SÍLABO DE INGLÉS VII -...
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619 SÍLABO DE INGLÉS VII I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. I.E.S.P.P. : “GRAN PAJATÉN” 1.2. SEMESTRE : VII 1.3. ÁREA : Inglés VII 1.4. ESPECIALIDAD : Inicial. 1.5. HORAS SEMANALES : 02 1.6. CRÉDITOS : 01 1.7. DURACIÓN : 18 semanas. 1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Trabajo de padres de familia y comunidad. 1.9. DIRECTOR : PROF. Luis Elías Tavera Tello. 1.10. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : PROF. Angélica Joba Camacho de Torres. 1.11. DOCENTE : Prof. Eder Antony Bereche Del Águila. 1.12. FECHA DE INICIO : 15 – 08 – 2016 1.13. FECHA DE TÉRMINO : 16 – 12 – 2016 II. FUNDAMENTACIÓN. Siendo considerado como lengua franca, es de suma importancia dominar el idioma inglés ; por esta razón ,se ha convertido en una herramienta solida de trabajo en el futuro profesional, en el cual el estudiante obtendrá los conocimientos adecuados del uso de inglés correspondiente a un nivel intermedio alto y será capaz de utilizar las cuatro destrezas del idioma inglés – expresión oral, comprensión auditiva, lectura y escritura – en el nivel , y también el curso de inglés VII tiene como propósito que los estudiantes amplíen y profundicen en los conocimientos adquiridos previamente, completen sus conocimientos gramaticales, amplíen su léxico e intensifiquen su contacto con las variedades, estilos y acentos más comunes del inglés, con el fin de que puedan expresarse con corrección y fluidez y puedan utilizar la lengua que aprenden con creatividad; valorando, fortaleciendo y fomentando sus opiniones de los demás. III. VISIÓN Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SÍLABO DE INGLÉS VII
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E.S.P.P. : “GRAN PAJATÉN” 1.2. SEMESTRE : VII 1.3. ÁREA : Inglés VII 1.4. ESPECIALIDAD : Inicial. 1.5. HORAS SEMANALES : 02 1.6. CRÉDITOS : 01 1.7. DURACIÓN : 18 semanas. 1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : Trabajo de padres de familia y comunidad. 1.9. DIRECTOR : PROF. Luis Elías Tavera Tello. 1.10. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : PROF. Angélica Joba Camacho de Torres. 1.11. DOCENTE : Prof. Eder Antony Bereche Del Águila. 1.12. FECHA DE INICIO : 15 – 08 – 2016 1.13. FECHA DE TÉRMINO : 16 – 12 – 2016
II. FUNDAMENTACIÓN.
Siendo considerado como lengua franca, es de suma importancia dominar el idioma inglés ; por esta razón ,se ha convertido en una herramienta solida de trabajo en el futuro profesional, en el cual el estudiante obtendrá los conocimientos adecuados del uso de inglés correspondiente a un nivel intermedio alto y será capaz de utilizar las cuatro destrezas del idioma inglés – expresión oral, comprensión auditiva, lectura y escritura – en el nivel , y también el curso de inglés VII tiene como propósito que los estudiantes amplíen y profundicen en los conocimientos adquiridos previamente, completen sus conocimientos gramaticales, amplíen su léxico e intensifiquen su contacto con las variedades, estilos y acentos más comunes del inglés, con el fin de que puedan expresarse con corrección y fluidez y puedan utilizar la lengua que aprenden con creatividad; valorando, fortaleciendo y fomentando sus opiniones de los demás.
III. VISIÓN
Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos,
reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas
educativas, sociales, culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y equidad
de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
IV. MISIÓN
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y secundaria,
especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e Informática y en la carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para atender las demandas
de formación pedagógica inicial y en servicio de las provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias en sus dimensiones: personal, profesional
pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social
y la sostenibilidad ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver
problemas comunes orientada bajo principios educacionales.
V. VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE EADS
• Educación ambiental
• Educación intercultural
Equidad y/o igualdad.
Libertad
Dialogo
Respeto
Solidaridad
Estilos de vida saludable:
Virus ZIKA.
