Situación problemática En un problema seleccionado, identificar datos, información y conocimiento...
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Situación problemática
En un problema seleccionado, identificar datos, información y conocimiento existente.
Aplicar estrategias de capitalización de la naturaleza y los principios de ecología.
Redactar informe de prácticas pre-profesionales
El conocimiento
Ciro Espinoza Montes
Definición
El conocimiento es tener creencias debidamente justificadas, ya sea empíricamente o por su coherencia lógica con otras creencias.
La creencia existe cuando se acepta que una proposición puede ser verdadera o falsa y tener criterios o indicadores que me permitan elegir.
Elementos del conocimiento
El sujeto que conoce. El objeto conocido. La operación misma de conocer. El resultado obtenido que es la información recabada
acerca del objeto.
Objeto Sujeto
Información
Conocer
Formación del conocimiento
Realidad
Hechos
Datos
Información
Conoc.
S
Observación
Colección
Análisis
Asimilación
Aplicación
Información como mediadorLos datos están localizados en el mundo
y el conocimiento está localizado en agentes (personas, organizaciones,...), mientras que la información adopta un papel mediador entre ambos conceptos
Datos ConocimientoInformación
Realidad objetiva Agentes
Dato, Información y Conocimiento
Lo que fluye entre agentes distintos nunca es conocimiento como tal, sino datos (información).
Es posible aproximar el conocimiento de dos agentes que comparten los mismos datos, pero debido a sus experiencias anteriores y a las diferencias en el modo de procesar los datos (modelos mentales, modelos organizacionales), nunca tendrán las mismas tendencias para la acción, ni estados idénticos de conocimiento.
Sólo podemos conseguir aproximaciones, ya que el contexto interno y externo de un agente siempre es diferente a otro.
¿Qué fluye entre agentes?
Información
Información
Información
Información
Jerarquía de conocimientos
Datos
Información
Conocimientos
Sabiduría
Datos, información y conocimiento
Datos. Resultado de una medición objetiva
Información. Conjunto de datos relacionados e interpretados
Conocimiento. Conjunto de información aplicada, que permite prever y planificar
Sabiduría. El cúmulo de conocimiento que toda persona posee sobre los temas que domina.
Datos, Información y Conocimiento
Dato ........No genera acciones concretas ni toma de decisiones pues carece de valor para un problema o análisis
Información .......Nace cuando un dato o grupo de datos es de utilidad para un tomador de decisiones
Conocimiento .......Es cuando sugiere alternativas de acción de acuerdo a la información
Datos, Información y Conocimiento
Ejemplo de Datos Rojo, horas, Contenido de carbono
Ejemplo de Información Rojo en un semáforo, horas de parada de una máquina,
el contenido de carbono de un acero es alto.
Ejemplo de Conocimiento Si el semáforo está en rojo no puedo cruzar la calle
porque podría causar un accidente. Si el número de horas de parada de una máquina es alta
y frecuente, significa que su vida útil económica no es optimo.
El acero de alto contenido de carbono puedo utilizarlo para fabricar una herramienta de corte para carpintería.
Dato, Información y Conocimiento
El conocimiento es información puesta dentro de un contexto (experiencia)
Los datos, una vez asociados a un objeto y estructurados se convierten en información.
La información asociada a un contexto y a una experiencia se convierte en conocimiento.
El conocimiento asociado a una persona y a una serie de habilidades personales se convierte en sabiduría.
El conocimiento asociado a una organización y a una serie de capacidades organizativas se convierte en Capital Intelectual.
Ejemplo de datos, información y conocimiento
DATOS INFORMACIÓN CONOCIMIENTO
rojo Rojo en un semáforo Si el semáforo está en rojo no puedo cruzar la calle porque podría causar un accidente
5 horas 5 horas de parada de una máquina por día
Si una máquina tiene 5 horas de parada por día, debe realizarse overhaul para mejorar su vida útil económica.
