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SIMULACRO DE

EXAMEN

P.I.R.

8 DE OCTUBRE DE 2014

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001. La discriminación entre trastorno afectivo bipolar I y II se hace a partir de:

1) DSM-I. 2) DSM-II. 3) DSM-III. 4) DSM-III-R. 5) DSM-IV.

002. En el caso de presentar episodios hipomaníacos recidivantes sin síntomas depresivos intercurrentes, ha-ríamos el diagnóstico de:

1) Trastorno bipolar tipo I. 2) Trastorno bipolar tipo II. 3) Trastorno bipolar tipo III. 4) Ciclotimia. 5) Trastorno bipolar no especificado.

003. En relación a la ciclotimia, es fundamental hacer el diagnóstico diferencial en relación a:

1) Trastornos del sueño. 2) Esquizofrenia. 3) Trastornos depresivos. 4) Trastornos de personalidad del cluster B. 5) Trastornos de personalidad del cluster A.

004. Nolen-Hoeksema, en su teoría de los estilos de res-puesta, ha aislado un factor explicativo para la duración y la intensidad de los síntomas del trastorno depresivo. Este factor es:

1) Las dificultades en habilidades sociales de los su-jetos deprimidos.

2) Una vulnerabilidad en cuanto a las capacidades en la auto-observación, la auto-evaluación y el au-to-refuerzo.

3) Un pensamiento rumiativo y circular. 4) Relaciones paterno-filiales patológicas durante la

infancia. 5) Poco apoyo familiar.

005. ¿En cuál de los siguientes casos NO está indicada la terapia electro-convulsiva para el trastorno afectivo bipolar?:

1) Mujeres embarazadas. 2) Personas fármaco-resistentes. 3) Manías muy graves. 4) Personas ancianas poli-medicadas. 5) Personas con dificultades para seguir las pautas

de medicación.

006. El episodio mixto en DSM-5:

1) Tiene una duración de al menos dos semanas. 2) Necesita cumplir criterios para un episodio depre-

sivo menor. 3) No es un episodio como tal, sino que pasa a ser

un especificador. 4) No tiene la gravedad del episodio maníaco. 5) Se encuadra dentro de los trastornos depresivos

no especificados. 007. En relación a los antecedentes familiares de personas diagnosticadas de trastorno afectivo bipolar, sabemos que:

1) Existen antecedentes de trastorno bipolar de for-ma específica.

2) Suelen existir antecedentes exclusivamente de trastornos depresivos.

3) No se ha visto una mayor prevalencia de trastor-nos afectivos en familiares de personas con este diagnóstico.

4) Suelen existir antecedentes de cualquier trastorno del estado de ánimo.

5) Suelen existir antecedentes de trastornos de an-siedad.

008. En cuanto al curso de la depresión, hablamos de una recaída:

1) Cuando el paciente llevaba al menos 2 meses sin síntomas, y reaparece la sintomatología.

2) Cuando el paciente, después de más de 6 meses libre de síntomas, vuelve a presentar sintomatolo-gía.

3) Cuando el paciente presenta síntomas durante el período de remisión, es decir, 2 meses según DSM.

4) Cuando el paciente presenta síntomas durante el período de remisión, es decir, 3 meses según DSM.

5) Cuando el paciente vuelve a pedir ayuda para abordar la sintomatología, independientemente del tiempo que haya pasado desde que se le dio el alta.

009. En relación a las influencias genéticas de la depre-sión, podemos considerar que:

1) La depresión no tiene carga genética. 2) Sólo encontramos hipótesis genéticas para algu-

nos tipos de depresión. 3) Es más probable compartir el diagnóstico de de-

presión en gemelos monocigóticos que dicigóti-

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cos, de lo que se deduce una importante carga genética.

4) Existe una alteración en el cromosoma X, lo que explicaría la mayor prevalencia en mujeres.

5) Es igual de probable compartir el diagnóstico de depresión en gemelos monocigóticos que dicigóti-cos, de lo que se deduce una mínima carga gené-tica.

010. La terapia de solución de problemas:

1) Ha demostrado eficacia para el tratamiento de la depresión en la versión de Nezu.

2) No ha demostrado eficacia en el tratamiento de la depresión en la versión de Nezu.

3) No utiliza el modelado en el tratamiento de la de-presión.

4) Tiene como componente principal la discusión cognitiva.

5) Se encuadra dentro de los tratamientos cognitivos para la depresión.

011. De acuerdo con el modelo bifactorial de Mowrer para explicar la génesis y mantenimiento de las fobias, una persona con fobia a los ascensores, cuando llega a un edificio nuevo, sube por las escaleras. El hecho de subir por las escaleras se correspondería con:

1) Fase de condicionamiento del miedo (primera fase). 2) Fase de condicionamiento clásico (primera fase). 3) Fase de condicionamiento instrumental (primera

fase). 4) Fase de condicionamiento instrumental (segunda

fase). 5) Fase de incubación del miedo.

012. En el tratamiento de la agorafobia se considera un tratamiento bien establecido:

1) La exposición en imaginación. 2) La terapia familiar sistémica. 3) La exposición en vivo. 4) La terapia psicodinámica. 5) La implosión.

013. La exposición interoceptiva para el abordaje del tras-torno de pánico consiste:

1) Se trata de exponer al paciente en imaginación a sus recuerdos traumáticos todo el tiempo que pueda soportar.

2) Se trata de exponer a la situación temida (ej. pe-rros) en vivo hasta que sus sensaciones de an-siedad disminuyan.

3) Es un procedimiento que trata de exponer a las sensaciones similares a las que experimentan en el pánico y que rompa la asociación entre las señales físicas específicas y las reacciones de pánico.

4) Entrenar en respiración al paciente. 5) Exponerse al miedo y prevenir la respuesta de

escapar. 014. La sensibilidad al asco se ha relacionado con:

1) Fobias a animales como ratas, cucarachas… 2) Fobia a las alturas. 3) Fobia a volar. 4) Fobia a los disfraces de animales. 5) Fobia social.

015. En relación al trastorno de ansiedad generalizada, podemos afirmar que:

1) Es muy frecuente como diagnóstico secundario, pero no como principal.

2) Es muy frecuente como diagnóstico principal, pero no como secundario.

3) Es de los trastornos menos graves de ansiedad. 4) Se asocia frecuentemente con fobias específicas,

siendo el trastorno de ansiedad generalizada el menos grave de los dos.

5) No es muy frecuente la asociación con las fobias específicas.

016. En una crisis de angustia según DSM, es necesario:

1) Cumplir al menos 2 síntomas físicos, 1 disociativo y 1 cognitivo.

2) Cumplir al menos 4 síntomas de una lista de 20 posibles.



5) Como síntoma necesario debe existir miedo a mo-rir o perder el control.

017. En relación a la teoría de Watson y Rayner para la explicación de las fobias:

1) Argumenta por qué las fobias no se extinguen, como ocurre como otros procesos de aprendizaje.

2) Introduce el concepto de sensibilidad a la ansiedad. 3) Incluye componentes biológicos. 4) Se basa en los procesos de condicionamiento

operante. 5) Una de las críticas que se le hacen es que se

rompe el principio de equipotencialidad.



018. Según la teoría de Foa y Kozak, la mejoría de los síntomas ansiosos se produciría:

1) Cuando la información obtenida del entorno contra-dice la red de miedo, fomentando su modificación.

2) Cuando la información obtenida del entorno va a favor de la red de miedo, integrándose de forma más adaptativa.

3) Cuando se introduce un antidepresivo, por su efecto sobre los procesos cognitivos.

4) Cuando a través de terapia cognitiva somos ca-paces de modificar los constructos del paciente.

5) Por habituación. 019. Si quisiéramos utilizar una entrevista estructurada para evaluar trastornos de ansiedad, podríamos usar:

1) La SCID. 2) La ADIS-IV. 3) El STAI. 4) El índice de sensibilidad a la ansiedad. 5) El inventario de temores de Wolpe (FSS-III).

020. Indica, de las siguientes opciones, la benzodiacepina de acción corta:

1) Bromacepam. 2) Diazepam. 3) Clonazepam. 4) Citalopram. 5) Lorazepam.

021. En relación a las compulsiones en el TOC, señala la CORRECTA:

1) Son pensamientos, impulsos o imágenes recu-rrentes y persistentes que se experimentan como intrusivos e inapropiados, causando elevado ma-lestar.

2) Las compulsiones son exclusivamente aconteci-mientos motores manifiestos que el sujeto hace para eliminar la ansiedad que le generan las ob-sesiones.

3) Existen tanto compulsiones que son conductas mo-toras como compulsiones mentales o encubiertas.

4) Las compulsiones son siempre frases que los suje-tos se dicen a sí mismos para calmar su ansiedad.

5) Todas son falsas. 022. La compulsión más frecuente en mujeres es:

1) Los rituales de comprobación. 2) Los rituales de repetición.

3) Los rituales de limpieza. 4) Los rituales de orden. 5) Demandas de re aseguración.

023. En el caso del tratamiento de obsesiones, estaría indicado utilizar:

1) Parada de pensamiento. 2) Evocación deliberada. 3) Técnicas de evitación activa. 4) Entrenamiento en habilidades sociales. 5) Inversión del hábito.

024. En el tratamiento del trastorno por estrés postraumá-tico, como uno de los tratamientos bien establecidos, se-gún la guía de tratamientos psicológicos eficaces de Ma-rino Pérez y cols., encontramos:

1) La terapia cognitiva. 2) La farmacoterapia. 3) El entrenamiento en autoinstrucciones. 4) El entrenamiento en manejo de ansiedad. 5) La psicoterapia interpersonal de Klerman.

025. Señale la opción FALSA respecto a las técnicas, dentro de la inteligencia, de rendimiento típico:

1) Una manera de medirlo es el Compromiso Intelec-tual Típico o TIE.

2) Ackerman es un autor representante de este tipo de técnicas.

3) Su nivel de exigencia es mayor que en las técni-cas de rendimiento máximo.

4) Si medimos con comportamiento típico, la inteli-gencia y la personalidad dejan de ser indepen-dientes.

5) Apoya que el rendimiento a largo plazo está rela-cionado con lo que una persona suele o es más probable que haga.

026. Si una persona puntúa alto en la dimensión neuroti-cismo, ¿qué podríamos afirmar acerca de ella?:

1) Que padece un trastorno de personalidad límite. 2) Que presenta conductas psicopáticas. 3) Que tiene predisposición a manifestar inestabili-

dad emocional. 4) Que en todas las áreas de su vida será inestable

emocionalmente. 5) Que tiene tendencia a rendir mejor por las tardes.

