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www. cch-va llejo.unam.m x octubre 31 2011 1 Alberto Castañeda Gómez SILADIN HACIA LA COMUNIDAD E l pasado 19 de octubre en el Colegio de Ciencias y Humanidades Vallejo se realizó el cuarto evento anual del “SI- LADIN hacia la comunidad”; la inauguración estuvo a cargo del director del plantel el Dr. Roberto Ávila Antuna y el Ing. Ramón Maubert Franco, Secretario Técnico del SILADIN. Esta presentación sirvió para mostrar los proyectos de Física, Biología y Química que los profesores y alumnos desarrollaron durante el transcurso del semestre. ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJO octubre 31, 2011 Nueva época número 88
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octubre 31 2011
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Alberto Castañeda Gómez
SILADIN HACIA LA COMUNIDAD
El pasado 19 de octubre en el Colegio de Ciencias y Humanidades Vallejo se realizó el cuarto evento anual del “SI-LADIN hacia la comunidad”; la inauguración estuvo a cargo del director del plantel el Dr. Roberto Ávila Antuna y el Ing. Ramón Maubert Franco, Secretario Técnico del SILADIN. Esta presentación sirvió para mostrar los proyectos de Física, Biología y Química que los profesores y alumnos desarrollaron durante el transcurso del semestre.
ÓRGANO INFORMATIVO DEL PLANTEL VALLEJOoctubre 31, 2011 Nueva época número 88
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DIRECTORIOUNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro RoblesRector
Dr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General
COLEGIO DE CIENCIASY HUMANIDADES
Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora General
Ing. Genaro Javier Gómez RicoSecretario General
PLANTEL VALLEJO
Dr. Roberto Ávila AntunaDirector
Lic. Maricela González DelgadoSecretaria General
CP. Ramón Trejo GonzalezSecretario Administrati vo
Lic. Elizabeth Porti lla Reyes SpindolaSecretaria Académica
Lic. Carlos Ortega AmbrizSecretario Docente
Lic. Armando Segura MoralesSecretario de Asuntos Estudianti les
Lic. Odilón Gómez Casti lloSecretario de Servicios de Cómputo
y Apoyo al Aprendizaje
Ing. Ramon Maubert FrancoSecretaria Técnica del SILADIN
Ing. Edgar Escareño Quijano Secretario de Servicios Escolares
COMUNIDAD VALLEJO
Lic. MarÍa Elena Arias Aguilar Jefe de Información
Lic. Xarani Correa Gati ca Reportera
Lic. Marisol Gandarilla AjaDiseño
Manuel Cruz MirandaJefe de Impresiones
Ahora, Comunidad Vallejo también se puede leer en línea. Para hacerlo, entra
en la página electrónica del plantel (htt p://www.cch-vallejo.unam.mx).
Departamento de Información, Biblioteca planta alta.
Tel. 5097-2146
Av. Eje Central esquina Fortuna, Col. Magdalena de las Salinas
Delegación Gustavo A. Madero
Uti liza la zona de cafeterías.
El Dr. Rberto Ávila Antuna resaltó “la importancia de fomentar las ciencias experimentales”, pues señaló que el trabajo que se realiza “contribuye a mejorar los conocimientos en las ciencias que son tan necesarias para nuestros jóvenes universitarios”. Además el director exhortó a profesores y alumnos a conti nuar con esta labor.La muestra “SILADIN hacia la comunidad” busca que los alumnos se acerquen a las ciencias experimentales, ya que lamentablemente sólo el 3.5 % de los alumnos que concluyen su ciclo de bachillerato del CCH Vallejo estudian alguna carrera de las ciencias exactas.El Ing. Ramón Maubert Franco mencionó: “parte del esfuerzo que se realiza para que aumente el número de alumnos que tomen una carrera dentro de las ciencias exactas son el desarrollo de nuevas técnicas de aprendizaje y mostrarle a los alumnos que las ciencias experimentales no solo son cuentas y laboratorios sino que la
experimentación puede ser diverti da y hacerse al aire libre”.El evento contó con aproximadamente 30 proyectos de los cuales destacan: la captación del agua de lluvia, el origen de la vida en la ti erra, una mirada al Sol y una cabeza de dinosaurio robóti ca.El maestro de Física Pedro Lara hizo énfasis en la mentalidad del alumno cecehachero, ya que los jóvenes se encontraban en los stands de los proyectos parti cipantes y respondían cada una de las preguntas que se les planteaban con pleno conocimiento de los trabajos realizados.El SILADIN cuenta con proyectos permanentes como son: el acuario donde se ti ene variedad de peces y repti les, otro plan innovador son los baños libres de uso de agua, que se espera poner en marcha en todo el plantel.El cuarto evento anual “SILADIN hacia la comunidad” cumplió con su objeti vo ya que los alumnos se divirti eron y tuvieron la oportunidad de acercarse a nuevos proyectos cientí fi cos.
