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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD DE MEDICINA

DEPARTAMENTO ACADEMICO MATERNO INFANTIL

ESCUELA ACADEMICA DE OBSTETRICIA

SILABO

PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

CODIGO AA0090

LIC. OBS. MAXIMILIANA VIZCARRA MEZA

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

DR. NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO

DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

OBSTETRICIA

SEMESTRE ACADEMICO 2014- II

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE MEDICINA "HIPÓLITO UNANUE"

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

SILABO

ASIGNATURA: PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA CODIGO: AA0090

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Materno Infantil

1.2 Escuela Profesional : Obstetricia

1.3 Nombre de la Carrera : Obstetricia

1.4 Año de Estudios : Tercer año

1.5 Créditos : 04

1.6 Área de Asignatura : Clínica

1.7 Condición : Obligatoria

1.8 Pre-requisitos : Salud Mental

1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 01 Practicas: 04

1.10 Horas de clase total : 85 horas

1.11 Duración : 17 semanas

1.12 Profesor responsable : Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza

1.13 Profesores colaboradores: Lic. Obs. Laura Espada Jácome

Lic. Obs. Lucy Vera Linares

Lic. Obs. Sofía Vargas Laura

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza

Lic. Obs. Norma Laines Lozano

Lic. Obs. Ena Cabrera Arroyo

Lic. Obs. Miryan Paucarpura Rojas

1.14 Año Académico : 2014 - II

II. SUMILLA

Esta asignatura, está considerada dentro del área del plan de estudios de la Carrera profesional de

obstetricia. Es teórico práctico, demostrativo. Su finalidad es proporcionar al estudiante los

conocimientos sobre la metodología de la preparación del parto en las dimensiones físicas y

emocionales, según esquemas científicos para realizar seguimientos durante la gestación, parto y

post parto de la mujer con la participación de la pareja y la familia. Respetando la integridad de la

persona humana, la interculturidad y obtener una madre y el niño sano.

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III. COMPETENCIA GENERAL

Al término de la asignatura, el estudiante desarrolla las siguientes competencias:

Conoce el marco conceptual, las bases científicas y técnicas de las Escuelas Básicas Clásicas de

PPO.

Reconoce y evalúa íntegramente las bases doctrinarias y técnicas de las diferentes escuelas y los

métodos alternativos.

Identifica y elabora un programa educativo para la preparación integral del parto considerando

las etapas del ciclo de vida

Promueve, orienta a la gestante hacia una actitud positiva y participativa en el parto, respetando

los caracteres culturales de cada mujer.

Analiza y aplica técnicas de gimnasia obstétrica durante el embarazo, parto y puerperio.

Aplica técnicas de Estimulación pre – natal, y temprana para el logro de potencialidades en el R.

Nacido.

Identifica, programa e implementa un programa de PPO, y EPN.

Reconoce los beneficios maternos perinatales y el rol del equipo de salud en la preparación

Integral del parto y en casos especiales.

Aplica los instrumentos de comunicación social con calidad y calidez para llegar a la paciente

consciente de la maternidad y lactancia materna que debe ser compartida con la participación

activa de su pareja.

IV ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I Unidad: Marco Conceptual - Bases Neurofisiologías Pilares de la PPO, como instrumento de la

atención integral y prevención pre–natal, arco reflejo, fisiológia del dolor, analgesia en obstetricia.

Preparación del parto sin temor, test de Zung, y de Couvade. Manejo del control pre–natal según

riesgo obstétrico. 8 semanas.

II Unidad: Estudio y desarrollo de los diferentes métodos y técnicas de preparación durante el

embarazo, parto y puerperio.

Gimnasia prenatal y postnatal, estimulación pre-natal y temprana. Proceso de relajación,

meditación. Apoyo durante el parto. Participación de la pareja. Psicoprofilaxis en el climaterio. 8

semanas.

V PROGRAMA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.-Unidad: Psicoprofilaxis Obstétrica, respiración en el embarazo, parto. Bases doctrinarias de las

escuelas y la preparación del parto, aplicación del test de Zung y la Couvade. Importancia del CPN.

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COMPETENCIAS CONTENIDO 1.-UNIDAD PPO Marco Conceptual y y bases neurofisiológicas, pilares de PPO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conceptos básicos reconoce los argumentos científicos de PPO.

