Sociología es la ciencia que pretende describir y explicar los fenómenos sociales, es decir, los que están relacionados con la interacción y agrupación humana. El sujeto y objeto de estudio es el hombre. Lo que pretende construir la sociología es un conocimiento cierto y objetivo del estudio de la sociedad.

La educación en el mundo actual:

Es una actividad social básica Permite la transmisión de la cultura que es necesario para su reproducción a las nuevas

generaciones y progreso social Es prioritario potenciar la educación en sociedades pobres para conseguir el desarrollo y la

solución a los problemas de pobreza. En sociedades avanzadas utilizan mucho dinero en la educación, porque depositan

esperanza en el presente y futuro Expandir la educación fomenta a que haya sociedades más justas e igualitarias. La educación es modificada Los ciudadanos demandan más y mejor educación porque lo consideran importante. La educación se ha diversificado (permite que el alumno elija sanamente la rama que

desea estudiar) La escuela apunta a un modelo integrador.

Campo de la sociología.

Relación entre educación e igualdad social: Antes se pensaba que la educación era un medio para lograr la igualdad, pero se ha demostrado que hay una relación entre origen social y el rendimiento escolar donde no hay igualdad. En la escuela triunfan en su mayoría las personas de clases media y alta. La escuela y el docente no deben ser un instrumento más de desigualdad.

Relación entre educación y trabajo: Es que las empresas precisan personas con mayor formación y capacidad de interpretar información; innovar los procesos y productos, asumir responsabilidades y tomar decisiones con rapidez. La educación debe permitir que las personas puedan realizar esas actividades.

La escuela y la formación de identidades: La escuela deberá formar sujetos a partir de cómo lo necesite la sociedad, debe formar individuos críticos y solidarios.

El papel de los actores o de sujeto: el sujeto está vinculado a la sociedad pero antes respondía mecánicamente a lo que la sociedad demandaba. Hoy en día se notan la resistencia hacia ella. Lo que influye y configura al individuo es la educación que se vincula con el contexto que se encuentra al individuo.

La sociología como mirada crítica y reflexiva.

La sociología tiene la capacidad de cambiar nuestra visión y nuestra realidad social a través de un saber crítico y reflexivo que es la sociología. Se caracteriza por dar diferentes puntos de vistas que son científicos, que se dan por nuevas investigaciones.

La sociología de la educación aporta visiones diferentes a las habituales que colaboran con la transformación y mejoramiento, hablamos del paso de la ignorancia a un saber objetivo.

Se adquiere con esfuerzo y es el resultado de mucha lectura, concentración y un afán por adquirir libertad, dignidad y realización personal.

Es necesario formular preguntas sociológicas que presupone que estamos interesados en mirar un poco más delante.

La mirada crítica se construye utilizando una perspectiva de conjunto, es decir, que tiene que ver con todo en donde todo está relacionado con la sociedad

La mirada sociológica pretende es ver las relaciones que influyen y condicionan a la sociedad para así poder comprender y explicar, además de criticar (llamamos critica)

Según Giddens la sociología ofrece una perspectiva distinta e ilustrativa sobre el comportamiento humano.

Lo que mueve al sociólogo es el deseo de conocer el porqué de las acciones humanas. La sociedad es producida por relaciones entre pares

Sistema educativo:

Abarca:

Los procesos de sociabilización (el sujeto incorpora normas, comportamientos, además de maneras de hacer, pensar y sentir a través de los agentes de socialización)

Es amplia ya que no solo abarca a la escuela Está constituida por la interacción que se establece con el resto de las partes del sistema

global que llamamos sociedad (economía, cultura, política, etc)

Sistema de enseñanza:

Se refiere a la escuela Le da prioridad al sistema educativo Es un ámbito que la sociedad crea para la transición de la cultura.

