Silabo de Historia y Geografia

1

SYLABUS DE LOS CURSOSSÍLABO DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA GRUPO A

INSTITUCIÓN CAPACITADORA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PUBLICO “GREGORIA SANTOS”

ÍTEM SUB ÍTEM ÁMBITO

08 08-S Chumbivilcas

NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN1

EDUCACION BASICA REGULAR “A”

COMPONENTE DCN.ESPECIFICO: HISTORIA, GREOGRAFIA Y ECONOMIA

EQUIPO DE ESPECIALISTAS/ CAPACITADORES RESPONSABLES DEL CURSO

NOMBRES Y APELLIDOS DNI

Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049

[email protected]

.

SUMILLA:

La presente capacitación tiene como meta que los docentes afiancen y desarrollen sus capacidades para que tengan un manejo educativo científico y lo incorporen al proceso de enseñanza y aprendizaje en un enfoque critico reflexivo que contribuya a la calidad de la educación en el Perú.

COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:

Maneja capacidades teórico práctico de los componentes temáticos del área curricular Historia, Geografía y Economía.

CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:

Organizar los contenidos por Unidades, secuenciándolas en sesiones de aprendizaje, precisando la modalidad en la que se desarrollará (presencial o a distancia según corresponda al componente).

Proponer estrategias de trabajo individual y de trabajo en equipo. Señalar recursos y/o materiales didácticos pertinentes al desarrollo de la sesión. Precisar el número de horas por sesión y las fechas de ejecución.

Número y Contenidos de Número de sesión y Modalidad

1

2

nombre de la Unidad

la Unidad2 contenidos que se desarrollarán

de ejecución3

Nº de horas

Fecha

I

INICIOS DEL PROCESO HUMANO, EL PATRIMONIO CULTURALY EL MANEJO DE LA DISCIPLINA HISTÓRICA

FORMAS DE MANEJAR LA HISTORIA Y EL PATRIMONIO CULTURAL

Manejo de la Historia y Ciencias Sociales

Cómo Hacer Historia: La Cronística Como Invento:

Conservación del Patrimonio Cultural

CULTURAS MADRE:Civilización, Estado y Desarrollo

GÈ NESIS Y DESARROLLO PREHISPÁNICO DE LA CULTURA ANDINA

Nuevas Maneras de Ver el Mundo Prehispánico

1 Sesión

El esquema de Franklin Pease, “Los Cronistas y Los Andes”

1sesión

Lineas de acción , Leyes e Instituciones para el Cuidado del Patrimonio – Machupicchu y el Congreso

1 Sesión

Los nuevos paradigmas de las ciencias sociales y el manejo disciplinar del Proceso/Espacio/Tiempo -

1 Sesión

Control Vertical de Pisos Ecológicos – Reciprocidad, Redistribución e Intercambio – Murra, Pease y Flores Ochoa

1 Sesión

La Nueva Epistemología y Categorías del Origen de la Civilización: Caral

1 Sesión

Caral y el nuevo Esquema de Desarrollo Humano No Coercitivo Físico. Nuevos criterios socializadores de la Humanidad

Los Nuevos Esquemas de Evolución Prehispánica – Los estudios de Gary Urton

Virtual

Virtual

Virtual

Virtual

Distanci

Distanci

3

3

3

3

3

3

14-15 Mayo

28-29 Mayo

25-26 Junio

2-3 Julio

9 Julio

2

3

3

IIMENTALIDADES, IMAGINARIO HUMANO, MACRORELIGIONES Y TRADICIÓN EN EL PROCESO HUMANO: Feudalismo y Colonia

LA COLONIA COMO EL INICIO DE LA NACIÓN MODERNA PERUANA

1 Sesión

El papel del Virrey Toledo y la Creación de un Nuevo Mundo

Virtual 3 22/07/11

III

DEMOCRACIA. INSTITUCIONES Y MODERNIDAD SOCIAL EN EL MUNDO ACTUAL: Ilustración y República

REVOLUCIONES BURGUESAS

FORMACIÓN DE NACIONES MODERNAS Y LA RES-PÚBLICA

1 Sesión

Túpac Amaru y Simón Bolívar: Caminos contradictorios

Virtual 3 Agosto14/08/11

IVEL SIGLO DE LAS GUERRAS E IDEOLOGÍAS: Siglo XX y las bases de nuestras Instituciones Modernas

LOS PROYECTOS DE NACIÓN “DESDE LAS REGIONES”: Vigencia y Cambios de Contexto

1 Sesión

El Papel de Giesecke, Bingham, Valcárcel, Uriel García, Machupicchu y el Incanismo en el Perú actual

