Silabo 4º semest ciencias exactas 2013

Universidad Nacional de Chimborazo

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Ciencias

Carrera de Ciencias Exactas

Sílabo de la Cátedra de Física II y Laboratorio

Docente: Dr. Víctor Caiza

Septiembre 2013-Febrero 2014

1. EL SÍLABO


INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Exactas SEMESTRE: CuartoNOMBRE DE LA MATERIA: Física II y LaboratorioCÓDIGO DE LA MATERIA: 4.05-CP-FISLNUMERO TOTAL DE CREDITOS:NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS:

6,25 (6 horas semanales /120 semestrales) 3,125

NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:

3,125

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.La presente asignatura corresponde al cuarto semestre de la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Ciencias Exactas.La asignatura es de naturaleza teórica, práctica y con laboratorio, tiene por objetivo desarrollar en el alumno la comprensión, el análisis crítico y la investigación de los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza en el campo de la Mecánica, para su posterior aplicación en otras asignaturas y en el campo profesional. Se trataran los siguientes temas: Estática, Elasticidad, Trabajo, Potencia y Energía.Se destaca la importancia del estudio de la Física dentro del proceso de formación del futuro profesional en la especialidad de Ciencias Exactas en correspondencia con el avance científico- tecnológico de la época contemporánea.

3. PRERREQUISITOSLa asignatura con código: 3.05-CP-FISLAB.

4. CORREQUISITOSLa asignatura con código: 5.04-CP-FISLAB

5. OBJETIVOS DEL CURSO 1. Aplicar los principios y leyes de la física relacionado con la estática, utilizando métodos y

técnicas de experimentación, así como la adquisición de habilidades en el planteamiento de problemas, para asumir una actitud científica frente al conocimiento.

2. Proveer al alumno de los conocimientos fundamentales relacionados con las leyes de la elasticidad, para que mediante la observación y el método experimental descubra y compruebe las leyes y procesos que se dan en la naturaleza.

3. Definir, comprender y aplicar los principios conceptuales que sustentan las leyes físicas aplicados al trabajo potencia y Energía, mediante la observación, el análisis, la interpretación de fenómenos, gráficas, experiencias para ser aplicadas en la resolución de problemas relacionados con el contexto.

4. Interiorizar el método científico en las experiencias de laboratorio mediante el análisis e interpretación de datos experimentales

6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

Sílabo de la Cátedra de Física II y laboratorio Carrera de Ciencias Exactas

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UNIDAD 1 ESTÁTICA

CONTENIDOS – TEMAS (Que debe

saber)

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

(Qué debe ser capaz de hacer)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

CLASES TEÓRICAS

Equilibrio traslacional.

Clases de apoyos. Equilibrio

rotacional. Torques. Triple producto

escalar. Triple producto

vectorial

18 horas

S/1, 3, 5

Define con facilidad el equilibrio traslacional.

Grafica el problema del equilibrio rotacional.

Resuelve correctamente aplicaciones en problemas prácticos.

Trabajos de los estudiantes en los que se

demuestra que define, Identifica y Gráfica y

Resuelve el problema de la estática:

Mapa conceptual. Rueda de atributos. Banco de

preguntas.

Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba

objetiva y de ensayo.

(Archivar los trabajos en el portafolio).

CLASES PRÁCTICASPrácticas de laboratorio virtual y tradicional:

Momento de una partícula

Poleas fija y móvil. Polipastos Palancas

12 horas

S/2, 4

Realiza las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo.

Prácticas de laboratorio de los estudiantes en los

que se demuestra que realiza, el

comportamiento de la estática: Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.

(Archivar los trabajos).

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

AUTÓNOMO

¿Cómo incide los experimentos prácticos en el proceso de la enseñanza aprendizaje de física? (Entregar el tema de investigación la tercera Semana)


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UNIDAD 2 ELASTICIDAD


saber)

No DE HORAS/

SEMANAS




CLASES TEÓRICAS Leyes de la

elasticidad Conceptos de

elasticidad y plasticidad, limite elástico, esfuerzo, deformación y resistencia limite

Modulo de elasticidad, constante recuperadora

Modulo de Young, de torsión y zisallamiento

Cálculo del módulo de Young, de corte y

volumétrico.

