Solucion Problema Sexto

7/30/2019 Solucion Problema Sexto

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INSTITUCIN EDUCATIVA MONSEOR JAIME PRIETO AMAYACDIGO DANE : 354001012173

Resolucin de Aprobacin N 003055 del 14 de Diciembre de 2011

CDIGO: EA-F17

FECHA: 07/03/2013

GESTIN ENSEANZA - APRENDIZAJE

TALLER Y/O GUA PEDAGGICA

VERSIN: 1.1

PGINA: 1 de 10

NOMBRE ASIGNATURA: GRADO:

SEXTOA B C

FECHA EDUCADOR: TEMTICA

SOLUCI N DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA DAULA

Un problema es una situacin retadora planteada plos docentes o reconocidas por el grupo destudiantes que sirve para estimular el aprendizajEs una situacin incierta que conlleva unecesidad de resolverla, pero que desconocemola forma de hacerlo. Ante ello, la solucin dproblemas como estrategia de aula es entendidcomo el camino mediante el cual la situaciinicialmente incierta es clarificada requiriendo paello la organizacin de los saberes previos y movilizacin de nuevos conocimientos procedimientos por parte de quienes resuelven situacin o el reto planteado.


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CDIGO: EA-F17

FECHA: 07/03/2013



VERSIN: 1.1

PGINA: 2 de 10


SEXTOA B C


COMPETENCIAS A TRABAJAR

Con el desarrollo de esta actividad se pretende fomentar el desarrollo de las siguientes competencias

LA FORMULACIN, TRATAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMA: permiten desarrollar en el estudiante una actitud mentaperseverante e inquisitiva, desplegar una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable deellos, modificar condiciones y originar otros problemas.

LA MODELACIN: permite decidir qu variables y relaciones entre variables son importantes, lo que posibilita establecer modelosmatemticos de distintos niveles de complejidad, a partir de los cuales se pueden hacer predicciones, utilizar procedimientos numricos,obtener resultados y verificar qu tan razonable son stos respecto a las condiciones iniciales.

LA COMUNICACIN: es la adquisicin y dominio de los lenguajes propios de las matemticas ha de ser un proceso deliberado y cuidadosoque posibilite y fomente la discusin frecuente y explcita sobre situaciones, sentidos, conceptos y simbolizaciones, para tomar conciencia delas conexiones entre ellos y para propiciar el trabajo colectivo, en el que los estudiantes compartan el significado de las pa labras, frasesgrficos y smbolos de los lenguajes matemticos.

EL RAZONAMIENTO: permiten percibir regularidades y relaciones; hacer predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas conjeturas; darexplicaciones coherentes; proponer interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o rechazarlas con argumentos y razones.

LA FORMULACIN, COMPARACIN Y EJ ERCITACIN DE PROCEDIMIENTOS: implica comprometer a los estudiantes en laconstruccin y ejecucin segura y rpida de procedimientos mecnicos o de rutina, tambin llamados algoritmos, procurando que la prcticanecesaria para aumentar la velocidad y precisin de su ejecucin no oscurezca la comprensin de su carcter de herramientas e ficaces ytiles en unas situaciones y no en otras y que, por lo tanto, pu eden modificarse, ampliarse y adecuarse a situaciones nuevas, o aun hacerseobsoletas y ser sustituidas por otras.ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN MTEMTICAS

ELEMENTOS TERICOS QUE ESTN INVOLUCRADOS EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Aclaracin: en la dinmica normal de clases es posible invertir una buena cantidad de tiempo en el proceso de investigacin, complementado conlas horas que el docente asigne a la explicacin de todos estos elementos tericos, en esta ocasin para solucin de problemas donde se solicitaraa los participantes dosificar el tiempo para hacer la consulta, por eso cuentan con pginas previamente consultadas que les servir de gua en elproblema a resolver:

http://youtu.be/pgyg6U6IBk8 http://youtu.be/oVUZ0EXrxhg

http://youtu.be/azMwCQpcdvk

http://youtu.be/ewsRJ80ZuEs

LOGRO INDICADORES

Desarrolla ejercicios yproblemas que impliquenel uso de los conceptosde mltiplo, divisor,nmero primo, nmero

compuesto, divisibilidad,m.c.m y m.c.d.