Vittual 3 Agosto27/08/11

V

BUSCANDO UN EQUILIBRIO ENTRE LA GLOBALIZACIÓN ABIERTA Y EL NACIONALISMO FUNDAMENTALISTA: El Mundo Actual Postnmoderno

LA ECOLOGÍA COMO AGENDA FUNDAMENTAL DE LA BIOMASA

MANEJO Y PROBLEMAS DE LOS MERCADOS MUNDIALES

1 Sesión

El triángulo estratégico Sur andino y nuestras posibilidades con el Mundo

1 Sesión

La Transversalidad de la Regiones como Propuesta Estratégica de primera línea

Virtual

Virtual

3

3

Setiem10709/11

Setiem24/09/11

4

en el Desarrollo Regional

IV EVALUACIÓN:

Número y nombre de la Unidad

Indicadores de evaluación

Técnicas de

evaluación

Instrumentos de evaluaci

ón

Fechas de

evaluación

I


MANEJA LAS MAS IMPORTANTES FORMAS DE HACER LA HISTORIA Y EL PATRIMONIO CULTURAL EN SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA

MANEJA LOS CRITERIOS FUNDAMENTALES PARA TRATAR EL TEMA DE LAS CULTURAS MADRE EN SUS TAREAS DOCENTES

MANEJA LA LÓGICA FUNDAMENTAL SOBRE LA GÈ NESIS Y DESARROLLO PREHISPÁNICO DE LA CULTURA ANDINA EN SU ACTIVIDAD PROFESIONAL

Observación sistemática


Ejercicio practico

Ejercicio practico


Lista de cotejos

Línea cronológica

Mapa geográfico práctico

Ficha practica

Lista de cotejos

Abril16/04/11

Abril17/04/11

Mayo15/05/11

Mayo14/05/11

Mayo28/05/11

Mayo29/05/09

Junio11/06/11

Prueba escrita

Cuestionario de preguntas con respuestas de alternativa múltiple


ASUME, EN SUS CLASES, EL FEUDALISMO COMO BASES DE MENTALIDADES E IMAGINARIO

ABORDA EL TEMA LA COLONIA COMO EL INICIO DE LA NACIÓN MODERNA PERUANA CUANDO OCASIONA REFLEXIÓN EN LOS ALUMNOS

Instrumento de Planificación y ejecución Pedagógica

Registro de Manejo disciplinar

Julio10/07/1122/07/11

Ideas Nuevas

Ayudas tremáticas en aula

22/07/11

5

III


EL DOCENTE LE DA ÉNFASIS AL FUNDAMENTAL PAPEL DE LA ILUSTRACIÓN Y LAS REVOLUCIONES BURGUESAS CUANDO ABORDA TEMAS DE ACTUALIAD EN EL AULA

LE DA IMPORTANCIA Y ABORDA DESDE LA ACTUALIDAD Y LAS PROYECCIONES FUTURAS AL TEMA DE LAS FORMACIÓN DE NACIONES MODERNAS Y LA RES-PÚBLICA CUANDO TRATA LOS PROBLEMAS ACTUALES DE LA INSTITUCIONALIDAD EN NUESTRO CONTEXTO

SE MUESTRA JUSTO Y AMPLIO AL EVALUAR LAS LUCES Y TRAGEDIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ASÍ COMO PROPOITIVO EN SU DESEMPEÑO EN LAS AULAS

Revisión de Ideas Nuevas en Instrumentos Pedagógicos

Ficha de comprobación de aplicación de ideas

Julio24/07/11

Agosto6/08/11

Agosto13/08/11

Identificación de Ideas Finales

Ficha de Cotejo de Ideas

Agosto14/08/11

IV

EL SIGLO DE LAS GUERRAS E IDEOLOGÍAS: Siglo XX y las bases de nuestras Instituciones Modernas

DIRIGE LA IDEA DEL TEMA HACIA LA EXCLUSIÓN ECONÓMICA COMO CAUSA DE CONFLICTOS EN EL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN EL ALUMNO

ASUME EL ENFOQUE DE DAR IMPORTANCIA A LOS PROYECTOS DE NACIÓN “DESDE LAS REGIONES” CUANDO SE OCUPA DEL PROBLEMA DEL ESPACIO EN NUESTRO MEDIO



Agosto27/08/11

Agosto28/08/11

Agosto27/08/11

V


DIRIGE LA ATENCIÓN DEL ALUMNO HACIA UNA REDEFINICIÓN DE LAS REGIONES FRENTE A LOS “CENTROS” CUANDO ABORDA TEMAS DE REGIONALISMO EN EL AULA

ORIENTA EL TEMA DE LA ECOLOGÍA COMO AGENDA FUNDAMENTAL DE LA BIOMASA CUANDO, EN AULA, DESARROLLA COMPETENCIAS DE COMPROMISO CON SU MEDIO EN EL ALUMNO