Atraves de un mapa conceptual aplica y maneja conceptos básicos de PPO.

valora y asume la responsabilidad y evaluación de los pilares PPO sensibilizar a la gestante sobre el CPN.

2.- UNIDAD REFLEXOLOGIA, BIOQUIMICA DEL ARCO REFLEJO

Explica y describe los conceptos de la reflexología, reflejo condicionales y manifestaciones psicoafectivas del arco reflejo. Aplica la técnica de reflexología en las gestantes y puérperas.

Describe, compara, relaciona y analiza los conceptos de la reflexología Identifica clasifica, y relaciona los reflejos condicionales. Define clasifica compara las manifestaciones psicoafectivas y el arco reflejo emocional.

Mediante un grafico explica y compara la reflexología en las gestantes y puérperas Aplica los procedimientos psicosomáticos para modificar la bioquímica del arco reflejo emocional en la gestante durante las clases prácticas.

Asume con responsabilidad respeto y calidez las manifestaciones psicosomáticas de la gestante y puérperas.

3.-UNIDAD FISIOLOGIA DEL DOLOR – ANALGESIA EN OBSTETRICIA

Explica, describe y clasifica la bioquímica del dolor en el parto Demuestra y explica la inervación del útero y suelo pelviano según las fases del parto. Aplica la técnica de PPO durante t. de parto Tipos de dolor analgesia.

Conceptos básicos de la fisiología del dolor durante el t. parto. Identifica, clasifica, bioquímica del dolor en el parto y puerperio. Conceptos básicos de la inervación del útero y del suelo pélvico, tipos de dolor y analgesia.

Es sensible frente al dolor. Valora los métodos de analgesia y anestesia en obstetricia.

Identifica el rol de la PPO en la disminución del dolor. Conoce los tipos de dolor y reacciones del dolor.

4.- UNIDAD SISTEMA MUSCULAR

Explica y describe los músculos torácicos y abdominales que intervienen durante el trabajo de parto.

Identifica, analiza, explica el sistema muscular que interviene en el trabajo de parto Explica la conformación muscular del útero y del suelo pelviano.

Identifica y demuestra en la maqueta los músculos abdominales y torácicos que interviene en el t. parto. Identifica, demuestra la conformación muscular del útero y del diagrama urogenital y pelviano en la maqueta.

Participa con respeto y responsabilidad en las prácticas.

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5.-UNIDAD APARATO RESPIRATORIO

Demuestra y explica Los diferentes tipos de respiración durante el embarazo y parto. Explica y demuestra el control y regulación de la respiración durante el embarazo y parto.

Conceptos básicos sobre el aparato respiratorio, anatomía, fisiología, funciones, generalidades. Clasifica y explica los diferentes tipos de respiración. Analiza y explica los mecanismos de respiración en el embarazo, parto. El control y regulación de la respiración.

Explica y evalúa la anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Demuestra, compara los diferentes tipos de respiración. Demuestra los mecanismos de la respiración en las gestantes, y en el t. de parto. El control y regulación de la respiración.

Saluda a la paciente y acompañante explicándole con respeto y paciencia los mecanismos y control de la respiración.

6.-UNIDAD.- PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

Explica las bases doctrinarias de las diferentes escuelas de Psicoprofilaxis obstétrica. A través de un mapa de fotos identifica a los pioneros de la PPO y bases doctrinarias en el Perú.

Conceptos sobre los objetivos, bases doctrinarias de las diferentes escuelas. Identifica los argumentos científicos de la PPO. Identifica a los pioneros dela PPO en el Perú.

Reconstruye, compara y evalúa las doctrinas de las diferentes escuelas de PPO. Maneja los enfoques tradicionales de la preparación para el parto.

Demuestra respeto a la intimidad de la paciente en el trabajo de parto. Demuestra interés, responsabilidad y respeto durante la demostración del parto sin temor.

7.- UNIDAD TECNICAS PSICOPROFILAXIS DE LAS ESCUELAS INGLESA, FRANCESA Y SOVIETICA

Explica y demuestra la técnica PPO de la escuela inglesa, francesa, y soviética.