027. ¿Qué autor incluyó la empatía como una de las com-petencias dentro de la Inteligencia Emocional?:



1) Barret. 2) Mayer. 3) Goleman. 4) Salovey. 5) Gross.

028. La independencia de campo:

1) Es un estilo cognitivo que comenzó con los traba-jos de Witkin.

2) Decrece a partir de los 50-60 años. 3) Tiene como psicopatología asociada la paranoia. 4) Da importancia a las sensaciones vestibulares y

somestésicas frente a las visuales. 5) Todas las alternativas son verdaderas.

029. ¿Cuál es el nombre del proceso de transmisión de valores, creencias, opiniones y conductas entre los miem-bros de una cultura?:

1) Legado. 2) Aculturación. 3) Ecología. 4) Idiocentrismo. 5) Desculturación.

030. ¿Cuál es, según Bandura, el modo de generar expec-tativas de autoeficacia más sólidas y duraderas?:

1) Los éxitos de ejecución. 2) La persuasión verbal. 3) La amenaza. 4) La experiencia vicaria. 5) La activación emocional.

031. Señale la opción FALSA respecto a los resultados que han demostrado los estudios realizados sobre inteli-gencia:

1) Existen diferencias neuroanatómicas que justifi-can diferencias entre géneros en inteligencia.

2) Todas las razas puntúan igual en inteligencia. 3) Los hombres puntúan más que las mujeres en

habilidades espaciales. 4) La inteligencia parece ser más heredable que la

personalidad. 5) La variabilidad intragrupo es superior a la variabi-

lidad intergrupos. 032. ¿Qué porcentaje sería el más CORRECTO a la hora de estimar el peso de la herencia en la personalidad?:

1) 10-20%. 2) 85-95%.

3) 35-40%. 4) 45-55%. 5) 60-70%.

033. Rogers no está a favor de las tradicionales clasifica-ciones psiquiátricas. ¿En qué dos grandes apartados en-cuadra las conductas patológicas?:

1) Pulsión de vida y pulsión de muerte. 2) Necesidad de consideración positiva y de autoes-

tima. 3) Neurosis, psicosis y trastornos de personalidad. 4) Conductas defensivas y desorganizadas. 5) Tendencia a la actualización.

034. ¿Qué clases de autocontrol existen?:

1) Decisional y programado. 2) Opcional y programado. 3) Decisional y prolongado. 4) Opcional y prolongado. 5) Sólo existe una clase de autocontrol, el decisional.

035. ¿A qué hace referencia el estado de ansiedad?:

1) A sentimientos de tranquilidad y desactivación del sistema nervioso.

2) A la manifestación de las predisposiciones am-bientales.

3) A la predisposición de una característica conduc-tual.

4) Al rasgo psicoticismo. 5) A la manifestación de las predisposiciones laten-

tes implícitas en el concepto de rasgo. 036. ¿Cómo entendería Rogers el concepto de Organismo?:

1) Como una porción diferenciada del campo feno-ménico.

2) Como el genotipo. 3) Como el sí mismo. 4) Como la totalidad gestáltica integrada por aspec-

tos psicológicos y físicos. 5) Como la tendencia a la actualización del organismo.

037. ¿Qué genera un afrontamiento del estrés centrado en el problema?:

1) Mayor ansiedad y hostilidad. 2) Menor competitividad. 3) Mayor impaciencia. 4) Mayor optimismo. 5) Mayor optimismo y ansiedad.



038. ¿Cuál sería el nivel más bajo de arousal que puede tener un individuo?:

1) La ansiedad. 2) El pánico. 3) El estado de tranquilidad mediante relajación pro-

gresiva. 4) El estudio. 5) El sueño.

039. ¿Qué afirmación realizó Galton respecto a las dife-rencias entre las clases sociales en inteligencia, que poste-riormente se ha criticado?:

1) Todas las clases sociales puntúan igual en inteli-gencia.

2) Existe una importante carga ambiental en la evo-lución de la inteligencia.

3) La clase social alta es más inteligente que la clase social baja.

4) Es necesario evaluar con pruebas proyectivas pa-ra conocer el potencial intelectual de los indivi-duos.

5) La clase social alta tiene más prevalencia de re-traso mental que la clase social baja.

040. Respecto a la etiopatogenia de los trastornos soma-tomorfos, los modelos psicoanalíticos proponen:

1) Una fijación en varias etapas del desarrollo psico-sexual, siendo el síntoma una defensa que repele la ansiedad generada por un conflicto inconscien-te inaceptable.

2) Una fijación en la etapa genital del desarrollo, siendo el síntoma una defensa que repele la an-siedad generada por un conflicto inconsciente inaceptable.

3) Una fijación en la etapa oral del desarrollo, siendo el síntoma una defensa que absorbe y neutraliza la ansiedad generada por un conflicto inconscien-te inaceptable.

4) Una fijación en la etapa oral del desarrollo, siendo el síntoma una defensa que repele la ansiedad ge-nerada por un conflicto inconsciente inaceptable.

5) Una fijación en el estadio edípico de desarrollo, siendo el síntoma una defensa que absorbe y neutraliza la ansiedad generada por un conflicto inconsciente inaceptable.

041. Señala la respuesta CORRECTA respecto al tras-torno de conversión según el DSM-IV-TR:

1) Uno o más síntomas o déficits que afectan a las funciones motoras involuntarias o sensoriales y que sugieren una enfermedad neurológica o mé-dica.

2) Se considera que los factores fisiológicos están asociados al síntoma o al déficit debido a que el inicio o la exacerbación del cuadro vienen prece-didos por problemas físicos.

3) El síntoma o déficit está producido intencionada-mente y es simulado.

4) El síntoma o déficit se limita a disfunción sexual o dolor.

5) Tras un examen clínico adecuado el síntoma o déficit no se explica mejor por la presencia de una enfermedad médica.

042. Según el DSM-5, el trastorno facticio estaría recogido como:

1) Un tipo de trastorno por síntoma somático y rela-cionados.

2) Un tipo de trastorno facticio per se. 3) Un tipo de trastorno obsesivo-compulsivo y rela-

cionados. 4) Un tipo de trastorno somatomorfo. 5) Un tipo de trastorno del sueño.

043. Según los diferentes tipos de alteración de la memo-ria, dentro de un síndrome amnésico disociativo, aquella situación en la que hay una pérdida de la memoria comple-ta del pasado del paciente se denomina:

1) Amnesia localizada. 2) Amnesia selectiva. 3) Amnesia continua. 4) Amnesia generalizada. 5) Amnesia sistematizada.

044. Según la CIE-10, el Índice de Masa Corporal que se considera clave para el diagnóstico de anorexia nerviosa es:

1) Igual o inferior a 20 kg/m2. 2) Igual o inferior a 18,5 kg/m2. 3) Igual o inferior a 14 kg/m2. 4) Igual o inferior a 15,5 kg/m2. 5) Igual o inferior a 17,5 kg/m2.

045. Entre los diferentes criterios de investigación para el Trastorno por atracón según el DSM-IV-TR, señala la res-puesta INCORRECTA:

1) Hay profundo malestar al recordar los atracones.



2) Los atracones tienen lugar como media, al menos dos veces a la semana durante 6 meses.

3) Hay episodios esporádicos de atracones. 4) El atracón no se asocia a estrategias compensa-

torias inadecuadas. 5) Los episodios de atracón se asocian a circunstan-

cias como ingerir más rápido de lo normal, comer hasta sentirse desagradablemente lleno, ingerir grandes cantidades de comida a pesar de no te-ner hambre, comer a solas para esconder la vora-cidad y sentirse a disgusto con uno mismo, de-presión o gran culpa después del atracón.

046. En el abordaje de las distorsiones perceptivas en la anorexia nerviosa respecto del propio cuerpo y para mejo-rar la evitación a situaciones que antes se evitaban se trabaja mediante:

1) Exposición ante espejo. 2) Técnicas de afrontamiento. 3) Reestructuración cognitiva. 4) Modelado. 5) Ninguna respuesta es correcta.

047. Como dispositivo terapéutico de cara al abordaje de los Trastornos de la conducta alimentaria, el hospital de día tiene una serie de indicaciones entre las que aparece:

1) Estar indicado cuando haya fracaso en tratamien-tos ambulatorios previos.

2) Estar indicado como paso intermedio a un régi-men de hospitalización cerrado.

3) Estar indicado ante la inexistencia de coterapeu-tas o un mínimo soporte familiar.

4) Estar indicado tras haber sido dado de alta en un programa hospitalario cerrado.

5) Todas las alternativas son indicaciones de un hospital de día.

048. El Inventario de Trastornos de la Conducta Alimenta-ria (EDI-2) evalúa una serie de dimensiones entre las que NO se encuentra:

1) Obsesión por la delgadez. 2) Ineficacia. 3) Desconfianza interpersonal. 4) Frecuencia de atracones. 5) Conciencia interoceptiva.

049. En la clasificación del DSM-IV-TR de las disfunciones sexuales, ¿cuál de las siguientes sería un trastorno de la excitación sexual?:

1) Deseo sexual hipoactivo.

2) Aversión al sexo. 3) Trastorno orgásmico. 4) Trastorno de la erección. 5) Dispareunia.

050. Entre los factores influyentes en las disfunciones sexuales se considera un factor de predisposición:

1) Una educación moral y religiosa restrictiva. 2) Una educación sexual inadecuada. 3) Experiencias sexuales tempranas de carácter

aversivo. 4) Inseguridad en el rol sexual durante los primeros

años de vida. 5) Todas las respuestas son correctas.

051. Señala la respuesta INCORRECTA respecto a la pedofilia:

1) En la CIE-10 se llama paidofilia. 2) La persona tiene al menos 14 años y es por lo

menos 3 años mayor que el niño. 3) Se inicia en la adolescencia. 4) El curso es crónico. 5) El curso fluctúa con el estrés psicosocial.

052. En la comparativa entre los diferentes trastornos de la conducta alimentaria, aquel en el que el individuo presenta un nivel de peso entre normal y obeso, se dan frecuentes atracones y dietas restrictiva, no hay distorsión de la ima-gen corporal, hay alimentos autoprohibidos que son ingeri-dos durante el atracón sin necesidad de purgarse y no hay ansiedad después de comer, se denomina:

1) Obesidad. 2) Bulimia. 3) Anorexia. 4) Pica. 5) Trastorno por atracón.

053. En la clasificación de la anorexia nerviosa realizada por Selvini-Palazzoli, aquel subtipo en que hay desconten-to conyugal y la hija se muestra frustrada por la madre sintonizando con el padre y ligándose a él intentando com-placerlo para recibir su aprobación; algo que deriva en que predominen personalidades límites, se denomina:

1) Tipo A. 2) Tipo B. 3) Tipo C. 4) Tipo D. 5) Tipo E.



