Presentacin de PowerPoint

CRITERIOS DE EVALUACIN PLAN DE ESTUDIOS AREAS ASIGNATURAS 1.Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Biologa Qumica Fsica 2. Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia Ciencias Sociales Historia Geografa Constitucin poltica y democracia 3.Educacin Artstica Educacin Artstica 4.Educacin tica y en Valores Humanos tica y Valores Humanos 5.Educacin Fsica, Recreacin y Deportes Educacin Fsica, Recreacin y Deportes 6.Educacin Religiosa Educacin Religiosa 7.Humanidades, Lengua castellana, Idioma extranjero-Ingles8.Matemticas Matemticas, Trigonometra, Calculo 9.Tecnologa e Informtica Informtica 10. Filosofa Filosofa 11. Ciencias Polticas y Econmicas Ciencias Polticas y Econmicas ESCALA DE VALORACIONEscala de valoracin nacional Escala de valoracin institucional Desempeo Superior 4.6 a 5.0 Desempeo Alto 4.0 a 4.5 Desempeo Bsico 3.0 a 3.9 Desempeo Bajo 1.0 a 2.9 50% EVALUACION DE COMPETENCIAS COGNITIVAS 20% EVALUACIN DE COMPETENCIAS PROCEDIMETALES 20% EVALUACIN DE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES10% ASISTENCIACuando en la realizacin de alguna de las actividades acadmicas un estudiante comete fraude, la valoracin numrica para dicha actividad ser de 1.0 y adems se aplicarn las sanciones estipuladas en el Manual de Convivencia. Aunque la informacin evaluativa interna utilice una escala numrica, debe tenerse en cuenta que estas valoraciones no son mecnicamente sumativas, que ningn perodo tiene un valor mayor que otro y que la evaluacin final debe corresponder a una valoracin integral del estudiante que tenga en cuenta si adquiri o no las competencias bsicas necesarias para ser promovido al grado siguiente. La valoracin numrica no excluye la necesidad de sealar de forma cualitativa, por parte del maestro, las fortalezas y las dificultades del estudiante en las diversas reasEVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS (SABER)

Evaluaciones diagnsticas. Evaluaciones cortas al final de las clases, tanto en forma oral como escrita, individual o grupalEvaluaciones parciales, tanto escritas como orales, durante cada perodo (bimestral, semestral, anual)Evaluaciones finales o generales, tanto escritas como orales, realizadas al final de un perodo (bimestral, semestral, anual u otro)Evaluaciones censales o externas. Son aquellas evaluaciones realizadas por entes externos nacionales, regionales e internacionales (SABER 3, SABER 5 - 9, SABER 11, entre otras)EVALUACION DE COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES (SABER-HACER) Trabajos en grupo: actividades en equipo que permiten a los estudiantes poner en juego habilidades y conocimientos especficos en situaciones determinadas: mesa redonda, foro, panel, debates, seminarios; demostraciones y prcticas de laboratorio. Elaboracin de informes y trabajos, siguiendo las pautas y orientaciones establecidas por el maestro y a partir de normas de calidad establecidas. Realizacin de exposiciones, entrevistas y reportajes en las cuales se apliquen con propiedad y correccin los requisitos que suponen tales tcnicas. Ejecucin de talleres o actividades significativas en clase, de forma individual o en grupo, con su respectiva puesta en comn y retroalimentacin. Realizacin de actividades complementarias: tareas, talleres de refuerzo, salidas pedaggicas y trabajos de consulta con su correspondiente sustentacin. Presentacin de apuntes organizados, con letra legible y una ortografa adecuada al nivel en el que se encuentra el estudiante. Producciones escritas que respondan a determinadas intenciones comunicativas y evidencien el nivel alcanzado en la apropiacin de conceptos y el desarrollo de habilidades y destrezas especficas de cada rea. EVALUACIN DE COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES (SER)

