Si la Universidad de Guadalajara no

existiera, muchísimas personas,

como yo,

hoy no

tendríamos una formación

profesional

PoduccionesPoducciones

Rancho AzulRancho Azulciudad capital del ciudad capital del ““muy” casto y píomuy” casto y píoEstado de JaliscoEstado de Jalisco

Presentan…Presentan…

Por MímismoPor Mímismo

La La Universidad Universidad

PúblicaPública

Aunque obviamente la temática de esta presentación está dedicada a la Universidad de Guadalajara, no creo que pudiéramos alcanzar sus verdaderas definiciones, sin empezar por

aclarar que se trata de una “universidad pública”

Porque la universidad pública entraña conceptos y significados que la diferencian substancialmente de las universidades y escuelas privadas

Así que si aspiramos a comprender a la Universidad de Guadalajara, no nos podremos abstraer de tener que revisarla desde su carácter esencial de “universidad pública”

¿Se imaginan lo que sucedería si de repente desaparecieran de Guadalajara el 86% de los médicos que existen?

- Que difícil sería tener una consulta..

- Y si se pudiera, cuan costosa resultaría

Pues desaparezcan a la Universidad de Guadalajara y ese es el efecto que se produciría (porque ese 86% de médicos, al igual (porque ese 86% de médicos, al igual

que yo, jamás hubiesen podido pagar una universidad privada)que yo, jamás hubiesen podido pagar una universidad privada). Pero no solo se reflejaría en la desaparición de los médicos, sino del 86% de los profesionistas que actualmente existen.

Porque todo ese gran número de profesionistas, tampoco hubieran podido costear su formación profesional en una universidad privada …Simplemente no los habría.

Como se podrá entender, y muy a pesar de las críticas a las que pueda ser sometida la Universidad de Guadalajara, esta institución, es, y ha sido, la causa principal y fundamental de la vida profesional, el intelecto y el desarrollo cultural del estado de Jalisco.

Sin la Universidad de Guadalajara, este enorme desarrollo intelectual, ¡¡habría sido imposiblehabría sido imposible! ! Y Jalisco Y Jalisco además estaría convertido en “tierra de nadie” en tierra de además estaría convertido en “tierra de nadie” en tierra de conquista para profesionistas de otros estados de la conquista para profesionistas de otros estados de la república que vendrían a llenar los espacios que nuestra república que vendrían a llenar los espacios que nuestra sociedad no habría sido capaz de llenar.sociedad no habría sido capaz de llenar.

En consecuencia, la existencia y necesidad de la En consecuencia, la existencia y necesidad de la Universidad de Guadalajara, Universidad de Guadalajara, “a priori” “a priori” ¡¡se justifica por sí se justifica por sí mismamisma!!

Naturalmente que además deberán cumplimentar los requisitos que a este respecto les instruirá la autoridad educativa correspondiente

Pero empecé por mencionar que la universidad pública contiene importantes conceptos que la hacen muy diferente de la universidad privada.

Entonces ¿Qué es una universidad privada?

Para crear una universidad privada, un grupo de Para crear una universidad privada, un grupo de empresarios inquietos ante las perspectivas de empresarios inquietos ante las perspectivas de invertir en la educación se reúnen, acuden ante invertir en la educación se reúnen, acuden ante un notario público y conforman una sociedad,un notario público y conforman una sociedad, estableciendo en el acta notarial las funciones estableciendo en el acta notarial las funciones que en el terreno que en el terreno de la educación desean desarrollar, y es con estas funciones con las que se comprometen.

La sociedad presenta una enorme necesidad de información veraz y conocimiento; estudios de impacto ambiental estudios de mercado, información biológica, histórica, de ciencias sociales, de política, de demografía, etc.

Y es por ello que indispensablemente requiere de un núcleo intelectual, donde con confiabilidad se gesten dichas informaciones.

¿Y una universidad pública no es lo mismo?

¡Pues noPues no! Su causa y razón de ser se origina en otros fundamentos. Así que mejor expliquémoslos:

Y es precisamente

Y es precisamente

para ello, por lo que la

para ello, por lo que la

sociedad, gesta a la

sociedad, gesta a la

universidad pública.

universidad pública.