054. Una de las principales novedades del DSM-5 respec-to a las disfunciones sexuales es:

1) Considerarlas en un capítulo independiente res-pecto a las parafilias y la disforia de género.

2) Aparición de diferentes disfunciones específicas de género.

3) Mayor precisión temporal en los criterios de dis-función (6 meses) y criterios de severidad.

4) Aparición del trastorno por dolor genito-pélvico en la penetración.

5) Todas las respuestas son correctas. 055. Si nos hablan del Test de relatos para láminas de Symonds, lo clasificaría como:

1) Proyectiva expresiva. 2) Proyectiva asociativa. 3) Proyectiva estructural. 4) Proyectiva temática. 5) Proyectiva constructiva.

056. Los métodos de la exploración inicial al realizar eva-luación psicológica son:

1) Observación y entrevista. 2) Entrevista y tests. 3) Observación, entrevista y exploración. 4) Exploración y preguntas de diagnóstico. 5) Observación, conversación y exploración.

057. El PSE (examen actual de Wing) evalúa principalmen-te… Elija la opción CORRECTA:

1) Alcoholismo. 2) Manía o hipomanía. 3) Trastornos psicóticos. 4) Conductas perturbadoras en niños. 5) Agresividad.

058. El Test de los Cuentos de Hadas (Coulacoglou, 1995) se clasifica como:

1) Técnica proyectiva asociativa. 2) Técnica subjetiva temática. 3) Técnica proyectiva estructural. 4) Técnica proyectiva expresiva o gráfica. 5) Técnica proyectiva temática.

059. Según la clasificación de Maloney y Ward, podemos realizar informes basados en la teoría. ¿Cuál es una de sus características?:

1) Facilita la toma de decisiones o intervención. 2) Predispone al efecto Barnum. 3) Presenta dificultades tales como la redundancia

de los datos, contradicciones frecuentes, tecni-cismos, dificultades en la integración, discusión de los datos, etc…

4) La 1, 2 y 3 son verdaderas. 5) De las hipótesis que se hayan formulado en pasos

anteriores del proceso, se debe derivar el trata-miento.

060. En la escala WPPSI, “Casa de Animales” es equiva-lente a:

1) Comprensión. 2) Clave de números. 3) Dibujo geométrico. 4) Búsqueda de símbolos. 5) Aritmética.

061. El tiempo transcurrido entre las manifestaciones su-cesivas observadas se denomina:

1) Latencia de la respuesta. 2) Duración de la respuesta. 3) Intervalo interrespuesta. 4) Frecuencia interrespuesta. 5) Ocurrencia.

062. Si queremos evaluar a un niño de 9 años su persona-lidad desde la perspectiva de Cattell, emplearemos:

1) ESPQ. 2) HSPQ. 3) CPQ. 4) 16PF-APQ. 5) PSPQ.

063. El efecto Maslow consiste en:

1) Evaluar al sujeto en función de la primera impre-sión.

2) Evaluar al sujeto por el primer juicio verbalizado a pesar de evidencia contraria posterior.

3) Enjuiciar al sujeto por una única impresión (fun-damentalmente la última).

4) Tendencia a sobreestimar datos psicológicos vs biológicos, económicos o sociales.

5) Tratar indiscriminadamente datos fiables y no fiables.

064. La escala psicometrica “sinceridad” del MCMI de Millon pretende detectar:



1) La falta de honestidad en las respuestas. 2) Los efectos de la deseabilidad social. 3) La tendencia a responder “verdadero” a la mayo-

ría de las preguntas. 4) La tendencia a degradarse. 5) La confusión mental.

065. El ACL de Gough cuenta con una lista de 300 adjeti-vos. Consta de 37 escalas que a su vez se agrupan en 5 bloques de carácter general: modus operandi, escalas de evaluación de necesidades, escalas básicas de rasgos de personalidad, escalas de evaluación de la creatividad y… Elija la opción VERDADERA:

1) Escalas de evaluación musical. 2) Escalas de evaluación de inteligencia. 3) Escalas de evaluación neuropsicológica. 4) Escalas de evaluación de sintomatología depresiva. 5) Escalas de evaluación de psicopatología.

066. Las respuestas abiertas son propias de:

1) MMPI de Hathaway y McKinley. 2) EPI de Eysenck. 3) Pensamientos en voz alta. 4) Inventario de preferencias vocacionales de Kuder. 5) BDI de Beck.

067. ¿Cuál de las siguientes fases sería imprescindible para poder hablar de un proceso interventivo-valorativo?:

1) Diseño y aplicación del tratamiento. 2) Comunicación de resultados. 3) Primera recogida de información. 4) Formulación de hipótesis. 5) Contraste de hipótesis.

068. ¿Cuál es la edad de aplicación del WPPSI?:

1) 2:6-7:3. 2) 3:0-7:3. 3) 4:0-6:6. 4) 2:6-7:7. 5) 2:6-8:6.

069. El subtest información (WAIS) sirve para medir:

1) Neuroticismo. 2) Inteligencia fluida. 3) Intereses. 4) Inteligencia cristalizada. 5) Aptitud espacial.

070. Una de las dimensiones que evalúa el BFQ de Ca-prara:

1) Psicoticismo. 2) Apertura mental. 3) Distimia. 4) Inteligencia general. 5) Evitación del daño.

071. ¿Qué prueba de las que viene a continuación cuenta con escalas para evaluar aspectos psicométricos, caracte-rísticas de personalidad, preocupaciones expresadas y síndromes clínicos?:

1) TIG-1. 2) 16PF. 3) MMPI. 4) SCL-90-R. 5) MACI.

072. ¿Qué punto de corte se establece en la Escala de ansiedad de Hamilton (HAS) para distinguir entre pobla-ción con/sin ansiedad?:

1) 4. 2) 16. 3) 15. 4) 20. 5) El HAS no establece puntos de corte.

073. ¿Qué escala en la evaluación del envejecimiento ha mostrado tener una escasa influencia de edad, nivel edu-cativo e inteligencia premórbida del paciente?:

1) MEC de Lobo. 2) MMSE de Folstein. 3) IQCODE. 4) SPMSQ de Pfeiffer. 5) MSQ de Kahn.

074. La psicopatología es capaz de comprender ciertos fenómenos psicopatológicos desde la estructura psíquica completa de la personalidad del sujeto, es decir, desde su desarrollo unitario, pero otros se le presentan como abso-lutamente refractarios a este método y deben ser conside-rados incomprensibles. A los primeros Jaspers los llama:

1) Delirios primarios. 2) Delirios secundarios o ideas deliroides. 3) Procesos. 4) Desarrollos. 5) Los llamará de distinta forma en función de la sin-

tomatología que presente el paciente.



075. El objetivo básico en el nivel clínico (en epidemiolo-gía) es:

1) Búsqueda de explicaciones etiológicas. 2) Creación en el laboratorio de una situación análo-

ga a un fenómeno natural. 3) Formular hipótesis etiológicas. 4) Formular hipótesis descriptivas. 5) Todas las anteriores son correctas.

076. Alipio ha recorrido tranquilamente 247 kilómetros en autovía con su nuevo coche, y al llegar a su destino dice no recordar nada de lo sucedido durante las 2 horas que ha durado el viaje (ni los coches adelantados, ni el paisaje, ni si había o no estaciones de servicio, etc.). Este fenó-meno se puede catalogar desde el punto de vista de la psicopatología como:

1) Amnesia anterógrada. 2) Ausencia mental. 3) Laguna temporal. 4) Belle indiference. 5) Conducción temeraria.

077. El eje II de la CIE-10 en la evaluación multiaxial de los trastornos mentales se caracteriza por:

1) Este eje abarca toda la patología, psiquiátrica, médica en general y de la personalidad.

2) Este eje abarca sólo la patología psiquiátrica y de la personalidad.

3) Este eje abarca sólo la patología de la persona-lidad.

4) Este eje abarca la patología de la personalidad, retraso mental, mecanismos de defensa y rasgos desadaptativos de la personalidad.

5) Este eje abarca la discapacitación social en cuatro áreas (personal, familiar, laboral y social amplia).

078. Si le pedimos a un paciente que meta una hoja de papel en sobre y lo cierre estaríamos evaluando una:

1) Apraxia ideomotora. 2) Apraxia ideativa. 3) Apraxia constructiva. 4) Apraxia sencilla. 5) Apraxia simple.

079. Un paciente nos cuenta llamativamente tranquilo y sin apenas repercusión emocional que “he perdido la sensibi-lidad en la parte izquierda de su cuerpo, no siento la mano, la pierna la cara y no ve nada con ese ojo”, pero lo que

más le preocupa es “que Papá Noel me traiga las botas de cuero que el pedí”. Esta actitud se puede denominar:

1) Frialdad afectiva. 2) Labilidad afectiva. 3) Paratimia. 4) Belle indiference. 5) Angustia.

080. Pepe nos cuenta en consulta que, desde hace años le vienen ocurriendo cosas que no sabe explicar por qué suceden. ”Todos los días escucho la misma voz durante varias horas al día”, “¡¡¡una seta, una seta!!!”, “no consigo acostumbrarme, porque es una situación muy estresante”. ¿Cómo se puede clasificar esta experiencia?:

1) Alucinación extracampina. 2) Funcional. 3) Acoasma. 4) Fotoma. 5) Delirio de influencia.

081. Juan nos relata que evita ir al supermercado porque lo pasa muy mal, “noto como si me estuvieran constante-mente manoseando todo el cuerpo, es muy desagradable”, “a veces me pellizcan”. Al preguntarle sobre quién hace esto nos dice que “no sé muy bien quien puede ser”. ¿Có-mo se puede clasificar esta experiencia?:

1) Alucinación visual. 2) Alucinación háptica. 3) Alucinación cinestésica. 4) Delirio de persecución. 5) Delirio dermatozoico.

082. Jacinto nos cuenta aterrorizado que no soporta que venga nadie a casa, "cada vez que oigo dar vueltas en la cerradura con una llave, la siento como un punzón doloro-so en mi corazón". ¿Cómo se puede clasificar esta expe-riencia?:

1) Alucinación funcional. 2) Alucinación cinestésica. 3) Alucinación cenestésica. 4) Alucinación refleja. 5) Delirio de perjuicio junto con alucinaciones mixtas.

083. La autoscopia se puede clasificar como:

1) Una distorsión. 2) Una ilusión. 3) Un engaño.



4) Una alucinación. 5) Un delirio.

084. La paramnesia reduplicativa se puede clasificar como:

1) Hipermnesia. 2) Anomalía del recuerdo. 3) Anomalía del reconocimiento. 4) Pseudomemoria. 5) Parapraxia.

