LA COMUNICACIÓN COMO MEDIO DE INTERACCION Y MOVILIZACION EN LA COMUNIDAD ACADÉMICA FUNLAM

Jane Alexandra Martínez Ruiz Lic. en Pedagogía Reeducativa

Rosa María SánchezLic. En preescolar

Jaqueline Yoanna Ruiz AchuryLic. en tecnología e informática

María Amparo Sánchez ArizaLic. en tecnología e informática

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ

Mayo 28 de 2011

OBJETIVOS• Implementar en la Fundación

Universitaria Luis Amigó la emisora, con el fin de propiciar un espacio social de esparcimiento y cultura, que permita generar sentido de pertenencia hacia la misma, mediante la planeación y organización de actividades radiales que involucren a toda la comunidad.

• Sentido de pertenencia.

• Espacio de integración.

• Participación activa.

• Calidad de vida.

• Espacio de reflexión tema “familia”.

METODOLOGÍA

METODOLOGIA TECNICAS DE INTERVENCION

MARCO DE REFERENCIA

AUTOR APORTES

MARCO LEGAL •Constitución de Colombia art 16

•Ley 115 General de educación

* Decreto 2272 de 1989

• Derecho al libre desarrollo de la personalidad.

• Art 5 Fines de la educación. Art 13 Objetivos comunes.

• Que creó la jurisdicción de familia.

MARCO CONCEPTUAL Familia

Emisora

Radio

• Es la célula fundamental de la sociedad.

• Es una tecnología que posibilita la transmisión de señales.

• Es un medio de comunicación electrónico de radiodifusión sonora, que sirve para de esparcimiento.

MARCO PEDAGOGICO CELESTÍN FREINETPedagogía natural

HOWARD GARDNERInteligencias múltiples

• Considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias.

• Base funcional de la comunicación.• Teoría de las inteligencias múltiples.

PLAN DE ACCIÓN CULTURAL

PROBLEMA ACCIÒN INDICADORES IMPACTO

¿Es posible que la emisora se convierta en un espacio de integración y movilización?

Formulación del plan de acción de la emisora.

Participación baja Se generó reconocimiento hacia la emisora y hacia quienes la dirigen.

¿Qué quieren los estudiantes escuchar en la emisora?

Aplicación de encuesta y entrevistas

Hubo participación activa de los estudiantes.

Se encontró diversidad de gustos, intereses y necesidades. Se plantearon diferentes nombres para la emisora.

Problemas de logística y técnicos.

Documentación.Diálogo

Se llevó a cabo en los tiempos establecidos.

Preocupación, angustia.Aprendizaje y experiencia.

CONCLUSIONES • Se está comenzando a generar sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la emisora y de

los mismos trabajadores de la universidad.• El proyecto permite crear en los estudiantes la cultura de la diversión y del placer a partir de la

rutina, de la música y de los diferentes concursos realizados.• Logramos vencer el miedo a enfrentarnos a un micrófono, a estar al aire y especialmente el

miedo a equivocarnos.• A partir de las diferentes celebraciones (mujer, hombre, niños, trabajo, agua), pudimos

profundizar en el tema familia, generando reflexión en torno a éste en cada emisión.• Es necesario continuar desarrollando actividades con los estudiantes con el fin de propiciar un

espacio de reflexión e integración que redunden en el mejoramiento de su calidad de vida.• La hora del almuerzo se convirtió en una aliada para poder realizar las actividades, sin embargo,

el hecho de que cambiaran la administración del restaurante ha producido que a esta hora baje el número de estudiantes que se encuentran dentro de la universidad, ya que la mayoría se está desplazando hacia otros sitios aledaños.

• Hemos logrado un reconocimiento con toda la comunidad.• Queremos que este proyecto siga creciendo en la universidad y la emisora tenga un gran

reconocimiento nacional.