Pero, para que la universidad se convierta en esa cúpula intelectual que tanto se necesita, el Estado, le instruye en el siguiente tenor;

¡Tu te vas a erigir en ese centro intelectual de información confiable y oportuna que necesitamos!.

¡Quiero que te constituyas en nuestra cúpula intelectual!…¡Prácticamente en nuestra conciencia!

¡Incluso a pesar de que las informaciones que proveas, nos resulten desagradables o adversas…

Y en consecuencia, como sociedad y por Ley, te ordenamoste ordenamos que desarrolles las siguientes funciones:

Funciones Sustantivas de la UniversidadFunciones Sustantivas de la Universidad

Para que puedas constituirte en nuestra cúpula intelectual, deberás avocarte a la investigacióndeberás avocarte a la investigación, de tal suerte que puedas convertirte en la más confiable fuente de conocimiento para que podamos recurrir a ti y consultarte en todas las áreas de la ciencia, la sociedad y la cultura

La Investigación

La Investigación

La Educación

La Educación

Como en consecuencia, te traducirás en la parte mas alta del conocimiento, nadie mejor que tu para responsabilizarte de la formación profesional, así que te encargarás de:

• la enseñanza media superiorla enseñanza media superior• La educación superiorLa educación superior• Y la enseñanza de posgradoY la enseñanza de posgrado

La Extensión

La Extensión

(el Servicio Social)

(el Servicio Social)

Pero también quiero que el conocimiento que se produce en tus investigaciones y en las aulas, se convierta en planes y programas de apoyo a la comunidad a la que te debes, principalmente a favor de los más necesitados.

Si deseas pagar a la universidad la formación recibida, la única posible moneda de pago, es convertirte en un excelente profesionista…

El servicio social, aunque por una parte constituya una obligación, en lo básico significa la gran oportunidad que tenemos los universitarios, de sumarnos con vocación, esmero y profunda convicción, a las obligaciones de extensión que la universidad tiene ante su comunidad.

Muy especialmente hacia los mas necesitados”

”Y en consecuencia queridos alumnos universitarios, la prestación del servicio social no tiene como función efectuar pago alguno; ni a la universidad ni a la sociedad.

La Preservación

La Preservación

de la Cultura

de la Cultura

Finalmente te vas a hacer responsable, del rescate, preservación e impulso a la cultura

Y ahora sí podremos entender que en tanto una universidad privada es una escuela dedicada a la enseñanza superior y a la formación de profesionistas,

la universidad pública por su la universidad pública por su parte, cumple funciones más parte, cumple funciones más amplias para pasar a amplias para pasar a constituirse en la constituirse en la parte pensante de parte pensante de la sociedad, su la sociedad, su cúpula intelectual; su principal cúpula intelectual; su principal capacidad de discernimientocapacidad de discernimiento

Mientras que la universidad privada es un negocio, avocado a la formación de profesionistas que se rige por criterios académicos y mercantiles.

La universidad pública por su parte tiene como función natural, la producción del conocimiento para la transformación dinámica de la sociedad, a través de la formación de profesionales y las tareas de la extensión

Y ahora sí, una vez que entendemos este contexto, tendremos que aceptar que la universidad pública, es muchísimo más que una escuela donde se forman los futuros profesionales.

Podríamos limitarla a serlo, peroresultaría un concepto muy pobre para las enormes posibilidades que le decretan sus funciones como núcleo intelectual de la sociedad, donde descansen la producción del conocimiento en todas sus áreas, la impartición de la educación media superior, superior , la de posgrado, la extensión del conocimiento y el rescate, preservación e impulso de la cultura.

La universidad pública moderna, sostenida con financiamiento público, constituye una comunidad auto gobernada con autonomía institucional; donde se conjuntan la función docente con la investigadora principalmente a nivel aplicado; buscando su difusión social y responder a la necesidad de preservar y transmitir valores propios de la entidad nacional y la cultura.