1. Reconoce las caractersticas de los nmeros primos y compuestos, teniendo encuenta las relaciones de ser mltiplo y divisor de.2.Utiliza los criterios de divisibilidad en la descomposicin en factores primos de losnmeros naturales3. Realiza procedimientos adecuados para hallar el M.C.M. y M.C.D..4.Resuelve problemas que impliquen el uso de los conceptos m .c. m. y m. c.

5.Expresa coherentemente las ideas y procedimientos que surgen vlidamentedurante una actividad que implica pensamiento matemtico.

LOGRO INDICADORES

Identifica lascaractersticas de rea yvolumen teniendo encuenta el sistema mtricodecimal

1. Identifica unidades de superficie y volumen en situaciones determinadas.2.Realiza mediciones y establece comparaciones de superficie y volumen utilizandolos patrones convencionales del sistema decimal3.Realiza conversiones de las magnitudes de superficie, utilizando mltiplos ysubmltiplos.

4.Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes de superficie yvolumen5.Refleja los conocimientos adquiridos en la sustentacin de trabajos.
http://youtu.be/pgyg6U6IBk8http://youtu.be/pgyg6U6IBk8http://youtu.be/oVUZ0EXrxhghttp://youtu.be/oVUZ0EXrxhghttp://youtu.be/azMwCQpcdvkhttp://youtu.be/azMwCQpcdvkhttp://youtu.be/ewsRJ80ZuEshttp://youtu.be/ewsRJ80ZuEshttp://youtu.be/ewsRJ80ZuEshttp://youtu.be/azMwCQpcdvkhttp://youtu.be/oVUZ0EXrxhghttp://youtu.be/pgyg6U6IBk8


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VERSIN: 1.1

PGINA: 3 de 10


SEXTOA B C


SITUACI N PROBLEMA

La empresa distribuidora de animales MILMASCOTAS S.A est interesada en comprar la produccin

anual de una granja de cra de animales domsticos y decorativos a fin de aumentar su capacidad de

distribucin.

Para ello convoca a estudiantes del grado sexto para que realicen un estudio de especies y propuesta

de cules podran ser las mejores especies tipo mascota y decorativas para la venta, teniendo en

cuenta los siguientes criterios.

1. Que las especies a cultivar sean de inters para mascotas o de decoracin para su venta

2. Que su perodo de reproduccin sea menor o igual a tres meses

3. Que se contemple la venta de por lo menos una correspondiente a peces, mamferos y aves.

4. Que se explique cul sera la tasa de reproduccin exponencial de cada una de las especies por

meses y anual.

5. Que se especifique el rea que se requerira para la crianza de estas especies en cautiverio

mostrando las formas que adoptaran los criaderos y la capacidad de cada uno de ellos.

6. Que se muestre a travs de maquetas, la manera como seran criados en la granja, teniendo en

cuenta los ambientes apropiados para cada especie propuesta.

7. Que se presente un informe escrito especificando la informacin solicitada

Para el desarrollo de la actividad es necesario tener en cuenta:

Conocer el concepto de mltiplos, m.c.m. y M.C.D.

Conocer el concepto de potenciacin, radicacin y logaritmos..

Conocer el rea y volumen aplicando gua solucin de problemas.

Integrar de las nuevas Tecnologas de la Informacin y laComunicacin y la Red Internet como fuente de conocimiento yexperimentacin.

Trabajar la transversalidad con el rea de ciencias naturales.


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VERSIN: 1.1

PGINA: 4 de 10


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ANEXOS PARA LAELABORACIN DE INFORME

A continuacin podrs encontrar algunos anexos que te permitirn orientar el desarrollo de laactividad. Estos anexos permitirn definir la mejor solucin, los procedimientos para suconstruccin y redactar el informe final.

