Solucionario Aptitud Academica SAN MARCOS 2000 - 2010 (AMOR a SOFIA)

7/23/2019 Solucionario Aptitud Academica SAN MARCOS 2000 - 2010 (AMOR a SOFIA)

1/699

ACADEMIA

ADUNI

iDDS

SOLUCIONARIO

ADMISINUNMSM

2000 -

2010-1 N i

APTITUD ACADMICA

Amor a Sofa....... fff cccrccccccccrcc* ::::::::::::::

O l i r 1 | " WIH :!:S

l E l u m b r e r a sEditores


2/699


3/699

Instituto de Ciencias y Humanidades

SOLUCIONARIO

2000 - 2010-1

APTITUD ACADMICA

1 = LU MBR ER AS E dito res


4/699

Solucionarlo Admisin UNMSM 2000-2010-1. A pti tud Acadmica

Autor : instituto de Ciencias y Humanidades

Editor : Asociacin Fondo de Investigadores y Editores

Diseo grfico : rea de cmputo y publicaciones de la Asociacin Fondo

de Investigadores y Editores

Asociacin Fondo de Investigadores y EditoresAv. Alfons Ligarte N.e 1426 - Brea. Lima-Per. Telefax: 332-3786

Para su sello editorial Lumbreras EditoresPgina web: www.elumbreras.com.pePrimera edicin: enero de 2010

Primera reimpresin: enero de 2010

Segunda reimpresin: septiembre de 2010

Tercera reimpresin: octubre de 2011Tiraje: 2000 ejemplares

ISBN; 978-612-4056-23-9

Registro del proyecto editorial N.e 31501051100862Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per

N. 2011 - 12610

Prohibida su reproduccin total o parcial

Derechos reservados D. LEG. N.9 822

Esta obra se termin de imprimir en los talleres grficos de la Asociacin

Fondo de Investigadores y Editores en el mes de octubre de 2011.

Calle de las Herramientas N.e 1873 - Lima-Per. Telfono: 336-5889
http://www.elumbreras.com.pe/http://www.elumbreras.com.pe/


5/699

Presentacin

La Asociacin Fondo de Investigadores y Editores, promotora de

Lumbreras Editores, saluda a la comunidad educativa del pas.

Asimismo, agradece la acogida que los estudiantes, padres de familia

y docentes tienen de nuestras publicaciones, lo cual nos incentiva a

continuar con nuestro quehacer editorial.

El acceso a una educacin superior requiere de una preparacin

previa para afrontar un examen de admisin, y una parte importante

de esta es la constante investigacin bibliogrfica -en particular, depublicaciones preuniversitarias- que debe continuar a lo largo de la

vida en busca de un desarrollo universitario, profesional y personal.

Consecuentes con nuestra misin de proporcionar no solo

textos adecuados a las diversas exigencias sino que estn al alcance

de todos, presentamos esta-nueva serie que rene los exmenes de

admisin solucionados de la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos (UNMSM) que comprende el periodo 2000 al 2010-1.

Esta serie ha sido trabajada en tres volmenes: Aptitud Acadmica,Matemtica y Ciencias Naturales y, finalmente, Letras y Ciencias

Humanas. Cada texto se orienta a un mejor manejo y comprensin

por parte del estudiante en cada una de las reas acadmicas. La

presente publicacin comprende el rea de Aptitud Acadmica.

La solucin de las preguntas -parte esencial del texto- est a

cargo de profesores con amplia experiencia en educacin de nivel

preuniversitario de la academia Aduni, de preparacin exclusiva para

la UNMSM, y que, adems, obtiene anualmente un gran porcentaje

de ingresantes a esta universidad.

De esta manera, entregamos estos tres libros para complementar

la preparacin de los estudiantes que buscan acceder a una

educacin superior y reafirmamos nuestro compromiso de servicio a

la sociedad.

Asociacin Fondo de Investigadores y Editores


6/699

* *


7/699

Examen y

Solucionarlo UNMSM 2000 ............................ 11

Examen y

Solucionario UNMSM 2001 ............................ 41

Examen y


Examen y


Examen y

Solucionario UNMSM 2004-I ............................ 117

Examen y

Solucionario UNMSM 2004-II ............................ 201

Examen y


Examen y



8/699

n d i c e ' K~

Examen y

Solucionarlo UNMSM 2006-1 ............................ 361

Examen y

Solucionarlo UNMSM 2006-11 ............................ 391

^ Examen y

Solucionario UNMSM 2007-1 ............................ 417

Examen y


Examen y


Examen y


v

r Examen y

Solucionario UNMSM 2009-1 ............................ 557

Examen ySolucionario UNMSM 2009-11 ............................. 581

Examen y

Solucionario UNMSM 2010-1 ............................ 659 (


9/699

r r y * /

r j a L U C J J J A F J Apt it udAcadmica

II J15000


10/699


11/699

G x a m g n d eA d m i s i n -------- SOOON

Apt it udAc admica '

A p t i t u d A c a d m i c a

1.

a Ob =

Razonamient oMat emt ico

Definimos los siguientes operadores:

a2\b^ si a *b ,

2a + b si a = b,

a # b = a 2b2.

Entonces el valor de

( 1 0 l ) ( \ / 3 l )

es igual a

4 G 4# 4

A)- B) 9

16

D) 16

C)16

E)t1 9 5 14

En la sucesin - ; ; 7 : ;... 1 O lo

halle el lugar que ocupa el trmino

a n=0,96 .

A) 12D) 14

B) 10 C) 15E) 16

4.

5.

A) 3/4km2 B) 4/3h

D) 271 m2

Amor a Sof

C) 1,371 m2

E) 2,471 m2

Si en la sucesin ax; a2; a3; ... an; ... se

tiene que an+2=an+i+ a n para todo n > ly adems a9=al2= 10. Halle el valor dea3+a4+a5+a6.

A) 30

D) 50

B) 40 C) 60

E) 70

Si definimos a b = b a~1,calcule

(a + l) (a b + a)

(a +1) (b+1)

A) ab

D )aa_1

B) aa C) ba

E) ab+1

6. Si (a *b *c )2-4abc(a*b*c)+4a 2fa2c2=0

el valor de (a -b ) * (b -c ) * (c+b) es

A) (a+b)(c2-b2)

C) 2(a+b)(b2-c2)D)2 (a+b )[c2- b 2)

B) (a+b)(b2- c 2)

E) 4(a+b)(b2-c2)

3. Si los radios de una sucesin de crculos son 7. Si log24+ log242+... + log24n= log245,

1 1 1 1

la suma de sus correspondientes reas es

igual a

el valor de nes

A) 4

D) 5

B) 2 C )3

E) 6


12/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a A D U N I

8. Si al dividir 368 por un nmero entero

positivo, el cociente excede en dos unidades

al duplo del divisor y el resto es 4, halle el

producto de los dgitos del divisor.

A) 6D) 5

B) 2 C )3

E )4

9. Si ay b son dgitos, tales que (a+b )2= 144,

halle ab+ba.

A) 124

D) 116

B) 122 C)118

E) 132

10. A - B y B - C estn en relacin de 1 a 5,C es siete veces A y sumando A, B y C

obtenemos 100. Cunto es (A -C )2?

A )3600

D )2304

B )2500 C )3025

E) 3364

1 1 . Se contrata un empleado por el tiempo deun ao acordando pagarle S/.700 ms un

televisor, pero al cumplir los siete meses

se le despide pagndole S/.250 ms el

televisor. El precio def televisor es

A) S/.420

D) S/.350

B) S/.360 C) S/.400

E) S/.380

12 . Si

P(x) = (ax+b)(a2x+b)(a3x+b)...(a"x+b),

halle P(ax)

.n-1A)

D)

.n-1x + b

x + bB)

gn~1x + b

ax + b

.n+l

a"x + bn-1

x + b

C)

E)

x + b

anx + b

r ' x + b

ax + b

13. Halle el producto de las races de la dcima

ecuacin

x2+x - 1 = 0 :x2+8x -8=0: x2+27x -27=0; ...

B )1000A) 729

D)-729

C )-1000E) 812

14. El producto de dos nmeros impares positi

vos consecutivos es cuatro veces el menor,

ms 15. Cul es el producto?

A) 143

D) 35

B) 63 C) 99

E) 15

15. En la circunferencia de centro en O y radio

Rde la figura se inscribe el trapecio ABCD,

tal que ABes paralelo a DC. Si AD=a , halle

el rea del tringulo OBC.

B

A)

B)

C)

D)

E)

aV4R2- a 23

asl3R2-a 2

4

a\j4R2- a2

2 ~

a\lsR2-a2

aV4/?2- a 2

1 2


13/699

16. En el rectngulo ABCD, A D= 3 y A F =1. El

rea de la regin sombreada es igual a

A) 57/2 B) 47/2 C) 37/2

D) 27/2 E) 17/2

17. El rea del crculo determinado por la

ecuacin x2+y2=x es

A)2t u 2 B) ti/2 u 2 C) t iu2

D) 7t/4u 2 E) ?t/3 u2

18. Un rectngulo con lados de 36 m y 48 m se

divide por la diagonal en dos tringulos. En

cada uno de ellos est inscrita una circunfe

rencia. La distancia entre sus centros es

A) 12>/5 m B) 24 m C) 26 m

D) 20V2 m E) 16n/3 m

19. En una lnea recta se consideran los puntos

consecutivos A. By C. Si P y Rson puntos

medios de AB y AC respectivamente,

calcule PRsabiendo que B C = 12.

A) 5 B) 4 .,C )7

D )3 E) 6

20. Se sabe que en todo cuadriltero circunscri

to a una circunferencia, la suma de las lon

gitudes de los lados opuestos son iguales.

En la figura, AB+DC=24 y B C + A D = 40,

halle MN.

2D0GE x a m e n d e A d m i s i n U N M S M

B

A) 7 B) 6 O 12D) 16 E) 8

2 1 . En la figura, las rectas 3.\ y son paralelas. El valor del ngulo a es

B

A) 130 B) 160 C) 120

D) 145 E) 135

22. En la siguiente figura, cul es la suma de

las medidas de los ngulos sealados?

A) 405 B) 180 C) 390

D) 450 E) 360

i 3


14/699

L UMBR E R AS E DIT DRE S \ AC ADE MIA AD UN I

23. Si 0 B = 4 y EC = 1, halle el permetro de la

regin sombreada.