PRIORIZA EL TEMA DE LA REDISTRIBUCIÓN ECONÓMICA CUANDO ASUME COMPROMISOS DE SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD DON LOS OTROS, CUANDO TRABAJA CON LOS ALUMNOS

LE DA IMPORTANCIA AL MANEJO Y PROBLEMAS DE LOS MERCADOS MUNDIALES PARA CREAR COMPETENCIAS SOBRE LA ACTUALIDAD AL ALUMNO EN EL AULA



Setiemb10/09/11

Setiem10709/11

Setiemb11/09/11

Setiem24/09/11

Setiemb24/09/11

Setiem25/09/11

SÍLABO DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA GRUPO B

6


INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PUBLICO “GREGORIA SANTOS”

ÍTEM SUB ÍTEM ÁMBITO

08 08-S Chumbivilcas


EDUCACION BASICA REGULAR “B”

COMPONENTE DCN.ESPECIFICO: HISTORIA, GREOGRAFIA Y ECONOMIA




[email protected]

.

SUMILLA:

La presente capacitación tiene como meta que los docentes afiancen y desarrollen sus capacidades para que tengan un manejo educativo científico y lo incorporen al proceso de enseñanza y aprendizaje en un enfoque critico reflexivo que contribuya a la calidad de la educación en el Perú.


Maneja capacidades teórico práctico de los componentes temáticos del área curricular Historia, Geografía y Economía.




Número y nombre de la

Contenidos de la Unidad5

Número de sesión y contenidos que se

Modalidadde Nº de Fecha

4

5

7

Unidad desarrollarán ejecución6 horas

I


FORMAS DE MANEJAR LA HISTORIA Y EL PATRIMONIO CULTURAL

CULTURAS MADRE:Civilización, Estado y Desarrollo

GÈ NESIS Y DESARROLLO PREHISPÁNICO DE LA CULTURA ANDINA

1sesión

Lineas de acción , Leyes e Instituciones para el Cuidado del Patrimonio – Machupicchu y el Congreso

1 Sesión

Control Vertical de Pisos Ecológicos – Reciprocidad, Redistribución e Intercambio – Murra, Pease y Flores Ochoa

1 Sesión

La Nueva Epistemología y Categorías del Origen de la Civilización: Caral

Virtual

Virtual

Distanci

3

3

2

Mayo14/05/11

Junio11/06/11

Junio25/06/11


LA COLONIA COMO EL INICIO DE LA NACIÓN MODERNA PERUANA

1 Sesión

El papel del Virrey Toledo y la Creación de un Nuevo Mundo

Virtual 3 22/07/11

III

DEMOCRACIA. INSTITUCIONES Y

LUCES Y TRAGEDIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

1 Sesión

Túpac Amaru y Simón Bolívar: Caminos contradictorios Virtual 3 Agosto

13/08/11

6

8

MODERNIDAD SOCIAL EN EL MUNDO ACTUAL: Ilustración y República

IV


LA EXCLUSIÓN ECONÓMICA COMO CAUSA DE CONFLICTOS

LOS PROYECTOS DE NACIÓN “DESDE LAS REGIONES”: Vigencia y Cambios de Contexto

1 Sesión

El Papel de Giesecke, Bingham, Valcárcel, Uriel García, Machupicchu y el Incanismo en el Perú actual

Vittual 3 Agosto27/08/11

V


HACIA UNA REDEFINICIÓN DE LAS REGIONES FRENTE A LOS “CENTROS”

LA ECOLOGÍA COMO AGENDA FUNDAMENTAL DE LA BIOMASA

LA REDISTRIBUCIÓN ECONÓMICA

MANEJO Y PROBLEMAS DE LOS MERCADOS MUNDIALES

1 Sesión

El triángulo estratégico Sur andino y nuestras posibilidades con el Mundo

1 Sesión

La Transversalidad de la Regiones como Propuesta Estratégica de primera línea en el Desarrollo Regional

Virtual

Virtual

3

3

Setiem10709/11

Setiem24/09/11

IV EVALUACIÓN:


Indicadores de evaluaciónTécnica

s de Instrumentos de Fechas

9

evaluación

evaluación

de evaluació

n

I


MANEJA LAS MAS IMPORTANTES FORMAS DE HACER LA HISTORIA Y EL PATRIMONIO CULTURAL EN SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA

MANEJA LOS CRITERIOS FUNDAMENTALES PARA TRATAR EL TEMA DE LAS CULTURAS MADRE EN SUS TAREAS DOCENTES

MANEJA LA LÓGICA FUNDAMENTAL SOBRE LA GÈ NESIS Y DESARROLLO PREHISPÁNICO DE LA CULTURA ANDINA EN SU ACTIVIDAD PROFESIONAL



