Situación Significativa

SITUACIÓN SIGNIFICATIVAEN LAS SECUNDARIAS

RURALES

2015 Mg. E. David VARGAS C.

SECUNDARIA RURAL MEJORADA 2015

1. UNA DIVERSIDAD DE ESCENARIOS SOCIALES.

Desde el enfoque Por competencias, todo aprendizaje debe ser adquirido en el proceso de encarar situaciones específicas en escenarios propios de cada realidad. Reconociendo que como país encaramos muchos problemas en común, sabemos que estos adquieren rasgos particulares y diversos niveles de intensidad en cada región.

Escenarios de aprendizaje:

“No uno sino muchos caminos”


2. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE.

Estos u otros escenarios necesitan ser descritos y diseñados en cada región como referentes pedagógicos principales para poner a prueba las diversas competencias asociadas a los Aprendizajes Fundamentales. En todos estos ámbitos es posible atender las particularidades de los diversos pueblos y culturas, pues en cada uno de ellos, por ejemplo:

- Se plantean problemas que pueden ser indagados por los estudiantes apelando a los recursos que nos ofrecen las ciencias.

- Existen textos disponibles que deben ser leídos, cotejados, sintetizados o incluso textos que pueden ser producidos.

- Están implicadas diversas historias que pueden ser reconstruidas, contextualizadas o interpretadas.


- Hay datos que pueden ser contabilizados, categorizados, organizados o relaciones que pueden ser matematizadas.

- Se reflejan diversas inequidades sociales que pueden ser analizadas críticamente mediante procedimientos formales.

- Se requieren soluciones cuyos costos pueden ser calculados o metas que pueden ser proyectadas en el tiempo.

- Hay detalles o incidencias que podrían ser representados creativamente mediante recursos dramáticos, plásticos o visuales.

Es decir, toda situación local o regional que nos rete en el plano personal, laboral, productivo o ciudadano, puede

ser convertida en escenario de aprendizaje. Allí tendrían que ponerse a prueba los diversos

Aprendizajes Fundamentales, pues las respuestas serán producto de la selección y combinación

acertada de un conjunto variado de competencias y capacidades asociadas a cada uno de ellos.


SITUACIÓN:

• Una situación se describe como un acontecimiento significativo que le da marco al planteamiento de problemas.• Permite dar sentido y funcionalidad a las

experiencias y conocimientos matemáticos que desarrollan los estudiantes.

MINEDU


SITUACIONES• El MINEDU organiza las competencias sobre la

base de cuatro situaciones (en Matemática):

Situaciones de cantidad. Situaciones de regularidad, equivalencia y

cambio. Situaciones de forma, movimiento y

localización. Situaciones de gestión de datos e

incertidumbre.


Ejemplos de situaciones:

Una situación de escribirle una carta a un amigo para invitarlo a una fiesta de cumpleaños.

Una situación de encontrar las medidas que se deben tomar frente a un problema ambiental.

¿Qué es una situación?


CARACTERISTICAS DE LA SITUACIÓN• La situación NO es una tarea elemental (como apretar el

botón del ascensor), necesita una movilización cognitiva, gestual y o socio/afectiva de los diversos aprendizajes adquiridos por el estudiante

• Hay una producción esperada, claramente identificable: Solución a un problema, un plan de acción, un objeto funcional, etc.

“Como resultado de lo anterior, el término “situación” no es estrictamente

equivalente al término “situación didáctica”, es decir, una situación de aprendizaje organizada por el docente. Se trata justamente de

una situación-problema concreta a la que el estudiante se enfrenta de manera individual o con otros”.


¿Qué le proporciona el deseo de ponerse en movimiento y que le da sentido a lo

que aprende al estudiante?

“Una situación significativa es aquella que moviliza al educando, que le proporciona el deseo de ponerse en movimiento y que le da sentido a lo que aprende. Esto se relaciona con el nivel de esfuerzo que el alumno está dispuesto a aceptar para lograr los aprendizajes”.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


a) Lleva al alumno a movilizar sus saberes, preguntándose sobre sus vivencias y vinculándose a sus centros de interés del momento;

b) Plantea un desafío a la medida de sus posibilidades;c) Es directamente útil o funcional, por ejemplo,

haciéndolo progresar en un trabajo complejo;d) Permite contextualizar sus conocimientos y poner en

evidencia la utilidad de los diferentes saberes;e) Permite explorar las fronteras de los campos de

aplicación de esos saberes;

Una situación es significativa cuando:


f) Orienta al alumno hacia una reflexión epistemológica sobre los conocimientos, lo interroga sobre la construcción del conocimiento: ¿cómo se construyen?, ¿cómo fueron transformados?, ¿por quién?, ¿de acuerdo a cuáles principios?, ¿con qué objeto?

g) Permite poner en evidencia las diferencias entre la teoría y la práctica, tal y como lo hacen los problemas que incluyen datos parásitos, los datos faltantes, los datos que deben transformarse antes de ser utilizados y las soluciones múltiples;



h) Permite poner en evidencia el aporte de las diferentes disciplinas en la resolución de problemas complejos; y

i) Permite al alumno medir la distancia entre lo que sabe para resolver una situación compleja y lo que tiene todavía que aprender, etc.



Redacte una situación significativa en una hoja.

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2015 Mg. E. David VARGAS C.


Situación Significativa

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