Presentacin de PowerPoint

JARDN DE NIOS : ADOLFO LPEZ MATEOS COMUNIDAD: EL MUNICIPIO, MPIO, DE COCULA GRO. SITUACIN DIDCTICA: CONOSCAMOS LETRAS Y MI NOMBRE PROPIO

EDUCADORA: NORMA ALICIA SOTO PARRA GRADO: 3 GRUPO: A ZONA: 100 SECTOR : 09

EL ESPACIO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA EDUCACIN PREESCOLAR

Los debates acerca del momento en que debe comenzar la enseanza de la lectura y la escritura parecen eternos. La pregunta se debe o no ensear a leer y escribir en jardn de nios? es una pregunta reiterada e insistente. Yo he sostenido, y sigo sosteniendo, que es una pregunta malinterpretada, que no puede responderse por la afirmativa ni por la negativa, antes de discutir las presuposiciones en que se basa. Esta pregunta, as planteada, tiene una suposicin de base: son los adulto quienes deciden cundo y cmo se va iniciar ese aprendizaje.

Los nios inician su aprendizaje del sistema de escritura en los ms variados contextos, porque la escritura forma parte del paisaje urbano. Podemos afirmar que ningn nio urbano de seis aos comienza la escuela primaria con total ignorancia respecto a la lengua escrita.

En el medio rural tradicional donde los campesinos laboran tierras empobrecidas con rudimentarios instrumentos de labranza, la escritura no tiene la misma presencia que en el medio urbano. Es precisamente en el medio rural donde el preescolar es ms importante: un preescolar que deje entrar la escritura, no que la prohba.

En lugar de preguntarnos si debemos o no debemos ensear hay que preocuparse por dar a los nios ocasiones de aprender. La lengua escrita es mucho ms que un conjunto de formas grficas. Es un modo de existencia de la lengua, es un objeto social, es parte de nuestro patrimonio cultural.PLAN GENERAL

Campo formativo: lenguaje y comunicacinAspecto: lenguaje escrito Competencia: identifica algunas caractersticas del sistema de escritura.Modalidad: proyecto Tiempo: 3 das Situacin didctica: conozcamos letras y mi nombre propio.

Inicio: 1.- Observar los apoyos didcticos impresos donde se encuentre su nombre escrito, e identificarlo. 2.- Cuestionamiento: ya identificaron su nombre? De cuantas letras se compone? Ya observaron que hay nombres cortos y largos ? Cul es el nombre ms corto y cual es el ms largo?

3.- En una cartulina hacer los nombres de cada una, frente a ellas. 4.- Sentadas en el piso, identificar su nombre de cada quien. Desarrollo: 5.- Copiar su nombre y decorarlo creativamente. 6.- Elaboran su nombre con plastilina. 7.- Recortar de mi cuadernillo de juego y aprendo con mi material de preescolar ( el mundo de las letras pg. 80). 8.- Con las letras de su cuadernillo formar diferentes nombres,(de ellas y de sus compaeras). 9.- Pasar al plano grafico escribir su nombre en el patio ( con gises de colores).Cierre: 10.- Jugar al memorama de los nombres, respetando turnos.

EVIDENCIASDe la situacin didctica: conozcamos letras y mi nombre propio.