085. La Hipótesis del déficit de memoria de contexto (CMDH) (Mayes, 1988) explica el déficit de la memoria de personas con síndrome amnésico como un fallo que afecta sobre todo a:

1) Adquisición de nueva información. 2) Déficit en memoria anterógrada. 3) Déficit en la codificación. 4) Déficit en la recuperación. 5) Todas las anteriores son correctas.

086. Las tareas que permiten observar los efectos de la experiencia previa sin hacer referencia a un episodio pre-vio concreto se consideran:

1) Directas, deliberadas o explícitas. 2) Indirectas, deliberadas o implícitas. 3) Indirectas, no deliberadas o explícitas. 4) Directas, no deliberadas o implícitas. 5) Indirectas, no deliberadas o implícitas.

087. "Tengo doscientos millones de euros en el banco, todas las televisiones del mundo son mías y gobierno España desde una aplicación de mi móvil". Desde el punto de vista del contenido, ¿cómo se puede clasificar este contenido delirante?:

1) Delirio de referencia. 2) Delirio megalomaníaco. 3) Delirio celotípico. 4) Delirio de influencia. 5) Delirio congruente con el estado de ánimo.

088. Al preguntarle a Pepe qué tal está, nos responde: “Hoy en unas fritas vacaciones con almendras, un marciano en agua va, no sé, vendría lentamente. Una botella no ríe, calor hay”. ¿Cómo se puede clasificar esta respuesta?:

1) Pobreza del habla. 2) Incoherencia. 3) Bloqueo. 4) Ecolalia. 5) Resonancias.

089. Las ideas delirantes que se caracterizan por ser autó-nomas, originales, inderivables e incomprensibles desde el punto de vista psicológico reciben el nombre de:

1) Delirio auténtico. 2) Delirio primario. 3) Delirio secundario. 4) Delirio bizarro. 5) Delirio de paramentos.

090. Una de las dimensiones utilizadas en la definición de los delirios se refiere al grado de convicción que muestra el sujeto con el delirio. ¿Cuál de las siguientes es?:

1) Inmodificabilidad. 2) Incorregibilidad. 3) Fijeza. 4) Intensidad. 5) Ninguna de las anteriores.

091. La dificultad para utilizar correctamente las relaciones gramaticales y sus reglas, provocando que el paciente no pueda unir las palabras para formar secuencias sintácti-camente correctas se denomina:

1) Comprensión auditiva. 2) Afasia. 3) Agramatismo. 4) Descarrilamiento. 5) Disartria.

092. La inserción (incluir o agregar un sonido que no co-rresponde a una palabra determinada) es un ejemplo fre-cuente de:

1) Disfasia. 2) Dislalia. 3) Disfemia. 4) Afasia. 5) Trastorno específico del desarrollo del lenguaje.

093. Cuando la afectividad del sujeto no aparece apropiada al contexto en el que se produce la conducta (por ejemplo en la esquizofrenia defectual), la alteración se denomina:

1) Indiferencia afectiva. 2) Incongruencia. 3) Anhedonia. 4) Paratimia. 5) Ninguna de las anteriores.

094. La catalepsia es un síntoma frecuentemente asocia-do a:



1) Esquizofrenia. 2) Cuadros funcionales. 3) Exclusivamente a la esquizofrenia catatónica. 4) Exclusivamente al estupor. 5) A cualquiera de los anteriores.

095. El estudio del procesamiento auditivo del lenguaje muestra que la voz humana es un estímulo más complejo que otros sonidos y que, aunque en un contexto ruidoso con muchas voces todos los sonidos alcanzan el oído, somos capaces de afinar en la voz que nos interesa fil-trando el resto de ellas. Esta capacidad se le puede atribuir a la actividad de la:

1) Atención sostenida. 2) Atención selectiva. 3) Atención involuntaria. 4) Atención alternante. 5) Atención exógena.

096. Si estamos mirando fijamente una imagen de color rojo durante algunos segundos y de pronto cambiamos la vista hacia una pared en blanco en algunos casos podre-mos observar una imagen remanente que presenta el color verde, complementario del que estábamos observando. Señala la denominación de este fenómeno y la teoría de la percepción del color que lo explica:

1) Dicromatismo y Teoría del proceso dual. 2) Postimágenes y Teoría de los procesos oponentes. 3) Dicromatismo y Teoría de los procesos oponentes. 4) Metámeros y Teoría tricromática. 5) Postimágenes y Teoría tricromática.

097. Según el modelo propuesto por Selye, ¿en qué fase del estrés tiene lugar una mayor activación del eje neural?:

1) Fase de inicio. 2) Fase de alarma. 3) Fase de resistencia. 4) Fase de mantenimiento. 5) Fase de agotamiento.

098. En cuanto a la relación entre el nivel de activación y el rendimiento, ¿qué principio postula que la actuación óptima del sujeto tiene lugar ante niveles de arousal moderados?:

1) Ley de Yerkes-Dodson. 2) Teoría del impulso de Hull y Spence. 3) Teoría General de Activación de Lindsey. 4) Ley del Arousal Medio. 5) Teoría de Duffy.

099. La sensibilización se caracteriza por:

1) Una disminución de la respuesta del organismo. 2) Afectar al sistema de respuesta. 3) Sus efectos a largo plazo. 4) Ser específica del estímulo. 5) Decaer pasadas las primeras exposiciones.

100. En el condicionamiento retroactivo a hacia atrás:

1) El EI se presenta y se retira antes de la aparición del EC−.

2) El EC se presenta y se retira antes de la presen-tación del EI.

3) Tanto el EC como el EI aparecen y desaparecen al mismo tiempo.

4) El EC se presenta y no se retira al menos hasta el comienzo del EI.

5) Se administra exclusivamente el EI en un intervalo fijo de tiempo.

101. La técnica experimental basada en el tiempo de reac-ción en la que se presenta visualmente una palabra para que el sujeto la pronuncie en voz alta lo más rápido posible se denomina:

1) Priming. 2) Naming. 3) Categorización. 4) Desenmascaramiento progresivo. 5) Decisión léxica.

102. La pérdida de información en MCP obedece a la combinación de tres factores que son:

1) Decaimiento, desuso y temporalidad. 2) Decaimiento, desplazamiento e interferencia. 3) Olvido, desuso y enmascaramiento. 4) Olvido, interferencia y enmascaramiento. 5) Desplazamiento, desuso y aplazamiento.

103. La pausa post-reforzamiento es característica de los programas de:

1) IF. 2) IV. 3) RF. 4) RV. 5) RF e IF.



104. Dentro de la Teoría de la Generalizabilidad:

1) La faceta de diferenciación se refiere al objeto de estudio y es la que se espera que sea fuente fun-damental de variaciones.

2) La faceta de generalización se refiere a la aleato-riedad con la que se ha recogido la muestra y, por tanto, la capacidad de generalización de los datos.

3) La puntuación del universo es la puntuación de los sujetos de la muestra.

4) Cada manifestación de una faceta se denomina factor.

5) Cada faceta equivale a los niveles del ANOVA. 105. Si la distribución es asimétrica negativa:

1) La mediana será mayor que la media. 2) La media será mayor que la mediana. 3) La moda y la media coincidirán. 4) La media, la mediana y la moda coincidirán. 5) La moda será única.

106. Acerca del concepto de validez convergente, señala la opción FALSA:

1) Alta correlación del test con otros que sean teóri-camente relevantes.

2) Correlación entre dos métodos que evalúan el mismo rasgo.

3) Está relacionada con la validez de constructo. 4) Para calcularla utilizaríamos los valores monomé-

todo-heterrasgo. 5) Sería alta si las puntuaciones en ansiedad de

nuestro test y del STAI tienen alta correlación. 107. Si en una investigación encontramos relación entre la variable independiente (VI) y dependiente (VD), pero al controlar una tercera variable, esta relación desaparece, decimos que la relación entre la VI y VD es:

1) Sistemática. 2) Moderadora. 3) Espuria. 4) Confusa. 5) Irregular.

108. El efecto de la fatiga:

1) Es propio de la situación experimental intergrupo. 2) No es posible de controlar de forma experimental,

por lo que es necesario hacerlo de forma estadís-tica.

3) No forma parte de las variables contaminadoras en el caso de que no se controle.

4) Es una posible fuente de error proveniente del tipo de material utilizado en el experimento.

5) Es un componente del error progresivo. 109. En un diseño 3x4x3:

1) Existen 3 tratamientos distintos. 2) Existen 3 variables dependientes. 3) Existen 3 variables independientes, 4 variables

dependientes y 3 variables contaminadoras con-troladas.

4) Existen 3 variables independientes. 5) Existen 30 variables independientes.

110. A los estudios en los que el investigador no manipula la VI, sino que espera que ésta afecta a la VD de forma natural se les denomina:

1) Sólo postest. 2) Ex post facto. 3) Diseño de variable de asignación conocida. 4) De series temporales interrumpidas. 5) Diseños pretest- postest.

111. La diferencia fundamental entre diseños propiamente comparativos y diseños correlacionales es:

1) En el primero se establecen relaciones causales, mientras que en el segundo se establecen rela-ciones cuasi-causales.

2) En el primero se establecen relaciones cuasi-causales, mientras que en el segundo se estable-cen relaciones causales.

3) En el primero se establecen relaciones causales, mientras que en el segundo se establecen rela-ciones de correlación.

4) En el primero se establecen relaciones de corre-lación, mientras que en el segundo se establecen relaciones causales.

5) En el primero se establecen relaciones cuasi-causales, mientras que en el segundo se estable-cen relaciones de correlación.

112. La varianza sistemática primaria proviene:

1) Del efecto de manipular la variable dependiente. 2) De los sesgos producidos por las variables ex-

trañas. 3) Únicamente del efecto de manipular la variable

independiente. 4) De las variaciones debidas al azar. 5) De la falta de validez estadística.



113. En inferencia estadística, el nivel de significación al que trabajamos en los contrastes de hipótesis:

1) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis nula que es falsa.

2) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis nula que es verdadera.

3) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis al-ternativa que es cierta.

4) Es la probabilidad de rechazar una hipótesis al-ternativa que es falsa.

5) Es sinónimo o equivalente a la potencia de la prueba.

114. Si un sujeto presenta una puntuación típica de 3 signi-fica que:

1) El sujeto no es hábil en la variable medida. 2) El sujeto está 3 puntos por encima de la media. 3) El sujeto se encuentra por debajo de la media, pe-

ro no podemos especificar cuántos puntos. 4) El sujeto se encuentra 3 desviaciones típicas por

encima de la media. 5) El sujeto ha puntuado 2 en el test que le hayamos

pasado. 115. Si en un contraste de hipótesis estadísticas dispone-mos de más de dos muestras independientes, una posible prueba a aplicar es:

1) El test de Friedman. 2) Prueba de t. 3) El test de signos. 4) La U de Mann-Whitney. 5) Análisis de varianza.