45 % de carbono
45 % de contenido de carbono de un acero
si un acero tiene 45% de contenido de carbono puedo utilizarlo para fabricar una herramienta de corte para carpintería
39ºC 39ºC de temperatura corporal en un paciente
Si el paciente tiene 39ºC de temperatura corporal significa que tiene una infección y es necesario reducirle la temperatura y realizar otros estudios
Tarea: Identifique los datos excepcionales de su objeto
de investigación. Complete la siguiente matriz.
Dato Información Conocimiento
Tipos de conocimiento
Conocimiento tácito
Conocimiento explícito
Conocimiento explícito
Conocimiento tácito
EmocionesActitudes
ExperienciasHabilidades
creencias
Diseños
ProcesosPolíticas
Documentos Simulaciones
Conocimiento Tácito
Es el conocimiento que no es de fácil expresión y definición, por lo que no se encuentra codificado.
Dentro de esta categoría se encuentran las experiencias de trabajo, emocionales, vivenciales, el know-how, las habilidades, las creencias, entre otras.
Conocimiento Explícito
Es el conocimiento que está codificado y que es transmitible a través de algún sistema de lenguaje formal.
Dentro de esta categoría se encuentran los documentos, reportes, memos, mensajes, presentaciones, diseños, especificaciones, simulaciones, entre otras.
PROCESO DE CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
(NONAKA, TAKEUCHI, 1995)
PROCESO DE CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Es un proceso de interacción entre conocimiento tácito y explícito que tiene naturaleza dinámica y continua. Se constituye en una espiral permanente de transformación ontológica interna de conocimiento, desarrollada siguiendo 4 fases
Proceso de conversión del conocimiento
Exteriorización Combinación
Socialización Interiorización
Tácito Explícito
Tácito
Explícito
Tácito a Tácito: Es el proceso de compartir experiencias entre las personas (Socialización). Por ejemplo, los aprendices trabajan muy de cerca con los maestros, observando, imitando sus acciones y practicando las experiencias.
Tácito a Explícito: Es el proceso de articular el conocimiento tácito en conceptos explícitos (Externalización). Por ejemplo, el conocimiento tácito puede ser representado a través de metáforas, analogías, hipótesis, modelos y teoremas.
Explícito a Explícito: Es el proceso de sistematizar conceptos en un sistema de conocimiento (Combinación). Por ejemplo, intercambio y asociación de documentos, e-mails, informes y papers.
Explícito a Tácito: Es el proceso de transformar el conocimiento explícito en conocimiento tácito a través de ‘aprender haciendo’ (Internalización). Por ejemplo, rotación de roles y experimentación.
Socialización
Es el proceso de adquirir conocimiento tácito a través de compartir experiencias por medio de exposiciones orales, documentos, manuales y tradiciones y que añade el conocimiento novedoso a la base colectiva que posee la organización;
Exteriorización
Es el proceso de convertir conocimiento tácito en conceptos explícitos que supone hacer tangible mediante el uso de metáforas conocimiento de por sí difícil de comunicar, integrándolo en la cultura de la organización; es la actividad esencial en la creación del conocimiento;
Combinación
Es el proceso de crear conocimiento explícito al reunir conocimiento explícito proveniente de cierto número de fuentes, mediante el intercambio de conversaciones telefónicas, reuniones, correos, etc., y se puede categorizar, confrontar y clasificar para formas bases de datos para producir conocimiento explícito.
Interiorización
Es un proceso de incorporación de conocimiento explícito en conocimiento tácito, que analiza las experiencias adquiridas en la puesta en práctica de los nuevos conocimientos y que se incorpora en las bases de conocimiento tácito de los miembros de la organización en la forma de modelos mentales compartidos o prácticas de trabajo
Tipos de conocimiento
Conocimiento científico
Conocimiento tecnológico
El conocimiento científico se produce investigando el objeto en el pasado y en el presente
El conocimiento tecnológico se logra por la investigación tecnológica que ensaya posibles comportamiento futuros del objeto.
El investigador científico
Aplica encuestas y recoge información con el fin de describir, explicar y resolver problemas de la realidad.
