ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA 8

“MIGUEL E. SCHULZ”

Síntesis de programa (asincrónico – sincrónico)

Educación Física

IV

Nuevo plan de estudios

2016

Ciclo

2020-2021

Lic. Marco A. Leal Torres

UNIDADES TEMATICAS.

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS

UNIDADES

HORAS

TEMPORALIDAD

APROXIMADA

DE LA UNIDAD

OBSERVACIONES

TOTAL TEÓRICAS PRÁCTICAS

EXAMEN MEDICO

OBLIGATORIO - - - AJUSTE

CONSTANTE

DEL 21 AL 25 DE

SEPTIEMBRE

PRESENTACIÓN EN LÍNEA

IV AÑOS

I

Educación física, corporeidad y motricidad

Historia de la Educación

Física 1

Corporeidad y motricidad.

Preparación física 1

5 -

Del 21 de

septiembre al

20 de

noviembre

1er Entrega de

ante proyecto

del 02 al 06 de

noviembre

II

Estilos de vida

saludable

(estilo de vida

saludable)

(lamina virtual de

fitness) GIF

(socio motricidad)

4 -

Del 23 de noviembre al 12 de febrero

2da Entrega de

ante proyecto

del 25 al 29 de

enero 2021

III

Procesos de

adaptación de la

condición física

Procesos de

adaptación a la

condición física 1

Entrenamiento

deportivo 1

Composiciones

Gimnasticas IV

5 -

Del 15 de febrero al 16 de abril 2021

Entrega final del

proyecto

del 15 al 19 de

marzo

SISTEMA DE EVALUACIÓN

METODOLOGÍA DESCRIPCIÓN

Asincrónica

sincrónica

Durante el Ciclo Escolar 2020 – 2021 las sesiones de clases se llevarán a

cabo de manera asincrónica – sincrónica vía ZOOM en el horario asignado

oficialmente por la ENP 8 en ese mismo orden se agendarán sesiones cada

15 días para asesorar el desarrollo de cada proyecto solicitado en cada

una de las unidades programáticas.

LA COMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTE EN CLASE ANTES, DURANTE, DESPUÉS.

DERIVADO DE LA PANDEMIA COVID -19 ESTA SE LLEVARÁ POR MEDIO DE GRUPOS DE WHATSAPP CON NORMAS

PRESTABLECIDAS PARA LA SANA CONVIVENCIA ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE TODOS.

Bimestre I

Educación física,

corporeidad y motricidad

Bimestre II

Estilos de vida saludable

(lamina virtual de fitness) GIF

Bimestre III

Procesos de adaptación de la

condición física

Composiciones Gimnasticas IV

Teoría:

100%

total:

100%

Teoría:

70%

Tarea práctica se desarrolla en

casa.

30%

total:

100%

Teoría:

70%

Tarea práctica se desarrolla en

casa.

30%

total:

100%

Todas las calificaciones serán solo informativas y no definitorias para acreditar la materia.

Aplicaciones GRATUITAS que se utilizarán en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Podrás

descargarlas de

Google Play

Protocolo para entrega del trabajo escrito final; Documento en formato PDF

Imagen institucional de la ENP 8

Letra ARIAL del número 12

Interlineado 1.5

Margen izquierdo a 2.5cm margen derecho a 2cm

Numero de página ubicado del lado derecho

Del contenido del trabajo final;

Portada de la materia (nombre del alumno, grupo, nombre de la materia, nombre del docente).

Índice (contenido temático)

Introducción

Justificación

Desarrollo de los temas y subtemas utilizando citas tipo APA.

Imágenes de fundamentación por cada tema y subtema a investigar

Conclusiones (propuesta)

Bibliografía tipo APA (sistema de citas APA).

De la entrega del trabajo escrito final;

El trabajo se envía en la fecha solicitada por el docente al E-Mail marco.leal@enp.unam.mx

El nombre del archivo es; (el nombre del alumno y su grupo).

El documento se envía en formato PDF (NO se recibirán links de DRIVE) para evaluación.

Protocolo para entrega de INFOGRAFIAS; (se integra al trabajo escrito) Documento en formato JPG a color

Fuente (decide el estudiante) del número 10

Interlineado 1.0

Margen izquierdo a 2.5cm margen derecho a 2cm

Imagen institucional de la ENP 8

Las imágenes a utilizar en la infografía, deberán se las del estudiante a evaluar.