Ejercicio practico

Ejercicio practico


Lista de cotejos

Línea cronológica

Mapa geográfico práctico

Ficha practica

Lista de cotejos

Abril16/04/11

Abril17/04/11

Mayo15/05/11

Mayo14/05/11

Mayo28/05/11

Mayo29/05/09

Prueba escrita

Cuestionario de preguntas con respuestas de alternativa múltiple

Junio11/06/11


ASUME, EN SUS CLASES, EL FEUDALISMO COMO BASES DE MENTALIDADES E IMAGINARIO

ABORDA EL TEMA LA COLONIA COMO EL INICIO DE LA NACIÓN MODERNA PERUANA CUANDO OCASIONA REFLEXIÓN EN LOS ALUMNOS

Instrumento de Planificación y ejecución Pedagógica

Registro de Manejo disciplinar

Julio10/07/1122/07/11

Ideas Nuevas

Ayudas tremáticas en aula

22/07/11

10

III


EL DOCENTE LE DA ÉNFASIS AL FUNDAMENTAL PAPEL DE LA ILUSTRACIÓN Y LAS REVOLUCIONES BURGUESAS CUANDO ABORDA TEMAS DE ACTUALIAD EN EL AULA

LE DA IMPORTANCIA Y ABORDA DESDE LA ACTUALIDAD Y LAS PROYECCIONES FUTURAS AL TEMA DE LAS FORMACIÓN DE NACIONES MODERNAS Y LA RES-PÚBLICA CUANDO TRATA LOS PROBLEMAS ACTUALES DE LA INSTITUCIONALIDAD EN NUESTRO CONTEXTO

SE MUESTRA JUSTO Y AMPLIO AL EVALUAR LAS LUCES Y TRAGEDIAS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ASÍ COMO PROPOITIVO EN SU DESEMPEÑO EN LAS AULAS



Julio24/07/11

Agosto6/08/11

Agosto13/08/11

Identificación de Ideas Finales

Ficha de Cotejo de Ideas

Agosto14/08/11

IV


DIRIGE LA IDEA DEL TEMA HACIA LA EXCLUSIÓN ECONÓMICA COMO CAUSA DE CONFLICTOS EN EL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN EL ALUMNO

ASUME EL ENFOQUE DE DAR IMPORTANCIA A LOS PROYECTOS DE NACIÓN “DESDE LAS REGIONES” CUANDO SE OCUPA DEL PROBLEMA DEL ESPACIO EN NUESTRO MEDIO



Agosto27/08/11

Agosto28/08/11

Agosto27/08/11

V


DIRIGE LA ATENCIÓN DEL ALUMNO HACIA UNA REDEFINICIÓN DE LAS REGIONES FRENTE A LOS “CENTROS” CUANDO ABORDA TEMAS DE REGIONALISMO EN EL AULA

ORIENTA EL TEMA DE LA ECOLOGÍA COMO AGENDA FUNDAMENTAL DE LA BIOMASA CUANDO, EN AULA, DESARROLLA COMPETENCIAS DE COMPROMISO CON SU MEDIO EN EL ALUMNO

PRIORIZA EL TEMA DE LA REDISTRIBUCIÓN ECONÓMICA CUANDO ASUME COMPROMISOS DE SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD DON LOS OTROS, CUANDO TRABAJA CON LOS ALUMNOS

LE DA IMPORTANCIA AL MANEJO Y PROBLEMAS DE LOS MERCADOS MUNDIALES PARA CREAR COMPETENCIAS SOBRE LA ACTUALIDAD AL ALUMNO EN EL AULA



Setiemb10/09/11

Setiem10709/11

Setiemb11/09/11

Setiem24/09/11

Setiemb24/09/11

Setiem25/09/11

SÍLABO FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA GRUPO A

11


ISEP“GREGORIA SANTOS”

ITEMS SUB ÍTEM ÁMBITO

08 08- S CHUMBIVILLCAS


SECUNDARIA A

COMPONENTE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA




[email protected]

I. SUMILLA:

La naturaleza de este área es teórica - practica, pero su carácter es informativo y formativo, por ello desarrolla en el estudiante capacidades analíticas, críticas y reflexivas en torno al desarrollo del área, para lo cual el docente- educador deberá demostrar conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, así como de los principios y las normas que sustentan el Sistema Democrático y el ejercicio ciudadano, aplicado a los conocimientos y estrategias del área de FORMACION CIUDADANA Y CIVICA en el desarrollo de diversificación, programación curricular y ejecución de las distintas actividades de aprendizaje.

Este área esta orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando su importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano, sobre la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica ética filosófica científica.


Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de Formación ciudadana y cívica.




7

12


Contenidos de la Unidad8 Número de

sesión

Modalidadde

ejecución9Nº de hora

s

Fecha

1ra UNIDAD

FORMACION CIUDADANA y CIVICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL

Interculturalidad

Mecanismos democráticos de Resolución de conflictos.

345

Distancia.

Distancia

3233

3

Mayo15/05/1114/05/1128/05/1129/05/09

Julio09/07/11

2da UNIDAD

DEMOCRACIA Y VIDA POLITICA EN EL PAIS

Sociedad Civil.

Defensa Civil: sistema nacional de defensa civil.

Distancia

Distancia

3

3

22/07/11

22/07/11

3ra UNIDAD

PATRIOTISMO Y DERECHOS HUMANOS.

Patriotismo y símbolos patrios.

. Derechos con necesidades

Educativas especiales.

Corte de la Haya y Pacto de San José.

1314

15

16

Distancia

Distancia.

Distancia.

3

3

2

Agosto6/08/1113/08/1114/08/11 Agosto27/08/1128/08/11

Agosto27/08/11Setiemb10/09/11

4TA UNIDAD

EL PERUANO, SU IDENTIDAD, CONSERVACION y ROL EN EL MUNDO ACTUAL

Patrimonio natural e histórico. Valoración.

Sistema tributario en Democracia

18

20

Distancia

distancia

.

4

4

Setiemb11/09/11Setiem24/09/11

Setiemb24/09/11

Bibliografía10 Ministerio de Educación “Manual PRONAFCAD 2009” Lima Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional 2009. Páginas web INTERNET

EVALUACIÓN:

8 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.9 Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.10 La bibliografía se coloca al final de cada una de las unidades.

13


Unidad

Indicadores de evaluación Técnicas de evaluación

Instrumentos de evaluación

Fechas de evaluación

1ra UNIDADFORMACION CIUDADANA y CIVICA EN

LA SOCIEDAD

ACTUAL

Valora la cultura y sociedad de nuestro país.

Demuestra conocimiento de las manifestaciones culturales.

Valora los valores cívicos Valora la interculturalidad de su

medio Reconoce las causas de la

discriminación. Conoce las consecuencias de la

discriminación étnica y genero. Valora los personajes más

representativos del país. Respeta los mecanismos de

solución de conflictos.


Ejercicio practico

Evaluación escrita. Ejercicio practico evaluación oral

evaluación oral

ejercicio practico

evaluación escrita.

Fichas de observación.

Cuestionario

cuestionario Cuestionari

o Cuestionari

o

Cuestionario

Ficha de observación

Cuestionario

Al concluirLa unidad.

2da UNIDADDEMOCRACI

A Y VIDA POLITICA EN

EL PAIS

Valora la cultura de la legalidad. Respeta la democracia de

nuestro país. Conoce la ética en la vida política. Reconoce los elementos de

estado. Valora las funciones de la

sociedad civil Demuestra conocimiento del

papel de las fuerzas armadas. Reconoce las funciones del

sistema nacional de defensa civil

Valora las funciones de defensa civil de su entorno

Evaluación escrita Evaluación escrita

Evaluación oral. Evaluación escrita Evaluación oral.

Mapa conceptual

Tabla de doble entrada

Evaluación escrita.

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Organizador mental

Cuadro comparativo

Cuestionario.

Al concluirLa unidad

3ra UNIDADCONVIVENCI, PATRIOTISM

O Y DERECHOS HUMANOS

Respeta los símbolos patrios Demuestra conocimiento de la

constitución y la ley. Valora las funciones de las

garantías constitucionales. Reconoce los derechos con

necesidades especiales. Conoce los derechos del niño y

el adolescente Demuestra conocimiento de la

clasificación de los derechos humanos.

Valora las competencias de la Corte de la Haya y el pacto de san José

Evaluación escrita. Circulo concéntrico

Evaluación escrita


Evaluación escrita

Mapa conceptual.

Elaboración de un resumen

Cuestionario

Organizador mental.

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Organizador mental

resumen


14

4TA UNIDADEL

PERUANO, SU

IDENTIDAD, CONSERVACION y ROL EN

EL MUNDO ACTUAL

Demuestra conocimiento de los factores causantes de los accidentes.

Respeta los dispositivos y señales de tránsito.

respeta las alternativas para la conservación del Patrimonio natural e histórico.

valora la identidad de su localidad.

Demuestra conocimiento de los partidos políticos que han sido participes en el Acuerdo Nacional.

Comprende y valora el sistema tributario.

Demuestra conocimiento de las estrategias y metodologías de aprendizaje.

Utiliza los recursos y materiales educativos de manera oportuna.