Esto lo hace buscando datos en el pasado o haciendo un corte en el presente.
Su nivel de generalización requiere de una población y una muestra representativa aleatorizada para reducir el error y mejorar la fiabilidad de los resultados.
El Investigador tecnológico
Trabaja sobre problemas solucionados y cuyas "soluciones" se han constituido a su vez en nuevos problemas.
Repiensa la actuación que esta haciendo sobre el objeto y con el objeto.
Repensar la actuación, reflexionar sobre la acción que se hace con el objeto es observar su funcionamiento, es pensar en los objetivos que se deberían alcanzar con ese funcionamiento, es procurar las posibilidades de ampliar la vida útil del objeto reduciendo o eliminando los desperdicios durante y después de su funcionamiento.
Práctica
Teoría
Modelo actualModelo
mejoradoTeoría actual Hipótesis
Dat
os
Ap
lica
ció
n
Teoría nueva
Objeto actualObjeto
modificado
Investigación básica Investigación tecnológica
Tipos de Investigación
DESCRIPTIVOSEXPLICATIVOS
• EXPERIMENTALES
• APLICATIVOS ó TECNOLOGICOS
Investigación básica
Investigación tecnológica
Tipo descriptivo
Está orientado al conocimiento de los fenómenos de la realidad tal como existe en una situación de espacio y de tiempo.
Se analizan todos o algunos de sus principales elementos, propiedades y caracteres que sean de interés.
Preguntas descriptivas Cuando está orientado a buscar correlatos: ¿Qué es
X? Cuando está orientado a identificar propiedades o
características: ¿Cómo es X? Cuando está orientado a precisar el tiempo:
¿Cuándo ocurre X? Cuando está orientado a precisar el lugar: ¿Dónde
está X? Cuando está orientado a identificar composición:
¿Cuáles son los elementos de X y cómo se relacionan?
Cuando está orientado a determinar su cantidad: ¿Cuántos X existen?
Tipo explicativo
Se busca las relaciones causales o de dependencia de dos o mas fenómenos, elementos, caracteres o propiedades
Está orientado a descubrir los factores causales de los fenómenos y la dinámica de su funcionamiento.
Preguntas tipo explicativo Cuando está orientado a identificar las causas: ¿Cuáles
son los factores determinantes de X? Cuando está orientado a identificar leyes: ¿Cómo están
relacionados los factores determinantes de X? Cuando está orientado a explicar el mecanismo de su
funcionamiento: ¿Cómo funciona X? Cuando está orientado a predecir los efectos: ¿En qué
se transforma X?
Tipo experimental
La investigación experimental está orientada a evaluar y optimizar los factores causales del objeto de estudio. En la dinámica de la investigación se pregunta frecuentemente ¿Qué pasa si?
Preguntas tipo experimental Cuando se evalúa el ámbito de la solución ¿Cuál es el
dominio de la solución X? Cuando se evalúa alternativas: ¿De qué otro modo
puede obtenerse la solución X? Cuando se evalúa la coherencia con el cuerpo de
conocimientos aceptados: ¿La solución X es coherente con la teoría Y?
Cuando se optimiza los factores: ¿Qué pasa con la solución si se utilizan los factores X, Y y Z?; ¿Qué combinación de factores permiten optimizar la solución X?
Tipo aplicativo
La Investigación aplicada tiene como finalidad solucionar problemas utilitarios.
Por lo tanto no seria su finalidad descubrir nuevas leyes ni causalidades, sino la de reconstruir procesos en función de descubrimientos ya realizados para producir sistemas duros y blandos: máquinas y equipos, procesos y programas.
Preguntas tipo aplicativo
Cuando se busca mejorar la eficiencia: ¿Cuál es la configuración de X para mejorar la eficiencia su eficiencia?
Cuando se busca incrementar la productividad: ¿Cuáles son las modificaciones a realizar en X para mejorar su productividad?
Trabajo
Identifique su objeto de investigaciónRedefina su caja negraAnalice su objeto de investigaciónRedefina su caja blanca