12 horas

S/6, 8, 10

Define con facilidad la elasticidad.

Grafica el problema de la elasticidad.



demuestra que define, Gráfica y Resuelve el

problema de la elasticidad:


preguntas.




CLASES PRÁCTICASPrácticas de laboratorio virtual y tradicional:

Alargamiento de un muelle helicoidal, Ley de Hooke.

Elasticidad. Modulo de elasticidad Modulo de Young

Torsión. Modulo de Young

Corte.

8 horas

S/7, 9

Realiza las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo.



comportamiento de la elasticidad: Informes

laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.



AUTÓNOMO

Presentar el anteproyecto de “Diseño y elaboración de experimentos demostrativos y su incidencia en el aprendizaje de la Física” (Entregar la 5ª semana)


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UNIDAD 3 TRABAJO Y POTENCIA


saber)

No DE HORAS/

SEMANAS




CLASES TEÓRICAS

Definiciones básicas.

Clases de trabajo físico.

Interpretación gráfica del trabajo físico.

Potencia.

12 horas

S/12, 14

Define con facilidad el Trabajo, potencia.

Grafica el trabajo físico de una partícula.



demuestra que define, Gráfica y Resuelve el

problema de la trabajo y potencia:


preguntas.




CLASES PRÁCTICAS

Prácticas de laboratorio virtual y tradicional:

Trabajo Físico. Trabajo y Potencia. Trabajo en un plano

inclinado.

8 horas

S/11, 13, 15

Realiza las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo



comportamiento del trabajo y potencia:

Informes laboratorio, Fotos, Videos,

Magnético.



Presentar el proyecto “Diseño y elaboración de experimentos demostrativos su incidencia en el aprendizaje de la Física”. (Entregar la 12ª semana)


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AUTÓNOMO

UNIDAD 4 ENERGÍA Y CONSERVACIÓN


saber)

No DE HORAS/

SEMANAS




CLASES TEÓRICAS

Fuerzas conservativas

Energía. (generalidades)

Clases de energía. Sistemas

Conservativos Conservación de

la energía. Masa y Energía Cuantización de la

energía Aplicaciones

prácticas

12 horas

S/16, 18, 20

Define con facilidad la energía.

Identifica el tipo de energía y la conservación de energía.



demuestra que define, Identifica y Resuelve el problema de la energía:


preguntas.




CLASES PRÁCTICAS

Prácticas de laboratorio virtual y tradicional:

Energía Cinética y Potencial.

Conservación de la Energía Mecánica

8 horas

S/17, 19

Realiza las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo



comportamiento de la conservación de la energía: Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.



Presentar la discusión de resultados, análisis e interpretación de datos de la encuesta aplicada al proyecto de investigación y el trabajo práctico de la investigación. (18ª semana)


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AUTÓNOMO

7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

Esta asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las bases conceptuales de leyes y principios de física, con el apoyo de asignaturas del área de matemáticas facilita mejor el aprendizaje.Además, es de gran importancia porque ayudará al estudiante a comprender las bases sobre el cual esta cimentada la ciencia y tecnología actual en el mundo. En la carrera le servirá para analizar con criterio técnico y científico las más recientes aportaciones de las ciencias físicas y sus posibles aplicaciones en los diferentes problemas que se presenten en la sociedad en que vive.

8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante estructure adecuadamente los contenidos científicos que debe conocer para ser un profesional eficiente en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencia Física, conocer los materiales y usos de los laboratorios para sus clases prácticas.

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso. La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la

LOES Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando

las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo. No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación

debidamente aprobada. Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas

con relación a la ética y a los códigos vigentes.