El papel de la educación intercultural.
VI. PERFIL DEL PROFESIONAL EGRESADO
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADOS
PER
SON
AL
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas.
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para expresar sus ideas mediante el lenguaje no verbal de manera congruente con su expresión oral y de acuerdo a la intención del mensaje.
PR
OFE
SIO
NA
L
PED
AG
ÓG
ICA
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional
2.1.3 Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.
2.1.3 Domina los contenidos de su carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos de acuerdo, centrándose principalmente en la comprensión y producción de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario complejo, manejando el inglés en un nivel de intermedio bajo.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SOC
IO
CO
MU
NIT
AR
IA 3. Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en las actividades que se desarrollan a nivel local, provincial y regional.
PERFIL DEL EGRESADO: POR ROLES
FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR
Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.
Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio
Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
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ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
VII. MATRIZ ORGANIZATIVA.
VIII.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
MOMENTO DE APLICACIÓN Y
TEMPORALIZACION
ACTORES PRODUCTO ESPERADO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE
PARTICIPACIÓN
PERSONAL
1.2.2 Actúa con
iniciativa y espíritu
emprendedor para
expresar sus ideas
mediante el
lenguaje no verbal
de manera
congruente con su
expresión oral y de
acuerdo a la
intención del
mensaje, respetando
y participando en las
actividades
programadas por la
institución.
TRABAJO EN AULA:
Responde las preguntas planteadas
sobre los contenidos básicos del
inglés de manera clara.
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades
Prueba escrita
Sesion N° 1
Durante el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje
Docente-
alumnos
Resultado de
la prueba.
Concertación
del silabo.
Prueba de diagnostica. Socialización de sílabos. Vivencia de
Valores: respeto,
responsabilidad.
Aplicación de
prueba
objetiva
/ individual
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:
TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Investiga informacion relevante sobre la “Active voice” y lo presenta en una ficha informativa TRABAJO EN AULA: Expone sus ideas con claridad y coherencia utilizando la voz activa a través de un dialogo.
Ficha de
observacion
Ficha de dialogo
Sesion N° 2
Docente-
alumnos
Diálogo
UNIT I
Active Voice
Selección y
organización
de
información.
Grupal
pares
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PROFESIONAL
2.1.3 Domina los
contenidos de su
carrera y los organiza
para generar
aprendizajes en
diferentes contextos
de acuerdo,
centrándose
principalmente en la
comprensión y
producción de
mensajes orales y
escritos de estructura
y vocabulario
complejo, manejando
el inglés en un nivel de
intermedio bajo
SOCIO
COMUNITARIO
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose
positiva y
creativamente en
las actividades que
se desarrollan a
nivel local,
provincial y
regional.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre la “Passive voice” y
lo presenta en un organizador
visual.
TRABAJO EN AULA:
Expresa sus ideas sobre voz pasiva
traducciendo y pronunciación de
oraciones a través de un dialogo.
Ficha de
observación
Ficha de dialogo
Sesion N° 3
Docente-
alumnos
Organizador
visual
Dialogo.
Passive Voice
Trabajo
cooperativo
individual
/ grupal
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre la “Gerunds (Vebs +
-ing)” y lo presenta en un
organizador visual.
TRABAJO EN AULA: Utiliza
gerundios ,luego pone en práctica
su pronunciación a través de un
texto.
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Sesion N° 4
Docente-
alumnos
Texto
Gerunds (Vebs + -
ing)
Trabajo
colaborativo.
grupal
pares
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre los “Infinitives
(verbs + to + infinitive)” y lo
presenta en un informe.
TRABAJO EN AULA: Elabora
oraciones con los verbos en
infinitivo a través de un texto.
Practica calificada
Sesion N° 5
Docente-
alumnos
Listado de
oraciones
Infinitives (verbs +
to + infinitive)
Selección y
organización
de
información.
individual
grupal
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PERSONAL
1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para expresar sus ideas mediante el lenguaje no verbal de manera congruente con su expresión oral y de acuerdo a la intención del mensaje, respetando
y participando en las actividades programadas por la institución.