Identifica, compara, analiza y explica las diferentes técnicas de Psicoprofilaxis de las escuelas inglesa, francesa y soviética.

Representa, demuestra y maneja las técnicas de la Psicoprofilaxis de las escuelas inglesa, francesa, y soviética.

Participa activamente en el análisis de las diferentes técnicas de las escuelas.

8.-UNIDAD :PREPARACION DEL PARTO SIN DOLOR-PPO DE EMERGENCIA, PAUTAS Y RECOMENDACIONES

Aplica y analiza el Test de Zung , Couvade en las gestantes. Identifica y maneja los factores de riesgo obstétrico durante el CPN y la preparación psicoprofilactica según

Explica el esquema de preparación para el parto sin dolor identifica, explica y analiza el Test de Zung, Couvade. Define, explica describe y clasifica el

Representa y demuestra el esquema de preparación para del parto sin dolor. Aplica, maneja y analiza el Test de Zung, y Couvade. Maneja y evalúa los

Demuestra responsabilidad y respeto por la paciente en la preparación y CPN durante las prácticas.

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el riesgo. Aplica la PPO de emergencia.

control pre-natal según los riesgos obstétricos. Reconoce la importancia PPO-EM Identifica pautas y recomendaciones.

factores de riesgo en el CPN de la gestante. Aplica PPO-EM según edad gestacional.

II UNIDAD: DESARROLLO DE TECNICAS, GIMNASIA, RELAJACION Y MEDITACION PRE - POST NATAL. ESTIMULACION PRE-NATAL Y TEMPRANA. APOYO Y PARTICIPACION DE LA PAREJA Y PARTO EN EL AGUA. PSICOPROFILAXIS DURANTE EL CLIMATERIO.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

CONTENIDO

1.-UNIDAD EDUCACION OBSTETRICA Explica, evalúa los cambios anatómicos, fisiológicos y emocionales durante el embarazo, parto y puerperio. Explica la sexualidad por trimestres.

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Explica, clasifica, identifica, analiza los cambios anatómicos, fisiológicos, emocionales y psicosociales, durante el embarazo, parto, puerperio y recién nacido. Identifica los beneficios de la PPO en Materno Perinatales y Equipo de Salud.

Demuestra, evalúa los cambios propios del embarazo, parto y puerperio. Observa, evalúa y maneja a través de técnicas el comportamiento de la gestante. Observa y maneja las diferentes técnicas de los aspectos emocionales y psicosociales durante el embarazo, parto y puerperio. Reconoce los beneficios integrales de la PPO. Y su relación con la obstetricia.

Demuestra interés Respeto, calidez al paciente al realizar las evaluaciones respectivas.

2.-UNIDAD GIMNASIA PRE Y POST PARTO

Explica y demuestra Las diferentes y técnicas de gimnasia pre y post natal. Elabora y explica organización y desarrollo de un servicio de psicoprofilaxis y EPN instructor.

Clasifica, describe y explica las técnicas de la gimnasia pre y post natal. Explica y analiza la metodología en la organización y desarrollo de un servicio de PPO.

Demuestra, aplica y maneja las técnicas de la gimnasia pre y post natal con las pacientes. Elabora y explica la metodología en la organización y desarrollo de un servicio de PPO.

Participa proactivamente en la demostración y aplicación de las diferentes gimnasias y metodologías.

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3.-UNIDAD: RELAJACION Y MEDITACION DURANTE EL EMBARAZO Y PARTO. SEGUN JACOBSON Y SHULZ

Explica los procesos fisiológicos de la relajación. Explica y demuestra las técnicas de relajación durante el embarazo y el parto. Demuestra y explica los pasos de la meditación durante el embarazo.

Explica y fundamenta el proceso fisiológico de relajación durante el embarazo y parto. Describe y clasifica el proceso bioquímico de relajación profunda y consciente en la gestante. Describe y explica la aplicación de las técnicas de relajación y meditación en el embarazo.

Aplica y maneja el proceso de relajación durante el embarazo y parto. Representa a través de un sociodrama y durante las sesiones prácticas. Demuestra y aplica las clases de relajación en la gestante. Demuestra y aplica los pasos de la meditación en la gestante durante las sesiones prácticas.