Conoce la importancia de un proyecto participativo en el área.

Debate

Debate

Elaboración de un cuadro comparativo

Ejercicio practico

Debate

Solución del cuestionario

Evaluación escrita

Ejercicio practico

Ejercicio práctico.


Fichas de observación

Cuadro comparativo


Ficha de evaluación

cuestionario

Cuestionario.

Planifica recursos y materiales.

Elaboración de un proyecto.


SÍLABO FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA GRUPO B

15






SECUNDARIA B

COMPONENTE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA




[email protected]

I. SUMILLA:

La naturaleza de este área es teórica - practica, pero su carácter es informativo y formativo, por ello desarrolla en el estudiante capacidades analíticas, críticas y reflexivas en torno al desarrollo del área, para lo cual el docente- educador deberá demostrar conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, así como de los principios y las normas que sustentan el Sistema Democrático y el ejercicio ciudadano, aplicado a los conocimientos y estrategias del área de FORMACION CIUDADANA Y CIVICA en el desarrollo de diversificación, programación curricular y ejecución de las distintas actividades de aprendizaje.

Este área esta orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando su importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano, sobre la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica ética filosófica científica.


Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de Formación ciudadana y cívica.




Número y nombre de la Contenidos de la Unidad12 Núm Modalidad

11 Sólo para los Componentes de Comunicación y Matemática.12 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.

16

Unidad ero de

sesión

de ejecución13

Nº de hora

s

Fecha

1ra UNIDAD

FORMACION CIUDADANA y CIVICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL

Interculturalidad

Mecanismos democráticos de Resolución de conflictos.

Distancia

Distancia

3

3

Mayo15/05/11

26/06/11Julio09/07/11

2da UNIDAD

DEMOCRACIA Y VIDA POLITICA EN EL PAIS

Sociedad Civil.

Defensa Civil: sistema nacional de defensa civil.

10

12

Distancia

Distancia

3

3

22/07/11

22/07/11

3ra UNIDAD

PATRIOTISMO Y DERECHOS HUMANOS.

Patriotismo y símbolos patrios.

Derechos con necesidades Educativas especiales.

Corte de la Haya y Pacto de San José.

Distancia

Distancia.

Distancia.

3

3

2

Agosto6/08/11

Agosto27/08/11

Setiemb10/09/11

4TA UNIDAD

EL PERUANO, SU IDENTIDAD, CONSERVACION y ROL EN EL MUNDO ACTUAL

Patrimonio natural e histórico. Valoración.

Sistema tributario en Democracia

18

20

Distancia

distancia

4

4

Setiemb11/09/11

Setiem25/09/11


EVALUACIÓN:

13 Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.14 La bibliografía se coloca al final de cada una de las unidades.

17


Unidad




1ra UNIDADFORMACION CIUDADANA y CIVICA EN

LA SOCIEDAD

ACTUAL

Valora la cultura y sociedad de nuestro país.

Demuestra conocimiento de las manifestaciones culturales.

Valora los valores cívicos Valora la interculturalidad de su

medio Reconoce las causas de la

discriminación. Conoce las consecuencias de la

discriminación étnica y genero. Valora los personajes más

representativos del país. Respeta los mecanismos de

solución de conflictos.


Ejercicio practico

Evaluación escrita. Ejercicio practico evaluación oral

evaluación oral

ejercicio practico

evaluación escrita.


Cuestionario

cuestionario Cuestionari

o Cuestionari

o

Cuestionario


Cuestionario


2da UNIDADDEMOCRACI

A Y VIDA POLITICA EN

EL PAIS

Valora la cultura de la legalidad. Respeta la democracia de

nuestro país. Conoce la ética en la vida política. Reconoce los elementos de

estado. Valora las funciones de la

sociedad civil Demuestra conocimiento del

papel de las fuerzas armadas. Reconoce las funciones del

sistema nacional de defensa civil

Valora las funciones de defensa civil de su entorno

Evaluación escrita Evaluación escrita

Evaluación oral. Evaluación escrita Evaluación oral.

Mapa conceptual

Tabla de doble entrada


Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Organizador mental

Cuadro comparativo

Cuestionario.


3ra UNIDADCONVIVENCI, PATRIOTISM

O Y DERECHOS HUMANOS

Respeta los símbolos patrios Demuestra conocimiento de la

constitución y la ley. Valora las funciones de las

garantías constitucionales. Reconoce los derechos con

necesidades especiales. Conoce los derechos del niño y

el adolescente Demuestra conocimiento de la

clasificación de los derechos humanos.

Valora las competencias de la Corte de la Haya y el pacto de san José

Evaluación escrita. Circulo concéntrico

Evaluación escrita


Evaluación escrita

Mapa conceptual.