La autoevaluacin estudiantil al finalizar cada perodo -o en otros momentos del proceso educativo- para afianzar su Compromiso con su proceso formativoLa evaluacin entre maestro y estudiante sobre los diferentes procesos acadmicos, para favorecer dinmicas de retroalimentacin mutua. El registro de observaciones sobre la integracin de las actitudes formativas y el cumplimiento de las normas del Manual de Convivencia Escolar, expresin del compromiso del estudiante con la formacin tica.El registro de las actitudes y comportamientos que evidencien la integracin y vivencia de los valores en el aprendizaje y la interaccin escolar, para acompaar la construccin de su identidad desde valores profundos. La participacin en las actividades propuestas por directivas del colegio, direccin de grupo, convivencia escolar y docentes.

LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ALUMNOS DURANTE EL AO ESCOLAR Diligenciar a cabalidad, es decir, darle funcionalidad a los instrumentos de seguimiento y control en el aula de clases, tales como planillas, fichas de seguimiento, diario de campo, control de asistencia, etc. Esto con el fin de obtener informacin veraz, concreta y detallada acerca del desempeo de los educandos. Con base en la informacin revelada en los instrumentos de seguimiento, programar y llevar a cabo reuniones con educandos y padres de familia, con el objeto de concertar alternativas y actividades de mejoramiento.Programar y realizar actividades de refuerzo con los educandos que presenten dificultades y otras de profundizacin para los que tengan un buen desempeo. Para ello, la institucin deber estipular las condiciones, los espacios y los tiempos correspondientes. Involucrar a los educandos de 10 y 11 para que, a travs de la prestacin del servicio social, sirvan de apoyo a los docentes en el acompaamiento de los educandos con dificultades, bien sea de su mismo grado o de otros grados en las diferentes sedes. Elaborar y entregar un pre-informe a los padres de familia, especialmente de los educandos que presenten dificultades en las diferentes reas, unas semanas antes de finalizar el perodo, con el fin de concretar mecanismos de mejoramientoLAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ALUMNOS

ALUMNO PRESENTA DIFICULTAD EN UNA O VARIAS ASIGNATURAS.Al finalizar el respectivo periodo acadmico los alumnos que no hayan alcanzado 3.0 o desempeo bsico en una o varias asignaturas debern presentarse a un proceso de recuperacin, si el alumno persiste en el desempeo bajo. La asignatura se dar como perdida en el periodo respectivo y el alumno deber someterse al respectivo plan de mejoramiento para el resto del ao con el fin de que supere sus deficiencias.ALUMNO CON UNA O DOS ASIGNATURAS PERDIDASSi al finalizar el ao lectivo el educando presenta por lo menos dos asignaturas perdidas, se le matriculara previo compromiso de acompaamiento firmado entre la institucin y el acudiente, en el mismo grado que vena cursando para el ao lectivo siguiente. Con el fin de darle la oportunidad para recuperar el alumno deber someterse a un Plan de Mejoramiento que ser ejecutado durante el primer periodo acadmico que incluye: seguimiento, talleres dirigidos, talleres complementarios y su respectiva evaluacin. Este plan se iniciar en la primera semana del calendario acadmico del ao siguiente y se desarrollar durante el primer periodo. El plan de mejoramiento ser elaborado por el docente responsable de la asignatura y avalado por la Comisin de Evaluacin y promocin y debe ser refrendado en un compromiso por el educando y su acudiente.El educando que se someta al plan de mejoramiento y alcance el desempeo bsico durante el mismo ser candidato para promocin anticipada. Si por el contrario no alcanza desempeo bsico en una de las materias en recuperacin deber repetir el grado.LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ALUMNOSALUMNOS PROMOVIDOS CON DIFICULTADES El alumno que al finalizar el ao lectivo haya sido promovido al grado siguiente y que pese a alcanzar desempeo bsico presenta dificultades varias asignaturas, deber someterse a un Plan de Mejoramiento que incluye: seguimiento, talleres dirigidos, talleres complementarios y su respectiva evaluacin. Este plan se iniciar en la primera semana del calendario acadmico del ao siguiente y se desarrollar inicialmente durante el primer periodo al final del cual el proceso ser evaluado por el docente, el educando y el acudiente con la Comisin de Evaluacin y Promocin. Si el docente considera que el alumno debe repetir el grado deber hacer la solicitud a la Comisin de Evaluacin y Promocin previo acuerdo con el acudiente. La solicitud se har a ms tardar en la fecha de finalizacin del primer periodo ALUMNO QUE NO FUE PROMOVIDO AL GRADO SIGUIENTE El alumno que despus de haber realizado el proceso de recuperaciones persiste en el desempeo bajo en tres o ms asignaturas o hubiera dejado de asistir a por lo menos el 25% de las clases sin excusa justificada, no podr ser promovido al grado siguiente y si desea matricularse para repetir el grado en la I.E Nuevo Paraso deber firmar un compromiso ante el consejo acadmico para comprometerse a superar sus deficiencias con el acompaamiento de docentes y padres de familia, siempre y cuando no presente faltas al manual de convivencia la I.E le permitir matricularse RECUPERACIONES