Bibliografía de consulta

Para efectos de entrega el nombre del archivo es; (el nombre del alumno y su grupo).

Protocolo para entrega de GIF; (se integra al trabajo escrito) Archivo en GIF de 45 seg como tiempo máximo

Las imágenes a utilizar en el GIF son las del estudiante

Tiempo máximo del GIF será de 45 seg.

El Gif deberá estar musicalizado

Para efectos de entrega, el nombre del archivo es; (el nombre del alumno y su grupo).

Protocolo para entrega de VIDEO; (se integra al trabajo escrito) Titulo

Espacio adecuado acorde al tema a desarrollar

Tiempo único para evaluar el video 2 minutos

El VIDEO deberá estar musicalizado

Para efectos de entrega, el nombre del archivo es; (el nombre del alumno y su grupo).

ASIGNACIÓN DE CALIFICACIONES PARCIALES: Todas las calificaciones de los parciales serán solo informativas y no definitorias para acreditar la materia, únicamente se acreditará la asignatura contra la entrega del trabajo final que se estará elaborado durante todo el ciclo escolar 2020 - 2021

NO existirá en ninguno de los parciales, trabajos extras fuera de calendarización de actividades

para subir calificación.

Las calificaciones parciales de irán reportando a través de la comunicación interna que se

acordó con el grupo.

Estas calificaciones parciales no serán necesarias subirlas a la página de la ENP 8, lo importante

es que el estudiante lleve su avance académico en concordancia con el docente.

PROTOCOLO CITA PADRES DE FAMILIA:

Las citas con padres de familia: en cuanto el padre de familia lo crea necesario será;

1.- El o la estudiante deberá solicitar la cita.

2.- El padre o la madre podrá enviar un email en donde deberá especificar nombre del o la

estudiante, tema a tratar, también deberá dejar sus datos personales para poder responder

al correo electrónico a la brevedad marco.leal@enp.unam.mx

PROTOCOLO USO DE MEDIO SE COMUNICACIÓN:

De la comunicación;

1.- Deberá ser siempre cordial y con educación.

2.- Esta debe ser clara y directa sobre el tema que es de interés académico.

2.1.- El jefe de grupo estará en constante comunicación con el docente.

2.2.- Se creará un grupo de Whatsapp liderado por el jefe de grupo y el Docente (solo si

es necesario).

2.3- Solo se podrán mandar imágenes videos, infografías, GIF, etc., que correspondan a

cualquier situación académica deportiva a atender por parte de los estudiantes.

De los horarios y días;

3.- La comunicación vía email, o Whatsapp será de lunes a viernes cuando la situación.

académica lo requiera necesario, (depende el ritmo de trabajo de cada grupo).

4.- Días inhábiles o feriados no habrá comunicación.

5.- La comunicación vía Whatsapp será en un horario de 07:00am a 19:00 hrs.

6.- La comunicación vía Whatsapp es de uso exclusivo para cada una de las y los estudiantes.

asignados a los grupos del Maestro Marco A. Leal Torres.

7.- NO se atenderán llamadas o mensajes de Whatsapp de padres de familia.

Calendario 2020 / 2021

https://drive.google.com/file/d/1COOJVJxjHYsFl18nYlToSOfGMcnSSvcV/view

ANEXOS

USO OBJETIVO

Material para

utilizar en cada

uno de los

parciales.

En esta sección se te entregaran algunas de las herramientas pedagógicas

a utilizar durante el ciclo escolar asincrónico - sincrónico que se planeó para

el desarrollo de tu proceso de enseñanza aprendizaje del ciclo escolar

correspondiente a la materia.

Calendario de clases programas y ajustadas derivado a la pandemia del Covid-19

Se vuelve relevante que verifiques el material (links) enviados mínimo 8 días antes de que ingreses a

clase sincrónica, esto permitirá dar mayor fluidez y entendimiento académico deportivo.

1er parcial

Semana de atención clases Horario Temas a desarrollar

28 de septiembre al 02 de octubre

El asignado de la

semana de

presentación.

Presentación general

12 al 16 de octubre Cultura física y educación física

26 al 30 de octubre Corporeidad

09 al 13 de noviembre Conceptos sobre cultura física

23 al 27 de noviembre 1er revisión del avance del proyecto final.