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EDITOR
IALProfesor ingresa a la pagina: htt p://psi.cch.unam.mx/
La salud fí sica y psicológica de nuestros alumnos es fundamental para el buen desarrollo académico, actualmente sabemos que la salud emocional juega un papel fundamental en su vida, cuando ellos se sienten tranquilos y gozan de estabilidad, se nota de manera inmediata en su trayectoria escolar. Por el contrario cuando están en crisis hay acti tudes y comportamientos que denotan que algo no está bien.Para que un alumno esté sano emocionalmente se requiere, en un primer momento, del apoyo de la familia, el interés que los padres muestren sobre las acti vidades de los hijos dentro y fuera de la escuela, ya sea que realicen algún deporte, que estudien idiomas, música o simplemente que tengan un pasati empo. La familia es el motor que hace posible que la estabilidad de los alumnos se torne en su bienestar, porque saben que no hay problemas en casa y eso los moti va a salir adelante, cuando por el contrario el ambiente es desfavorable se torna tenso.Pero cuando algo pasa en su entorno, ellos lo sienten, inmediatamente surge el temor y se tornan inquietos, no duermen ni comen bien, están ansiosos y ese estado los lleva a cometer errores de los cuales más tarde se pueden arrepenti r, por ello es importante mantener siempre abiertos los canales de comunicación entre padres e hijos.A veces, esto no es sufi ciente y se requiere el apoyo de un especialista, el psicólogo es la persona adecuada a quien pueden recurrir. En el plantel, el Departamento de Psicopedagogía orienta a los alumnos que lo requieran en su problemáti ca y cuando es necesario los canaliza a las instancias correspondientes para seguir con un tratamiento que dará por resultado la estabilidad emocional que buscamos.Los factores que hacen que los alumnos estén inquietos son el acercamiento a las drogas, el alcohol, la baja autoesti ma, bullying, entre otras, aparte de la problemáti ca que puedan tener en casa y fi nalmente cómo están en la escuela. Todo eso en conjunto contribuye para que en ocasiones los alumnos no sepan qué hacer y se encierren en un círculo vicioso que se rompe sólo con la intervención y el poyo de alguien que sepa como ayudarlos.Por otro lado el profesor juega un papel importante, porque convive constantemente con ellos y puede ver sus avances o retrocesos, las faltas son indicadores que muestran que hay algo que afecta su desempeño, así como el trato con sus compañeros y la forma de comportarse en el aula o laboratorio, así que los resultados que obti ene a través de la evaluación hacen posible canalizarlos a ti empo para evitar que se rezaguen.Por esta razón son tan importantes las pláti cas y talleres que se llevan periódicamente en la escuela en donde se abordan temas del interés de los jóvenes cuyo objeti vo es mantenerlos informados y apoyarlos. Una comunidad sana fí sica y emocionalmente hablando contribuye a mejorar las relaciones interpersonales en casa, la escuela o cualquier otra esfera en donde se desarrollen.
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Xarani Correa
A LA COMUNIDAD DOCENTE Y ESTUDIANTIL
Del 7 al 16 de noviembre se aplicará el EXAMEN ESTANDARIZADO DE INGLÉS a los alumnos inscritos en PRIMERO, TERCERO Y QUINTO SEMESTRE. El objetivo del Examen es conocer los aprendizajes de los estudiantes, así como las habilidades desarrolladas de acuerdo al semestre que cursan. Por ello es importante que los ESTUDIANTES no falten en la fecha programada y los PROFESORES colaboren llevando a sus alumnos a la sala destinada para la aplicación del examen. Los resultados, por grupo, los podrán conocer los profesores después de haber terminado la aplicación de primer, tercer y quinto semestre.
¡Tu participación es muy importante!
Atte.