A )7 + V7 + 2ti E

B) 8+ >/7 + 271

C)1 + V 7+ 2 tc C

D)3 + V7 +2 tc

E) 9 + j7 + 2nO

24. Del grfico, PQ/? es un tringulo equiltero

de lado 16. Por A, punto medio de PQ, se

traza AB, perpendicular a PR:por B se trazaBC, perpendicular a Q/?. Cunto mide BC?

26.

D) 6V3 E) 9V3

25. El rea del paralelogramo ABCDes

C

Tx

1

L

Fj .D

1

6m

12 m-

A) 18 m2 B) 12 m2 C) 16 m2

D) 20 m2 E) 17 m2

En la figura adjunta, calcule el rea de la

regin sombreada.

A

A) 42 u2D) 44 u2

-----20u-

B) 38 u2 C) 40 u2E) 46 u2

Razonamient oLgicoMat emt ico

Razonamiento lgico

27. Ningn cientfico admite la clonacin de se

res humanos, pero algunos aficionados a la

ciencia ficcin la admiten. En consecuencia

A) todos los aficionados a la ciencia ficcin

son cientficos.

B) ningn cientfico es aficionado a la cien

cia ficcin.

C) algunos aficionados a la ciencia ficcinno son cientficos.

D) todos los cientficos son aficionados a la

ciencia ficcin.

E) ningn aficionado a la ciencia ficcin es

cientfico.

28. Pedro es concuado de Jos porque su nica

hermana se ha casado con el nico hermano

de este. Si los hijos de Pedro y Jos son

ahijados de Carmen -hermana de Pedro-

pero no de Juan -hermano de Jos-, entonces

los hijos, en relacin con Juan, resultan ser

A) o bien ahijados, o bien hijos.

B) ambos, sus sobrinos naturales.

C) uno su sobrino natural, el otro su ahijado.

D) uno su sobrino poltico, el otro su ahijado.

E) uno sobrino natural, el otro sobrino poltico.

14


15/699

E x a m e n d e A d m i s i n UNMSM

29. Sal, Anbal y Marco son mdicos. Dos de

ellos son cardilogos y uno es pediatra.

Anbal y Marco afirman que uno de ellos

es cardilogo y el otro pediatra, por lo que

podemos deducir que

A) Anbal y Marco son pediatras.

B) Anbal y Marco son cardilogos.

C) Sal es cardilogo.

D) Sal es pediatra.

E) Anbal es cardilogo y pediatra.

30. Juan recorri varias libreras, encontrando

5 libros que eran importantes. Como no

tena dinero para comprar todos, decidicomprar uno. Juan tom la decisin des

pus de

A) eliminar uno de ellos.

B) controlar y eliminar el 90% de posibili

dades.

C) evaluar y eliminar el 80% de posibili

dades.

D) aceptar el 25% de posibilidades.

E) sopesar y desechar el 99% de posibilidades. h

31. Miguel y Enrique nacieron el mismo da y el

mismo ao. Oliver es menor que Enrique,

Claudio es menor que Oliver, pero Gerardo

es mayor que Miguel. Por lo tanto, el menor

de todos es

A) Enrique. B) Gerardo. C) Miguel.

D) Oliver. E) Claudio.

32. Suponga que Jacobo y Justino tienen la

misma cantidad de dinero. Para que Justino

tenga 10 soles ms. cunto tiene que darleJacobo a Justino?

Razonamient oVer bal

Trminos excluidos

BARBARIE 34. LBREGO

A) ferocidad A) oscuro

B) atrocidad B) tenebroso

C) crueldad C) triste

D) crudeza D) sombro

E) salvajismo E) nebuloso

DECRPITO 36. FUEGO

A) senil A) fiebreB) viejo B) brasa

C) anciano C) llama

D) estropeado D) calor

E) vetusto E) flama

A) 15 soles

D) 8solesB) 3 soles C) 10 soles

E) 5 soles

Conectores

3 7 el chofer manejaba pruden

temente, ch oc ....................le fallaron los

frenos.

A) Aunque - entonces

B) Luego que - pero

C) Por ms que - porque

D) Si bien - a pesar de que

E) Antes bien - puesto que

3 8 cada vez se habla ms sobre

los ovnis, estos....................siguen siendo

un misterio.

A) Pese a que - si

B) Aun cuando - tambin

C) Puede que - sin embargo

D) Aunque - todava

E) Si es que - porque

1 5


16/699

L u m b r e r a s E d i t d r e s \ A c a d e m i a A D n i

39. Si llegaras a alcanzar una vacante y

....................ocuparas uno de los primeros

puestos, .................... el viaje a Francia

estara asegurado.

A) adems - entonces

B) luego - puede que

C) en caso de que - as

D) tambin - luego

E) a continuacin - por ello

40. Repentinamente la nia entr al saln

y abraz clidamente a su perrito,

.................... este gesto no sorprendi

.................... a los familiares ....................a las autoridades que asistieron al evento.

A) pues - ni - y

B) aunque - primero - luego

C) no obstante - ni - y

D) sin embargo - ni - ni

E) por ello - ni - tampoco

Oraciones eliminadas

41. (I) Las aellas permanecan solteras mientras

estaban cautivas. (II) En los acllahuasis ha

ba mujeres escogidas de todas las clases so

ciales. (III) Las aellas eran mujeres cautivas

que vivan en los acllahuasis, dedicadas a la

produccin textil o al arte. (IV) Las aellas no

solo provenan del pueblo, sino tambin de

la nobleza. (V) En los acllahuasis la produc

cin era cooperativa y especializada.

A) I B) V C) IV

D) II E) III

42. (I) La sonrisa sarcstica es propia de las

personas burlonas. (II) La sonrisa parece ser

una expresin innata en los seres humanos.

(III) Los nios sonren durante las primeras

semanas de vida. (IV) La sonrisa evoluciona

y llega a ser la risa. (V) Hay diferencias en

las sonrisas de las personas.

A) I B) II C) III

D) IV E) V

43. (I) Los mochicas fueron eximios agricultores.

(II) Los mochica fueron eminentemente gue

rreros. (III) Tuvieron una organizacin social

vertical. (IV) Se constituyeron como estados

independientes. (V) Fueron liderados por

una aristocracia militar.

A) V B) II C) IIID) IV E) I

44. (I) El arte prehistrico tiene ante todo una

finalidad mgica. (II) Durante el periodo

Neoltico, adquiere gran importancia el cul

to a los muertos. (III) Con la representacin

plstica de animales, crean posible que la

caza fuese abundante. (V) Su manifesta

cin ms representativa es el arte rupestre.

(V) Tambin aparecen estatuillas femeni

nas, donde se ha querido ver el smbolo de

la fertilidad y de la vida.

A) II B) V C) IV

D) III E) I

Plan de redaccin

45. El misterio del pez caminanteI. El pez caminante es una pequea

especie que vive en las reas pantanosas

de estuarios y ros en Africa, Asia y

Australia.

II. Se ha observado que el pez se hincha

en la superficie, luego se traslada a su

madriguera y cuando sale nuevamente,

est desinflado.

16


17/699

2

III. El barro de las madrigueras tiene un alto

contenido de hojas en putrefaccin que

absorben todo el oxgeno.

IV. Este animal respira aire y anda" apo

yndose en sus aletas pectorales sobre el

barro de los pantanos.

V. El pez airea su guarida para proveer de

oxgeno a sus huevos y a s mismo.

A) IV-III-II-V-I

B) I - IV - III - II -V

C) I - IV - V - III - II

D) IV-M -I-V-II

E) IV-1-III-II-V

46. E l' Dorado y los descubrimientos

geogrficos

I. El Dorado fue tal vez un espejismo con

que los indios quisieron alejar a los eu

ropeos; sin embargo, tuvo gran trascen

dencia para los estudios geogrficos.

II. Gracias a esta leyenda, fueron explora

dos los sistemas fluviales del Orinoco y

del Amazonas.

III. La leyenda de El Dorado hablaba de la

existencia de un reino en el que abunda

ba el oro a tal punto que sus habitantes

no le daban importancia alguna.

IV. Llegar a ese fabuloso reino se convirti

en una obsesin para los conquistadores

europeos.

A) I-II-IV-III

B) I-III-IV-IIC) II-IV-III-I

D) III - II-IV-I

E) III-IV-I-II

47. La teora copernicana

I. La simplicidad fue lo que determin que

la teora de Coprnico reemplazara a la

de Ptolomeo.

E x a m e n d e A d m i s i n UNMSM

II. Aristarco de Samos es un antecesor de

Coprnico.

III. Las relaciones establecidas originaront

un nuevo modo de pensar que influy

en varios mbitos del saber.IV. Aristarco consider que el Sol, al ser ms

grande, no poda girar alrededor de la

Tierra,

V. La simplicidad se refera no solo al me

nor nmero de hiptesis, sino a las rela

ciones establecidas entre ellas.

A) I-U IV-III-V

B) IV-I-III-V-IIC) IV-III-V-I-II

D) II-IV-I-V -III

E) II-V-I-III-IV

48. Medicina y qumica

I. La utilizacin de infusiones y brebajes

ha constituido un _procedimiento para

lograr este fin.

II. Un ejemplo es la obtencin de anestsicosartificiales poderosos.

III. Actualmente, gracias a la qumica, los

mdicos cuentan con una serie de medi

camentos ms activos capaces de dismi

nuir el dolor y la enfermedad.

IV. Otro ejemplo es la utilizacin de los an

tibiticos que han contribuido a la cura

cin de las infecciones.

V. El hombre siempre ha deseado mitigarel dolor y vencer la enfermedad.

A) III-I-IV-II-V

B) V - IV - III - II -1

C) III-IV-V -I-II

D) I- V -I I- IV-III

E) V-I-III-II-IV

1 7


18/699


19/699

E x a m e n d e A d m i s i n U N M S M I

2

52. El texto no evidencia que el baile garantice

la

A) felicidad.

B) relajacin.C) autoexpresin.

D) creatividad.

E) autoestima.

53. El autor destaca del baile su

A) superioridad sobre todo ejercicio fsico.

B) condicin de antdoto contra el estrs y

el mal humor.C) bondad en la estimulacin de las hor

monas del bienestar.

D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.

E) virtud de aliviar tensiones y preocupa

ciones.

54. Cul de los siguientes trminos tiene una

mayor aproximacin al sentido en el que se

emplea la palabra baile?