Participa con disposición y responsabilidad en la constitución de los grupos para efectuar los ejercicios de relajación y meditación.

4.- UNIDAD: ALGUNOS METODOS Y/O ALTERNATIVAS APLICADAS EN PSICOPROFILAXIS. DINAMICAS DE GRUPO TIPOS, SOFROLOGIA, CROMOTERAPIA, MUSICOTERAPIA, MASAJES, BIODANZA, TAICHI, YOGA, MATRONATACION, ESFERODINAMIA.

Demuestra y aplica las diferentes alternativas durante el embarazo Dinámicas de grupo. Sofrología, cromoterapia, taichí, yoga, biodanza, masaje obstétricos, Esferodinamia, matronatacion.

Explica y fundamenta diferentes dinámicas de grupo. Describe y explica la sofrología cromoterapia, masajes y demás alternativas a saber.

Aplica nuevas técnicas en la preparación de la gestante Aplica y evalúa la cromoterapia en la preparación de la gestante. Aplica, matronatacion, esferodinamia, musicoterapia, taichí, masajes, biodanza, y yoga en la preparación de las gestantes.

Valora y comparte con respeto la aplicación delas técnicas de preparación de la gestante y la familia respetando su creencias Y cultura.

5 º UNIDAD : ESTIMULACION PRE NATAL Y TEMPRANA Y SU ENTORNO.ROL DE LA PAREJA O

Aplica y explica la estimulación pre-natal, durante el embarazo, a la familia. EPN contenido de un programa educativa, musicalidad, útiles requeridos. E.TEMPRANA crecimiento y desarrollo, atención R.N higiene, abrigo, masaje Shantal,

Identifica y explica los conceptos básicos sobre estimulación pre – natal y temprana. Identifica las diferentes técnicas de apoyo durante el parto y explica a la pareja y familia las diferentes formas de apoyo y ayuda física y psicológica durante el parto.

Aplica y demuestra las diferentes técnicas de apoyo físico, psicológico y emocional a la pareja y familia durante el parto institucional y domiciliario. Aplica estrategias de participación para la familia y comunidad logren un entorno saludable para la gestante.

Valora, acepta y respeta a la gestante y familia con su identidad cultural, creencias tradicionales en relación al parto.

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nutrición y LME y asertiva. Aplica y explica a la familia las estrategias de participación familiar ayuda física y psicológica durante el embarazo y parto en las sesiones prácticas.

Aplica técnicas de intervención para la pareja y familia se preparen para participar durante el parto.

6º UNIDAD: PSICOPROFILAXIS EN GESTANTES ARO : ADOLESCENTES, AÑOSAS, HIPERTENSIÓN.

Demuestra y explica las técnicas psicoprofilacticas de preparación en gestantes ARO.

Define las técnicas adecuadas para la preparación de las gestantes ARO (según la patología)

Aplica, demuestra y maneja las diferentes técnicas psicoprofilacticas especial para gestantes ARO.

Coopera y da trato respetuoso a las pacientes ARO.

7º UNIDAD: PREPARACIÓN EN GESTANTES CON PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y PSICOPATOLÓGICOS.

Demuestra la aplicación de las diferentes técnicas de preparación psicoprofilactica de gestantes con desórdenes mentales y emocionales. Pareja gestante.

Explica y analiza las diferentes técnicas de preparación en gestantes con problemas emocionales : ansiedad, depresión y psicopatológicos : depresión, esquizofrenia etc.

Aplica las diferentes técnicas de preparación en gestantes con problemas emocionales y psicopatológicos durante las sesiones prácticas y a través de un sociodrama. Soporte y manejo psicoafectivo en PPO.

Asume con responsabilidad y respeto la aplicación y explicación a la pareja y familiares de las gestantes.

8º UNIDAD : PARTO ACUATICO

Explica los beneficios y contraindicaciones del parto acuático. Demuestra y explica la técnica de preparación del parto acuático. 9º Semana

Explica, describe, analiza las ventajas, beneficios, contraindicaciones de la técnica de preparación del parto acuático. EXAMEN FINAL

Aplica y demuestra con eficiencia, calidad la importancia de la técnica de preparación del parto acuático.

Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de la aplicación de las diferentes técnicas de preparación. Explica con calidez y ética las diferentes Técnicas a la gestante y la familia.