Relación entre sistema educativo y sistema de enseñanza:

El sistema educativo forma parte de la sociedad, y no está aislada; el sistema de enseñanza está dentro del sistema educativo. Estos sistemas son componente junto con la economía, cultura, entre otros que interaccionan entre sí que cada uno cumplen su función para aportar a la sociedad. Proceso de sociabilización: (Palomares)

El individuo no nace dentro de una sociedad, nace con predisposición a ella y luego se hace parte de ella. En cada sociedad se procura que los individuos resulten conforme a la cultura dominante, sin anular la diversidad. La identidad se forma según su contexto y su interacción con el mismo. La realidad puede ser objetiva es independiente del hombre o subjetiva que depende del hombre y su forma de pensar, sentir y hacer.

Dimensiones:

Social: Considera a la enseñanza y a la escuela como parte de la sociedad. Es básica y es fundamental para definir a las demás dimensiones. De acuerdo a como pensamos a la sociedad y a la relación de esta con la escuela vamos a considerar al niño en las otra dimensiones. (rol que cumple la escuela como formadora)

Psicológica: cómo se va a considerar al sujeto que aprende. El profesor debe conocer las capacidades de cada alumno, ya que cada sujeto tiene una historia personal.

Política: la escuela también es un ámbito de poder, lucha y decisiones. Los profesores no poder adaptar una postura neutral.

Didáctica: son técnicas, recursos y herramientas necesarias para transmitir contenidos que dan lugar a aprendizajes eficaces.

Practica escolar pensada como praxis:

Persigue un bien Está impregnada de valores. El bien se construye, eso implica compromiso, respeto y reflexión. No se ve a la práctica escolar como algo acabado, como algo que intenta alcanzar, un

producto. Se debe pensar al sujeto como un todo, pensar en sus expectativas, su familia, en lo que trae pensar en el bien del niño

Las practicas escolares deben ser renovadoras, creativas (son las herramientas) y transformadoras (permite transformar la desigualdad social). Se debe innovar para responder mejor a las necesidades sociales y del alumnado

Grupo: conjunto formado por varias personas en interacción mutua, duradera y específica (algo en común que nos relaciona). Una sola persona no es un grupo ya que se necesitan varios individuos y es importante que exista una relación bidireccional (dos direcciones) definida entre los miembros del grupo. En el grupo se crean expectativas o normas generales que son propias de cada grupo al ser elaborado por sus miembros

Hay 3 consecuencias:

Aparición de expectativas de acción: normas generales propias de cada grupo Conciencia de grupo: lo que lo caracteriza Historia: propia y del grupo

Tipos de grupos:

Tamaño : número de personas de un grupo. Diada: Se deben dar elementos afectivos y se pueden dar la separación. Es entre dos

personas, ejemplo, una pareja. Es una relación directa. Triada: es más complejo, incorporación de una tercera persona. Hay relación indirecta y la

presencia de coaliciones (es decir que te alias) Grupo primario: tamaño pequeño, hay relación cara a cara y relación psicológica o afectiva

que permiten que la relación sea más sentimental. Ejemplo: la familia. Grupo secundario: contraposición al grupo primario. Dentro de este grupo existen varios

grupos primarios. Se les llama asociaciones voluntarias y tienen como objetivo conseguir un fin determinado

Organizaciones: son grupos o asociaciones relacionadas con funciones básicas de la sociedad (ejemplo: las empresas), tiene una formalización, y pueden alcanzar un gran tamaño. Los fines propuestos en las organizaciones están determinado con gran precisión y define el tipo de relación posible. Los miembros cumplen roles diseñados por los que han fundado o dirigen la organización.

Apertura: la forma o sistema de admisión de nuevos miembros. La facilidad o dificultad de inclusión en un grupo da lugar a diferenciar los grupos abiertos de los cerrados.- Grupos abiertos: se facilita la pertenencia. La inclusión en un grupo supone siempre

el cumplimiento de algún requisito diferenciador. Ejemplo: nuestro curso

- Grupos cerrado: dificultad de pertenencia. Lo importante no es tanto el grado de exigencia en el cumplimiento de los requisitos como el tipo de requisitos exigidos. La dificultad de admisión en los grupos cerrados son más objetivas que subjetivas. Ejemplo: clubes Forma de relación: tipos de exigencias en que se fundamenta la relación.