Unidad de Planeación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL VALLEJO
El Vagón del tren “miradas pasajeras” proveniente de CCH Sur arribó al plantel Vallejo para visitar a los ceceacheros y presentarles un libro que les puede ser de mucha ayuda para su materia de TLRIID I y II, lo interesante de este proyecto es que fue hecho por los mismos jóvenes del Colegio y lo quieren comparti r con los cinco planteles.La sala José Vasconcelos fue la sede, para la presentación de este libro que si bien, no será uti lizado como texto básico por todos los profesores del área de Talleres, si es un material que vale la pena tener en nuestro acervo.“Miradas pasajeras” es un libro que diversos profesores del Sur vinieron a presentar, entre ellos la maestra Martha Galindo, quien comentó que este ejemplar fue hecho por alumnos y maestros para toda la comunidad del Colegio, es un libro de poemas y cuentos.El profesor José Porras, invitado especial del área de Talleres de Lenguaje y Comunicación en Vallejo, quien se ha dedicado a la literatura, expresó su opinión, habló sobre la buena estructura del libro, mencionó que al leer las dos presentaciones que ti ene el texto, supo que no había mayores elogios, por lo que como profesor de literatura, se dedicaría a corregirlo, y su sorpresa fue que no había nada por enmendar y dijo también: “es un libro pleno, fresco, espontáneo, brillante e interesante, que pocas veces tenemos en nuestras manos”.Los cecehacheros del plantel Sur, decidieron leer algunos poemas, que fueron un éxito entre los presentes en la sala. Tuvieron una buena aceptación al ser textos nuevos e innovadores, por esta misma razón llamaron la atención de la comunidad.
MIRADAS PASAJERAS
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5 MARÍA ELENA ARIAS AGUILARUnidad para la atención y seguimiento de denuncias dentro de la UNAM: 5622 6378 ó la extensión 48063.
DUELO EN LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de crecimiento y de cambios físicos, fisiológicos y emocionales, los cuales son el resultado de un proceso de acciones hormonales que le permitirán convertirse en adulto, en esta etapa es donde se presenta una restructuración tanto interna (aspectos psicológicos) y la externas (en el áreas social).Durante la adolescencia la pérdida de la infancia se va dando de manera paulatina, dejando atrás situaciones que de niño estabas acostumbrado hacer y que hoy como joven, dejarás atrás para enfrentar nuevas situaciones y que en este andar las vas a ir integrando poco a poco aunque no siempre de manera consciente, lo que te permitirá elaborar tus propios duelos, e ir aceptando los cambios a los que te enfrentas, al cuidado y la atención de ti mismo, al mundo que te rodea el cual tiene nuevas tareas y responsabilidades para ti, y con todo esto surgen muchas interrogantes, que pueden presentarse como una crisis de identidad, en la que hay tensión y surgen las preguntas de ¿quién soy?, ¿qué quiero?, entre otras.Es necesario el autoconocimiento para lograr al menos una identidad más o menos estable, ya que en esta búsqueda te enfrentarás a contradicciones y ambivalencias, es normal que en un momento te sientas muy feliz y contento(a) y de repente algo suceda y que te sientas triste o deprimido(a) se presenten algunos sentimientos de impotencia y/o rebeldía y esos pensamientos sean por cambiar el mundo y al mismo tiempo surjan muchas inquietudes, acerca del amor, la libertad, la religión, la amistad, etc.
María Elena Palacios Caldera
Es normal que durante la adolescencia, se deje de idealizar a mamá y a papá para dar paso a los padres reales, en el aquí y ahora, y que surja una lucha por dirigir ese ideal hacia otras personas como pueden ser, los maestros(as), los compañero(as) y/o amigos(as) mayores, o líderes de algún grupo en el que te desenvuelvas. Pero todo esto lleva su tiempo ya que también los padres sufren esta pérdida del niño, que se encuentra bajo su responsabilidad y cuidado; que esa pérdida se manifiesta con situaciones de dolor generando una serie de situaciones en donde la comunicación y la relación se modifican. La nuevas relaciones que estableces en esta etapa son una gran oportunidad para encontrarte y
compartir con otros chicos que se encuentran en esa búsqueda de tu identidad ya que te permitirán reafirmar tus puntos de vista, compartir tus experiencias, divertirte y conocer nuevos horizontes. Además te ayudan a desprenderte de la familia y lograr ensayar los nuevos roles que vas adquiriendo, desarrollar ideas y descubrir cosas nuevas e iniciar una relación de pareja. Pero no todos los grupos de amigos(as), pueden ser los adecuados, también aquellos que pueden ser perjudiciales y arriesgar tu salud e integridad, es necesario darte cuenta, cuál es la intensión o lo que te proponen y que antes de tomar alguna decisión, cualquiera que esta sea, la reflexiones y evites situaciones que te pongan en riesgo.