A) ejercicio

B) endorfinas

C) bienestar

D) creatividad

E) reflexin

55. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga ms ejercicios fsicos con msica.

B) se cante o se tararee para reforzar los

sentimientos.

C) cada quien siga el ritmo de su msica.

D) la msica domine nuestra esencia ms

ntima.

E) se medite activamente mediante el

baile.

Texto N 2

La novedad de los aos cincuenta fue

que los jvenes de clase media, por lo

menos en el mundo anglosajn, marcaban

cada vez ms la pauta universal de un nuevoestilo de modernidad en las costumbres.

Por ejemplo en la ropa, e incluso en el

lenguaje de la clase baja urbana. La

msica rockfue el caso ms sorprendente:

a mediados de los aos cincuenta surgi

del gueto de la msica tnica", propia

de los negros norteamericanos pobres,

para convertirse en el lenguaje universal

de la juventud. Anteriormente, los jvenes

elegantes de la dase trabajadora haban

adoptado los estilos de la moda de los

niveles sociales ms altos; en mayor grado

las jvenes de clase trabajadora. Ahora

pareca tener lugar una extraa inversin

de papeles: el mercado de la moda joven

plebeya empez a marcar la pauta. Ante

el avance de los blue jeans para ambos

sexos, la alta costura parisiense se retir,

o acept su derrota al utilizar sus marcas

de prestigio para vender productos de

consumo masivo. 1965 fue el primer

ao en que la industria de la confeccin

femenina de Francia produjo ms

pantalones que faldas.

56. La revolucin en las costumbres que se

inicia en los aos cincuenta indica

A) influencia de la televisin anglosajona.

B) mayor liberalidad adquirida por los

jvenes.

C) reduccin de precios en los artculos de

consumo.

D) necesidad de no quedar segregados.

E) creciente influencia de la cultura norte

americana.

i g


20/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a AOLJNI

57. La homogeneizacin de hbitos puede

indicar que la juventud busca

A) protestar frente a la realidad social.

B) orientacin a travs de la televisin.

C) normas, usos y costumbres nuevos.

D) compartir experiencias inditas.

E) repudiar los gneros musicales.

58. El giro populista de los gustos juveniles

signific la

A) ruptura con pautas de cierta clase social.

B) aspiracin a una sociedad ms igua

litaria.

C) bsqueda de estilos de vida bohemios.

D) desconfianza respecto a los padres.

E) bsqueda de identidad de gneros.

59. Por qu influy tanto el rock en el

mundo?

A) Por la publicidad de disqueras y radios.

B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.

Q Por la gran facilidad para escucharlo.

D) Por su mayor estridencia y violencia

sonora.

E) Fbrque elimin el romanticismo del bolero.

60. La palabra gueto, en el texto, se entiende

como

A) originalidad.

B) creatividad.

C) especificidad.

D) normatividad.

E) etnicidad.

TextoN. 3

La familia Camelidae tiene caracteres

muy particulares que la diferencian de

otros mamferos. Su sangre contiene la

menor concentracin de glbulos rojos del

grupo de los mamferos. Sin embargo, como

cada glbulo tiene una alta concentracin

de hemoglobina, no existe anemia. Como

consecuencia de la baja concentracin de

glbulos, la sangre es muy fluida. Esta ca

racterstica es til tanto para la vida en h

bitat desrtico como para la vida en altura.

A diferencia del hombre, los camlidos no

elevan su concentracin de glbulos ro

jos al subir a la altura, y as mantienen la

fluidez sangunea necesaria para permitir

un mejor trabajo del corazn. A esto se

agrega una atenuacin de la alta presin

arterial pulmonar, que s ocurren en el ser

humano y en otros mamferos, y que esun limitante a la adaptacin a la altura.

Sus tejidos parecen tener tambin una

mejor capacidad para la utilizacin del es

caso oxgeno que caracteriza el ambiente

de las altas montaas y que es el factor

limitante fundamental de la vida en este

medio hostil. Entonces, no es sorprenden

te que estos animales puedan vivir tanto

en el desierto de Atacama. de gran aridez,

como en las altas montaas andinas. Sedebe sealar, adems, que en ellos no ha

sido descrito el mal de montaas agudo o

crnico que afecta a los mamferos intro

ducidos en los Andes durante la Conquis

ta espaola.

61. La fcil adaptabilidad de los camlidos a la

altura es

A) exclusiva de los camlidos sudame

ricanos.

B) propia de todos los camlidos.

C) resultado de procesos de adaptacin

continua.

D) producto de una mutacin en los

camlidos.

E) propia de un tipo de camlidos.

za


21/699

E x a m e n d e A d m i s i n U N M S M

62. La adaptabilidad de los camlidos a la

altura, tanto como a los llanos, se debe a la

A) alta concentracin de hemoglobina en la

sangre.B) poca cantidad de sangre en el cuerpo.

C) gran cantidad de glbulos rojos.

D) fluidez de sangre en los pulmones.

E) alta viscosidad de la sangre circulante.

63. En el texto, la palabra hbitat se entiende

mejor como

A) ambiente.

B) altura.

C) geografa.

D) regin.

E) paisaje.

64. Del texto se deduce que la alta presin

arterial pulmonar que sufren los mamferos

en la altura se debe a la

A) disminucin de la temperatura.B) falta de suficientes glbulos rojos.

C) propagacin de oxgeno en la atmsfera.

D) disminucin de oxgeno en la atmsfera.

E) insuficiencia cardiaca.

65. Segn el texto, cul de las siguientes afir

maciones es correcta?

A) Los mamferos pueden vivir bien en la

altura.

B) Los camlidos no son afectados por el

mal de montaa.

C) Los camlidos fueron introducidos du

rante la Conquista espaola.

D) La piel del camlido le permite protegerse

del intenso fro.

E) El hombre tiene poca concentracin de

glbulos rojos.

Texto N . 4

El Per tiene 84 zonas de vida de un siste

ma mundial de 103. En ella, habitan el 19%

de las especies de aves, el 9% de los mamfe

ros y el 9% de los anfibios de todo el mundo,cifras que da a da crecen con el avance de

la investigacin cientfica. Sus dos mayores

reas de concentracin son el Parque Na

cional del Manu (Reserva de Biosfera) y la

Zona Reservada de Tambopata - Candamo.

Esta ltima posee el rcord planetario para

un rea protegida con los ms elevados n

dices de diversidad de especies.

La supervivencia de esta inusitada riqueza

natural encara una seria amenaza. En el caso

de los bosques, la principal proviene de la de

forestacin, resultante de la colonizacin es

pontnea de las laderas orientales de los Andes

o la tala de los bosques secos del noroeste.

Igualmente severa es la degradacin de los

ecosistemas de alta montaa y la destruccin de

los valles costeos a causa de la urbanizacin.

Los recursos acuticos soportan los impactos cr

ticos del desarrollo minero, industrial y urbano.Estos procesos de creciente degradacin

de la biodiversidad hoy dan cuenta de la

extincin de un gran nmero de especies,

dilapidando para siempre su aporte poten

cial al pas y a la humanidad.

66. Cul de las siguientes expresiones resumemejor el texto ledo?

A) Impacto en recursos acuticos producidos

por el desarrollo minero industrial.

B) Riqueza natural y liderazgo mundial en

zonas de vida y pisos ecolgicos.

C) Rcord en biodiversidad en reas protegi

das como Manu y Tambopata-Candamo.

D) Avance de la investigacin cientfica que

incrementa nuestro patrimonio natural.

E) Biodiversidad como patrimonio natural

peruano y su severa degradacin.

2 i


22/699

L u m b r e ra s E d i t o r e s \ A c a de m i a A D U N I AAmor a Sofa

67. El trmino biodiuersidad, en el texto, se

asocia con

A) la riqueza biolgica aprovechable eco

nmicamente.B) la mayor cantidad de zonas protegidas.

C) el nmero de especies por unidad de

superficie.

D) la riqueza biolgica medible en zonas de

vida.

E) la diversidad de recursos en un pas.

68. Qu consecuencias se derivaran de continuar con la urbanizacin y la deforestacin

nacional?

A) Desarrollo de la industria maderera

y ganadera vacuna en la amazonia

peruana.

B) Prdida del rcord mundial de biodiver-

sidad en las zonas protegidas.

C) Incremento de zonas de vida y de espe

cies de aves, anfibios y mamferos.

D)*Mayor incremento de viviendas en la

amazonia y de reas de cultivo en la

costa.

E) Severa degradacin ambiental con pr

didas de la biodiversidad, bosques y

suelos.

69. Qu implica la proteccin de bosques

naturales dentro de una economa

sosten ible?

A) Proteccin de reas disponibles para laexplotacin aurfera y petrolera.

B) Mayor rentabilidad en proteccin de

especies forestales madereras.

C) Menor rentabilidad para el desarrollo

econmico de una regin.

D) Creacin de ms reas silvestres protegi

das y del potencial turstico regional.

E) Conservacin de especies como

ecosistema para su aprovechamiento

permanente.

70. Qu consecuencia produce la colonizacin

espontnea?

A) Impacto crtico en recursos acuticos

para el desarrollo minero.

B) Deforestacin continuada de los bosques.

C) Destruccin de suelos en la costa por la

urbanizacin.D) Exhibicin de especies acuticas, dilapi

dando su aporte potencial.

E) Desarrollo aurfero y ganadero

amaznico.

2 2


23/699

---- ;---- ................................................................................-............ . I . '' Sii .

: .iw S - ; ^ f W 7 . V : \ p W ; i & i : ~s : > l s P " ' '

,- - . - ; - : ; * . :r . ; m :^ -,.::c r : ^-> Sfe , / ^ ' *' i -W |L , ' h kV ,

........

.......................

.-. ,...........

8

15

22

29

. 36

50

64

'

30

51

1 L 3 J 41 51 61 71B c B E _E p

1 L iL U J L 12 L XU L 1 4 | je ~E A

E E c

52 53 54 55

D

16 171 18 19 20 21E 1 1 | D A JE JB C

23 241 25 26 27 28

JL E |D C A C E

31 32 33 34 35

; c . E E D C D

37 38 39 40 41 42

A C ~D A D c .

43 441 451 461 471 481 491

E A B E D E B

56

571 58 591 601 611 62! 631

A _ a* B C B A

651 661 671 681 691 701

D B E A A JB

OO

Oni

,,:;x:

. ........ . ......... ,.'; -> .* V2 ' m ' }

... .____________9 ____ I___- :__________________________________I_______I______H

B

.........!