- Grupo territorial: se pertenece al grupo según la situación geográfica en el que el individuo se localiza. Ejemplo: los barrios

- Grupo personal: se basa en relaciones de cualidades de las personas, como vínculos de sangre, clan, parentela, religión, etc. Es el modo más antiguo de agrupación. Forma de inclusión: forma en que los sujetos se encuentran vinculados al

conjunto.- grupos de pertenencia: el individuo es miembro o afiliado. Ejemplo 1ero 1era- Grupos de referencia: los individuos se enfocan a él su actividad, sin tener con sus

miembros ningún vínculo asociativo. Ejemplo: Adoratrices. Sustantividad de la relación: es la interacción establecida entre los sujetos

agrupados.- Comunidad: son las agrupaciones basadas en relaciones personales, cuya razón de

ser está en ellas mismas. Las colectividades son el tipo natural de comunidad.- Asociación: forma de organización más características de las sociedades modernas.

Es racional, ya que está basada en un conjunto de intereses especificables, un compromiso parcial y limitado de los miembros.

Sociedad: es el grupo más grande al que pertenece una persona. Está delimitado territorial y culturalmente.

Cultura, nos ayuda a diferenciar las actividades humanas de las animales.

Se refiere también que la cultura es compleja ya que incluye saberes, creencias, arte, moral, derechos, costumbres y todas las demás capacidades adquiridas por el hombre como miembro de la sociedad.

Para saber si el rasgo de la vida de un grupo es cultural, hay que analizar 3 características intrínsecas de la cultura:

Que se comparten socialmente. Que se transmite y es perdurable. Requiere del aprendizaje: ya que no se posee, por eso se recibe por interacción con otros,

en un proceso llamado socialización.

Las características extrínsecas son: manera de vivir, de pensar y de sentir, formalizadas y que forman un sistema.

Existen subgrupos que se identifican con algunos valores determinados que comparten en una subcultura. La subcultura hace referencia a una cultura que está subordinada, que tiene situaciones de conflictos.

La escuela es una institución que transmite cultura (que es por excelencia un lugar donde van todos) y produce cultura también ya que cada institución escolar tiene una cultura particular.

Elementos de la cultura:

Las técnicas: son el uso de instrumentos y los conocimientos objetivos de la realidad.

El código simbólico: permite la comunicación y transmisión de conocimientos entre los hombres a partir de símbolos que permiten ser de uso social porque tiene significados.

Modelos de realidad: son ideas generales que dan explicación a la vida y a nuestro actuar (paradigma)

Mundo normativo: es el conjunto de creencias, valores, normas y sanciones característicos de cada sociedad.

Cultura unitaria: trata de algo uniforme, es decir que unifica a la sociedad a través de un lineamiento. Planteaba la unidad del desarrollo cultural y sobre todo del punto de llegada de ese camino, y era una visión excéntrica porque dejaba fuera de la cultura a la mayor parte de la humanidad.

Cultura binaria: sostenía que la sociedad se divide en clases y que se convivía con dos tipos de culturas: cultura burguesa o alta, y cultura obrera o popular. 

La cultura popular hace referencia a los gustos artísticos y literarios, giros idiomáticos, gestos, modos de vestir, lugares de esparcimiento que son objeto de uso o elección por las clases pobres o de clase media de una sociedad, que no ocupan lugares considerados de elite dentro de la misma.

Proceso de socialización: evita que cada generación tenga que recrear todo partiendo desde cero; hace posible la continuidad y el funcionamiento de la sociedad. Responde a la necesidad de reproducirse. La sociedad está constituida por conflictos entre grupos, que permiten plantear cambios que resultan normales y frecuentes.