2do parcial

Semana de atención clases Horario Temas a desarrollar

30 de noviembre al 04 de Diciembre

El asignado de la

semana de

presentación.

¿Qué es una alimentación sana?

Creación de GIF

04 al 08 de enero 2021 Consecuencias de una alimentación

mala

18 al 22 de enero Productos que dañan mi organismo

01 al 05 de febrero 2da revisión del avance del proyecto final.

3er parcial

Semana de atención clases Horario Temas a desarrollar

Del 15 al 19 de febrero

El asignado de la

semana de

presentación.

Capacidades físicas básicas

Creación de vídeo de ejercicios

01 al 05 de marzo Cultura física como instrumento de

inclusión

15 al 19 de marzo Cultura física y diversidad

05 al 09 de abril Plan de entrenamiento personal

19 al 23 de abril Entrega de proyecto final

Las evaluaciones de primera y segunda vuelta se realizan conforme al calendario escolar de la ENP.

De la guía de estudio en caso de no acreditar.

La guía de estudio en caso de no acreditar la asignatura durante el ciclo escolar 20202- 2021 será el

trabajo final solicitado, de allí saldrán la evaluación teórica a desarrollar para acreditar la asignatura.

Tema: UNIDAD 1. Educación Física, corporeidad y motricidad: un enfoque de vida saludable

Construcción de la corporeidad a partir de la Educación Física en la ENP.

Las concepciones del cuerpo en la actualidad su impacto en las prácticas motrices y en las de

consumo.

La corporeidad y el cuidado de la salud.

Apoyo Didactico:

Cultura Física en Guatemala

https://www.youtube.com/watch?v=XifAMuu4K50&ab_channel=ConaderTV

Historia de la educacion fisica en el Mundo

https://www.youtube.com/watch?v=ScXSl1gAM1E&ab_channel=ValeeBelenAvilaSaavedra

Enfoques de la Educacion Fisica en Mexico

https://www.youtube.com/watch?v=oBPhmtirRzY&t=1s&ab_channel=APRENDIENDOENMOVI

MIENTO

Vídeo de CORPOREIDAD https://www.youtube.com/watch?v=rjOE3wy6q2c

https://www.youtube.com/watch?v=dYBGcSx5nlM

Lectura EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD

https://www.redalyc.org/pdf/3091/309126694012.pdf

Alicia Grasso y Coporeidad:

https://www.neuquen.edu.ar/wp-content/uploads/2017/12/La-Corporeidad-eje-de-

aprendizaje-de-la-Educaci%C3%B3n-F%C3%ADsica.-Grasso-1.pdf

Vídeo de corporeidad de Alicia Grasso https://www.youtube.com/watch?v=eLZsFyfha58

Identificar conceptos como: (incluirlos en el trabajo)

Educación Física / Actividad física / Actividad física planificada / Actividades recreativas /

Deporte / Ocio / Deporte de alto rendimiento

Desarrollo de tareas parcial 1

Tema Desarrollo

1.- Cultura física y educación física

(Mapa conceptual).

Crear un mapa conceptual,

elaborado con base en los videos

enviados para su análisis.

Identificar en el mapa (fechas,

datos históricos relevantes,

conceptos).

Utilizar imágenes o caricaturas para

enlazar los contenidos de los que se

hablara en el mapa.

2.- Corporeidad

(Ensayo)

Realizar un ensayo crítico sobre el

tema de Cuerpo y corporeidad

3.- Conceptos sobre cultura física

Educación Física / Actividad física /

Actividad física planificada /

Actividades físicas recreativas /

Ocio / Deporte social / Deporte de

alto rendimiento /Deporte

Estudiantil

Todas las tareas deben contener tus datos personales como

encabezado, no lo olvides y no compartas tus tareas, es tu esfuerzo, no

favorezcas la deshonestidad de otros, piénsalo.

Tema: UNIDA 2. Estilos de vida saludable y la sociomotricidad

Elementos para la generación de estilos de vida saludable.

● La alimentación, higiene y ambiente, su relación con la práctica motriz.

● Efectos benéficos de la práctica motriz sistemática sobre el organismo.