Las recuperaciones se harn en el transcurso de cada periodo acadmico. Pero, si por algn motivo un estudiante llega al final del ao escolar perdiendo reas o asignaturas, se aplicar el siguiente procedimiento:

- Solo se permite la recuperacin cuando el estudiante ha perdido una o dos asignaturas.- La valoracin en una recuperacin, en todos los casos, no exceder los rangos estipulados para el desempeo bsico (3.0).

- Las notas obtenidas en recuperacin no cuentan para el promedio general que permite la no recuperacin de un rea.

- Las convocatorias que hace el plantel son obligatorias para todos los estudiantes a menos que se compruebe enfermedad del estudiante o calamidad domstica.

- Las recuperaciones no se circunscriben exclusivamente a pruebas escritas deben hacer parte de dichas actividades, las pruebas orales y escritas, los trabajos prcticos y escritos, exposiciones, en lo posible, la valoracin definitiva debe ser el producto de por lo menos dos (2) notas parciales.- Las recuperaciones se debern realizar en las competencias donde el alumno presente deficiencia. As si el alumno presente deficiencia en las competencias cognitivas, sern estas las que sean sujeto de recuperacin y as se har con todos los grupos de competencias evaluadosPROCEDIMIENTO PARA RECUPERACIONES: A principio del ao lectivo se deber hacer una cronograma donde se especifiquen las fechas de las evaluaciones por periodos y sus respectivas recuperaciones , este cronograma se deber dar a conocer a los padres de familia y estudiantes, de igual manera ser publicado en un lugar visible. Con base en el acta del balance acadmico elaborado por el docente se da a conocer el listado de los estudiantes que deben recuperar. Para el caso del final del ao lectivo los listados sern de los alumnos que deban recuperar una o dos reas. Todos los estudiantes relacionados en el listado de recuperaciones recibirn de los docentes de las diversas actividades para el proceso de recuperacin, en el plazo y procedimientos establecidos. Al terminar el proceso, los resultados obtenidos por los estudiantes se consignan en el formato de recuperaciones definido por cada institucin y en los archivos pertinentes de la Comisin de Evaluacin y Promocin. La asistencia a todas las actividades de recuperacin y su aprobacin, son condiciones para la conservacin del cupo en la institucin. Terminado el Proceso de recuperacin, la Comisin de evaluacin se rene para realizar balance y ratificar la promocin o no promocin de los estudiantes.