24/699


Resolucin N. 1

Se sabe

a O b =a2Vb3 si a * b ,

2a + b si a = b ,

a # b = a 2 b 2.

Luego

1 0 l = 2 ( l) + l = 3

V 3 o1 = >/32o V 3 =3

44=2(4)+4=12

Reemplazamos

N =

N

di)

(3)0(3)

12

2(3)+ 3

# 4

#4

(I )

(ID

(I )

(ID

(III)

C l a v e / b

Resolucin N. 2

Nos piden el lugar que ocupa el trmino

96-9 29a n = 0,96 =

Analizamos los trminos de la sucesin

Orden :1o 2o 3o 4o

S u c e s - l A . 5 . > ibuces--2 >2 6 >

1 3 5 7

^ 2 ; 4 : 6 ; 8

n

29

: 30

29

30

Se observa que el nmero ordinal de cada trmino

es igual a la mitad del valor del denominador de

la fraccin irreductible correspondiente.

30 1c,n = = 15

2

C l a v e V e

Resolucin N. 3

La suma de las reas ser

\2= 7 t ( i r +

Factorizamos

) +"(i

= TC

17\r* i i i

1 + 4 + l 6 + 64' \ / \ / \ /

x i x l x A . ..4 4 4

90 30razn q =

2 4


25/699

Observamos que tenemos una serie geomtrica

decreciente de infinitos trminos cuya suma est

dada por

1 - q En donde

l


26/699

Lu m b r e r a s E d i t d r e s A c a d e m i a A D U N I

Para el problema:

log24+ Iog242+ log243+... + log24n= log246

Aplicamos la propiedad anterior:

log24 1x 42x 43 . . . x4n= log24eT

n(n+l)

4 = 46__J

n{r +1 )= 6

n(n-f-l) = 12 = 3 x4I_____________J

/. n =3

Resolucin N. 8

Del enunciado establecemos

d368residuo 4 2 d + 2 cociente

Por el algoritmo de la divisin:

368 = (2d+2)d+4

364 = i 2 j^ )d

182 = (d+l)d

14x13 = (d + lld

t____________1.% d=1 3

Nos piden el producto de las cifras del divisor

1x3=3

Nos piden

ab+ba

Xab +

b a

132

ab + ba=132

Resolucin N. 10

Del dato: A=x; B = 7x,

tambin

A - B 1

B - C ~ 5

5 A - 5 B = B - C

5 A=6 B - C

Reemplazando Ay C obtenemos B

5x=6B-7x

2 x=B

Del dato:

A + B + C = 1 0 0

x+2x+7x=100

x =10

entonces

A=10; B=20; C = 70

... (A -C )2= (1 0 -7)2=3600

;C .l a_v e ../a

Resolucin N. 9

De los datos:

(a+b)2=144

> a +b =12

Resolucin N. 11

Por dato:

1 ao = 12 meses = S/.700 + TV

7 meses = S/.250 + TV )5 meses = S/.450 - lmes = S/.90

2 6


27/699

Reemplazando:

12 meses=12(S/.90)=S/.700+TV

TV=S/.380

_Cj_AV_E_yE

Resolucin N. 12

Dato:

P[x) = (ax+ b)(a2x+ b )(a 3x+ b)...(a nx+ b ),

entonces

P(a x)= (a ax+b ) {a2ax+ b) [a3 ax+b)... {an ax+b)

P(ax) J i ^ b ) ( ^ ^ ) ( p ^ b ) . . . ( / ) ( a ,1+1x+b)

P M ( a x + b ) ( ^ f b ) ( ^ T f b ) . . . ( / ) ( i X + b )

P[ax ) _ arH'1x+b

P(x) ax+b

,C.kAVE.,/E

Resolucin N. 14

Sean los nmeros impares

x a x+ 2

Por condicin:

x (x+2 )=4x+15

Ahora formamos la ecuacin de 2. grado

x2 - 2x - 15 = 0

X+3

-5

x = 5-> x = -3" v

No puede sersolucin,debe ser +

Luego, los nmeros son 5 y 7.

Nos piden el producto = 5 x 7 = 35

C l a v e / p

Resolucin N. 13

Sabemos que en la ecuacin de 2. gradoax2+bx+c=0;

el producto de races es

c

a

En el problema observamos que

en la 1 .a ecuacin;

p/?=_l = _ l 3

en la 2 .a ecuacin;

P R = - 8 = - 2 3

en la 3.a ecuacin;

P R = - 27 =- 3 3

Por lo tanto, en la 10.a ecuacin

P R = - 103=-1000

_C l a v e_/C

Nos piden A aobc

Por dato: AB//DC;

entonces

A D = B C = a

En el AOBC

O C = O B = R

entonces AOBCes issceles.

Resolucin N. 15

Graficamos


28/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s a c a d e m i a ADNl

Trazamos la altura

. OH -> BH = HC= - 2

Por teorema de Pitgoras en el A OHB

h2+ ( - l = R 2 -> h =

Aa h a j4 R 2 2- a 2

AOBC'

C l a v e ,./e

Resolucin N.16

Sea el rectngulo

n = 9.1 3

3 n

Luego, el rea del A FBC

3n _ 27

2 " 2

C l a v e /

Resolucin N. 17

Le damos forma a la ecuacin

x2+ y2= x

2 1 2 1X X H----- hy = (completando cuadrados)

4 4

i r 2 _ n

X 2 +y 2

Ecuacin de una circunferencia con centro en

; 0) y radio r =

JA = n 21 2 * 2= u

4

. C l a v e 7 5

Resolucin N. 18

Del enunciado

O O l = x

En el AADC se deduce que A C= 60 m

Aplicamos el teorema de Poncelet

48+36=60+2r

r= 1 2

Luego

B

36 m

112m 12m I48 m

2 8


29/699

En el t^OMOj aplicamos el teorema de

Pitgoras

x 2 = ( 1 2 ) 2 + ( 2 4 ) 2

x = 12>/5 m

_C l a v e_/a

Resolucin N. 19

De los datos se tiene

SOLUCIONARIO UNMSM

Del grfico:

d A B N M : AB + MN = AM + BNsJ+

O M N C D : DC + M N = M D + N C f

Sumando

AB + DC + 2MN = AM + MD + BN + NC------------------------ L ' ' v *-----------V----------- *

24 +2MN = AD + BC

24 + 2MN = 40

B R

Adems, por dato:

BC =2a+ 2n = 12

P R = a + n = 6

2a+n A . 40 -24 0MN = - = 8

.--SJAVe / e

C l a v e /

Resolucin N. 20

Del grficoB

A ABC > issceles

m


30/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s A c a d e m i a A D U N I

Resolucin N. 22mEBD= = 2n

4

Calculamos el permetro de la regin sombreada

EC + CB+ OB + OD + mEBD

l + V 7 +4 + 4 + 2rc

9 + V7 + 2rc

C l a v e / e

Resolucin N. 24

En el grfico, se pide BC

G

m


31/699

S o l u c i o n a r i o U N M S M

Resolucin N. 25

Se muestra

12m

Del grfico:

h + x = 2 x

h +4 =8 - > h = 4

Luego

A 7 = 4 - 4 = 1 6 m 2

Resolucin N. 26

Se observa

-CLAVE./C

Piden rea de la regin jaralelogrmica A BCD

l A J = x h

Recordando

fc^NMQ es notable

127 ^

m AQ = 2x

Luego

x + 2x =12

- x=4

20u

Piden el rea de la regin sombreada.

De acuerdo con la longitud de los lados se

observa que fc^ABC es notable (37 y 53)

AB = 16 u - A= 15 u

Luego, en el fc^ADE notable (37 y 53)

D E=9 u y A D = 12 u

Entonces

A Regin ^ A A B C ' ^ A A D E

[sombreada J

IA

(Regin ]sombreada J

16x12 12x9

A , x= 42 u2I ReginI sombreada J

. C l a v e T a


32/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s A c a d e m i a ADUNI

Resolucin N. 27

P : : Ningn cientfico admite la clonacin de

seres humanos conjuntos disjuntos.

(No existe interseccin)

Resolucin N. 28

cientficos

admiten

clonacin

P2: Algunos aficionados a la ciencia ficcin la

admiten > conjuntos no disjuntos.

(Existe interseccin)

admitenclonacin

cienciaficcin

De las dos premisas:

admitencientfico clonacin

cienciaficcin

Por lo tanto, la conclusin es que hay algunos

aficionados a la ciencia ficcin que no son

cientficos.

concuados

gjgpjSea-hijo de Pedro

C l a v e / f

Resolucin N. 29

De los datos, se plantea

cardilogos________A________

pediatraA

Sal (conclusin)

Por lo tanto, Sal es cardilogo.

---------v-----------Anbal

Marco (dato)

Resolucin N. 30

Como eran 5 libros y solo compr 1 de ellos,

significa que tuvo que eliminar los 4 restantes,

que representaran el 80% del total.

C l a v e /c C l a v e V r

3 2


33/699

S o l u c i o n a r i o U N M S M

Resolucin N. 31

De los datos, tenemos:

Miguel = Enrique -

Oliver < Enrique

Claudio < Oliver

Gerardo > Miguel

Relacionndolos se concluye

Gerardo > Miguel= Enrique > Oliver > Claudio

Por lo tanto, el menor de todos es Claudio.

C l a v e /

Resolucin N. 34

En el ejercicio vemos que lbrego significa

oscuro, tenebroso; en los trminos, oscuro y

tenebroso se refieren a lo que carece de luz;

triste significa afligido, apesadumbrado; som

bro es el lugar donde hay poca luz, y nebulo

so es oscurecido por nubes. En consecuencia,

la premisa y las alternativas, excepto la palabra

triste, se refieren al lugar o ambiente carente

de luz.

C l a v e /C

Resolucin N. 32

De los datos:

Jacobo

Segn la condicin

(a+*x)-(a-x) = 10

x=S/.5

C l a v e . / !

Resolucin N. 33

Analizando los significados, observamos que bar

barie como ferocidad significan fiereza, crueldad;

atrocidad, crueldad grande; crueldad, accin

cruel inhumana; crudeza, calidad o estado de lascosas que no tienen suavidad o sazn necesaria;

salvajismo, modo de ser u obrar propio de salva

jes. En el ejercicio podemos ver que todas las opcio

nes, a excepcin de la D, se refieren a la forma per

versa de actuar: el trmino excluido es crudeza

por cuanto en este no est la idea de crueldad.