TRABAJO EN AULA: Aplica los
conocimientos adquiridos a través
de una evaluación.
Prueba escrita
Sesion N° 6
Docente-
alumnos
Calificación de
los
estudiantes
Temas trabajados
en la I unidad
Aplicación de
una prueba
objetiva
individual
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares
Auto y coevaluación
Durante las
actividades socio
comunitarias,
cocurriculares y
ambientales.
Estudiantes
docentes
Informe de
participación
en actividades
evidenciando
desarrollo de
la identidad
institucional y
local en el
estudiante.
Plan de protección
ambiental
institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de actividades
cocurriculares
Trabajo
colaborativo Individual.
Grupal.
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
Lista de cotejo
Durante el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.
Docente Estudiante
Cambio de
actitudes del
estudiante.
UNIT II
Valores: respeto,
responsabilidad.
Trabajo
colaborativo
Individual.
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PROFESIONAL
2.1.3 Domina los
contenidos de su
carrera y los organiza
para generar
aprendizajes en
diferentes contextos
de acuerdo,
centrándose
principalmente en la
comprensión y
producción de
mensajes orales y
escritos de estructura
y vocabulario
complejo, manejando
el inglés en un nivel de
intermedio bajo
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre los “Zero
Conditional” y lo presenta en una
ficha informativa
TRABAJO EN AULA: Utiliza el cero condicional en oraciones referentes al medio ambiente a través de un worksheet.
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Sesion N° 7
Docente-
alumnos
worksheet
Zero Conditional
Trabajo
cooperativo
Pares.
/ grupal
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre los “First
Conditional y lo presenta en un
conjunto de oraciones.
TRABAJO EN AULA: Utiliza
vocabulario adecuado con la
primera condicional mediante un
texto.
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Sesion N° 8
Docente-
alumnos
Texto
First Conditional
Selección y
organización
de
información
pares
/ grupal
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre los “Second
Conditional” y lo presenta en un
conjunto de oraciones.
TRABAJO EN AULA:
Elabora oraciones sobre su futuro
usando la segunda condicional
mediante un texto.
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Sesion N° 9
Docente-
alumnos
Listado de
oraciones
Second Conditional
Estrategias de
aproximación
a la realidad.
pares
grupal
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SOCIO COMUNITARIO 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en las actividades que se desarrollan a nivel local, provincial y regional.
PERSONAL
1.2.2 Actúa con
iniciativa y espíritu
emprendedor para
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre los “Third
Conditional” y lo presenta en un
conjunto de oraciones.
TRABAJO EN AULA: Utiliza la
tercera condicional correctamente
en oraciones a través de un
worksheet.
Ficha de
observación
Registro auxiliar
Sesion N° 10
Docente-
alumnos
Worksheet
Third Conditional
Trabajo
cooperativo
pares /
grupal
TRABAJO EN AULA: Elabora un
cuadro comparativo utilizando los
cuatro condicionales.
Practica escrita
Sesion N° 11
Docente-
alumnos
Cuadro
comparativo
Temas trabajados
en la II unidad
Tablas
comparativas
Individual
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares
Auto y coevaluación
Durante las
actividades socio
comunitarias,
cocurriculares y
ambientales.
Estudiantes
docentes
Informe de
participación
en actividades
evidenciando
desarrollo de
la identidad
institucional y
local en el
estudiante.
Plan de protección
ambiental
institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de actividades
cocurriculares
Trabajo
colaborativo Individual.
Grupal.
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
Lista de cotejo
Durante el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.
Docente Estudiante
Cambio de
actitudes del
estudiante.
UNIT III
Trabajo
colaborativo
Individual.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
expresar sus ideas
mediante el
lenguaje no verbal
de manera
congruente con su
expresión oral y de
acuerdo a la
intención del
mensaje, respetando
y participando en las
actividades
programadas por la
institución.
PROFESIONAL
2.1.3 Domina los contenidos de su carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos de acuerdo, centrándose principalmente en la comprensión y producción de mensajes orales y escritos de estructura y vocabulario complejo, manejando el inglés en un nivel de intermedio bajo
Valores: respeto,
responsabilidad.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre “I Wish …” y lo
presenta en un informe con algunos
dibujos
TRABAJO EN AULA:
Expresa sus buenos deseos a sus
compañeros a través de cartillas.