10. METODOLOGÍA

Esta asignatura es eminentemente teórico-experimental, para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se aplicará:


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El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de Exposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.

Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios programados.

Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico. Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo. Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de Cotejo.

11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

1. ALMEIDA M, ARIAS M, BARBA F. Física para Pre-politécnico. Teoría, preguntas y problemas, Cuaderno de trabajo. Quito: Prepofis. (2011)

2. MC KELVEY. Física para estudiantes de ciencias e ingenierías . 1ra edición.(1980)3. Zemansky. Física para ciencia e ingeniería. Volumen I. 7ma edición.(2005) 4. JERRY D. WILSON. “Física con aplicaciones” McGRAW-HILL. 2da edición.(1996)5. GIANCOLI, D.C, . Física para Ciencias e Ingeniería. México. Pearson Educación

Prentice-Hall.(2009)6. Halliday Resnick. Fundamentos de Física, Volumen II. 6ta Edición.(2001)7. Máximo Alvarenga. Física General con experimentos. 4ta edición.(1998)8. Zemansky. Física para ciencia e ingeniería. Volumen I. 7ma edición.(2005) 9. Giancoli. Física I principios con aplicaciones. 6ta edición.(2009)10. Paul G. Hewitt. Fundamentos de Física Conceptual. 1era edición (2009)11. Resnick. Física. Volumen I. 4TA Edición.(2002)12. . Paul E. Tippens Física.conceptos y aplicaciones. Editorial McGraw-Hill, 6ta edición,

2001.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

1. Tutoriales para física introductoria. Edición 1era (2001)2. Serway. Física e ingeniería mecánica. CENGAGE. (2010)3. SEARS. Física universitaria vol.1 . 12ª ed. Pearson.(2010)4. TIPLER. Aprendices y respuestas de la física. (6ed). Editorial Reverte.(2010)5. BENITO. Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle . Pearson. (2010)

LECTURAS RECOMENDADAS

Biodiversidad. El mosaico de la vida. AAVV. FECYT. 2011 La ciencia de Leonardo. La naturaleza profunda de la mente del gran genio del

renacimiento. Fritjof Capra. Anagrama. 2008 ¡Física sí! La física está en lo cotidiano. M. A. Queiruga Dios. Editorial Q, 2009

Los diez experimentos más hermosos de la ciencia. G. Johnson. Ed. Ariel. 2008.

Un planeta en busca de energía. Pedro Gómez Romero. Editorial Síntesis / FECYT (2007)

La energía del futuro se llama "fusión". Juan Tena. AIDCYT (2007) (divulgación)


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RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

Dr. Victor Hugo Caiza R.

PERÍODO ACADEMICO: SEPTIEMBRE 2013- FEBRERO 2014FECHA DE PRESENTACION: 12-11-2013FECHA DE APROBACION: 17-11-2013FECHA DE REVISIÓN: 16-11-2013

II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA

Desarrollar destrezas en el uso y aplicaciones de métodos, técnicas y herramientas pedagógicas de su especialidad.

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,

BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

Define, gráfica con facilidad el equilibrio traslacional y Resuelve correctamente aplicaciones en problemas prácticos.

ALTA

Relacionar los conceptos fundamentales de la estática, con la presentación de un video y la extracción de la información relevante en un cuadro resumen.

Define, gráfica el problema de la elasticidad y Resuelve correctamente aplicaciones en problemas prácticos.

ALTA

Elaborar e interpretar las graficas a través de datos obtenidos en las prácticas de laboratorio y la redacción de manera clara y coherente de los informes.

Define, gráfica el problema del trabajo y la potencia y Resuelve correctamente aplicaciones en problemas prácticos.

ALTA

Extraer información relevante relacionada con el trabajo y la potencia, mediante una lectura y efectuar un cuadro resumen sobre las fuerzas que actúan.

Define, identifica la conservación de energía y Resuelve correctamente aplicaciones en problemas prácticos.

ALTA

Resolver problemas, en los que se muestren la manipulación de las formulas de la mecánica.


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