116. Señala la opción INCORRECTA:

1) En la escala nominal solo pueden establecerse re-laciones de igualdad-desigualdad.

2) En la escala ordinal pueden establecerse relacio-nes de orden.

3) En la escala nominal no pueden establecerse re-laciones de orden.

4) En la escala de intervalos pueden establecerse relaciones igualdad-desigualdad, orden, suma y resta entre números, y multiplicación y división en-tre las diferencias obtenidas a partir de dichos números.

5) En la escala de razón no pueden realizarse todas las operaciones aritméticas (suma, resta, multipli-cación y división).

117. El estadístico de contraste que utiliza el Análisis de Varianza es:

1) Estadístico F. 2) Estadístico T. 3) Depende del número de variables. 4) Depende de si las varianzas son conocidas. 5) No utiliza ningún estadístico de contraste.

118. ¿Cuál de las siguientes áreas se localiza anatómica-mente en la zona de la encrucijada parieto-temporo-occipital?:

1) Área visual primaria. 2) Área premotora. 3) Plexo de Exner. 4) Giro angular. 5) Área de Broca.

119. ¿En qué etapa del desarrollo cerebral parece haber más fallos según una de las teorías que intentan explicar la base biológica de la esquizofrenia?:

1) Sinaptogénesis. 2) Apoptosis. 3) Necrosis. 4) Migración neuronal. 5) Mielinización.

120. Cuando se afecta la tercera circunvolución frontal inferior, ¿qué síntomas cabe esperar?:

1) Hemianacusia parcial izquierda. 2) Sordera total. 3) Dificultades en la producción del habla. 4) Dificultades en la visión de detalles. 5) Prosopagnosia.

121. ¿Dónde se produce la transducción de la información auditiva?:

1) En el órgano vomeronasal. 2) En el utrículo. 3) En el órgano de Corti. 4) En los bastones. 5) En el sáculo.

122. ¿En cuál de los siguientes síndromes es esperable encontrar simultagnosia como uno de sus síntomas?:

1) Gerstmann. 2) Balint. 3) Anton-Babinski.



4) Narcolepsia. 5) Anton.

123. ¿Cuál de los siguientes neurotransmisores se clasifi-ca dentro del grupo de las indolaminas?:

1) Dopamina. 2) Noradrenalina. 3) Acetilcolina. 4) GABA. 5) Serotonina.

124. ¿En qué grupo de hormonas se incluyen la vasopre-sina y la oxitocina?:

1) Esteroides. 2) Gonadales. 3) Peptídicas. 4) Amínicas. 5) Adrenales.

125. ¿Cuál es el principal neurotransmisor excitador del sistema nervioso?:

1) Glutamato. 2) Dopamina. 3) GABA. 4) Acetilcolina. 5) Neuropéptido Y.

126. ¿Cuál de las siguientes agnosias NO se clasifica dentro del grupo de las asomatognosias?:

1) Agnosia digital. 2) Asterognosia. 3) Anosodiaforia. 4) Anosognosia. 5) Hemiasomatognosia.

127. ¿Cuál de estas estructuras tiene su origen en el pro-sencéfalo?:

1) Ganglios basales. 2) Cerebelo. 3) Bulbo raquídeo. 4) Colículos superiores. 5) Sustancia negra.

128. ¿Qué parte de los ganglios basales NO se incluye dentro del neoestriado?:

1) Núcleo caudado. 2) Putamen. 3) Globo pálido.

4) Cuerpos mamilares. 5) Corteza estriada.

129. De acuerdo con la Teoría de las inferencias corres-pondientes, será más probable que atribuyamos el insulto de un desconocido a una disposición personal estable del agresor, cuando ese insulto va dirigido a nosotros mismos que cuando la víctima es un desconocido. Esto se debe al efecto de:

1) Personalismo de la acción. 2) Relevancia hedónica de la acción. 3) Los efectos no comunes de la acción. 4) El efecto de aumento. 5) El principio de desestimación.

130. Según las investigaciones realizadas en torno a la influencia de las variables del mensaje en las que se ha comparado la influencia de los mensajes que sólo incluyen el punto de vista de la fuente (unilaterales), con los que contienen la visión opuesta (bilaterales), ¿cuál de los si-guientes mensajes es más eficaz, para una audiencia poco motivada a procesar el mensaje?:

1) Un mensaje bilateral sin conclusiones explícitas. 2) Un mensaje unilateral y con conclusiones explícitas. 3) Un mensaje bilateral sin refutación. 4) Inicialmente un mensaje bilateral y posteriormente

uno de carácter unilateral. 5) Un mensaje de naturaleza unilateral que produzca

en la audiencia el efecto de adormecimiento. 131. Juan ha pagado 100 euros por un menú degustación en un conocido restaurante. Pedro sin embargo, gracias a un cheque descuento, ha pagado 30 euros por el mismo menú. Según el paradigma de la justificación del esfuerzo, ¿quién valorará más el menú después de probarlo?:

1) Pedro valorará mejor el menú que Juan, porque ha podido degustar un menú costoso por poco di-nero sin apenas esfuerzo económico.

2) Juan valorará mejor el menú para evitar la diso-nancia que implicaría pagar tanto dinero por un menú que no lo merece.

3) Juan valorará mejor el menú que Pedro, ya que al haber realizado un mayor esfuerzo económico que Pedro, sentirá menor disonancia que él.

4) Pedro valorará más el menú que Juan, ya que al haber realizado un menor desembolso que Juan, sentirá mayor disonancia que él.

5) Ambos por igual.



132. Según el modelo del desarrollo del grupo de Worchel, la fase de la formación de un grupo en la que se acentúan las semejanzas intragrupales, es la fase de:

1) Descontento. 2) Suceso precipitante. 3) Identificación grupal. 4) Productividad grupal. 5) Declive grupal.

133. El hecho de que algunas ideas defendidas por grupos minoritarios consigan tener cierta influencia sobre los par-tidos políticos mayoritarios o sobre la legislación vigente, representa un ejemplo de:

1) Del efecto de conversión. 2) De psicologización. 3) Del efecto de influencia normativa. 4) Del efecto de polarización grupal. 5) Del pensamiento grupal.

134. La estrategia dirigida al manejo de la impresión con-sistente en intentar mostrar el poder sobre otra persona, a través de la amenaza o de infundir temor es:

1) El congraciamiento. 2) La intimidación. 3) La autopromoción. 4) La técnica de la palmada en el hombro. 5) Disfrute del reflejo de la gloria de otros.

135. La tendencia exagerada a explicar la conducta de los demás apelando a sus disposiciones internas es una ca-racterística:

1) De la relevancia hedónica. 2) Del falso consenso. 3) Del error fundamental de atribución. 4) Del sesgo de infrautilización del consenso. 5) Del efecto MUM.

136. ¿En cuál de los casos que se exponen a continuación es más probable que se produzca una inferencia corres-pondiente?:

1) Cuando entre las dos acciones realizadas por el actor existen pocos efectos no comunes.

2) Cuando entre las acciones realizadas por el actor existen muchos efectos no comunes.

3) Cuando se da un alto grado de consenso, distinti-vidad y consistencia.

4) Cuando se da un bajo grado de consenso, distin-tividad y consistencia.

5) Cuando se da un grado medio de consenso, dis-tintividad y consistencia.

137. El informe erróneo de un observador relativo al grado de asociación entre dos variables o clases de aconteci-mientos, se denomina:

1) Heurístico de accesibilidad. 2) Correlaciones ilusorias. 3) Indigente cognitivo. 4) Heurístico de disponibilidad. 5) Autoatribuciones externas.

138. ¿Cómo se denomina la etiología de la neurosis según el psicoanálisis de Freud?:

1) Formación de compromiso. 2) Formación sustitutiva. 3) Formación reactiva. 4) Serie complementaria. 5) Complementariedad rígida.

139. ¿Qué autor o autora propuso la introyección como mecanismo de defensa?:

1) Fenichel. 2) Ferenczi. 3) A. Freud. 4) S. Freud. 5) M. Klein.

140. ¿Cuál de los siguientes autores se encuentra dentro de la Escuela Interaccional de Palo Alto?:

1) Minuchin. 2) De Shazer. 3) White. 4) Epston. 5) Watzlawick.

141. ¿Cuál sería un ejemplo de integración técnica de orientación?:

1) Los constructos personales de Kelly. 2) La modificación de conducta. 3) Psicoterapia dinámica cíclica de Wachtel. 4) Terapia interpersonal para la depresión de Klerman. 5) Modelo transteórico de Prochaska y Diclemente.

142. ¿En qué obra aborda Freud el concepto de las para-praxias?:

1) La interpretación de los sueños (1900).



2) Más allá del principio del placer (1920). 3) Psicopatología de la vida cotidiana (1904). 4) El yo y el ello (1923). 5) Introducción al narcisismo (1915).

143. ¿Quién es el representante principal de la Escuela de la Gestalt?:

1) Maslow. 2) Rogers. 3) Perls. 4) Yalom. 5) Lowen.

144. ¿Cuál de los siguientes objetivos corresponde a la fase de muestreo en el procedimiento de economía de fichas?:

1) Establecimiento de la ficha como reforzador gene-ralizado.

2) Descripción de la conducta en términos claros y comprensibles.

3) Determinación de la cantidad de fichas que se ob-tendrán por la realización de cada conducta.

4) Búsqueda de reforzadores adecuados. 5) Establecimiento de un sistema de registro.

145. ¿Dentro de qué tipo de técnicas se incluye el bloqueo facial de Luzker?:

1) Técnica de desensibilización. 2) Técnica de autocontrol. 3) Técnica de desactivación. 4) Técnica de condicionamiento operante. 5) Técnica de modelado.

146. ¿En qué técnica de la terapia racional emotivo con-ductual se experimenta de primera mano aquellas emocio-nes que uno prefiere evitar?:

1) Reducción al absurdo. 2) Antiprocastinación. 3) Autodescubrimiento. 4) Ejercicios de ataque a la vergüenza. 5) Inversión del rol racional.

147. ¿Qué tipo de modelo cognitivo asumiría que el cono-cimiento humano es interpersonal y evolutivo?:

1) Los modelos basados en la metáfora del proce-samiento de la información.

2) Los modelos cognitivo-conductuales. 3) Los modelos dinámicos.

4) Los modelos de reestructuración cognitiva. 5) Los modelos constructivistas.

