30 de mayo de 2018Loja, Ecuador

“Situación y desafíos del proceso de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior en

Iberoamérica: Papel de RIACES”

Dra. Marcia Vargas Hernández, PresidenteMiembro Comité Ejecutivo de RIACES Agencia Centroamericana de Acreditación de

Programas de Arquitectura e Ingeniería (ACAAI)

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 1

Aseguramiento de la calidad: antes y después de la masificación

Hasta 1980

El Aseguramiento de Calidad comenzó en el

mundo occidental impulsado por las

propias IES.

Con la masificación, los gobiernos se

vieron obligados a establecer culturas de

Aseguramiento de la Calidad. A partir de1980

Tres factores que tienen que

tomarse en cuenta:

El contexto

La cultura

Las capacidades de quienes

implementan

El Aseguramiento de la Calidad funciona si se basa en un sólido aseguramiento interno de la calidad en la IES

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 2

Situación y tendencias de la Educación Superior

En febrero de 2017 se celebró en la Sede de la UNESCO en París la 3ª. Reunión delComité de redacción del futuro Convenio Mundial sobre Reconocimiento deCualificaciones relativas a la Educación Superior.

El propósito del futuro Convenio Mundial sobre la Convalidación de losEstudios, Títulos y Diplomas de Enseñanza Superior es crear una estructuraque sirva de marco al reconocimiento de títulos en la Educación Superior en todo elmundo.

Esto implica el reconocimiento oficial de un título extranjero y de equivalencias deestudios por parte de una autoridad competente en el ámbito nacional.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 3

Reconocimiento Global de las IES: desafíos y oportunidades

El mundo se muevehacia

el establecimiento de mecanismos

de reconocimiento globalde

las cualificaciones de educación

superior

Convención Global de la UNESCO para

el reconocimiento de la

Cualificaciones de Educación Superior

¿Dónde estamos con relación a la operacionalización de las Convenciones Regionales de UNESCO para el

Reconocimiento de las cualificaciones de la educación superior?

¿Cómo pueden prepararse las Agencias de Acreditación de las IES para enfrentar los desafíos del

reconocimiento global?

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 4

DESAFÍOS DE LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS IES:

IMPULSAR el fortalecimiento del cultura de calidad en las IES

TRANSFORMAR el aseguramiento de lacalidad (AC) en un proceso permanente,incorporado a la gestión institucional

ASUMIR la evaluación y la rendición decuentas como buenas prácticas en el marcode transparencia institucional.

PROMOVER políticas institucionales quecontribuyan a desarrollar la calidadacadémica de las IES y fortalecer los procesosde la mejora continua de la Institución.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 5

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 6

Comparado con el resto del mundo, América Latina y el Caribetiene los instrumentos de AC, regulaciones y educación superiormás diversificados:

IES públicas vs privadas. Tendencia emergente hacia IES transnacionales.

Autonomía (pública) vs. regulación (privada). En algunos casos, las

IES privadas son reguladas por las públicas (ej. Guatemala); en

otros no.

Aseguramiento de la Calidad obligatorio vs voluntario.

Sistemas centralizados (p.ej. Ecuador, El Salvador, Panamá); otros,

descentralizados (México).

Algunos sistemas evalúan solo programas, otros solamente IES.

Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior en América Latina y Caribe

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 7

Usos diversos de la terminología de AC (p.ej.

acreditación puede significar autorización para

operar o bien el reconocimiento de exigencias

mínimas de un grupo de indicadores).

Enfoque cíclico al Aseguramiento de la Calidad vsacreditación permanente.

20% de los países tiene un mecanismo adicional paraestablecer niveles de acreditación (p.ej. EnCentroamérica para programas de Ingeniería yArquitectura se han definido tres niveles para laacreditación, con base a la temporalidad)

Aseguramiento de la Calidad en Educación Superior en América Latina y Caribe

Como un organismo capaz de crear un espacio de conocimiento recíproco,cooperación técnica; intercambio humano e intelectual entre los sistemasuniversitarios, potenciando los fines similares que preceden a la creación de lossistemas, las agencias y unidades de evaluación y acreditación en cada uno delos países a nivel de Educación Superior.

Ser un vehículo de integración educativa de los países que componen el espacioIberoamericano para diseñar respuestas conjuntas, comunes y coordinadas a losdesafíos que plantea la globalización de la educación superior, en términos deaseguramiento de la Calidad.

