Sixto
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Evaluación de una prueba de diagnóstico en
competencias matemáticas para los alumnos del
primer curso del Grado en Ingeniería en Explotación
de Minas y Recursos Energéticos en el marco del
Espacio Europeo de Educación Superior
Coordinador: Sixto Romero
Joaquín Reyes
Isabel Rodríguez
Francisco J. Moreno
Fulgencio Prat
Francisco J. Salguero
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¿Cómo crear contextos adecuado para poder enseñar matematizando? Necesitamos problemas matemáticos que tengan un contexto significativo para los estudiantes.
H. Freudenthal, 1983
OBJETIVO
1) La comparación de los resultados obtenidos por los alumnos de los diferentes
países participantes en las evaluaciones del estudio PISA de la OCDE y los análisis
posteriores que tienen por finalidad orientar las políticas educativas, están teniendo
cada vez más repercusión en los medios de comunicación y en la opinión pública de
nuestro país.
2) Se ha creído necesario realizar en este curso del 2012-2013 una prueba que les
permita comparar y, por ende, valorar con detalles y rigor algunos de los aspectos
de los resultados españoles y su tendencia en las evaluaciones internacionales.
3) Una vez realizada la evaluación, se tendría un diagnóstico de que como
ingresan los alumnos de Grado en Ingeniería en la Universidad de Huelva, en
cuanto a la competencia matemática se refiere. Además se va a hacer un estudio
comparativo con los resultados obtenidos por la evaluación PISA.
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HERRAMIENTA PARA REALIZAR DIAGNÓSTICO
Las preguntas se presentan agrupadas en unidades, con un texto y/o imagen que sirven de estímulo común.
El criterio de calificación:
a) En las preguntas cerradas o de respuesta corta, el criterio de calificación consistirá simplemente en la respuesta correcta.
b) En las preguntas abiertas o de respuesta larga, el criterio de calificación especificará los aspectos que el corrector debe tener en cuenta para otorgar su puntuación.
c) Las puntuaciones posibles oscilan entre 0 y 3 puntos por pregunta, siempre en unidades enteras, sin decimales. Una respuesta errónea obtiene 0 puntos.
En esta presentación se respeta la organización original en unidades y el estímulo común presentada por PISA.
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3http://www.slideshare.net/Innovacion2012/prueba-diagnostico-etsi2013
PLAN DE TRABAJO BIANUAL
a) Reuniones periódicas componentes del grupo de trabajo.
Ejemplo de Videos-Preparación de las reuniones de los profesores, de las cuestiones y/o preguntas de
que consta el cuestionario utilizando el documento base de PISA.
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https://www.dropbox.com/s/y2vdhv90ovni1yr/IMG_1171_x264.mp4?m
https://www.dropbox.com/s/hln6rgsasdlo5qb/IMG_1169_x264.mp4?m
https://www.dropbox.com/s/bjzk4bm3zb46tl4/IMG_1170_x264.mp4?m
PLAN DE TRABAJO BIANUAL
b) Se realizará un video en el curso 2012-2013 de la prueba pasada a los alumnos de primer curso de Ingeniería objeto del trabajo de investigación.
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Reflexión Final
¿El escenario actual?
¿Sucede con frecuencia que existen profesores que afirman que esto de las competencias es lo mismo de siempre, que sólo cambian los nombres, pero que ya está todo inventado y no hay nada nuevo?
¿Habría que utilizar argumentos para convencer a esos compañeros de que las competencias básicas, y en particular la competencia matemática suponen
un cambio en los planteamientos educativos?
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Reflexión Final
Si hay que administrar nuevas cosas en
Educación Matemática...
Capacidad de transformar la educación y la sociedad
La innovación, clave para el éxito
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Reflexión Final
Para generar una cultura de la innovación
necesitamos
Nuevo lenguaje de la innovación
El lenguaje es fundamental para
compartir
Estamos rodeados de códigos, lenguajes…
Sin lenguaje es posible pensar,
es difícil conocer y es
imposible comprender
Jorge Wagensberg
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Reflexión Final
Si “Innovar es introducir novedades en alguna cosa”
El reto podría ser pasar de
La innovación como suceso La innovación como
proceso
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Reflexión Final
En resumen, la innovación se inspira en ATREVERSE,
superar los miedos y cambiar de perspectiva
“El miedo nos indica que estamos entrando en un territorio desconocido, el miedo es la membrana que separa lo nuevo de lo conocido y constituye, así, un interesante indicador de que estamos a punto de abrirnos a algo superior al mundo que estamos acostumbrados.
Kornfield, J.
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