148. ¿Cuál de los siguientes procedimientos operantes es especialmente útil cuando la conducta que queremos re-ducir no es inadecuada en sí misma sino por la frecuencia con que ocurre?:

1) Extinción. 2) Reforzamiento diferencial de respuestas incompa-

tibles. 3) Reforzamiento diferencial de tasa baja. 4) Reforzamiento diferencial de omisión. 5) Castigo educativo.

149. ¿Cuál de las siguientes variantes de Desensibiliza-ción Sistemática (DS) no utiliza estímulos esteroceptivos?:

1) DS por contacto. 2) DS en vivo. 3) Escenificaciones emotivas. 4) DS enriquecida. 5) DS por medio de movimiento ocular y reprocesa-

miento (EMDR). 150. ¿Cuál de las siguientes técnicas cognitivo-comporta-mentales se ha desarrollado específicamente para ser aplicada con niños y adolescentes?:

1) Ciencia Personal de Mahoney. 2) Técnica de Solución de Problemas interpersona-

les de Spivack y Shure. 3) Entrenamiento en Manejo de Ansiedad de Suinn y

Richardson. 4) Entrenamiento en Inoculación de Estrés de Mei-

chembaum. 5) Terapia de Solución de Problemas de D’Zurilla y

Goldfried. 151. Respecto a la aplicación de las técnicas de exposi-ción, ¿cuál de las siguientes variables es la MENOS rele-vante en relación al éxito terapéutico?:

1) Implicación atencional en los estímulos fóbicos. 2) El empleo de estrategias de afrontamiento. 3) Progreso rápido en las primeras sesiones de ex-

posición. 4) Aislamiento social. 5) Abandono de la práctica tras la recuperación.

152. ¿En cuál de las siguientes terapias cognitivas se postula que la persona desarrolla conductas y cogniciones para reexperimentar las experiencias emocionales que le resultan familiares (afecto personotípico)?:



1) Terapia Cognitiva de Beck. 2) Terapia Racional Emotiva de Ellis. 3) Terapia Centrada en los Esquemas de Young. 4) Terapia de Valoración Cognitiva de Wessler. 5) Terapia Cognitivo Narrativa de Gonçalvez.

153. ¿Qué técnica conductual proponen Azrin y Nunn para el tratamiento de hábitos nerviosos: tics, tricotilomanía y onicofagia?:

1) Tiempo fuera de reforzamiento. 2) Reforzamiento diferencial de otras conductas. 3) Técnicas aversivas. 4) Entrenamiento en reacción de competencia. 5) Técnicas de relajación.

154. Según el programa de Entrenamiento en Habilidades Sociales propuesto por Caballo (1991) se deberían consi-derar cuatro etapas. ¿Cuál de ellas es INCORRECTA?:

1) Desarrollo de un sistema de creencias basado en los derechos propios y de los demás.

2) Distinción entre conductas asertivas, no asertivas y agresivas.

3) Reestructuración cognitiva de la forma de pensar en situaciones concretas.

4) Ensayo conductual de respuestas asertivas. 5) Técnicas de relajación para reducir la ansiedad

social. 155. Al aplicar la Terapia Racional Emotiva, el terapeuta debe ser flexible en su estilo en función de las característi-cas del paciente. ¿Qué estilo propone Ellis evitar en exce-so con personas obsesivas?:

1) Estilo racional. 2) Estilo emotivo. 3) Estilo directivo. 4) Estilo didáctico. 5) Estilo basado en el uso del humor.

156. ¿Cuál de las siguientes alternativas es INCORRECTA respecto al mantenimiento del ensayo de exposición a un estímulo fóbico?:

1) Se debería suspender el ensayo de exposición si el nivel ansiedad es demasiado elevado.

2) Se debería mantener el estímulo temido hasta conseguir una reducción sustancial de la ansiedad.

3) Se podría dar por finalizado el ensayo si el pa-ciente se percata de que no ocurren las conse-cuencias que teme aunque la ansiedad aun no haya desaparecido.

4) Se debería mantener el estímulo hasta que el pa-ciente tenga una suficiente sensación de control sobre la situación.

5) La sobreexposición no mejora los resultados tera-péuticos.

157. ¿Cuál de las siguientes alternativas se consideraría un componente molar de la conducta interpersonal?:

1) El volumen de la voz. 2) La asertividad. 3) La mirada. 4) El contenido del habla. 5) La distancia/contacto físico.

158. ¿Cuál de las siguientes estrategias se categorizan como programación conductual en el entrenamiento en autocontrol?:

1) Autocastigo. 2) Control de estímulos. 3) Entrenamiento en el empleo de respuestas alter-

nativas. 4) Auto-observación. 5) Fortalecimiento de indicios.

159. ¿Qué tipo de técnica de biofeedback (BF) se podría emplear para el tratamiento de la dismenorrea?:

1) BF encefalográfico. 2) BF de respuesta dermoeléctrica. 3) Pletismógrafo. 4) BF de presión. 5) BF de volumen sanguíneo.

160. Señala la característica INCORRECTA respecto al Trastorno explosivo intermitente:

1) Aparece sin ninguna provocación o es despropor-cionado.

2) La violencia puede ser física y/o verbal. 3) El inicio es brusco y sin pródromos. 4) Su curso es variable, a saber, crónico o episódico. 5) El paciente puede anticipar su cese.

161. ¿Cuál de las siguientes características es propia de la Cleptomanía?:

1) Se produce sin influencia de los recursos econó-micos por parte del perpetrador.

2) Aparece con frecuencia culpa, depresión o miedo a ser arrestado.



3) No hay planificación ni mucha prevención de lo que pueda ocurrir.

4) El impulso de robar es egosintónico y el acto ego-distónico.

5) Las respuestas 1, 2 y 3 son correctas. 162. Señala la respuesta CORRECTA respecto al trata-miento de la piromanía:

1) Los tratamientos psicoanalíticos han dado resul-tados satisfactorios (eficaces).

2) Los tratamientos conductuales más utilizados son las técnicas de modificación de conducta y estra-tegias punitivas (p. e.: encierro en prisión).

3) No tiene interés entrenar a los padres cuando comienzan los comportamientos pirómanos.

4) Son útiles técnicas como la sensibilización interna (p. e.: visitar unidades de quemados).

5) Hay bajas tasas de reincidencia tras los trata-mientos.

163. ¿Cuál de las fases del sueño marca el inicio de lo que popularmente se conocería como “estar dormidos” y se caracteriza por la presencia de husos del sueño y comple-jos K?:

1) Fase I NoREM. 2) Fase II NoREM. 3) Fase III NoREM. 4) Fase IV NoREM. 5) Fase V REM.

164. ¿Cuál de las siguientes técnicas se ha utilizado para el tratamiento del bruxismo?:

1) La aversión gustativa. 2) La sobrecorrección. 3) La presentación de un estímulo de arousal contin-

gente a los episodios de bruxismo. 4) La práctica masiva negativa. 5) Todas las respuestas son correctas.

165. Según Millon, ¿cuál de los siguientes trastornos de la personalidad puede tener un patrón sumiso, una conducta observable incompetente, un estilo cognitivo ingenuo, unas representaciones objetales inmaduras y una organización morfológica rudimentaria?:

1) Trastorno histriónico de la personalidad. 2) Trastorno dependiente de la personalidad. 3) Trastorno paranoide de la personalidad. 4) Trastorno narcisista de la personalidad. 5) Trastorno límite de la personalidad.

166. ¿Cuál de los siguientes NO es un criterio del Tras-torno histriónico de la personalidad según el DSM-IV-TR?:

1) No se sientes cómodos si no son el centro de atención.

2) Difícilmente influenciables. 3) Comportamiento sexualmente seductor o provo-

cador. 4) Expresión emocional superficial y rápidamente

cambiante. 5) Consideran sus relaciones más íntimas de lo que

lo son en realidad. 167. Según el DSM-IV-TR, características como sentirme mal y desamparado si se está solo o dificultad para mani-festar desacuerdo…; corresponden a los criterios diagnós-ticos del trastorno de la personalidad:

1) Dependiente. 2) Esquizoide. 3) Paranoide. 4) Antisocial. 5) Obsesivo-compulsivo.

168. Según Hare, en la PCL-R el rasgo encanto superfi-cial/locuacidad sería propio de la faceta denominada:

1) Estilo de vida. 2) Interpersonal. 3) Antisocial. 4) Afectiva. 5) Prosocial.

169. El patrón de activación/desactivación de neurotrans-misores durante el sueño NREM muestra:

1) Activación acetilcolinérgica, activación seroto-ninérgica y activación noradrenérgica.

2) Inactivación acetilcolinérgica, activación seroto-ninérgica y activación noradrenérgica.

3) Inactivación acetilcolinérgica, parcial activación se-rotoninérgica y parcial activación noradrenérgica.

4) Activación acetilcolinérgica, inactivación seroto-ninérgica y activación noradrenérgica.

5) Ninguna opción es correcta. 170. El modelo de habilidad de Mayer y Salovey sobre Inteligencia Emocional (IE) propone que…:

1) La IE es un conjunto de habilidades que permiten conocer las emociones y comprenderlas, utilizar-las para facilitar el pensamiento, así como saber manejarlas y regularlas.



2) La IE son una serie de rasgos de personalidad, competencias socioemocionales, aspectos moti-vacionales y habilidades cognitivas.

3) La 1 y la 2 son correctas. 4) La IE estaría formada por 5 habilidades de com-

plejidad creciente. 5) La 1 y la 4 son correctas.

171. En un primer momento, la Medicina Psicosomática se centró en estudiar la etiología de la enfermedad física desde una perspectiva…:

1) Cognitivo-conductual. 2) Psicodinámica. 3) Gestáltica. 4) Sistémica. 5) La medicina psicosomática no estudiaba la etiolo-

gía de la enfermedad física. 172. La prevención terciaria consiste en…:

1) Tratamiento y rehabilitación de una enfermedad. 2) Detección precoz o screening. 3) Evitar que se adquiera una enfermedad. 4) Realizar programas a través de medios de comu-

nicación. 5) Eliminar riesgos ambientales.

173. El Patrón de conducta tipo A se caracteriza por…:

1) Dependencia e inhibición. 2) Predominio de lo racional. 3) Competitividad y hostilidad. 4) Depresión y bajo apoyo social. 5) Autonomía personal y comportamental.

174. ¿Cuál de los siguientes factores está relacionado con un curso positivo en el cáncer?:

1) Espíritu de lucha. 2) Expresión de cólera. 3) Apoyo social. 4) Ningún factor predice un curso positivo en el cáncer. 5) La 1, 2 y 3 son correctas.

175. ¿Cuál de los tipos de afrontamiento de Eysenck y Grossarth-Maticek tiene un apoyo empírico más débil?:

1) Tipo 1. 2) Tipo 2. 3) Tipo 4. 4) Tipo 5. 5) Tipo 6.