CREACIÓN DE RIACES-2003

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 8

Generar interacción entre las distintas instancias de evaluación,acreditación y Aseguramiento de la Calidad en Iberoamérica paraimpulsar la excelencia de la educación superior.

Promover entre los países Iberoamericanos la cooperación y elintercambio de experiencias y buenas prácticas, así como la certificaciónde entidades responsables del Aseguramiento de la Calidad de laeducación superior.

FINES DE LA RED

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 9

PAÍSES QUE CONFORMAN LA RED

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 10

1. Instituto Nacional de Estudios y Pesquisas Educacionales (INEP)- Brasil2. Ministerio de Educación de Bolivia3. Comisión Nacional de Acreditación (CNA)- Chile4. Quálitas- Chile (Agencia)5. Consejo Nacional de Acreditación (CNA)- Colombia6. Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES)-Costa Rica7. Junta de Acreditación Nacional de la República de Cuba (JAN)- Cuba8. Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Superior (CEAACES)- Ecuador9. Ministerio de Educación de El Salvador10. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)- España11. Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)-

México12. Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES)- México13. Consejo de Acreditación de Enseñanza de la Ingeniería, A.C (CACEI)- México14. Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior A.C.

(FIMPES)- México

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 11

ENTIDADESMIEMBROS

RIACES

15. Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica A.C. (CACSLA)- México

16. Consejo Nacional de Universidades (CNU)- Nicaragua17. Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación18. Universitaria de Panamá (CONEAUPA)-Panamá19. Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES)-

Paraguay20. Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad (SINEACE)-

Perú21. Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT)-República Dominicana22. Ministerio de Educación y Cultura (MEC)-Uruguay23. Agencia Centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura y de Ingeniería

(ACAAI)24. Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA)25. Consejo Centroamericano de Acreditación de la Educación Superior (CCA)26. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el

Caribe (IESALC)27. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)28. CNEA Nicaragua

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 12

ENTIDADESMIEMBROS

RIACES

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 13

Algunas características que tendrá la humanidad …..

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 14

La sociedad continuará su proceso de cambio ytransformación. (involucramiento de las IES en decisionespolíticas y sociales)

El avance de la tecnología en todas las áreas de la sociedadtransformará significativamente nuestro modo de vida.(inclusive la esperanza de vida ha aumentado)

Se profundizará la globalización y habrá una mayormovilidad humana, de servicios y capitales.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 15

La tendencia es que haya más empresas virtuales sobretodo híbridas.

La sociedad cada vez será más demandante y exigente deproductos y servicios de alta calidad y respeto al medioambiente.

Las personas están más informadas y con posibilidades decomprar y vender en cualquier parte del mundo.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 16

Los grandes desafíos de la educación superior en

Iberoamérica

• CALIDAD: Eficiencia, Eficacia, Efectividad

• EQUIDAD: Ingreso, Proceso formativo, Egreso, Empleo

• PERTINENCIA: Socialmente, Académicamente

Algunos retos posibles desde la perspectiva del Aseguramiento de la Calidad…

• El aumento de la cobertura de los servicios (Agencias).

• La investigación del impacto de los procesos de Aseguramiento de laCalidad (rigurosidad científica).

• El logro del reconocimiento mutuo entre agencias y de SistemasNacionales.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 17

• Construcción de nuevos modelos de gestión de la educaciónsuperior que incluyan el Aseguramiento de la Calidad comocomponente permanente.

• Recuperar la esencia de la evaluación como un recurso técnicopermanente para la mejora y no tomar a la acreditación comoun fin.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 18

Algunos retos posibles desde la perspectiva del Aseguramiento de la Calidad…

TENSIONES EN TORNO DE LA ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

1. Vinculación de la acreditación con elegibilidad para

financiamiento, empleo, concursos.

2. Procesos de acreditación voluntarios pero obligatorios.

3. Los planes de mejora y los recursos para la financiación.

4. Las proyecciones de las evaluaciones con fines de

acreditación.

5. Sobre la evaluación de programas e instituciones.

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. 19

30/5/2018 DRA. MARCIA VARGAS H. NIC. - C.A. á20

MUCHAS GRACIAS!!!

Dra. Marcia Vargas HernándezVocal de RIACESmm.vargas@acaai.org.gt