Resolucin N. 35

La palabra decrpito significa sumamente vie

jo; las palabras senil, anciano, vetusto refie

ren a su vez a la persona de avanzada edad y

viejo, en su acepcin general, significa de avan

zada edad. Por lo tanto, la palabra estropeado,

que significa maltratado, resulta ser el trmino

excluido.

.C ita v e/d

Resolucin N. 36v

En su primera acepcin, el trmino fuego sig

nifica: calor y luz producida por combustin; en

la segunda se refiere a la materia encendida en

brasa o llama. Como vemos, los trminos calor,

brasa y llama son semas de la palabra fuego.La palabra flama es un trmino que proviene

del latn y que castellanizado es llama. En con

clusin, la premisa y las alternativas correctas se

incluyen en la idea y efectos de la combustin.

El trmino fiebre se excluye porque alude al au

mento de la temperatura corporal.

- C l a v e . / D C l a v e , /

3 3


34/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a A O U N I

Resolucin N. 37

Entre el primer y segundo segmento existe una

relacin concesiva. En tanto para el segundo

espacio, la relacin entre los segmentos infor

mativos es de causalidad, por ello los conec-

tores que encajan adecuadamente son: por

ms que - porque; pues indican concesin y

causalidad respectivamente.

-C l a v e / C

Resolucin N. 38

Al leer detenidamente la oracin, nos damoscuenta de que entre los segmentos se denota cierta

oposicin, entonces el primer conector es una

conjuncin adversativa y el otro conector es un

adverbio, ya que se indica en el segundo segmento

informativo una accin o estado que persiste o dura

en un momento determinado. En consecuencia,

los conectores faltantes son: aunque - todava.

.C ^AVE / p

Resolucin N. 39

En la primera parte se expresan dos condiciones

para el cumplimiento de lo enunciado en la

tercera oracin. Por lo cual, los conectores

que dan el sentido cabal a la expresin son:

adems - entonces.

C l a v e /a

Resolucin N. 40

En la oracin nos damos cuenta de que a pesar

de la accin realizada por la nia, esta no sorpren

di a los familiares, tampoco a las autoridades.

Entonces, el primer conector sera una con

juncin adversativa, y los restantes conectores

seran conjunciones copulativas que indican adi

cin de dos o ms trminos, pero que implican

negacin. Por lo tanto, los conectores faltantes

son: sin embargo - ni - ni.

.C l a v e / p

Resolucin N. 41

El prrafo se refiere en general a las aellas, traba

jadoras textiles y del arte, y los acllahuasis, centros

de produccin cuya organizacin era cooperativa y

especializada, habitados por las aellas. En el texto,

el autor habla en particular de la situacin y la

forma de trabajo de las aellas, pero al referirsea su procedencia social, notamos redundancia en

la cuarta proposicin, puesto que ya en la segunda

el autor habla de aellas escogidas de todas las clases

sociales. Siendo innecesario reiterar que no solo ha

ba aellas del pueblo, sino tambin de la nobleza.

C l a v e /c

Resolucin N. 42

El tema en las oraciones planteadas es la sonrisa

en el hombre. Primero se seala que es una

cualidad innata, ello se comprueba con la oracin

(111) que trata de la sonrisa en la etapa de la niez;luego se menciona su evolucin, concluyndolo-

las diferentes formas como se manifieste entre

persona y persona. La oracin elifhinada es la

primera, ya que solo hace alusin a un tipo de

sonrisa: la sarcstica.

..C l a v e / a

Resolucin N. 43

Vinculando las expresiones, tenemos que' el

pueblo mochica posea una organizacin social

vertical expresada en el liderazgo de una clase

3 4


35/699

aristocrtica militar, que dio relevancia a la II.

guerra para su mantenimiento como conjunto de

estados independientes.

No resulta pertinente incluir la actividad agrco

la. que pertenece al mbito econmico y no

poltico-blico.

C l a v e / e

Resolucin N. 44

El conjunto de oraciones trata sobre el carcter

mgico del arte prehistrico. En el texto se

seala el objetivo, el significado y algunas variantes

de esta actividad. En ese sentido, es incoherenteen el contexto la oracin (II), ya que trata un tema

distinto: la importancia de la religin.

C l a v e /a

Resolucin N. 45

El esquema lgico es como se ordena:

I. Definicin, hbitat y ubicacin geogrfica del pez caminante.

IV. Respiracin ylocomocin del pez.

III. Problema: falta de oxgeno.

II. Comportamiento del pez ante el problema.

V. Finalidad: ventilacin de madriguera y

aprovechamiento del oxgeno.

C l a v e / r

Resolucin N. 46

La estructura correcta es:

III. Descripcin de la leyenda.

IV. Obsesin de los conquistadores europeos.

1. El carcter paradjico de la leyenda que

se evidencia en la importancia geogrfica

que adquiri al final.

S O L U C I O N A R I D U N M S M

Exploracin de los sistemas fluviales del

Orinoco y del Amazonas.

C l a v e / f

Resolucin N. 47

El esquema adecuado es el siguiente:

II. Aristarco de Samos como influencia de

Coprnico (unidad introductoria).

IV. Teora de Aristarco de Samos (unidad

introductoria).

I. La simplicidad como atributo esencial de

la teora copernicana.

V. Importancia de la menor cantidad de

hiptesis y de las relaciones entre estas.

III. Consecuencia de las relaciones entre las

hiptesis.

C l a v e / p

Resolucin N. 48

Cumple la secuencia lgica y temporal, el si

guiente orden:

V. Antecedente del tema: la necesidad de

contrarrestar la enfermedad.

I. Explicacin del antecedente: formas

con que se intentaron contrarrestar las

enfermedades en la antigedad.

III. Se plantea el tema: el aporte de la

qumica a la medicina.

II. Ejemplo: principal.

IV. Ejemplo: secundario.

.C ,L,A,yE.,/

Resolucin N. 49

La estructura lgica es:

III. El Renacimiento como resultado de

la conjuncin del aspecto econmico y

cultural-artstico.

3 5


36/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a a d u n i

IV. Definicin del Renacimiento.

II. Obras en este movimiento tienen como

apoyo al mecenazgo.

I. Lorenzo de Mdicis, ejemplo de mecenas.

- C l a v j :_7b

Resolucin N. 50

El ejercicio trata sobre lo que llega a significar

una ciudad para las personas. El esquema que

da una secuencia lgica es:

III. Define el significado sentimental de una

ciudad para el hombre.

II. Precisin del significado de ciudad.

I. Las consecuencias de los cambios en una

ciudad, tanto en lo material como espiritual.

IV. Conclusin (estos aspectos): todo lo

que se debe tener en cuenta al modificar

una ciudad.

C l a v e / r

Resolucin N. 51

El autor nos presenta al baile como una actividad

que, practicada con regularidad, incide en benefi

cio de nuestra salud, aportando una sensacin de

bienestar, liberando tensiones fsicas y emociona

les: adems, se plantea que el baile es uno de los

mejores antdotos contra el estrs y el mal humor.

C l a v e / f

Resolucin N. 52

El texto hace mencin a la relacin directa en

tre el baile con la creatividad, la autoestima,

la relajacin y la autoexpresin. Acerca de la feli

cidad, no se seala que sea un objetivo alcanza-

ble a travs del baile.

C l a v e /a

Resolucin N. 53

A lo largo del fragmento, el autor destaca que

el baile libera al individuo y le proporciona un

bienestar corporal necesario, que a su vez

es clave para curar las preocupaciones. Poreso el autor recomienda incluso bailar despus

de trabajar o estudiar, porque otorga soltura al

cuerpo, libera nuestra energa y, por ende, cura

la mente del estrs.

C l a v e /

Resolucin N. 54

Con relacin al texto, el autor expresa:Bailar es una especie de meditacin activa, lo

cual significa que el baile es aproximadamente

una reflexin. Para alcanzar as. a travs del

movimiento, un estado de bienestar mental.

_C l a v e_/e

Resolucin N. 55

Al margen de los tipos de msica y los gustos, es

importante que el hombre baile segn el ritmo

de su msica; es decir, que libere su meloda

interna que est conformada por los sentimientos

que quedan atrapados en l. El hombre libera

su fuero interno a travs del baile, as elimina el

estrs y recupera las energas.

- C l a v e 7 C

Resolucin N. 56

El texto hace mencin a la novedad de los aos

cincuenta, que marcaba cada vez ms la pauta

universal de un nuevo estilo de modernidad de

las costumbres. Como ejemplo, el autor mencio

na cmo la msica tnicapasa a convertirse en

lenguaje universal.

3 6


37/699

De esta manera, se entiende que dicha revolu

cin indica la creciente influencia cultural

norteamericana.

Cl a v e

./e

Resolucin N. 57

En la dcada de los cincuenta apreciamos una

seal de protesta de los jvenes de la clase

trabajadora ante los patrones establecidos

por los niveles sociales ms elevados, generado

por la adopcin de nuevos gustos y costumbres

propios de las clases bajas urbanas, que luego se

tornan en masivas.

_Cl a ve_/a

Resolucin N. 58

Segn el texto, antes del fenmeno surgido en

los aos cincuenta, los jvenes de la clase media

adoptaban modelos de vida propios de la clase so

cial alta; pero despus los papeles se invierten:ahora la juventud plebeya es la que impone

las pautas de la moda: las dems clases simple

mente copian esta inversin de los gustos juveni

les, ya no hacia los estilos de clase alta sino a estilos

propios de la clase baja, lgicamente esto rompe

los esquemas o pautas sociales de aquel entonces.

_C l a v e_/a

Resolucin N. 59

El texto destaca al rockcomo una nueva tenden

cia musical que se universaliz como parte de la

revolucin juvenil de los aos cincuenta.

Por tanto, influy en el mundo porque fue una

innovacin para los jvenes.

C l a v e / b

Resolucin N. 60

Al hablar del rock, el autor plantea que tuvo

sus races en la msica tnica norteamericana,

a partir de la cual se hizo una tendencia juveniluniversal. Es decir, el gueto fue una corriente

especfica de un pas y de una clase, y

luego se volvi universal.

