UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la

Educación

Luis Escobar

Informática 1B

TIC y Psicología Educativa

“La calidad de la relación profesor-alumno en el jardín de niños (definida en términos del nivel de conflicto con el niño, qué tanto depende el niño del profesor y el afecto que este último siente por el niño) predice varios resultados académicos y conductuales hasta el octavo grado.”

Esto se da debido a que a esta temprana edad el niño comenzará a entender de una mejor manera lo que es el ámbito académico, teniendo como primera referencia a su profesor de jardín.

“Los estudiantes que presentan importantes problemas de conducta durante los primeros años tienen menos posibilidades de presentarlos más adelante si los profesores se muestran sensibles a sus necesidades y brindan una retroalimentación frecuente y congruente.”

Si las conductas agresivas son reprimidas a tiempo y de una forma correcta, más adelante los jóvenes no volverán a tener este tipo de problemas, debido al conocimiento que tienen sobre estas.

“La calidez emocional de las interacciones entre el profesor y el niño, así como las habilidades del profesor para reconocer y responder a las necesidades del niño de manera congruente, predicen el progreso del niño en lectura y matemáticas.”

Definitivamente, la forma que tiene el profesor durante los primeros años de educación van a influir en el desarrollo de habilidades para los niños, que serán beneficiosas en el futuro.

“Los profesores eficaces que establecen relaciones positivas con sus alumnos constituyen una fuerza poderosa en la vida de tales estudiantes; además, los alumnos que tienen problemas obtienen el mayor beneficio de una buena enseñanza.”

La manera afectiva de los profesores tendrán repercusiones en alumnos con problemas, pues estos tendrán la confianza para poder desarrollarse en un ambiente de confianza.

“Los maestros novatos de cualquier lugar comparten muchas preocupaciones, como mantener la disciplina en el grupo, motivar a los alumnos, ajustarse a las diferencias de éstos y evaluar su trabajo, tratar con los padres de familia y relacionarse con otros profesores.”

Estos profesores enfrentarán choques de realidad, porque no podrán cumplir todas sus responsabilidades y enfrentarán a maestros con vasta experiencia, y estas preocupaciones afectarán su manera de enseñar a sus alumnos.

Bibliografía Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. México: Pearson.