La socialización nunca se acaba, es un proceso global amplio que tiene que ver con la construcción social de la realidad. Esta realidad es objetiva como subjetiva.

Objetiva es que aparece objetivada en teorizaciones, códigos jurídicos y morales, modelos de conductas, instituciones, entre otras

Subjetiva: solo está la realidad si está configurando las maneras de pensar, sentir y actuar. (Democracia)

La socialización primaria: atraviesa la niñez y permite que el individuo se convierta miembro de la sociedad. Es particular porque se da en la familia y está ligado a la afectividad. El niño comienza a identificarse con el adulto. Aparece el lenguaje que configura el esquema de conductas.

Socialización secundaria: introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo subjetivo de su sociedad. Permite la adquisición de roles que está vinculado con la división del trabajo. Requiere de la adquisición de vocabulario especifico de roles.

Los agentes de socialización esta integrados por:

Familia: es el grupo básico de socialización. Tiene importancia la afectividad, el papel de los otros significados y los procesos de identificación. Es una institución de formas variables según la época, las culturas, y contextos sociales. Se produjo un proceso de

desfamiliarización producido por la necesidad de salir a trabajar, el divorcio, los nuevos modelos de familias, entre otras.- Modelos de familias:- Reconstruidas: personas que se vuelven a casar.- Monoparentales: familias de un solo progenitor.- Cohabitación: formación de un hogar por parte de una pareja no casada.- Parejas gays y lesbianas.- Vivir solo.

Medios de comunicación: expiden mensajes dirigidos a individuos en general y en situaciones generales, que terminan generando influencias en la socialización y en el comportamiento de las personas. Los medios de comunicación de masas son considerados como instrumentos tecnológicos utilizados para seleccionar, transmitir o recibir algún mensaje como la información (la radio, televisión, internet)

Grupos de iguales: son los grupos de amigos de niños que tienen la misma edad. Está involucrado el juego que es una actividad básica en el desarrollo y socialización porque permite el acceso a capacidades de relación social, descubrimiento e interiorización de significados culturales. Forman normas comunes, jerarquías. Permite la formación de la identidad. Permite que adquieran autonomías y habilidades de trato social que son valoradas en la sociedad.

La escuela: permite formar parte de la dinámica general cultural de la sociedad, además es una de las funciones básicas de transmitir cultura a las nuevas generaciones y posibilitar la formación de la identidad de los individuos. Es una institución socializadora por excelencia.

La socialización escolar consiste en la adquisición de valores básicos, la aceptación de la ubicación particular en la división de trabajo (la sociedad asigna al sistema escolar, la función clasificadora-seleccionadora, y la aceptación de las consecuencias desiguales de sus resultados)

La escuela socializa ya que esta socialmente estructurada, con el objetivo de hacer a los individuos vivir ciertas experiencias que les harán acceder a ciertos significados culturales.

La escuela tiene elementos en el aula primaria.

Un profesor único por clase que permite una relación afectica en la convivencia.

Un sistema de status que tiene como objetivo que permite la diferenciación del alumnado que se apoya en el rendimiento y tiene condiciones:

- Grupo homogéneo: igualdad de los competidores en cuanto a la edad y antecedentes familiares

- La misma tarea: dibujar, leer- Existencia de dos polos: el grupo de alumnos y el profesor.- Conjunto de reglas relativamente sistemáticas de evolución que es de carácter general.

El rendimiento es una exigencia al alumno de actuar (de trabajar), cognitivo (producción de resultado) y el moral (aceptación e interiorización de normas) y tiene como referente la conformidad con la cultura que es el objetivo impuesto por la comunidad adulta.

Sociabilización profesional: es un proceso que se lleva a cabo tanto en la institución formadora como en los lugares de inserción laboral.

Currículo explicito es todo lo que sucede dentro del aula, la selección de contenidos, opciones metodológicas y criterios de evaluación.

Currículo oculto: son todos esos saberes que no están transmitidos de forma explícita.