Rubrica
Ficha de trabajo
Sesion N° 12
Docente-
alumnos
Cartillas
I Wish…
Trabajo
personal
pares
/ individual
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:
Rubrica
Sesion N° 13
Docente-
alumnos
Listado de
reportes
Reported Speech Trabajo
cooperativo
pares
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TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga un reportaje
deportivo y lo presenta en un
informe.
TRABAJO EN AULA: Deduce el
significado de las palabras mediante
reportes.
Ficha de trabajo
/ grupal
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobre Relative pronouns
(who, that, which, whose, where y
lo presenta en un informe
graficando algunos ejemplos.
TRABAJO EN AULA:
Utiliza los pronombres relativos al
redactar textos a través de un
worksheet.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga informacion
relevante sobreThe Comparatives y
lo presenta a traves de un informe
graficando algunos ejemplos.
TRABAJO EN AULA:
Utiliza correctamente las palabras
comparativas reconociéndolas
Ficha de
observacion
Registro auxiliar
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Sesion N° 14
Sesion N° 15
Docente-
alumnos
Docente-
alumnos
Worksheet
Worksheet..
Relative pronouns
(who, that, which,
whose, where).
The Comparatives
Estrategias de
aproximación
a la realidad.
Estrategias de
aproximación
a la realidad
Grupal
grupal
grupal
grupal
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SOCIO
COMUNITARIO
3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose
positiva y
creativamente en
asertivamente a través de una ficha
de trabajo.
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga y realiza oraciones
en ingles usando The Comparatives
y lo presenta en un informe
graficando algunos ejemplos.
TRABAJO EN AULA:
Utiliza correctamente los using
comparatives a través de una ficha
de trabajo.
Rubrica
Ficha de trabajo
Sesion N° 16
Docente-
alumnos
Worksheet..
Using Comparatives
Selección y
organización
de
información
pares
Grupal.
TRABAJO EN AULA: Aplica los
conocimientos adquiridos a través
de una evaluación.
Practica escrita
Sesion N° 17
Docente-
alumnos
Worksheet
Contenidos
trabajados durante
todo el semestre
académico.
Aplicación de
una prueba
objetiva
individual
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS
WEB: Investiga y redacta un texto
sobre algún tema de su
especialidad.
TRABAJO EN AULA: Redacta un
texto relacionado a su especialidad
y lo presenta a través de una
infografía.
Ficha de
exposición.
Ficha de
observación
Sesion N° 18
Docente-
alumnos
Producto
Final:
About
My specialty
(infografía)
Temas trabajados
en la III unidad
Exposición
/ individual
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las actividades que
se desarrollan a
nivel local,
provincial y
regional.
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares
Auto y coevaluación
Durante las
actividades socio
comunitarias,
cocurriculares y
ambientales.
Estudiantes
docentes
Informe de
participación
en actividades
evidenciando
desarrollo de
la identidad
institucional y
local en el
estudiante.
Plan de protección
ambiental
institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de actividades
cocurriculares
Trabajo
colaborativo Individual.
Grupal.
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y Sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 % Evaluación Formativa 6° - 11°,17° sesiones
Autoevaluación y coevaluación 15% Durante todo el proceso: por unidades. (3 c/u)
Producto final 35 % 18° + la suma del proceso
Portafolio integrado 25% 3 etapas: sesiones 7 y 12 y 18
Total 100%
X. BIBLIOGRAFÍA.
Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de profesor de Computación e Informática, Educación Inicial. Dirección de Educación Superior Pedagógica-
área de formación inicial docente. Ministerio de Educación. (2010)
Diccionario Bilingüe. (2004)
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN” Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: [email protected]/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
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1. http://www.teachingenglish.org
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3. http://www.englishtown.com
Juanjui, agosto de 2016.
………………………………………………………… Prof. Eder Antony Bereche Del Aguila
Docente IESPP “Gran Pajatén” Especialidad: Inglés