NOMBRE DEEQUIPO

NOMBRES FUNCIN

1.

2.3.

4.

5.

6.

Definicin del tiempo a emplear para resolver el problema.

Fecha

HorasFases h h h h h h h h h h h h h h h h h h h h

1 Situacin de necesidad

2 Definicin del problema

3 Definicin de informacin a

investigar

4 Bsqueda de informacin

5 Registro de ideas

6 Seleccin de Idea

7 Desarrollo del problema

8 Diseo de esquemas

9 Lista de materiales

10 Presentacin del problema

11 Presentacin fsica de la

maqueta

12 Prueba de audiencia y

condiciones

13 organizacin de Presupuesto

14 Evaluacin global

N total de horas:________


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VERSIN: 1.1

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1. Descripcin de la Situacin de Necesidad:

2. Definicin del problema:

3. Bsqueda de Informacin sobre el Problema Planteado:

Qu informacin buscamos? Donde la hemos encontrado?


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PGINA: 6 de 10


SEXTOA B C


4. Ideas que se nos ocurrieron para Solucionar el ProblemaIdeas Esquemas

Idea uno: (fortaleza Vs. Dificultad)

Idea dos: (fortaleza Vs. Dificultad)

Idea tres: (fortaleza Vs. Dificultad)

5. Seleccionamos una Idea:

La idea seleccionada ha sido la de:

Las razones principales han sido:


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PGINA: 7 de 10


SEXTOA B C


Esquemas de la idea seleccionada:

6. Listas de materiales y/o implementos para desarrollar la actividad:

Cantidad. Denominacin

7. Prueba

Una vez finalizado el diseo de la maqueta, vamos a someterlo a "prueba", para decidir sicumple con los requerimientos iniciales del problema (0 no cumple; 3 cumplesatisfactoriamente). Para ello analizaremos minuciosamente cada uno de los aspectossiguientes:

n Aspecto a observar 0 1 2 31234567


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Conclusin!El proyecto realizado resuelve la situacin de necesidad planteada?

NO SI

Desastroso! !Muy mal !Mal Bien Muy bien Excelente

Por qu?

8.- Presupuesto: El presupuesto es el clculo anticipado de lo que voy a cobrar por elproducto. En l hay que incluir los siguientes conceptos:

Presupuesto = Costos de materiales + Costos de mano de obra + costes indirectos + beneficio.

Costos de materiales:

CANTIDAD DENOMINACION PRECIO /UNID PRECIO


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VERSIN: 1.1

PGINA: 9 de 10


SEXTOA B C


SUBTOTAL

Costos de mano de obra:

HORAS PRECIO/HORA PRECIO

SUBTOTAL

Costos indirectos: Son un porcentaje de la suma de costos de material y de mano de obra que

determina cada empresa. Normalmente suele estar alrededor del 20 %.

Beneficio: Es el porcentaje del costo total que queremos obtener de beneficio.

Subtotal =

IVA (Impuesto sobre el valor aadido): Es un porcentaje sobre el presupuesto (ejemplo 16%)

Subtotal =IVA =

TOTAL =

9. Valoracin del Trabajo en Equipo y valoracin general del proyecto

Aspecto Que se Evala Mucho bastante Poco nada

Participa en el anlisis del problema y ayuda a entenderlo.

Busca informacin en diferentes fuentes y las aporta al equipo

Aporta bocetos de diseos creativosEs tolerante con las ideas de los dems y no impone la suya propia.

Se ofrece voluntariamente a llevar acabo algunas tareas

Acepta la distribucin del trabajo y cumple su parte.

Colabora con los dems en la construccin de algunos elementos

Se interesa por investigar y corregir algunos fallos defuncionamiento.

Reconoce sus propios errores y est dispuesto a rectificarlos.

Participa activamente en la redaccin de la memoria


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HOJA DE VALORACIN DEL PROYECTO

VALORACI N DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

CaractersticasPositivas

CaractersticasNegativas

Tiempo

empleado

Observaciones

DineroInvertido

Observaciones

Posibles Mejoras

Observaciones

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