Apoyo Didactico:

¿Qué es una alimentación saludable?

https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/HS/Paginas/que-es-alimentacion-saludable.aspx

Salud nutricional

https://www.minsalud.gov.co/Documents/Salud%20P%C3%BAblica/habitos-saludables/salud-

nutricional-grupos-alimentos-mnsalud-2014.pdf

Consecuencias de la mala ALIMENTACIÓN EN UN DEPORTISTA

https://www.youtube.com/watch?v=SaT0aImGwAs&ab_channel=Bogot%C3%A1F%C3%BAtb

olClublSitioOficial

QUE PASA SI HAGO EJERCICIO SIN DIETA???

https://www.youtube.com/watch?v=akgIwRX-e4s&ab_channel=CfamTV

Productos milagro para bajar de peso y su daño al cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=WdJxafI4V6o

Influencia mediatica para frenar los productos milagro

https://newsweekespanol.com/2019/10/emite-issea-alerta-por-productos-milagro-para-bajar-

de-peso/

Desarrollo de tareas parcial 2

Tema Desarrollo

1.- ¿Qué es una alimentación sana?

(Ensayo)

Realizar un ensayo crítico sobre el

tema alimentación sana

2.- Consecuencias de una

alimentación mala

(Cuadro comparativo)

Realizar un cuadro comparativo

entre mala alimentación y buena

alimentación (mínimo 10 topitos).

3.- Productos que dañan mi

organismo sin una dieta adecuada.

(Infografía)

Realiza una INFOGRAFIA

comparativa entre Alimentos y

golosinas.

4.- Creación de GIF

Realiza un collage en formato GIF

con 5 ejercicios para desarrollar la

resistencia.

Todas las tareas deben contener tus datos personales como

encabezado, no lo olvides y no compartas tus tareas, es tu esfuerzo, no

favorezcas la deshonestidad de otros, piénsalo.

Tema: UNIDA 3. Proceso de adaptación de la condición física para el cuidado de la salud.

Concepción y elementos de la condición física.

● La actividad física, la condición física y la salud.

● Factores que determinan la condición física: capacidades motoras (condicionales y

coordinadoras).

Actividades Físicas planificadas y la importancia de la integración social educativa. (inclusion y diversidad).

Las Capacidades Físicas Básicas

https://www.youtube.com/watch?v=JwFqEWCK7nw&ab_channel=Educaci%C3%B3nF%C3%

ADsicaym%C3%A1s

Capacidades Físicas Básicas

https://www.youtube.com/watch?v=BDJ0uoFdoiY&t=122s&ab_channel=PABLOORTIZCLEME

NTE

TEMA 4o ESO: LA CONDICIÓN FÍSICA Y CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS. MÉTODOS DE

ENTRENAMIENTO Y EFECTOS SOBRE LA SALUD

http://www.edu.xunta.gal/centros/iescastroalobrevilagarcia/system/files/Condici%C3%B3n%20f

%C3%ADsica%204%20eso_1.pdf

El deporte como instrumento de inclusión social - Lugano, Scotti, Janiot, Butragueño y Olav

Koss

https://www.youtube.com/watch?v=718mlUd_C04&ab_channel=CAF-

bancodedesarrollodeAm%C3%A9ricaLatina-

Inclusión social: ¿por qué el deporte paralímpico hace de una sociedad más inclusiva e

integrada?

https://www.youtube.com/watch?v=HTNJY7sKzXo&ab_channel=BancoInteramericanodeDesa

rrollo

Diversidad e inclusión. ¿Cómo entendemos la diferencia?

https://www.youtube.com/watch?v=4Dfbd6QUzPA&ab_channel=MARIATORREALBAJIMENE

Z

La diversidad sexual cabe en el deporte: Waterpolista Víctor Gutiérrez

https://www.youtube.com/watch?v=Fwtq3AuQ6EE&ab_channel=NotimexTV

Sí al Respeto de la Diversidad Sexual en el Deporte y en todos los espacios.

https://www.youtube.com/watch?v=Eok78FjIT8A&ab_channel=CuentaConmigo

Netflix

La extraordinaria historia de los juegos Paralímpicos

Rising Phoenix

Desarrollo de tareas parcial 3

Tema Desarrollo

1- Capacidades físicas básicas

(Ensayo)

Realiza un ensayo crítico sobre el

tema de capacidades físicas

básicas en un mínimo de 2

cuartillas.