Elaboración de un resumen

Cuestionario

Organizador mental.

Cuestionario

Cuestionario

Cuestionario

Organizador mental

resumen


18

4TA UNIDADEL

PERUANO, SU

IDENTIDAD, CONSERVACION y ROL EN

EL MUNDO ACTUAL

Demuestra conocimiento de los factores causantes de los accidentes.

Respeta los dispositivos y señales de tránsito.

respeta las alternativas para la conservación del Patrimonio natural e histórico.

valora la identidad de su localidad.

Demuestra conocimiento de los partidos políticos que han sido participes en el Acuerdo Nacional.

Comprende y valora el sistema tributario.

Demuestra conocimiento de las estrategias y metodologías de aprendizaje.

Utiliza los recursos y materiales educativos de manera oportuna.

Conoce la importancia de un proyecto participativo en el área.

Debate

Debate

Elaboración de un cuadro comparativo

Ejercicio practico

Debate

Solución del cuestionario

Evaluación escrita

Ejercicio practico

Ejercicio práctico.


Fichas de observación

Cuadro comparativo



cuestionario

Cuestionario.

Planifica recursos y materiales.

Elaboración de un proyecto.


SÍLABO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS GRUPO A






SECUNDARIA A

COMPONENTE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS




I. SUMILLA:

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo profesional y personal del docente, el cual comprende los aspectos, pedagógicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales de la persona. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los estudiantes. Así

15 Sólo para los Componentes de Comunicación y Matemática.

19

mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, y otras personas.

El área se orienta a brindar oportunidades de fortalecimiento y aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable

Este área está orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando su importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano, sobre la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica ética filosófica científica.


Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de persona familia y relaciones humanas.



Contenidos de la Unidad16 Nº de

sesión

Modalidadde

ejecución17

Nº de horas

Fecha tiempo

1ra UNIDAD

LA COMUNIDAD Y SU INFLUENCIA EN LA ADOLESCENCIA

Cambios físicos 1 Distancia 4 Mayo15/05/1114/05/11

2da UNIDAD

LA PERSONA Y SU IDENTIDAD

El aprendizaje 2 Distancia 4

Orientación vocacional 3 Distancia 4 Julio24/07/11

3ra UNIDAD

LA RESISTENCIA AL CAMBIO EN LA SOCIEDAD

Comportamiento de riesgo

4 Distancia 4 13/08/1114/08/11

Estilo de vida saludable 5 Distancia 4 28/08/11

4TA UNIDAD

La ética 6 Distancia 4Setiemb

16 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.17 Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.

20

FORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL QUE HACER COTIDIANO

11/09/11 Conocimiento y ciencia 7 Distancia 4

Política y ética 8 Distancia 4 24/09/11

Influencia de los medios de comunicación en el comportamiento

9 distancia 4


EVALUACIÓN:


Unidad




1ra UNIDADLA

COMUNIDAD Y SU

INFLUENCIA EN LA

ADOLESCENCIA

Identifica los problemas de adaptación y aceptación

Reconoce los cambios en la adolescencia

Identifica sus habilidades e intereses personales.

Reconoce los niveles de autoestima

Clasifica los tipos de familia

Practica la comunicación intra - interpersonal

Análisis de casos

Elaboración de un grafico.

Evaluación escrita

Análisis de casos

Elaboración de su árbol genealógico

Ejercicio practico



Cuestionario

Resumen




2da UNIDADLA PERSONA

Y SU IDENTIDAD

Valora la importancia de las emociones

Identifica y reconoce sus características personales.

Practica los estilos de vida saludable

Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje.

Identifica las inteligencias que más predominan en él o ella

Conoce las opciones vocacionales que ofrecen las instituciones de nivel superior

Evaluación escrita

Evaluación escrita

Ejercicio practico

Ejercicio practico

Elaboración de un cuadro

Evaluación escrita

Cuestionario

Cuestionario



Cuadro comparativo

cuestionario


18

21

3ra UNIDADLA

RESISTENCIA AL CAMBIO

EN LA SOCIEDAD

Identifica las consecuencias de la resiliencia

identifica los Comportamiento de riesgo

Determina su proyecto de vida según su temporalidad

Practica una vida saludable

Practica el trabajo en grupo

Practica las buenas relaciones afectivas

Evaluación escrita

Mapa conceptual

Elaboración de un proyecto de vida

Ejercicio practico

Ejercicio practico

Ejercicio practico

Cuestionario

Organizador mental

Cuadro comparativo





4TA UNIDADFORMAS DE COMPORTAMIENTO EN

EL QUE HACER

COTIDIANO

Promueve el buen manejo de conflictos

Identifica los comportamientos éticos

Valora la importancia del conocimiento y la ciencia

Analiza las acciones de los partidos Políticos desacuerdo a los principios éticos