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CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION: I UNIDAD

FECHA

TEMA

RESPONSABLE

1ª SESION 6 – 8 – 13 12 – 1 pm

Orientación general, presentación del silabo. Distribución de grupos, de sedes práctica. Marco conceptual – Bases Neurofisiológicas de PPO.

L ic. Obs. Maximiliana Vizcarra

2ª Sesión 13 – 8 – 13 12 – 1 pm

Reflexología, bioquímica del Arco reflejo.

Dra. Miryan Vargas L.

3º Sesión 20 – 8 – 13 12 –1 pm

Fisiología del dolor analgesia en obstetricia.

Dra. Miryan Vargas L.

4º Sesión 27 – 8 - 13 Aparato muscular Dr. Jorge Vereau M.

5º Sesión 3 – 9 – 13 12 -1 pm

Aparato respiratorio Dr. Jorge Vereau M.

6º Sesión 10 – 9 -13 12 –1 pm

Psicoprofilaxis obstétrica. Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

7º Sesión 17 – 9 – 13 12 –1 pm

Técnicas psicoprofilacticas de las escuelas inglesa, francesa y soviética.

Lic. Obs. Ena Cabrera

8º Sesión 24 – 9 – 13 12 –1 pm

Preparación del parto sin dolor sin temor. PPO/EM. Test de Zung

Lic. Obs. Lucy Vera.

9º Sesión 1 -10 – 13 12 –1 pm

1 º EXAMEN PARCIAL Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra.

CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION: II UNIDAD

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1º Sesión 10 – 10 – 13 12-1pm

Educación Obstétrica Lic. Obs. Sofía Vargas

2º sesión 15 – 10 -13 12-1 pm

Gimnasia pre – y post natal. Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

3º Sesión 22 – 10- 13 12 -1 pm

Relajación y meditación masajes antalgicos durante el embarazo y parto.

Lic. Obs. Lucy Vera

4º Sesión 29 -10- 13 12 -1pm

Dinámica de grupo, tipos, alternativas en PPO.

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

5º Sesión 5 – 11 -13 12 -1pm

Estimulación pre- natal y temprana. Apoyo en el parto.

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

6º Sesión 12 – 11 -13 12 -1 pm

Psicoprofilaxis en gestantes ARO adolescentes, añosas, hipertensión arterial etc.

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

7º Sesión 19 -11- 13 12- 1 pm

Preparación en gestantes con problemas psicológicos y psiquiátricos – PPO climaterio.

Lic. Obs. Sofía Vargas

8º Sesión 26 -11- 13 12- 1pm

Parto Acuático Perfil del instructor PPO/EPN.

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

9º Sesión 3- 12-13 12- 1pm

EXAMEN FINAL

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

6 -12 -13 12 -1pm

EXAMEN SUSTITUTORIO

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra

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VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Clases Teóricas

Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas

intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y

relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los

conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios audiovisuales (data show,

televisor, etc.).

Clases Prácticas

Las clases prácticas se realizan en laboratorio y/o sede de práctica, durante las cuales el

alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en

los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para

desarrollar el tema a tratar.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Tipo ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

EVALUACIÓN

FORMATIVA

Competencias y habilidades.

Actitudes: Responsabilidad,

interés en la materia,

honestidad, puntualidad,

trabajo en equipo, orden y

disciplina, coordinación y

cooperatividad.

Actitudes:

Responsabilidad e interés en

la materia.

Puntualidad.

Trabajo en equipo

Orden y disciplina.

Capacidad de coordinación

con las diferentes unidades

del equipo.

Observación del profesor,

evaluación personal y/o en

equipo, autoevaluación.

De acuerdo al instrumento

de Evaluación

Durante todo el

proceso de

enseñanza –

aprendizaje.

EVALUACIÓN

SUMATIVA

Capacidad de análisis

Capacidad de síntesis de

información.

Manejo y aplicación de las

diferentes procedimientos

de psicoprofilaxis.

Exámenes escritos,

informes de trabajos

asignados, presentación de

seminarios.

Exámenes parciales

al finalizar cada

Unidad.

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1. La Evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante

el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.

3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito. Es Requisito

tener promedio aprobatorio para aprobar el curso.