. C l a v e 7 c

Resolucin N. 61

La fcil adaptabilidad de los camlidos a

la altura es propia de todos los camlidos.

ya que su organismo presenta una serie de

condiciones particulares que le son favorables

para vivir en las altas montaas, como: menor

concentracin de glbulos rojos en la sangre,

atenuacin de la alta presin arterial-pulmonar,

y tejidos con menor capacidad para la utilizacin

del oxgeno.

C l a v e / b

Resolucin N. 62

Segn el texto, la causa de la adaptabilidad de los

camlidos es que sus glbulos rojos, que forman

parte de su sangre, contienen gran concentra

cin de una protena llamada hemoglobina.

C l a v e , /A

Resolucin N. 63

La palabra hbitat es empleada en el texto para

referirse al desierto o a las altas montaas donde

pueden vivir los camlidos. En este sentido, h

bitat se entiende mejor como ambiente, pues

to que se est hablando del lugar y de sus con

diciones geogrficas y climticas a las que puede

adaptarse dicha especie.

C l a v e / a

3 7


38/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a a d u n i

Resolucin N. 64

Por qu hay alta presin en las arterias pulmo

nares de los mamferos?

Pbrque hay un elevado volumen de sangre,debido a la concentracin de glbulos rojos.

Y esto, a su vez. a qu se debe?

A que dichos animales se hallan en altura, donde

escasea el oxgeno en la atmsfera.

C l a v e /

Resolucin N. 65

Segn el texto, la afirmacin correcta es que los

camlidos no son afectados por el mal de

montaa. A diferencia de los mamferos intro

ducidos en los Andes por los espaoles durante

la Conquista, los camlidos son inmunes al mal

de montaa agudo o crnico.

C l a v e / b

Resolucin N. 66

En el texto observamos la siguiente estructura: la

primera parte de medios de solucin ante el pro

blema; y la segunda expresa el problema mismo.

Entonces, sintetizando, el fragmento habla sobre

lo importante que es proteger nuestra di

versidad de especies ante su eventual de

gradacin.

. C l a v e / e

Resolucin N. 67

En el texto, el trmino biodiversidad se asocia

con riqueza biolgica aprovechable econ

micamente. Esto se evidencia en la intencin

que tiene el autor de hacernos entender que

la biodiversidad no es una mera variedad de

especies existentes, sino que tiene estrecha rela

cin con el potencial que dichas variedades bio

lgicas implican para el pas y la humanidad.

C l a v e /a

Resolucin N. 68

En el texto se plantea que la urbanizacin tiene

como efecto la destruccin de ecosistemas y la des

truccin de los valles costeros; adems, otro agente

que atenta contra estos mbitos de vida es la defo

restacin. lo mismo que la tala indiscriminada de

bosques que hacan posible la existencia de esta ri

queza natural. En ambos casos, los agentes dainosactan peijudicando las diferentes especies

de vida, tanto como a los bosques y suelos.

-C l a v ^ E

/'

Resolucin N. 69

Segn el texto, la proteccin de los boscjues na

turales implica la conservacin de especies

como ecosistema para su aprovechamien

to permanente. Segn el autor, no debemos

deforestar los bosques porque ponemos en ries

go la existencia de un gran nmero de especies,

lo cual genera la dilapidacin de este aporte po

tencial a la economa del pas.

C l a v e / f

Resolucin N. 70

La consecuencia que produce la colonizacin

espontnea es la deforestacin continua de

los bosques. Cuando los individuos pueblan zonas

forestadas, necesariamente tienen que talar los rbo

les con el propsito de ganar espacio para edificar

sus viviendas. Esto es nocivo para la naturaleza.

C l a v e / r

3 8


39/699


40/699


41/699


42/699

G x a mn De A d m i s i n ..... ...... 2001

Apt it udAc admica


Razonamient oLgicoMat emt ico

1. Ivn, Jos y Christian postulan a una universidad. Dos de ellos eligen Medicina y el otro

Filosofa o Literatura. Si Jos y Christian no

escogieron la misma especialidad, cul de

las siguientes alternativas de eleccin deber

inferirse con total certeza como conclusin?

A) Jos a Literatura.

B) Jos a Medicina.

C) Christian a Filosofa.

D) Ivn a Filosofa.

E) Ivn a Medicina.

2. Para llegar al punto R se debe pasarpreviamente por los puntos A, B, C. S y T.

aunque no necesariamente en ese orden.

Si C est ms cerca de B. T est ms cerca

de R que C, S est mas cerca de R que

T y A est antes que T pero despus que

C, cul es la lnea de puntos para llegar

directamente a R?

A) BCATSR B) CBTASR C) CBASTR

D) ABCSTR E) BACSTR

3. Se cometi un asesinato, se sospecha de

Roberto, Jos, Manuel y Luis. De ser Manuel

el homicida, el delito fue premeditado. Si

los autores fueron Jos y Roberto, ocurri

en la noche. Si el asesino es Luis, no ocurri

el da domingo. Como cuestin de hecho,

sabemos que el suceso ocurri el domingo

por la tarde.

En consecuencia, cul de los mencionados

sera el sospechoso principal?

A) Roberto B) Luis C) Manuel

D) Jos E) ninguno

4. En una situacin particular, cada vez que x toma

un valor, y es igual al doble de x, adems z toma

un valor que es igual a la suma de x e y.

Si zresulta siendo igual a 15, cul debera

haber sido el valor de x?

A )4 B )10 C )15

D )5 - E) 8

5. Mis camisas son de colores verde, azul yblanco. Si todas mis camisas son blancas,

menos cuatro; todas son azules, menos

cuatro; y todas son verdes, menos cuatro,

cuntas camisas tengo en total?v

A) 16 B) 5 C) 6D) 8 E) 10

6. Un rectngulo es dividido en cuatro rectn

gulos. Las reas de tres de los rectngulos,as obtenidos, se muestran en la figura.

Cul es el rea del cuarto rectngulo?

A) 10

B) 15

C) 20

D) 21

E) 25

6 14

? 35


43/699


7. En la figura, los segmentos BC y AD son

paralelos y las longitudes de los segmentos

ADy ABson 13 m y 7 m respectivamente.

Halle la longitud del segmento BC.

B

A) 5 m

D) 6,5 m

B) 6m C) 7 m

E) 5,5 m

1 1 . Dados los nmeros reales ay b, se define

Jab,si a >0 a b > 0

a*b =

Si 0 < x < l, halle [(1 - x )2* y 4] * ( x -1 ).

A ) y ( l - x ) B) - x 2D) xy

C) x - 1E) - y 2

12 . En la figura, el segmento ABes un dimetroy la longitud del segmento AC es 4 m. El

rea de la regin sombreada es

8. La suma de dos nmeros es 323. Al dividir

el mayor de los nmeros por el otro, se

tiene 16 de cociente y residuo mximo.

El nmero mayor es

A) 302

DI 304

B) 234 C)305

E) 243

9. En la figura, halle (3. Si x -y=50 .

A) 70 B) 65 C) 80

D) 100 E) 75

10. Si log35= x. el valor de log45243es

A) 6/(x+4) B) 4/(x+3) C) 5/(x+2)

D)4/(x+5) E) 5/(x+3)

13. Se tiene un exgono regular de 2 m de

lado, se construyen circunferencias de un

1 m de radio, tangentes exteriores a cadalado en su punto medio. Cul es el rea

del exgono obtenido al unir los centros de

cada circunferencia?

A) (9 + V3 ) m 2

B) (9 + 3>/3) m2

C) (12 + 8 ^3 ) m2

D ) (l2+ 4>/3)m2

E) (9 + 6\/3) m2

C) (4t-3v2) m2

D) (271-3V2) m2

E) (3n :-2V 3) m v

4 2


44/699

14. Calcule el valor de la expresin

abc+bca+cab

si se sabe que ( a + b + c f = 2025.

18 .

A) 4895D )4995

B) 4905 C )4695E) 4805

15. Cuntos nmeros existen, mayores que

100, de la forma a(2a)bque sean divisiblespor 5?

A) 4

D) 6B) 10 C )8

E) 12

16. En la siguiente sucesin, determine elnmero de crculos sin pintar, en la coleccin

de crculos que ocupe el dcimo lugar.

A) 201

D) 181

B) 131 C) 151

E) 231

17. Si x e y son nmeros reales positivos y se

tiene que

3yfx + 2,/y=18,

9x - 4y =108

halle el valor de (x +y) .

A) 34D) 13

B) 28 C) 24E) 25

Un cilindro circular recto est inscrito en un

cubo de arista 2a.El volumen del cilindroo

es 16n u . Halle el volumen del cubo.

A) 32 u3D) 64 u

B ^ u " C) 80 u3E) 100 u3


19. Dos tringulos equilteros de permetrosp l

y p2tienen reas A j y Ikrespectivamente.Si la razn entre y IK es 4, entonces

P i fPz es

A) 2

D) 8B) 4 C) 16

E) 3

20. En el rectngulo ABCD de la figura, la

longitud de los segmentos AB y FC son

respectivamente 2 m y 4 m. Si los segmentos

AEy EM son iguales, cul es el permetro

del rectngulo?

22. Del total de conferencistas, el 60% sonmujeres. De ellas, el 30% disertan por pri

mera vez; mientras que de los varones, el

50% lo hacen por primera vez. El porcentaje

de los conferencistas que disertan por

primera vez es

A) 38%

D) 45%

B) 42% C) 30%

E) 35%

4 3


45/699


23. Un. cubito slido descansa en el fondo de

un prisma recto lleno de agua. Al extraer el

cubito, la altura del agua disminuye en 1/8 .Halle el rea del tringulo ABCen cm2

A) 4\3 cm

C) 8\3 cm

D) 12\3 cm2

B) 16V3 cm2

E) 15V3 cm2

24. El promedio de 6 nmeros es x. Si seretira el mayor, el promedio se reduce en

4 unidades. Halle la diferencia entre x y el

nmero mayor retirado.

A ) -2 4

B) 24

C) 20

D) -2 0

E) 30

25. Dada la siguiente sucesin de nmeros:4; 9; 25; 49; xy; 361; zv\841; ...

determine (x+z), si l l < x < 16.

A) 40

B) 46

C) 36

D) 34

E) 42

26. Dada la progresin aritmtica: a; 8; c; d; ey la progresin geomtrica x; a:8; d: 32, unvalor de (x + e)es

A) 22B) 16

C) 18

D) 20

E) 32

27. Si la circunferencia rueda hacia la derecha,

desde la posicin indicada en la figura,

qu longitud recorrer hasta que el punto

B toque la superficie por tercera vez?

