situacion pedagògica

7/24/2019 situacion pedaggica

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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICAMODULO IV: La geometra a nuestro are!e!orMo!a"!a! #em"$resen%"a

2015

&"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 20!"

area ': Re(e)"onan!o so*re a segun!a s"tua%"+n $e!ag+g"%a:

Anlisis del textoeala tres procesos de aprendi#a$e %ue &ayas o'servado en la situacin %ue &asle(do) eala en %u* parte se evidencian dic&os procesos y e+pl(calos ,usa dereferencia la p.ina / del dulo de Actuali#acin so're 1ondiciones para Aprender)

Trabajo en Equipo: Durante a a%t","!a!$an"-%a!a $or e !o%ente se $ro$"%"a etra*a.o en e/u"$o $ara /ue os estu!"antes0ana"%en a "n(orma%"+n !e os ma$as e"m1genes 2 se $antean a $ro*em1t"%a /ue,an a !esarroar0 esto $ro$"%"a /ue !urantea ses"+n os estu!"antes !"aoguen 2$anteen estrateg"as !e sou%"+n%onsensuan!o en %a!a uno !e sus e/u"$os3 4M+!uo IV0 '5&60$37893

Saberes Previos: E !o%ente $antea $reguntas $ara re%u$erarsa*eres $re,"os %omo C+mo;aamos e ra!"o !e a%%"+n0 !urante asa%t","!a!es $re,"stas $or e !o%entes"em$re $ro$"%"a /ue os estu!"antese)$resen o /ue %ono%en 2ne%es"tan %omo sa*eres $araem$e?ar a reso,er e $ro*ema34M+!uo IV0 '5&60 $37@93

Resolver problemas: E !o%ente $ro$one a s"tua%"+n

$ro*em1t"%a !on!e os estu!"antes en e/u"$oana"?an 2 $aso a $aso ,an reso,"en!o0 astam*"n e !o%ente $ro$"%"a /ue os estu!"antes"n,ou%ren en a sou%"+n a %om*"na%"+n !eestrateg"as ;eurst"%as3 4M+!uo IV0 '5&60 $3B5B&93


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'"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalec imiento de la Educacin"


Relacin con tu prctica pedaggica

a 34as empleado previamente el enfo%ue de resolucin de pro'lemas al desarrollaral.n concepto matemtico5 i la respuesta es positiva6 seala tres venta$as %ue &ayascompro'ado al ensear 'a$o dic&o enfo%ue) i la respuesta es ne.ativa6 menciona tresventa$as %ue crees %ue puede tener su uso)

()

)- El uso de este enfo%ue me permiti .enerar un am'iente motivador6 pues cuando se

tra'a$a en un conte+to real %ue responda a los intereses y necesidades de los

estudiantes6 ellos se involucran permanentemente en la 's%ueda de la solucin y portanto reali#an las actividades propuestas con me$or nimo y predisposicin)

2)- os estudiantes pudieron descu'rir la funcionalidad de la matemtica al tra'a$ar con

una situacin relacionada a su entorno6 donde pudieron evidenciar la relacin y la

implicancia de conceptos matemticos en su vida diaria)

8)- El enfo%ue de resolucin de pro'lemas permiti .enerar autonom(a en los aprendi#a$es

de los estudiantes6 al pedirles %ue utilicen y analicen estrate.ias &eur(sticas6 adems

%ue tomen decisiones9 y en la parte peda..ica me permiti tra'a$ar el error como

oportunidad de aprendi#a$e)

Planteamientos posibles

:edacta un pro'lema %ue sea distinto del formulado en esta se.unda situacin6 y %uepermita el uso de los conocimientos de c(rculo6 circunferencia6 puntos nota'les y elteorema de Pit.oras6 para resolver una situacin real) :ecuerda %ue de'e estarconte+tuali#ado a tu .rupo de estudiantes y sus intereses) Adems6 ten presente %uede'es incluir pre.untas de alta demanda co.nitiva)

= E !o%ente muestra e a-%;e "n(ormat",o !e un s"stema !e aerta $ara!es*or!e !e agunas 2 $oster"or "nun!a%"+n 2 ;ua2%os $or as %ont"nuasu,"as /ue se $ue!en $ro!u%"r $or e (en+meno !e n"o /ue se a$ro)"ma3 Asm"smo ensea e ma$a to$ogr1-%o !e a aguna &7 !e $ar/ue Fuas%ar1n0u*"%a!o en a $ro,"n%"a !e Car;ua? An%as;3

DESBORDE DE LAGUNA, SSTE!A DE ALERTA TE!PRANA

#"renas !e ata $oten%"a u*"%a!as en ugares estratg"%os !e a $ro,"n%"a !e Car;ua?