176. Las dimensiones que componen el concepto de har-diness o resistencia ante el estrés son:

1) Dirección, disposición y descripción. 2) Evaluación, contenido y redes sociales. 3) Comprensibilidad, manejabilidad y significatividad. 4) Compromiso, desafío y control. 5) Coherencia, integración, contribución, actualiza-

ción y acptación. 177. Señala la respuesta CORRECTA con respecto a la evaluación dinámica del estrés:

1) Busca describir lo más fielmente posible, la con-ducta de las personas en su medio.

2) El instrumento más representativo es el autorre-gistro.

3) Uno de los métodos utilizados es el método de muestreo de experiencias.

4) Se intenta evitar la interferencia con la vida coti-diana, en la medida de lo posible.

5) Todas las alternativas son correctas. 178. ¿Cuáles de los siguientes factores estarían implica-das en la relación entre estrés y el inicio de las enfermeda-des infecciosas según el modelo de Cohen y Williamson?:

1) Exposición a patógenos y afrontamiento social. 2) Adherencia y tejido implicado en la enfermedad. 3) Tejido implicado en la enfermedad y activación de

patógenos latentes. 4) Exposición a patógenos y activación de patóge-

nos latentes. 5) Afrontamiento social y adherencia.

179. Los aspectos fundamentales de la intervención psico-lógica en diabetes tipo II son:

1) Autocontrol glucémico y control de las hipogluce-mias.

2) Autocontrol glucémico y cumplimiento de la dieta. 3) Cumplimiento de la dieta y pérdida d peso. 4) Pérdida de peso y control de las hipoglucemias. 5) Autocontrol glucémico y pérdida de peso.

180. En las demencias subcorticales, la función mnésica:

1) No se ve alterada. 2) Se observa una clara alteración de la memoria an-

terógrada. 3) Las alteraciones mésicas caracterizan estos cua-

dros orgánicos.



4) Se observa principalmente una alteración en la evocación de los conocimientos adquiridos.

5) Se observa claramente una alteración en la codifi-cación de la información nueva.

181. ¿Cuál de las siguientes características NO describe una demencia vascular?:

1) Deterioro global y uniforme. 2) Deterioro en escalones. 3) Demencia con clínica heterogénea. 4) Comienzo brusco. 5) Sintomatología fluctuante.

182. ¿Cuál de las siguientes opciones caracteriza a un cuadro amnésico orgánico?:

1) Está provocado por un grave estrés. 2) Presenta principalmente alteraciones en la memo-

ria episódica retrógrada. 3) Se trata de un cuadro amnésico generalmente

crónico. 4) Presenta principalmente alteraciones en la memo-

ria semántica retrógrada. 5) Se trata de un cuadro funcional.

183. ¿Cuál de las siguientes sustancias puede ser clasifi-cada según su función sobre el SNC como excitatoria o psicoanaléptica?:

1) Opiáceos. 2) Anfetamina. 3) LSD. 4) Alcohol. 5) Benzodiacepinas.

184. ¿Qué sustancia de las siguientes se relaciona con la tendencia a presentar celos injustificados hacia la pareja, acompañados de insultos y agresiones físicas?:

1) Heroína. 2) Cocaína. 3) Alcohol. 4) Alucinógenos. 5) Anfetaminas.

185. ¿Cuál de los siguientes tratamientos para la adicción al alcohol exige el uso de disulfiram?:

1) Terapia conductual familiar y de pareja. 2) Entrenamiento en habilidades sociales y de afron-

tamiento. 3) Terapia de Aproximación al Refuerzo Comunitario.

4) Prevención de recaídas. 5) Manejo de contingencias.

186. Las alteraciones perceptivas en el delirium:

1) Aparecen alucinaciones e ilusiones altamente es-tructuradas.

2) Alucinaciones auditivas complejas coherentes con el delirio.

3) Alucinaciones y falsas percepciones sensoriales sobre todo de tipo auditivo.

4) No aparecen alteraciones de la percepción en el delirium.

5) Aparecen alteraciones perceptivas simples o complejas sobre todo visuales.

187. En la esquizofrenia:

1) Los hombres tienen mejor ajuste premórbido que las mujeres.

2) Los hombres presentan mayor sintomatología po-sitiva que las mujeres.

3) En los hombres el inicio suele ser más tardío que en las mujeres.

4) Los hombres presentan mayor sintomatología afectiva que las mujeres.

5) Suele afectar en igual número a hombres y mujeres. 188. ¿Cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por la presencia de síntomas centrales psicóticos y síntomas secundarios afectivos?:

1) Trastorno esquizoafectivo. 2) Esquizofrenia. 3) Trastorno afectivo. 4) Trastorno afectivo con síntomas psicóticos. 5) Trastorno delirante.

189. ¿Cuál de los siguientes síntomas NO se considera un síntoma prodrómico de la esquizofrenia?:

1) Experiencias extrañas (sensaciones, percepciones). 2) Ideas delirantes. 3) Insomnio. 4) Aumento del consumo de tóxicos. 5) Mayor descuido en la higiene.

190. Una de las diferencias entre los criterios diagnósticos del DSM-5 y los de la CIE-10 para el diagnóstico de la esquizofrenia consiste en:

1) La CIE-10 requiere signos continuos del trastorno durante al menos 6 meses mientras que en el DSM-5 basta con 1 mes.



2) A diferencia de la CIE-10, el DSM-5 incluye un cri-terio de disfunción sociolaboral por el que durante la mayor parte del tiempo, una o más áreas de funcionamiento (trabajo, relaciones interpersona-les o cuidado personal) del sujeto están marca-damente por debajo del nivel previo.

3) El DSM-5 requiere que los síntomas no se expli-quen por enfermedad médica y en la CIE-10 no se incluye dicho criterio.

4) A diferencia de la CIE-10, el DSM-5 no incluye síntomas patognomónicos.

5) La CIE-10 requiere que los síntomas no se expli-quen por el uso de sustancias y en el DSM-5 no se incluye dicho criterio.

191. Según el DSM-5, ¿cuál de los siguientes trastornos psicóticos incluye un criterio de deterioro del funciona-miento?:

1) Esquizofrenia. 2) Trastorno psicótico breve. 3) Trastorno delirante. 4) Trastorno esquizoafectivo. 5) Trastorno esquizofreniforme.

192. Señale la alternativa CORRECTA acerca de los deli-rios cenestésicos:

1) Hacen referencia a alucinaciones corporales que pueden consistir en cambios corporales tanto de forma como de tamaño.

2) Algunos ejemplos son la influencia, la inserción, y la irradiación del pensamiento.

3) Pueden ser sensaciones de quemadura y hormi-gueos.

4) En ellos el paciente puede percibir que su cuerpo está sufriendo una metamorfosis.

5) Schneider los considera síntomas de segundo rango para el diagnóstico de esquizofrenia.

193. El Tratamiento Asertivo Comunitario:

1) Es un programa de habilidades sociales para la esquizofrenia.

2) Es un tratamiento de asertividad para la fobia social. 3) Es un tratamiento psicoeducativo para el trastorno

bipolar. 4) Consiste en proporcionar atención continua a per-

sonas con un trastorno mental grave, evitando las consecuencias del estigma.

5) Fue desarrollado por Brenner basándose en el modelo de penetración que asume que las dificul-tades en un nivel de organización de la conducta

pueden perjudicar el funcionamiento en otros ni-veles.

194. Según la teoría piagetiana, el pensamiento lógico se adquiere en el periodo:

1) Sensoriomotor. 2) Preoperatorio. 3) De operaciones concretas. 4) De operaciones formales. 5) Postformal.

195. Según Bowlby, ¿en qué momento empieza a desarro-llarse el apego?:

1) Poco después del nacimiento. 2) A partir de los 9 meses. 3) No se desarrolla hasta más allá del primer año de

vida ya que supone una gran complejidad percep-tiva.

4) No se desarrolla hasta los dos años con el desa-rrollo del lenguaje que permite una mayor comu-nicación entre madre e hijo.

5) A partir de la aparición del miedo ante los desco-nocidos.

196. Señala la alternativa INCORRECTA acerca del efecto generacional:

1) El efecto generacional consiste en que ciertos as-pectos de la conducta de las personas están in-fluidos por los acontecimientos y condiciones ex-cepcionales experimentadas por su grupo especí-fico de edad o generación.

2) El efecto generacional consiste en que las dife-rencias entre los sujetos que atribuimos a las dife-rencias de edad en realidad se deben que los su-jetos han vivido en distintos ambientes y condicio-nes histórico-sociales.

3) El efecto generacional puede aparecer en diseños transversales.

4) El efecto generacional no puede aparecer en los diseños longitudinales.

5) El efecto generacional no puede aparecer en los diseños n = 1.

197. Si para investigar el comportamiento de una determi-nada variable tomamos datos en el año 2014 de niños de 5, 6, 7 y 8 años, en 2017 tomamos de nuevo muestras de los mismos niños cuando tienen 8, 9, 10 y 11 años, y en 2020 cogemos nuevamente muestras de los mismos niños cuando tienen 11, 12, 13 y 14 años, ¿qué tipo de diseño estamos realizando?:



1) Diseño de intervalo temporal. 2) Diseño transversal simple. 3) Diseño longitudinal secuencial. 4) Diseño longitudinal simple. 5) Diseño mixto.

198. Señala la alternativa CORRECTA acerca del modelo mecanicista:

1) Considera que el desarrollo sigue al aprendizaje. 2) Considera que el aprendizaje sigue al desarrollo. 3) Considera que el desarrollo se caracteriza por la

existencia de discontinuidades y cambios cualita-tivos.

4) Considera que cualquier cambio es siempre acu-mulativo, cuantitativo y puede ser explicado si se conoce la secuencia de interacciones entre el or-ganismo y el ambiente.

5) Considera el desarrollo como un proceso de cam-bio, multidireccional y multidimensional.

199. Respecto a las categorías sobre identidad adolescente descritas por Marcia, la denominada "difusión" se refiere a:

1) Una situación de crisis de identidad casi constante en la que el sujeto suele cambiar con frecuencia de valores o intereses.

2) La adopción de un compromiso estable con valo-res y creencias provenientes del grupo de iguales.

3) La adopción de valores, creencias y planes de fu-turo transmitidos por los padres y no elaborados por el propio adolescente.

4) El período de toma de decisiones autónomas que desemboca en la resolución de la crisis de identidad.

5) La ausencia de crisis y de compromiso social, pe-ríodo más próximo a la infancia que a la adoles-cencia.