A)10tt

3

D) 207t

B) 4071 C)

E)

10071

~ 3 ~

80ti

28. Halle las races de la siguiente ecuacin

log2(log4(log16(x2))) = 1

A) x

B) x

C) x

D) x

E) x

= 164, x2=164

= 168, x2= - 168

= 1616, x2= - 1616

= 4 16, x2= -4 16

= 2 16, x 2 = - 2 16


46/699

29. De los 20 integrantes de un club de tiro,

todos ellos aciertan de 25 tiros a ms.

Cul ser la mxima cantidad de aciertos

que uno de ellos puede obtener para que el

promedio de aciertos del club sea 27?

A) 27

B) 75

C) 55

D) 65

E) 54

30. Un cuadrado de 50 m de rea se inscribe

en una circunferencia. Cul es el rea del

cuadrado que se puede inscribir en la mitadde la misma circunferencia?

A) 24 m2B) 25 m2C) 15 m2D) 30 m2E) 20 m2

31. El valor de Iog (2 x4 x6 x...x 2 0)-lo g(9 !) es

A) 10+ 101og2

B) 1 + I01og2

C) 10 log2D) log2

E) loglO!

32. Si x + 2 --------------- , donde x es unx + 2 x + 3

entero, x * -2 ; x * -3 ; entonces el valor de

HKH + ...+ 200 es

A) 199/201

B) 2/3

C) 1

D) 200/201

E) 202/201


Razonamient oVer bal

Trminos excluidos

PROVECHO 34. OBJETAR

A) inters A) impugnar

B) ganancia B) debatir

C) valor C) contradecir

D) renta D) refutar

E) rdito E) rebatir

CAMINAR 36. INDAGACIN

A) mover A) investigacin

B) trotar B)bsqueda

C) correr C) cuestionamiento

D) marchar D averiguacin

E) andar E) exploracin

Conectores

37. La computadora no reemplazar al ser humano

........ aquella no es capaz de jerarquizar

rigurosamente la informacin; ......... el

cerebro humano s analiza y sistematiza el

conocimiento que recibe y asimila.

A) empero - aun cuando

B) debido a - que luego

C) porque - mientras^que

D) pues - en consecuencia

E) en vista de que - a pesar de que

38. El da es acogedor, ......... iremos a la

playa; ......... . regresaremos temprano......... maana tendremos una importante

reunin en la oficina.

A) luego - empero - antes bien

B) por consiguiente - no obstante - entonces

C) en consecuencia - pero - aunque

D) por eso - sin embargo - porque

E) entonces - sino - debido a que

4 5


47/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a A D n i

39............. el humo del cigarrillo afecta tu

respiracin............ lo harn los gases del

parque automotor.

A) A pesar de que - ms bien

B) Asimismo - aun ms

C) Solamente - sino tambin

D) Si - cunto ms

E) Tanto - como

40. Sali ileso del accidente automovilstico,

......... aprendi que la velocidad es

peligrosa............. conducir a partir de

ahora con precaucin y tino.

A) ya que - por lo tanto

B) sin embargo - por ms que

C) pero - por eso

D) a pesar de que - ms bien

E) pese a que - as que

Oraciones eliminadas

41. (I) La televisin es un medio de comuni

cacin que sirve para orientarse, educar

y entretenerse, (II) El medio televisivo ha

tenido un papel protagnico en las eleccio

nes de algunos presidentes en el mundo.

(III) Es como una plaza pblica que invita a

los candidatos para exponer sus propuestas.

(IV) Los candidatos desean la oportunidad

de aparecer en la televisin para obtener

simpatas emocionales. (V) La televisin

es un medio certero y relativamente barato

para difundir ideas polticas.

A) III

B) II

C )I

D) IV

E) V

42. (I) La gente necesita agua que sea libre de

microorganismos. (II) La industria necesita

agua que facilite los procesos industriales.

(III) El agua debe estar libre de sabores,

olores y sobre todo servir al uso domstico.

(IV) Hay una preocupacin constante acer

ca de la presencia de partculas orgnicas

causantes de enfermedades en el agua.

(V) La prctica de limpieza de agua usando

cloro contribuye al control de los contami

nantes orgnicos.

A) IV B) III C) I

D) V E) II

43. (I) En los mares hay infinidad de organis

mos de dimensiones microscpicas. (II) A

estos organismos, animales y vegetales, se

les denomina plancton . (III) Los peces

y cangrejos tienen dimensiones mayores

que el plancton. (IV) El plancton es una de

las zonas de vida ms importante. (V) La

distribucin del plancton depende de los

movimientos del agua.

A) I B) IV C) V

D) III E) II

44. (1) Se utilizan los metales por tener la

fuerza requerida y otras propiedades, a

menor costo. (II) La apariencia, la fuerza y

la dureza son ventajas importantes de los

metales. (III) Los metales como el cobre y

el aluminio separados son un tanto dbiles.(IV) Las aleaciones de algunos metales

producen materiales altamente resistentes

y muy fuertes. (V) Los plsticos son ms

ligeros y ms resistentes a la corrosin, pero

no son tan fuertes como los metales.

A) I B) V C) III

D) II E) IV

4 6


48/699

Plan de' redaccin

45. La manzana, rica en vitamina C

I. La vitamina C es un poderoso antioxidan

te que necesita el cuerpo para estar sano.

II. Por ello debemos consumir una cantidadtal de manzanas para mantenemos sanos.

III. Siempre se haba credo que la manzana

contena poca vitamina C.

IV. Como todo antioxidante, la vitamina C

neutraliza los radicales libres que ocasio

nan cncer y males del corazn.

V. Ahora se sabe que la manzana puede

tener hasta mil quinientos miligramos de

vitamina C.

A) I-V-II-IV-III

B) II-IV-III-I -V

QII I -V- I- I l - IV

D) II-I1I-I-IV-V

E) III-V-I-IV-II

46. Contra el envejecimiento

I. El ideal de descifrar la naturaleza del

envejecimiento es muy antiguo.

II. Los experimentos, as planteados, lleva

ron a cuestionamientos ticos.

III. Algunos de los intentos para lograr la

longevidad ocasionaron la muerte.

IV. El hombre ha buscado la razn de la

vejez para evitarla.

V. Durante el proceso histrico, todas las

culturas han propuesto antdotos.

A) III-IV-I-II-V

B) IV-III-I1-I-V

C) V-I-IV-II-IIID) I - V - III - IV - II

E) I-IV-V-III-II

47. Los cashinahuas

I. La llegada de los blancos durante la

Colonia fue desplazando a los cashi

nahuas, de un sitio a otro dentro de una

zona determinada.

II. Los cashinahuas son una poblacin

amaznica que en su mayora reside en

Brasil.

III. Luego, hace diez o trece siglos, una mi

gracin los llev a la zona -h oy repartida

entre el Per y Brasil- donde se dedica

ron a sus actividades de agricultores, ca

zadores, pescadores y recolectores.

IV. Hace alrededor de veinte siglos, el

territorio tradicional de los cashinahuas

se ubic en el Ucayali central.

A) II - IV - III -1

B) II-I-III-IV

Q M D - I V - I I

D) III-IV-II-I

E) IV-1-III-II

48. El desarrollo humano

I. Este concepto se entiende ms all de

los indicadores exclusivamente econ

micos.

II. La calidad de vida se mide por la espe

ranza de vida, el nivel de educacin y el

producto real per cpita.

III. Tiene que ver ms con los factores cultu

rales. educativos, sanitarios, la democra

cia y los derechos humanos.

IV. El concepto de desarrollo humano se

introdujo en los informes de las Naciones

Unidas desde 1990.

V. Sobre todo hace hincapi en el concepto

de calidad de vida que tiene una sociedad determinada.

A) II-IV-I-III-V

B) I-V - II -111 - IV

C) IV-III-I-V-II

D) I - III - V - II - IV

E) IV-I-III-V-II


49/699

L UMBR E R AS E DIT O RE S \ AC ADE MIA AD U N I

49. El pop-art

I. Andy Warhol puede considerarse como

el ms representativo de esta esttica.

II. Los productos de consumo masivo son el

tema de sus representaciones artsticas.III. El pop-art trae la dimensin de lo coti

diano al arte del s. XX.

IV. En los Estados Unidos, el pop-art es van

guardista y agresivo en el manejo de sus

medios.

V. Los artistas del pop-art participaban ac

tivamente en la difusin de su arte.

A) II-III-l-V-IV

B) III-II-V-IV-I

C) IV-1-III-V-II

D) V-III - IV - II-I

E) III-I-II-V-IV

50. Las ferias

I. Las ferias tienen un origen muy remoto.

II. Luego surgieron las ferias de diversiones,

.que tenan un hombre forzudo y una

mujer con barba.

III. En la Edad Media se realizaban por

motivos religiosos.

IV. Las ferias tambin sirven para vender

toda clase de productos.

A) III-I1-I-IV

B) II-I-IV-III

C) II-III-I-IV

D) I-III-II-IVE) I-IV-II-III

Comprensin de lectura

Texto N 1

Wittgenstein, en Investigaciones filosficas,

inicia la crtica de la concepcin descriptiva

del lenguaje a la que califica de agustiniana.

Sostiene que su defecto principal es creer

que la funcin del lenguaje es nombrar ob

jetos. Sin embargo, ocurre que. por ejem

plo, cuando un carpintero est trabajando

en su taller y de pronto mira a su ayudantey le dice martill', con esa expresin no le

est queriendo decir que hay cierta herra

mienta llamada as; sino que debe alcanzar

le el martillo. Lo mismo ocurre en la vida

cotidiana, si alguien en el saln de clase es

cucha la palabra tiza , no entiende que el

profesor est describiendo la existencia de

un cierto objeto denominado as, sino que

el profesor est pidindole que le alcancenuna tiza. Este filsofo sostiene que el signi

ficado de las palabras no est dado por la

descripcin de los objetos que nombra, sino

por el uso comunicativo de las mismas, en

situaciones de la vida cotidiana.

As, si una persona al or un balazo le

dice a otra cielos! , no est representando

una cierta entidad sino una emocin; y si

alguien, en esas circunstancias, se pusiera

a mirar el cielo, simplemente no habra en

tendido el uso de esa palabra.