Antena Hn"%a en #u!amr"%a0 !ona!a $or e go*"erno !e Noruega0 /ue $erm"te ant"%"$ar

un !es*or!e %on 75 m"nutos !e ant"%"$a%"+n $ara a o$ortuna e,a%ua%"+n


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E !o%ente $antea a s"gu"ente s"tua%"+n:

La mun"%"$a"!a! !e Car;ua? se !"s$one a "nstaar s"stemas !e aarmas0%ontra !es*or!e !e a aguna &7 !e $ar/ue Fuas%ar1n en a $ro,"n%"a !eCar;ua? An%as;0 $ara /ue !e esta (orma a $o*a%"+n re%ono?%a a

$ro%e!en%"a !e a aerta 2 !"r"g"rse a ugares a$ro$"a!os 2 seguros3

Pro$+n ugares !on!e se u*"%aran as aarmas 2 .ust"-%a su ra!"o !ea%%"+n %on res$e%to a a $o*a%"+n

Ca%ua a u*"%a%"+n !e a antena sate"ta u*"%a!a en a m"sma aguna 2%a!a aarma 4%ons"!erar /ue a atura !e os $ostes $ara as aarmasson !e metros a$ro)"ma!amente9

Faar e 1nguo !e ee,a%"+n !e "nstrumento !e aerta !es!e su esta!onorma ;asta e $unto %rt"%o 4momento !on!e suena a aarma9

#" !eseas "nstaar tres $ostes !e aarma0 toman!o %omo %r"ter"o /ueestn en a m"sma !"stan%"a !e a antena sate"ta 2 %um$an su (un%"+n0

u*"%a en e ma$a en /u $untos seran Crees /ue es ne%esar"o "nstaar m1s !e estas antenas sate"taes en as

!"(erentes agunas !e $ar/ue Fuas%ar1n /ue $ue!an ser %ons"!era!as%rt"%as 2 atamente $e"grosas $ara a $o*a%"+n< Por /u


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Relacin con el currculo

Primero6 revisa los te+tos ;:esolvamos < y ;:esolvamos 2


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PROBLE!A #

As$e%tos /ue se !esarroan:

&3 Rea%"ona !atos !e !"(erentes (uentes !e "n(orma%"+n0 so*re (ormas0 o%a"?a%"+n2 !es$a?am"ento !e o*.etos 2 a e)$resa %on mo!eos re(er"!os a %uer$osgeomtr"%os0 rea%"ones mtr"%as0 !e seme.an?a 2 %ongruen%"a3

'3 Ana"?a os a%an%es 2 "m"ta%"ones !e mo!eo usa!o0 e,aHa s" os !atosa2u!aron a reso,er a s"tua%"+n3

73 E)$resa usan!o term"noogas0 regas 2 %on,en%"ones matem1t"%as su

%om$rens"+n so*re as rea%"ones entre as $ro$"e!a!es !e -guras3B3 Ea*ora 2 rea%"ona re$resenta%"ones !e una m"sma "!ea matem1t"%a usan!o

gr1-%os 2 re%ursos363 Esta*e%e rea%"ones !e "n%us"+n $ara %as"-%ar (ormas geomtr"%as33 D"sea un $an 2 em$ea estrateg"as ;eurst"%as0 $ro%e!"m"entos %omo %a%uar

su$er-%"es usan!o un"!a!es %on,en%"onaes33 Kust"-%a sus %on.eturas o as re(uta *as1n!ose en argumenta%"ones /ue e)$"%"ten

$untos !e ,"sta o$uestos e "n%u2an %on%e$tos 2 $ro$"e!a!es matem1t"%os3

?@:? P:?EA A @?A: EB 1CEB@A


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Apellidos y nombres: RIA!P"A#A #$%A&A A'&R$! A"$%A'&R(

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