La institucin comunicar a los estudiantes y padres de familia o acudientes, por los medios por cada una de ellas definidos, los resultados finales de las recuperaciones.ESTUDIANTES NUEVOS

Cuando la institucin admita a un estudiante proveniente de otra institucin educativa, el alumno deber traer las notas que haya obtenido en esa institucin.Si el alumno trae consigo notas consolidas de periodos acadmicos cursados, las mismas sern tenidas en cuenta a la hora de la ponderacin al final del ao lectivo. Si las notas son parciales el alumno deber someterse a un proceso de nivelacin que el docente deber ofrecerle con el fin de obtener una nota consolidada del periodo. Si los alumnos nuevos que aspiran a ingresar a la institucin educativa nuevo paraso y no cuenta con notas consolidadas o parciales del primer periodo acadmico, no se le admitir siempre y cuando haya transcurrido ms del 50% del primer periodo.Todo alumno nuevo que aspire ingresar a la I.E Nuevo Paraso deber entregar toda la papelera correspondiente de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional

REPROBACIN

Se consideran reprobados los educandos que tengan algunas de las siguientes situaciones:

Que al finalizar el ao escolar hayan perdido tres (3) ms asignaturas.

Que pierdan durante dos aos consecutivos por lo menos dos de las asignaturas consideradas fundamentales: lengua castellana, matemticas, ciencias sociales, ciencias naturales Estudiantes que hayan dejado de asistir al plantel el 25% del ao escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada por la institucin.

Informe Final

Elementos particulares: adems de la valoracin numrica obtenida por el estudiante en cada rea o asignatura, se aadirn las observaciones de los maestros referidas a las fortalezas y dificultades que el estudiante presenta y a lasestrategias de mejoramiento que ste debe implementar para avanzar en su formacin

El informe del ltimo perodo contendr, adems de la valoracin final de cada rea o asignatura, la informacin sobre la Promocin o No Promocin del estudiante al grado siguiente.

En caso de que el estudiante no haya aprobado una o dos reas, tanto al final del ao, el informe del ltimo perodo sealar las reas que deben ser objeto del proceso de recuperacin por parte del estudiante.

El informe final se dar teniendo en cuenta la evaluacin integral de formacin del estudiante en cada rea durante todo el ao escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias, y estndares propuestos para todo el ao.

Este informe final no es el promedio de los informes peridicos, sino el anlisis que el docente y la Comisin de Evaluacin y Promocin hace de su alumno en cuanto al rendimiento acadmico y formativo durante todo el grado cursado

PROMOCION ANTICIPADA

Queel estudianteno haya tenido dificultades de orden disciplinario durante el perodo escolar en curso.

Que el desarrollo socio-afectivo del estudiante facilite el proceso de adaptacin ala exigencia cognitiva y social del grado siguiente.

Que los padres de familia o acudientes del estudiante presenten comunicacin escrita aceptandola promocinanticipada yasumiendo los compromisos derivados de la misma.

Que el ConsejoDirectivo dela institucin apruebe la promocin anticipada delestudiante,delo cualdebe quedar constanciaen lasactas de dicho Consejo y en el registro escolar.

Que todos estos pasos se realicen en no ms de dos semanas despus de terminado el primer perodo escolar.

Pargrafo 1: Surtidos todos los requisitos, la promocin anticipada de un estudiante se comunicar oficialmente mediante Resolucin Rectoral.Pargrafo 2: Estos mismos criterios se aplican para la promocin anticipada en el nivel de preescolar.Pargrafo 3: Las valoraciones obtenidas en el primer perodo se guardarn como definitivas en el grado que cursaba y sern las del primer perodo del grado al que sea promovido.Pargrafo 4: El estudiante promovido debe iniciar inmediatamente un proceso de nivelacin, orientado por la coordinacin acadmica a travs de talleres y sustentaciones que le permitan adaptarse a las condiciones y exigencias del nuevo grado.Pargrafo 5: Los estudiantes que estn repitiendoun ao podrn ser promovidos al grado siguiente cuando cumplan con todos los requisitos establecidos para quienesson candidatos aser promovidos anticipadamente previo cumplimiento de los deberes establecidos para su nivelacin.Pargrafo 6: Estamodalidad de promocin no aplica para los estudiantesde grado 11dado que la normareglamenta la promocin anticipada, no la graduacin anticipada

RepitenciaCuando a un estudiante se le permite repetir un grado, segn el caso, asume un Compromiso Acadmico. En virtud de tal compromiso, el estudiante adquiere la obligacinde realizar los procesos de refuerzo y dems estrategias remediales que provea la institucin atravsdel proceso de acompaamiento de estudiantes repitentes. El incumplimiento dedicho compromisopor parte delestudiante, acarrea la prdida de cupo en el colegio para el siguiente ao.