4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos,

habilidad, destrezas, coordinación, etc. Y serán evaluados mediante un control

individualizado del avance académico de cada alumno, mediante un control

individualizado del avance académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación

personal por competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la

práctica. Si tiene promedio aprobatorio práctico y no aprueba la evaluación conceptual no

aprueba el curso.

5. El instrumento tiene la siguiente categoría de calificación.

(E) EXCELENTE : 18 A 20

(B) BUENO : 15 A 17

(R) REGULAR : 11 A 14

(M) MALO : 06 A 10

(P) PÉSIMO : 00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,

responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.

6. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y

4. Siendo el peso de cada una de ellas.

Conceptual : 50% (numeral 7.a.)

Procedimental : 30% (numeral 7.b.)

Actitudinal : 20% (numeral 7.c.)

Cada evaluación es cancelatorio.

7. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.

8. Las modalidades del sistema de evaluación son:

a. Exámenes escritos

b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos

monográficos, investigaciones, bibliografías, participación en trabajos de

investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificados

de 0 a 20.

c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y

comportamiento de 0 a 20.

9. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser

menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.

12

10. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 05 es redondeada al

entero superior en el promedio final.

11. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera

como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00

(Cero)

12. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30 % de

las actividades programadas en el total de la asignatura.

13. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes

parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo

registrar un promedio no menor de 07 (siete), de dar examen este reemplaza a la nota

más baja obtenida en el examen parcial.

14. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos

alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se

promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.

15. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

UTILIZADOS POR LA ASIGNATURA.

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

IC

IP

IA

Valoración de respuestas orales.

Exámenes orales

Intervenciones orales

Exposiciones.

Escala de valoración

Escala de valoración

Escalad de valoración

X

X

X

-

X

X

X

X

X

Valoración de respuestas escritas

Prueba objetiva

Cuestionarios

X

-

-

Revisión y valoración de productos

Informes

Escala de valoración

X

X

X

IC: Indicador de Logro Conceptual

IP: Indicador de logro Procedimental

IA: Indicador de Logro Actitudinal

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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRACTICA POR COMPETENCIAS

Docente tutor: _________________________________________________________

Capítulo: _____________________________________________________________

Fecha: _______________________________________________________________

Estudiante: ___________________________________________________________

Competencias

Variables

Puntos

Porcentaje

Conceptual

Conoce el tema que se desarrollar en la práctica.

Sus conocimientos son actualizados

Responde a las preguntas formuladas por el docente.

Prepara sus exposiciones con conocimientos actualizados

0-1-2-3-4

0-1-2

50%

Procedimentales

Identifica las estructuras anatómicas y su correlación con

el dolor en el parto-

Correlaciona las estructuras anatómicas musculares

con sus funciones en el trabajo de parto.

Realiza correctamente las técnicas de gimnasia

obstétrica de las diferentes escuelas en la preparación

de la paciente.

Ejecuta correctamente las técnicas de respiración.

Aplica adecuadamente las técnicas de relajación

Brinda consejería y orientación a la pareja.

0-1-2

0-1-2-3-4

0-1-2-3-4

0-1-2-3-4-5

0-1-2-3-4-5

0-1-2-3-4-5

30%

Actitudinales

Presentación física adecuada: mandil, guantes.

Cuida los materiales e instrumentos y equipos del

servicio.

Es puntual en su asistencia a la consulta de

psicoprofilaxis, etc.

Demuestra colaboración y respeto por sus compañeras

y profesora.

Brinda un trato con calidez y humanizado a las

pacientes.

Respeta las diferentes culturales de las pacientes.

Trabaja en equipo en las actividades indicadas

Es tolerante.

Emplea un lenguaje y modales adecuado en su

comunicación e interrelación social.

Promedio total: ……………………………………………………………………………………….

Observaciones: ………………………………………………………………………………………..

……………………………………

Firma del docente

14

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRACTICA POR COMPETENCIAS

DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor: _______________________________________________________

Tema: _______________________________________________________________

Fecha: _______________________________________________________________

Estudiante: ___________________________________________________________

Tabla de evaluación del expositor

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición

Los temas están actualizados

0-1-2-3

0-1

50%

Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales

Emplea adecuadamente el material didáctico (es

comprensible y centrado en el tema)

Tiene capacidad de síntesis

Cumple con el tiempo previsto

Demuestra capacidad de motivación del auditorio.

