do final do século 20.

Pensamento crítico ... o despertar do intelecto para o estudo de si mesmo. 02

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Pensamento Crítico


O pensamento crítico envolve a avaliaçãode fontes como dados, factos, fenómenos epesquisa.Os bons pensadores críticos podem tirarconclusões razoáveis de um conjunto deinformações, separar entre detalhes úteis emenos úteis para resolver um problema outomar uma decisão.Os pensadores críticos podem apresentarrazões coerentes para adotar uma posição edesconsiderar um raciocínio defeituoso emrelação a uma proposta ou afirmação.

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Pensamento Crítico

O que é Pensamento Crítico?


Análise refere‐se à capacidade de examinar algo, e depois sercapaz de entender o significado, ou o que representa.

Análise

Esclarecimento é a capacidade de não só reafirmar informações,mas também replica‐la de forma fácil de entender.

Esclarecimento

As competências avaliativas são aquelas relacionadas àavaliação ou julgamento da validade de uma ideia.

Avaliação

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Lista de Competências no Pensamento Crítico

A explicação é semelhante ao esclarecimento e refere‐se àcapacidade de indicar claramente a informação e até mesmoadicionar a própria perspectiva dessa informação.

Explicação

Relaciona‐se com a capacidade de tirar conclusões com basena informação que é dada.

Inferência


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Lista de Competências no Pensamento Crítico

Interpretação é a compreensão da informação.Interpretação

Como avaliação, julgamento é a avaliação de uma ideia ouuma informação.

Julgamento

Ser objetivo significa que avalia uma ideia de forma justa, semtendência.

Objetividade

A resolução de problemas é outra habilidade importante queenvolve a análise de um problema, gerando uma solução eimplementando e avaliando esse plano.

Solução de problemas

Raciocínio refere‐se à forma de pensar logicamente sobreuma questão ou problema.

Raciocínio

Implementar o Pensamento Crítico na sala de aula

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Todos sabem o que é?

Trabalho colaborativo

Trabalham com independência?Trabalham com independência?

Eles partilhamresponsabilidades?Eles partilhamresponsabilidades?

Trabalham juntos?Trabalham juntos?

É lhes dado feedback?É lhes dado feedback?

STEM com Robótica Quem faz Trabalho colaborativo com os seus alunos?

Trabalho Colaborativo é um conceito abrangente aplicável a várias situaçõeseducacionais e envolve o esforço intelectual combinado entre estudantes, ouentre estudantes e professores.Durante a aprendizagem colaborativa, os alunos trabalham principalmente empequenos grupos para entender fenómenos ou factos, encontram soluções ouexploram tópicos, criam e apresentam produtos.

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De acordo com Smith and MacGregor (1992)

Responsabilidade individual Desenvolver as competências

de aprender dos alunos Facilitador de aprendizagem

Conquista académica Atitude dos estudantes Envolvimento dos

estudantes Retenção de conhecimentos

pelos estudantes

Grupos pequenos Objetivo comum Aprendizagem centrada no

aluno Independência positiva

Problemas dos mundo real Tarefas bem definidas Todos os membros trabalham

o problema juntos

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Prince, P. 2004 : Davidson & Howell Major 2014

Competências de liderançaCompetências de autoavaliação01

Competências de ouvirCompetência de apresentação02

Competências de negociação e persuasão Competência de trabalho em equipa

03

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Trabalho colaborativo desenvolve …

Jacques & Salmon, 2007

BenefíciosProcesso centrado no aluno;Envolve o aluno na tarefa de avaliação;Promove a responsabilidade e a motivação do aluno;Promove a autoavaliação e argumentação;Alunos aprendem socialmente uns com os outros;Promove a literacia digital;Promove competências do Sec. XXI

PropostaComunicação entre pares;

Ferramentas digitais comosuporte das atividades;

Comunicação regular com osgrupos;

Reorganizar o espaço na sala;

Utilização daInterdisciplinariedade;

Mudança do papelprofessor/aluno;

Dinâmica de grupo/ atitude recetividade;

Avaliação em grupo VSavaliação individual;

Gestão de equipas / grupos dealunos;

Tempo de preparação eavaliação das atividades;

Desafios

STEM com RobóticaTrabalho colaborativo

NegociaçãoResolução de ConflitosTomar decisões

ConteúdoProcessoProduto

Distribuição de tarefasOuvir as ideias dos outrosIntegração de novas ideiasPartilhar responsabilidades

Como planear o trabalho colaborativoSTEM com Robótica

Sonhar

Explorar

Planear

Fazer

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Método dos 7 passos

Perguntar

Refazer

Mostrar

FeedbackDe verificação, de orientação, de avaliação.Direto, simples e frequente.Como complementoImplementar o trabalho colaborativo como complemento de outras atividades de aprendizagem.Falar como eles Usar o mesmo tipo de linguagem do grupo.

Conduta DiplomataProfessor como facilitador.Balanço de poder.Professor controla. Ter em conta todo o trabalho efetuado;

STEM com Robótica

Como avaliar o trabalho colaborativo




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