En otros trminos, segn Wittgens

tein, esa persona no sabra participar del

juego del lenguaje'de su comunidad. En

efecto, este filsofo denomin el lenguaje

que usan las comunidades de hablantes,

juego del lenguaje (language game),pues

cada comunidad de hablantes, al igual

que cada juego, tiene sus propias reglas

que se establecen al interior mismo de la

comunidad. En consecuencia, no hay re

glas que valgan en general; as, la ciencia

fsica tiene su juego lingstico, de la mis

ma manera que la lgica, pero tambin

los mdicos, los mecnicos e inclusive las

pandillas.

4 8


50/699


51. El enunciado que mejor resume el texto es 55. Del texto se colige que unjuego del lenguajees

A) Aporte de Wittgenstein a teoras descrip-

tivistas del lenguaje.

B) El lenguaje tiene como funcin principal

nombrar cosas.

C) Wittgenstein y los usos del lenguaje

D) El uso peculiar del lenguaje en San

Agustn.

E) El cuestionamiento a los nombres de las

emociones.

52. Participar en unjuego del lenguaje

significa

A) seguir sus reglas.

B) analizar sus nombres.

C) describir sus objetos.

D) asimilar sus descripciones.

E) transformar su sintaxis.

53. De-acuerdo con el texto, si una madre va

a servir la cena a sus hijos y dice comida!,

esta palabra supone

A) una descripcin de los alimentos.

B) una llamada a sentarse a la mesa.

C) una expresin emotiva.

D) un listado de nombres.

E) una referencia a un objeto.

54. Segn el texto, para Wittgenstein, el signi

ficado de las palabras depende de

A) los objetos que se nombran.

B) la sintaxis del texto.

C) una gramtica universal.

D) la situacin comunicativa.

E) las descripciones exactas.

A) una teora semntica universal.

B) un conjunto de reglas para la crtica.

C) el que usa una comunidad de hablantes.

D) una norma sintctica universal.

E) una descripcin objetiva del lenguaje.

Texto N. 2

Antes de comenzar el examen del as

pecto psicolgico del egosmo y del amor

a s mismo, debemos destacar la falacia

lgica que implica la tesis de que el amor

a los dems y el amor a uno mismo seiexcluyen recprocamente. Si efe una virtud

amar al prjimo como a uno mismo, debe

serlo tambin -y no un vicioV que me

ame a m mismo, puesto que tambin yo

soy un ser humano. No hay ningn con

cepto del hombre en el que el yo no est

incluido.

Una doctrina que proclama tal exclu

sin demuestra ser intrnsecamente contradictoria. La idea expresada en el pre

cepto bblico Am a a tu prjimo como a

ti mismo , implica que el respeto por la

propia integridad y vunicidad, el amor y

la comprensin del propio s mismo, no

pueden separarse del respeto, el amor y la

comprensin al otro. El amor a s mismo

est inseparablemente ligado al amor a

cualquier otro ser.

56. En el texto, el trmino examensignifica

A) cuestionamiento.

B) anlisis.

C) prueba.

D) explicacin.

E) pregunta.

4- g


51/699

L u m b r e r a s E d i t o r e s \ A c a d e m i a A D U N l

57. El amor a s mismo es importante porque

A) es una virtud divina.

B) es de ndole psicolgica.

C) nos permite evitar las falacias.D) nos permite amar a los dems.

E) es un concepto excluyente.

58. Si el hombre no se amara a s mismo,

entonces

A) no podra amar a los dems.

B) no caera en el egosmo.

C) respetara a la sociedad.

D) cumplira con el precepto bblico.

E) no respetara la integridad personal.

59. Cul de los siguientes enunciados resume

mejor el texto?

A) Es una virtud que yo ame a los dems y

a m mismo.

B) Comprender al otro es una virtud

humana.

C) Si amo a los dems resulta que no puedo

amarme a m mismo.

D) Yo debo amar, respetar y comprenderme

siempre a m mismo.

E) El amor a s mismo implica amar a los

dems.

60. Cul de los siguientes -enunciados es

incompatible con lo argumentado en el

texto?

A) Todo concepto del ser humano necesa

riamente me incluye a m mismo.

B) Es una falacia lgica excluir el amor a los

dems del amor a s mismo.

C) No puede separarse el amor al prjimo y

el amor a m mismo.

D) Se debe amar a los dems ms que a

uno mismo.

E) Excluirse a s mismo del prjimo escontradictorio.

TextoN. 3

Estamos siempre en situaciones. Las

situaciones cambian, las ocasiones se

suceden. Si estas no se aprovechan, no

vuelven ms. Puedo trabajar por hacer

que cambie la situacin, pero hay situa

ciones por su esencia permanentes, aun

cuando se altere su apariencia momentnea y se cubra de un velo su poder so-

brecogedor: no puedo menos que morir,

que padecer, que luchar, estoy sometido

al acaso, me hundo inevitablemente en la

culpa. Estas situaciones fundamentales de

nuestra existencia las llamamos situacio

nes lmite.

Quiere decirse que son situaciones de

las que no podemos salir y que no pode

mos alterar.

La conciencia de estas situaciones lmi

te es, despus del asombro y de la duda,

el origen ms profundo de la filosofa. En

la vida corriente huimos frecuentemente

ante ellas cerrando los ojos y haciendo

como si no existieran. Olvidamos que te

nemos que morir, olvidamos nuestro ser

culpable y nuestro estar entregados al

acaso. Entonces, solo tenemos que habrnoslas con las situaciones concretas,

que manejamos a nuestro gusto y a las

que reaccionamos actuando segn planes

en el mundo, impulsados por nuestros

intereses vitales. A las situaciones lmite

reaccionamos, en cambio, ya velndolas,

ya con la desesperacin y con la recons

truccin.

5 0


52/699

2001

61. Cul es la idea central del texto?

A) La muerte es un tema presente en el

origen del filosofar.

B) Las denominadas situaciones no sonpermanentes en la vida.

C) El hombre enfrenta situaciones cruciales

de las que debe tomar conciencia.

D) Las situaciones son, en esencia, per

manentes.

E) El asombro y la duda estn en el origen

del filosofar.

62. El significado ms adecuado del trmino

acaso es

A) casualidad.

B) decadencia.

C) degradacin.

D) finalizacin.

E) insuficiencia.

63. Del texto se deduce que la prctica de la

filosofa conduce a

A) reflexionar sobre nuestra situacin exis-

tencial fundamental.

B) enfrentar las situaciones de la vida

cotidiana.

C) olvidar nuestros sentimientos de culpa.

D) proyectar planes sobre el mundo y la

realidad.

E) imponer nuestros deseos e impulsos.

64. Cul de los siguientes ejemplos sera ex

presin de una situacin lmite?

A) Sentir admiracin.

B) Hacer filosofa.

C) La actividad de pensar

D) Experimentar culpabilidad.

E) Plantearse dudas.


65. La muerte es una situacin lmite porque

A) no sabemos cmo es y nos asombra.

B) no la podemos evitar ni alterar.

C) no pensamos en ella y experimentamosculpa.

D) estamos entregados al acaso.

E) reaccionamos con desesperacin.

Texto N. 4

Es necesario un Estado eficiente, como

es necesario un pas progresista; pero tam

bin conviene tener un pueblo enforma.Es

ms, no habr verdadero Estado eficiente

ni habr pas cabalmente desarrollado si elpueblo es descuidado. Nada ms trgico

que la suerte de unas lites refinadsimas

erigidas sobre una masa primitiva. Sin ne

cesidad de caer en el ejemplo de las lites

de Francia en el s. XVill, o de Rusia en el

s. XX, bastar mencionar cmo en los mo

mentos de amenaza internacional, esas ma

sas no sabrn actuar con eficacia.

Los ndices de natalidad y de mortalidad,

los datos sobre lo que produce o consume

una poblacin y sobre lo que come, viste,

lee o suea han de suministrar, en nuestro

tiempo sobre todo, las ms interesantes su

gerencias a las autnticas lites. Estas se ha

llan en el deber y bajo la responsabilidad de

trazar planes para un rendimiento nacional

mejor, ms copioso o ms racional, para la

defensa biolgica y psicolgica de nios y

de adultos, para el estmulo de la vitalidady de la capacidad colectivas.

Pero tampoco este pragmatismo es sufi

ciente. Al lado de l es imprescindible una

comunin nacional, el enlace entre pueblos

y dirigentes, territorio y poblacin, pasa

do y porvenir. Por eso, el problema de la

educacin, por ejemplo, no es, en ltimo

trmino, una cuestin de porcentaje en el

5 i


53/699

L u m b r er a s E d i t o r e s \ A c a d em i a A D U N I

presupuesto, de nmero de escuelas, de

preparacin magisterial, de formulacin de

planes, ni de aplicacin de tales o de cuales

sistemas novsimos; es en el fondo un proble

ma de actitud vital, de movilizacin espiritual

hacia una conciencia del comn destino na

cional y hada una fe en lo que el pas puede

y debe ser.

66. Qu significa el trmino descuidado en eltexto?

A) Vivir en el conformismo.

B) Actuar de manera confusa.C) Carecer de estmulos.

D) Existir con negligencias.

E) Objeto de indiferencia

67. Cul de las siguientes expresiones resume

mejor el texto ledo?

A) No basta el pragmatismo de las lites, se

necesita un Estado eficiente.

B) Las lites autnticas deben ser educadaspara el mejor rendimiento del pas.

C) Solo una eficaz educacin del pueblo es

condicin del desarrollo.

D) Eficiencia y comunidad de objetivos en

el desarrollo de una nacin.

E) Un pueblo atrasado ser siempre ineficaz

ante una amenaza internacional.

68. Cul de las siguientes conclusiones esincompatible con el texto?

A) Los pueblos que carecen de objetivos

comunes progresan rpidamente.

B) Los datos estadsticos son necesarios

para mejorar el rendimiento nacional.

C) Una autntica educacin supone una

conciencia de un destino comn.

D) Los pueblos carentes de preparacin ac

tan sin eficacia.

E) No basta el pragmatismo, se requiere

tener fe en el pas.

69. Tener un pueblo en formas

Solucionario Aptitud Academica SAN MARCOS 2000 - 2010 (AMOR a SOFIA)

Documents

Transcript of Solucionario Aptitud Academica SAN MARCOS 2000 - 2010 (AMOR a SOFIA)