Cuando a un estudiante se le permite repetir un grado, segn el caso, asume un Compromiso de Convivencia. En virtud de tal compromiso, el estudiante adquiere la obligacin de mantener un comportamiento correcto y constructivo, siguiendo en todos los lineamientos, pautas y normas del Manual de Convivencia. El incumplimiento de dicho compromiso por partedel estudiante, acarrea la prdida de cupo en el colegio para el siguiente ao.

Pargrafo 1: Los Compromisos Acadmico y de Convivencia, son documentos escritos en papelera oficial de la Institucin quellevan las firmas de los directivos de la institucin (los designados para el caso), del estudiante y de sus padres de familia o acudientes.Para reclamaciones de estudiantes:

El estudiante puede realizar la debidareclamacinsiguiendo este conducto regular:

Presentacin del reclamo o solicitud de manera respetuosa al profesor o profesora del rea o asignatura.Presentacindelreclamoosolicituddemanera respetuosa al respectivodirector de curso.Presentacin del reclamo o solicitud de manera respetuosa al coordinador acadmico (Si lo Hubiere).Presentacin del reclamo o solicitud de manera respetuosa al Director.

Pargrafo 1: El estudiante puede dar aconocer su casoal Personero delos estudiantes de manera escrita y ste puede asistir a la reunin que se citepara el estudio o anlisis del mismo. La labor del Personero consistir en ser testigo delrespeto al debido proceso y, si lo considera pertinente y necesario, puedeinterceder a favor del compaero afectado presentando sus argumentos.En la decisin que se tome tiene derecho a voto.

Para reclamaciones de padres de familia o acudientes:

Presentacin del reclamo o solicitud, de manera respetuosa, a travs de entrevista con el maestro de la respectiva rea o asignatura.Presentacin del reclamo o solicitud, de manera respetuosa, a travs de entrevista con el director de curso, buscando su intermediacin en la situacin. Presentacin del reclamo o solicitud, de manera respetuosa y en forma escrita, a la Direccin, y, como ltima instancia, al Consejo Directivo. Las decisiones tomadas porestasinstancias sedan aconocer porescrito a los interesados en un lapso no mayor a cinco (5) das hbilesCuando la inconformidad corresponda a las decisiones tomadas por la Comisin de evaluacin, los padres de familia o acudientes pueden interponerrecurso de apelacin, motivadoy en forma respetuosa, contra las decisiones que a su juicio afectan acadmicamente al estudiante. El recurso deapelacin ser presentadoporescrito alDirector dentro de los dos (2) das siguientes a la notificacin de la decisin desfavorable al apelante y dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes el Director dar respuesta.Cuando los padres de familia o acudientes no estn de acuerdo con la decisin del rector, se puede presentar recurso de reposicin ante al Consejo directivo dentro de los dos (2) das siguientes a la notificacin de la decisin desfavorableal apelante.El Consejo directivo deber reunirse para tratarel caso dentrode loscinco(5) das hbiles siguientes ala presentacin del recurso. Ladecisindel Consejo directivo constaren lasactas y se comunicara los interesados. Las decisiones del Consejo directivo noson apelables.

RECOMENDACIONESAplicacin del modelo de evaluacin institucionalRevisin de los planes de rea Que los docentes entreguen al inicio de cada periodo su plan de trabajo Incluir en el cronograma general las fechas de los exmenes y de las recuperaciones en cada periodoLa institucin conservara copia impresa y digital de que cada examen final de periodo aplicado as como de las recuperaciones y sus respectivas actas Nota de consenso para el manual de convivenciaPlan de incentivo para alumnos sobresalientesPlegable para los padres de familia