200. La teoría evolutiva psicodinámica que reformula las etapas psicosexuales freudianas poniendo el énfasis en la influencia de la sociedad y la cultura, así como en la impor-tancia del desarrollo del Yo a lo largo de todo el ciclo vital, fue propuesta por:

1) D. Winnicott. 2) M. Mahler. 3) M. Klein. 4) A. Freud. 5) E. Erikson.

201. Según Luquet, en la etapa del realismo intelectual en el desarrollo del dibujo infantil, es frecuente que los niños representen los elementos como si los que los tapan fue-

ran transparentes y permitiesen ver lo que hay dentro de ellos. A este fenómeno se le denomina:

1) Transparencia. 2) Abatimiento. 3) Incapacidad sintética. 4) Cambio de punto de vista. 5) Garabateo.

202. ¿Cuál de los siguientes instrumentos recoge las in-formaciones aportadas por los padres según el modelo de evaluación desarrollado por Achenbach?:

1) CBCL. 2) TRF. 3) YSR. 4) EOD. 5) STAIC.

203. La intervención terapéutica en la infancia se diferen-cia de la de adultos en:

1) Implicación exclusiva del niño. 2) Papel menos activo del terapeuta. 3) La valoración del efecto del tratamiento implica

únicamente al niño. 4) Diversidad de escenarios en los que se administra

el tratamiento. 5) Papel más restringido del terapeuta.

204. Para poder diagnosticar el retraso mental, el nivel intelectual debe situarse a partir de unos ciertos valores de cociente intelectual situado:

1) Una desviación típica por debajo de la media. 2) Dos desviaciones típicas por debajo de la media. 3) Tres desviaciones típicas por debajo de la media. 4) Depende del juicio clínico razonado para cada caso. 5) Depende del resto de las limitaciones en otras

áreas de funcionamiento y competencia social. 205. Según el DSM-IV, ¿qué grado de retraso mental co-rresponde a un cociente intelectual de cuarenta y cinco?:

1) Retraso mental límite. 2) Retraso mental leve. 3) Retraso mental moderado. 4) Retraso mental grave. 5) Retraso mental profunda.

206. Una característica del autismo infantil que lo diferen-cia del trastorno de Rett es:



1) Desarrollo físico normal en la mayoría de los ca-sos.

2) Desarrollo normal hasta los 6/8 meses. 3) Pérdida progresiva del habla y de la función ma-

nual. 4) Microcefalia adquirida. 5) Contacto ocular presenta, a veces muy intenso.

207. ¿Cuál de las siguientes características es típica del lenguaje de los niños autistas?:

1) Escasa utilización de imperativos. 2) Rimas asonantes. 3) Inversión pronominal. 4) Farfulleos. 5) Adecuada comprensión oral.

208. ¿Cuál de las siguientes funciones del lenguaje se incluye dentro del concepto de uso del lenguaje?:

1) Fonológica. 2) Morfológica. 3) Sintáctica. 4) Semántica. 5) Pragmática.

209. El tartamudeo también se denomina:

1) Disglosia. 2) Disartria. 3) Dislalia. 4) Disfemia. 5) Disfasia.

210. El trastorno de la lectura es considerado por el DSM-IV como un trastorno de:

1) La comunicación. 2) La lengua. 3) El habla. 4) El lenguaje. 5) El aprendizaje.

211. ¿Qué tipo de dislexia evolutiva se caracteriza por presentar en la lectura confusión de letras, palabras o números de sonido similar?:

1) Perceptivo-visual. 2) Auditivo-lingüística. 3) Diseidética. 4) Superficial. 5) Profunda.

212. En relación con el trastorno de déficit de atención con hiperactividad, en el DSM-5, para poder hacer el diagnóstico:

1) Han de estar presentes síntomas de hiperactividad. 2) Se distingue entre inatención, hiperactividad y

desobediencia. 3) Ha de demostrarse la causa orgánica. 4) Es suficiente síntomas de déficit de atención o de

hiperactividad/impulsividad. 5) Siempre va asociado al trastorno disocial.

213. El apoyo farmacológico más utilizado en los casos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) son:

1) Anticonvulsivantes. 2) Estimulantes. 3) Neurolepticos. 4) Antidepresivos. 5) Ansiolíticos.

214. El tratamiento consistente en biblioterapia más juegos creado por Mikulas y Coffman (1989) que consta de un cuento llamado “Tío Pies Ligeros” y de nueve juegos es un tratamiento dirigido a niños de entre cuatro y ocho años que presentan:

1) Fobia a volar. 2) Fobia a los animales. 3) Fobia a la oscuridad. 4) Ansiedad generalizada. 5) Ansiedad de separación.

215. La extinción gradual, los despertares programados y le educación parental temprana son todos ellos procedi-mientos utilizados en el tratamiento de:

1) Enuresis funcional. 2) Insomnio conductual de la infancia. 3) Apnea Infantil. 4) Bruxismo. 5) Pesadillas.

216. El programa de tratamiento “Mirando hacia adelante paso a paso” (Barkley y Benton, 2002) es un programa de tratamiento dirigido a padres de niños con:

1) Trastornos de conducta. 2) Depresión mayor. 3) Trastorno por estrés postraumático. 4) Fobia específica. 5) Fobia social.



217. Señale cuál de las siguientes técnicas NO se incluye en los programas de automanejo del asma infantil:

1) Relajación. 2) Resolución de problemas. 3) Toma de decisiones. 4) Autoinstrucciones. 5) Extinción.

218. Según el DSM-V, el trastorno de la relación social desinhibida se caracteriza por:

1) Reacción social y emocional mínima a los demás. 2) Afecto positivo limitado. 3) Recuerdos angustiosos relacionados con el suce-

so traumático. 4) El niño tiene una edad de desarrollo de al menos

9 meses. 5) Los comportamientos en el niño son claramente

impulsivos. 219. ¿Cuál de los siguientes NO es un criterio de ingreso de la bulimia nerviosa?:

1) Atracones y vómitos incontrolables. 2) Complicaciones médicas derivadas de la malnu-

trición. 3) Conflictividad familiar manifiesta. 4) Trastornos psiquiátricos que requieren ingreso. 5) Amenorrea.

220. La alteración caracterizada en un contexto de separa-ción que se manifiesta por una campaña de denigración de un hijo contra uno de sus padres sin que haya justificación alguna o ésta sea exagerada se denomina síndrome de:

1) Denigración en divorcios. 2) Alienación parental. 3) Maltrato intergeneracional. 4) Incomprensión unilateral. 5) Alineamiento.

221. La diabetes que suele iniciarse en la infancia es la tipo:

1) I. 2) II. 3) III. 4) IV. 5) V.

222. En el mutismo selectivo se han utilizado de manera principal, especialmente para iniciar la emisión de respues-tas orales, técnicas:

1) Modelado. 2) Exposición. 3) Instigación. 4) Operantes. 5) Cognitivas.

223. El programa PEAC de Méndez es un tratamiento desarrollado para la intervención de los trastornos:

1) De conducta. 2) De ansiedad. 3) Generalizados del desarrollo. 4) Por déficit de atención con hiperactividad. 5) Depresivos.

224. Según el modelo tripartito de Clark y Watson la de-presión se caracteriza por:

1) Alto afecto positivo y alto afecto negativo. 2) Alto afecto positivo y bajo afecto negativo. 3) Bajo afecto positivo y alto afecto negativo. 4) Bajo afecto positivo y bajo afecto negativo. 5) Exclusivamente por bajo afecto negativo.

225. La prevalencia de la depresión infantil con la edad:

1) Disminuye. 2) Aumenta. 3) No cambia. 4) Fluctúa con picos y remisiones. 5) Es tremendamente variable.

226. En relación a la exposición en el tratamiento para el trastorno de estrés postraumático:

1) Se aconseja que sea corta, a diferencia que en el tratamiento de las fobias.

2) Se ha visto más útil para los síntomas positivos que negativos.

3) Se ha visto más útil para los síntomas negativos que positivos.

4) Se ha visto igual de útil para todos los síntomas del trastorno.

5) La exposición está contraindicada en este tras-torno.

227. En la clasificación de las sociedades, Hofstede enumeró dos. ¿A cuál pertenecería España?:

1) Colectivista. 2) Compleja. 3) Interdependiente. 4) Individualista. 5) Narcisista.



228. ¿Cuál de los test psicológicos citados a continuación tienen una menor indicación de utilización en la evaluación neuropsicológica?:

1) Figura Compleja de Rey. 2) DACL de Lubin. 3) Test de Bender. 4) TAVECI. 5) WAIS-IV.

229. Señala la respuesta CORRECTA respecto al Órgano de Corti:

1) Se localiza en la partición coclear. 2) Alberga las células ciliares encargadas de la

transducción en el sistema auditivo. 3) Está formado por tres subestructuras denomina-

das: membrana basilar, membrana tectorial y cé-lulas ciliares.

4) Forma parte del oído interno. 5) Todas las opciones son correctas.

230. ¿Cómo se denomina el efecto por el que los resulta-dos del experimento se distorsionarían en la dirección deseada por el investigador (expectativas)?:

1) Espuria. 2) Inferencia. 3) Efecto Rosenthal. 4) Técnica de simple ciego. 5) Serendipity.

231. ¿En qué consiste la paresia facial volitiva?:

1) No poder expresar emociones de manera espon-tánea.

2) No poder expresar emociones de manera volun-taria.

3) No poder expresar emociones de ninguna forma. 4) No poder expresar emociones verbalmente. 5) Es un sinónimo de paresia facial emocional.

232. Las recomendaciones como: ambientes placenteros, compañías agradables y consuelo del enfermo son carac-terísticas del enfoque:

1) Humanista. 2) Existencialista. 3) Psicología transpersonal. 4) Tratamiento moral. 5) Psicología analítica.

233. Según Piaget, en el desarrollo de los juegos de reglas se dan cuatro etapas diferenciadas. ¿En qué etapa el niño trata de ajustarse estrictamente a las reglas, considerando que sirven para determinar quién gana y cómo hay que jugar, y siendo las reglas concebidas como sagradas?:

1) Cooperación. 2) Codificación. 3) Egocéntrica. 4) Convencional. 5) Motora.

234. Los flashbacks se experimentan bajo los efectos de:

1) Cannabis. 2) Alucinógenos. 3) Nicotina. 4) Alcohol. 5) Heroína.

235. Movimiento repetitivo, aparentemente impulsivo y sin objetivo son las características de:

1) Estereotipia. 2) Hiperkinesia. 3) Dispraxia. 4) Compulsión. 5) Tic.

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SIMULACRO DE EXAMEN

8 OCTUBRE 2014

SIMULACRO DE EXAMEN P.I.R. - cedepir.es · Si quisiéramos utilizar una entrevista estructurada...

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