Argumenta la información proporcionada con claridad.

0-1-2

0-1-2

0-1-2

0-1-2

0-1-2-3-4

30%

Actitudinales Puntualidad en la asistencia.

Presentación adecuada. (uso de mandil)

Lenguaje y modales apropiados.

Respeto al profesor y compañeros.

Higiene y orden en su vestimenta.

Es tolerante con la discrepancia

Discute con fundamento.

0-1

0-1

0-1-2-3

0-1

20%

Promedio total: ……………………………………………………………………………………….

Observaciones: ………………………………………………………………………………………..

……………………………………

Firma del docente

15

Tabla de evaluación de los participantes

Nombre del Estudiante: _________________________________________________

Tema: _______________________________________________________________

Fecha: _______________________________________________________________

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición

0-1-2-3-4

50%

Procedimentales Identifica conceptos y objetivos principales

Aporta conocimientos que enriquece la discusión.

Presenta sus ideas con claridad.

Identifica ideas y conceptos principales.

Aporta conocimientos

Sus conceptos son claros.

Tiene capacidad de síntesis

Demuestra capacidad de síntesis

Participa activamente con preguntas pertinentes.

Realiza un adecuado análisis.

0-1-2

0-1-2

0-1-2

30%

Actitudinales Puntualidad

Utiliza un lenguaje adecuado.

Hace preguntas pertinentes.

Discute con fundamento

Tolerante

0-1-2

0-1-2

0-1-2

0-1-2

0-1-2

20%

Promedio total: ……………………………………………………………………………………….

Observaciones: ………………………………………………………………………………………..

……………………………………

Firma del docente

16

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN POR COMPETENCIAS.

Nombre del estudiante: ………………………………………………………………………

COMPETENCIA

LOGRO DE COMPETENCIA

FECHA NOTA FIRMA DEL PROFESOR

1º

UN

IDA

D

Conoce, identifica, define, clasifica, relaciona y explica el

arco reflejo emocional.

Explica la preparación psicofísica, recuerda e infiere los

reflejos condicionados.

Identifica, clasifica, compara, analiza la causa del dolor

en el parto.

Define, relaciona el aprendizaje de las diversas técnicas

psicoprofilacticas, para una maternidad saludable y

segura.

Demuestra, aplica y evalúa la medicina psicosomática a

la obstetricia.

Aplica, demuestra y evalúa las diferentes técnicas de

respiración durante el embarazo y parto.

Demuestra, aplica y evalúa los diferentes esquemas de

preparación, según las diferentes escuelas.

Demuestra interés, respeto, calidez al paciente al

realizar las diferentes técnicas psicoprofilacticas.

2º

UN

IDA

D

Reconoce y diferencia los aspectos psico – emocionales

en el embarazo, parto y puerperio en la atención

integral para una maternidad y paternidad responsable

y segura.

Reconoce y maneja la gimnasia pre – natal y post natal y

la estimulación prenatal.

Reconoce y aplica las técnicas de relajación en el

embarazo, parto y puerperio.

Diferencia y aplica los diferentes tipos de dinámicas de

grupo. Aplicadas a las gestantes según los trimestres.

Explica y aplica las diferentes técnicas

psicoprofilacticas durante el climaterio masculino y

femenino.

Describe, analiza, demuestra el perfil del instructor de

psicoprofilaxis que apoya a la gestante.

Nota Total: …………………………………………

Observaciones: ………………………………………………………………………………….

……………………………………

Firma del docente

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FUENTES DE INFORMACION DE

BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE MEDICINA “HIPÓLITO UNANUE”

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

APROBACIÓN DEL SILABO DE: PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA

………………………………………………… Dr. Carlos Paz Soldan Oblitas

JEFE DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO MATERNO INFANTIL

……………………………………………………..

Dr. Nazario Carrasco Izquierdo DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL

DE OBSTETRICIA

…………………………………………………….

Lic. Obs. Maximiliana Vizcarra Meza RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DE

PSICOPROFILAXIS

Fecha de aprobación: Agosto del 2014

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