2.- Cultura física como instrumento

de inclusión

(Ensayo)

Realiza un ensayo crítico sobre el

tema de inclusión académica

deportiva dentro de la ENP en un

mínimo de una cuartilla.

3.- Cultura física y diversidad

Realiza un ensayo crítico sobre el

tema de diversidad académica

deportiva dentro de la ENP y la

UNAM en un mínimo de una

cuartilla.

4.- Creación de video

Elaborar un video de una duración

de 2 minutos en donde realizaras

una composición gimnasticas.

Todas las tareas deben contener tus datos personales como

encabezado, no lo olvides y no compartas tus tareas, es tu esfuerzo, no

favorezcas la deshonestidad de otros, piénsalo.

Fuentes básicas alternas de consulta.

Alonso, A., Blanco, A., Laiz, R., Navarro, R., Valín, A. (2008). Educación Física Bachillerato.

España: Bruño.

Frías, G., Rueda, A. Quintana, M., Portilla, J. L. (1997). La condición física en la E.S.O.

cuaderno del alumno 1° y 2° de ESO. Barcelona: INDE.

Frías, G., Rueda, A. Quintana, M., Portilla, J. L. (1997). La condición física en la E.S.O.

cuaderno del alumno 3° y 4° de ESO. Barcelona: INDE.

Martínez, V. (2005). Libro de texto del alumno. Educación Física. 1° de Bachillerato.

España: Paidotribo.

Pérez, R., Serrano, A., Herrador, J. A., Briones, E., Raposo, A. Martínez, E. J. (2010).

Educación Física. Bachillerato 1. España: Paidotribo.

Pérez, R., Serrano, A., Herrador, J. A., Solana A. M., Raposo, A. Martínez, E. J. (2012).

Educación Física ESO 1. España: Paidotribo.

Proyecto Ares II. (2015). Educación Física. 1° Bachillerato. Sevilla: Editorial Wanceulen, S.

L.

Pérez, P. (2002). Educación Física. Bachillerato. Libro del alumno. Salamanca: KIP.

Viedma, M. (2008). Educación Física. Cuaderno de teoría para ESO 4°. Libro para el

alumno. Sevilla: Editorial Wanceulen, S. L.

Viedma, M. (2008). Educación Física. Cuaderno de teoría para 1° Bachillerato. Libro para

el alumno. Sevilla: Editorial Wanceulen, S. L.

Apoyos didácticos para GIF / INFOGRAFIAS. Tutorial para hacer una infografía en Canva https://www.youtube.com/watch?v=uGzVpZHWQzc&ab_channel=Jos%C3%A9Ma.RojoCarl%C3%B3n

Cómo hacer un Gif – Cómo convertir un vídeo en Gif muy fácil https://www.youtube.com/watch?v=XgqRLKH6FZM&ab_channel=WondershareFilmoraVideoEditorEspa%C3%B1ol

Como crear GIF animados para Whatsapp https://www.youtube.com/watch?v=ssUOvNLou8E&ab_channel=JohnTiTF

Apoyos didácticos para el desarrollo de trabajos en WORD. Curso Word - Capitulo 0, Introducción para principiantes https://www.youtube.com/watch?v=pbvwCTld8BA&list=PLLniqWgyb4HER2iysxcQZiE-TBITT1AAg&ab_channel=DostinHurtado Word - Citas y referencias bibliográficas según normas APA 6ta sexta edición. Tutorial en español HD https://www.youtube.com/watch?v=o-EjwvexOFk&t=157s&ab_channel=SaberProgramas

Curso Word - Capitulo 9, Tablas de Contenido https://www.youtube.com/watch?v=g6zaadbD-0M&ab_channel=DostinHurtado

Redes sociales por utilizar en actividades académicas.

ENP 8

https://www.facebook.com/149262298437235/videos/1491815197515265/

Marco Leal Torres https://www.facebook.com/marco.lealtorres Deporte UNAM https://www.facebook.com/DeporteUNAM1/ Addems CDMX https://www.facebook.com/Addems-CDMX-368311086653438/ Otras (Se les informara con tiempo). Nota: Es de relevancia que revises el material sugerido por cada parcial, antes de que ingreses a cada clase vía ZOOM, ello te ayudara a enlazar ideas y juntos facilitar más el proceso de enseñanza aprendizaje planificado.

Maestrante Marco A. Leal Torres Área Educación Física y Deporte ENP 8 / UNAM