Determina las ventajas y desventajas de los medios comunicación

Utiliza las estrategias metodológicas según la naturaleza del tema y el área

Utiliza Recursos y materiales pertinentes en el desarrollo del área

Utiliza las tipos de evaluación según la naturaleza del tema y el área

Evaluación escrita

Análisis de casos

Debate

Evaluación escrita

Análisis de casos

Ejercicio practico

Evaluación escrita

Ejercicio practico

Cuestionario



Cuestionario



Cuestionario



22

SÍLABO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS GRUPO B






SECUNDARIA B

COMPONENTE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS




II. SUMILLA:

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo profesional y personal del docente, el cual comprende los aspectos, pedagógicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales de la persona. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los estudiantes. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, y otras personas.

El área se orienta a brindar oportunidades de fortalecimiento y aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable

Este área está orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando su importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano, sobre la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica ética filosófica científica.


Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de persona familia y relaciones humanas.


19 Sólo para los Componentes de Comunicación y Matemática.

23


Contenidos de la Unidad20 Nº de

sesión

Modalidadde

ejecución21

Nº de horas

Fecha tiempo

1ra UNIDADLA COMUNIDAD Y SU INFLUENCIA EN LA ADOLESCENCIA

Cambios físicos 1 Distancia 4Mayo15/05/1114/05/11

2da UNIDADLA PERSONA Y SU IDENTIDAD

El aprendizaje 2 Distancia 4

Orientación vocacional 3 Distancia 4 Julio24/07/11

3ra UNIDADLA RESISTENCIA AL CAMBIO EN LA SOCIEDAD

Comportamiento de riesgo

4 Distancia 4 13/08/1114/08/11

Estilo de vida saludable 5 Distancia 4 28/08/11

4TA UNIDAD

FORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL QUE HACER COTIDIANO

La ética 6 Distancia 4 Setiemb11/09/11

Conocimiento y ciencia 7 Distancia 4

Política y ética 8 Distancia 4 24/09/11

Influencia de los medios de comunicación en el comportamiento

9 distancia 4


EVALUACIÓN:

20 Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.21 Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.22

24


Unidad




1ra UNIDADLA

COMUNIDAD Y SU

INFLUENCIA EN LA

ADOLESCENCIA

Identifica los problemas de adaptación y aceptación

Reconoce los cambios en la adolescencia

Identifica sus habilidades e intereses personales.

Reconoce los niveles de autoestima

Clasifica los tipos de familia

Practica la comunicación intra - interpersonal

Análisis de casos

Elaboración de un grafico.

Evaluación escrita

Análisis de casos

Elaboración de su árbol genealógico

Ejercicio practico



Cuestionario

Resumen




2da UNIDADLA PERSONA

Y SU IDENTIDAD

Valora la importancia de las emociones

Identifica y reconoce sus características personales.

Practica los estilos de vida saludable

Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje.

Identifica las inteligencias que más predominan en él o ella

Conoce las opciones vocacionales que ofrecen las instituciones de nivel superior

Evaluación escrita

Evaluación escrita

Ejercicio practico

Ejercicio practico

Elaboración de un cuadro

Evaluación escrita

Cuestionario

Cuestionario



Cuadro comparativo

cuestionario


3ra UNIDADLA

RESISTENCIA AL CAMBIO

EN LA SOCIEDAD

Identifica las consecuencias de la resiliencia

identifica los Comportamiento de riesgo

Determina su proyecto de vida según su temporalidad

Practica una vida saludable

Practica el trabajo en grupo

Practica las buenas relaciones afectivas

Evaluación escrita

Mapa conceptual

Elaboración de un proyecto de vida

Ejercicio practico

Ejercicio practico

Ejercicio practico

Cuestionario

Organizador mental

Cuadro comparativo





4TA UNIDADFORMAS DE COMPORTAMIENTO EN

EL QUE HACER

COTIDIANO

Promueve el buen manejo de conflictos

Identifica los comportamientos éticos

Valora la importancia del conocimiento y la ciencia

Analiza las acciones de los partidos Políticos desacuerdo a los principios éticos

Determina las ventajas y

Evaluación escrita

Análisis de casos

Debate

Evaluación escrita

Análisis de casos

Cuestionario



Cuestionario



25

desventajas de los medios comunicación

Utiliza las estrategias metodológicas según la naturaleza del tema y el área

Utiliza Recursos y materiales pertinentes en el desarrollo del área

Utiliza las tipos de evaluación según la naturaleza del tema y el área

Ejercicio practico

Evaluación escrita

Ejercicio practico


Cuestionario


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