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MICHELLE DO-
La idealización del amor y sus peligros
Primero diría que hablar del amor parece algo trillado, gastado e innecesario. Es una experiencia tan cercana a nuestra vida que a veces parece que lo sabemos todo sobre él. Sin embargo, la vivencia y la experiencia, no necesariamente generan aprendizaje. Sólo la refl exión, la revisión de las ideas culturalmente dominantes, nos permite polemizar, pensar y generar una postura personal.
La idealización del amor es una tendencia natural de las personas, por razones sobre todo culturales, pero también biológicas, ya que se generan una serie de neurotransmisores durante el enamoramiento que nos llevan a pensar que el amor es lo mejor que nos ha pasado en la vida. Es como estar temporalmente loco, en drogas, incapaz de pensar y de actuar racionalmente.
Algunas consecuencias posteriores a la idealización son: la inevitable devaluación del otro, la caída estrepitosa del pedestal en el que se ha colocado al ser amado, la decepción, el desengaño, las expectati vas grandiosas que nunca se cumplirán, la hipervulnerabilidad al rechazo, a la infi delidad, a una ruptura, al desamor.
En la idealización del amor infl uye el senti rse deprimido, depositando en la relación de pareja la vitalidad interna de la que se carece o la incapacidad de tener una autoesti ma autónoma e independiente.
El amor como dice Montesinos, autor del libro “El mito del amor y la crisis de pareja”, editado por la UAM Iztapalapa, es un senti miento que vamos aprendiendo en las primeras etapas de la vida con nuestros primeros objetos amorosos. Estas primeras relaciones servirán de modelo de relación en el futuro, para nuestra vida amorosa, amistosa, familiar y social.
En lo amoroso se manifi esta lo subconsciente, en la forma de discursos dominantes heredados cultural y familiarmente que a veces son invisibles para nosotros y que toman la forma de creencias sobre el amor.
También lo inconsciente, al repeti r sin darnos cuenta formas de relacionarnos amorosamente en la vida adulta que aprendimos en la niñez. No es raro reproducir la relación de los padres con la propia pareja, temer como adultos situaciones que nos hirieron en la niñez, etc.
Departamento de Opciones TécnicasTecnomanía
Cuando el amor se acaba. No lo entendemos. Queremos explicarlo pero simplemente lo senti mos o lo atesti guamos en la vida de alguien más. También, el desamor es una decisión de no seguir más, de no tolerar más la ruti na de la vida coti diana. La necesidad de salir de una relación, además de estar asociada al desamor, puede tener que ver con depresión, desempleo, deudas, personalidad adicti va necesitada de incrementos de adrenalina.
Es común en la relación de pareja que una parte culpe a la otra cuando la relación fracasa. Habría que pensar en el concepto de corresponsabilidad en donde ambos trabajan por la relación o la destruyen. La cercanía y familiaridad de la relación amorosa es tan grande que a veces cuesta mucho trabajo no creernos lo que el otro nos dice sobre nosotros mismos.
Sin embargo, cuando la relación se acaba, podemos buscar otras maneras de tener experiencias que nos hagan vibrar y senti r pasión además de estar enamorado de alguien: cuidar una mascota, tener un hobby, correr maratones, cantar, bailar, conectar con todos los otros signifi cati vos en nuestra vida, como la familia, y por supuesto estar con nuestros amigos.
Información obtenida de: Villa, V. (2010). La idealización del amor y sus peligros. Recuperado el 21 de Octubre de 2010, de htt p://estilos.prodigy.msn.com/blogs-podcasts/vida/articulo.aspx?cp-documenti d=25761590
Aprende a reconocer tus emociones en el curso-taller Habilidades para el desarrollo de la inteligencia emocional en el que también
aplicarás técnicas psicoafecti vas que te ayudarán a mejorar tus relaciones interpersonales, familiares y sociales. Duración: 60 horas.
El Departamento de Opciones Técnicas te ofrece éste y otros cursos de apoyo académico, denominados Aplicaciones Tecnológicas y
cursos de capacitación para el trabajo llamados Opciones Técnicas.
Pide informes e inscríbete en el cubículo de Opciones Técnicas, edifi cio C.
Son gratuitos y al cursarlos puedes validar el servicio comunitario que te pide el Programa de becas Prepa sí.
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