¡No, no, no!

A ver, ¿ustedes de dónde sacaron eso?

Para mi que se están atribuyendo funciones que nadie les otorgó..

Pues no señorPues no señor.

Estas funciones le fueron decretadas a la Universidad de Guadalajara por el Congreso del Estado de Jalisco en 1992, a través de la Ley Orgánica que la rige.

En consecuencia, constituyen el mandato de los jaliscienses para las funciones de su máxima casa de estudios

Estas modalidades comenzaron a desarrollarse en la Universidad de Guadalajara a raíz de la Reforma Académica impulsada por el entonces Rector Licenciado Raúl Padilla López.

Aquella reforma (y aun recuerdo las enormes dudas que en lo personal (y aun recuerdo las enormes dudas que en lo personal

tuve al respecto)tuve al respecto), permitió romper con aquel viejo, caduco y hasta contradictorio modelo de “universidad de estado” para acceder al moderno modelo de la RED, que se vertió en el mas ostensible impulso a la investigación, al desarrollo de la cultura y el mejoramiento de la enseñanza en la Universidad de Guadalajara, al margen del impresionante desarrollo que implicó haber acercado los beneficios de la educación prácticamente a todo el Estado de Jalisco.

El nuevo modelo académico no solo desconcentró a la Universidad de Guadalajara extendiéndola a la mayor parte del Estado, sino además, fundamentado en nuevas estructuras académicas:

• Modernizó ostensiblemente la enseñanza• Fortaleció los cuerpos docentes • Inició un sólido desarrollo de las funciones sustantivas

que como cúpula intelectual de la sociedad, le Estado le ordenó.

Y es que la parte substancial de aquella reforma, nos solo representaba una reorganización administrativa para extender la universidad al estado, sino que incorporó trascendentales transformaciones metodológicas que

rompieron con los conceptos tradicionales de la universidad napoleónica para incorporar el esquema departamental en substitución de las “facultades y escuelas” además del sistema de créditos y un concepto más moderno de la operación académica.

El DepartamentoEl Departamento, agrupó a un conjunto de materias , agrupó a un conjunto de materias orientadas a la obtención de un título profesional, pero sin orientadas a la obtención de un título profesional, pero sin obligar a que los contenidos curriculares destinados a la obligar a que los contenidos curriculares destinados a la obtención de ese título, pertenezcan en su totalidad al obtención de ese título, pertenezcan en su totalidad al departamento en cuestión.departamento en cuestión.

De esta manera el modelo departamental, rompió con la rigidez de los planes de estudios de las antiguas facultades, para aperturar a los alumnos la posibilidad de elegir libremente materias de otros departamentos (aunque dentro del mismo campusaunque dentro del mismo campus) que consolidaran mejor sus aspiraciones profesionales.

En tanto el sistema de créditosEn tanto el sistema de créditos, flexibilizó la prolongación de la duración de la carrera, en beneficio de los intereses personales de alumnos que por necesidades laborales requerían de reducir las jornadas académicas diarias.

Ambos casos, fueron destinados para beneficio de alumnos que combinan estudios con trabajo.

Pero acaso la parte más trascendente de esta reforma la constituyó el concepto de “la Academia”.

Bajo este modelo, la “Academia” fue integrada mediante el conjunto de profesores que impartían materias afines o de preferencia la misma materia, a efecto de determinar, bajo un programa previamente aprobado:

• Los contenidos mínimos a impartir Los contenidos mínimos a impartir

• Las técnicas didáctico Las técnicas didáctico pedagógicas a utilizarpedagógicas a utilizar

• Y cómo evaluar Y cómo evaluar

Bajo cualquiera de los casos, la enseñanza debía perseguir comotemática central, el análisis de la realidadrealidad

La Academia se constituyó en la célula intelectual de la enseñanza

En este contexto integral de funciones sustantivas, la Universidad de Guadalajara, trascendiendo más allá de las ideologías pasó a convertirse en un auténtico centro de pensamiento y producción científica con conciencia social, que la ha venido a convertir, en una opción insoslayable de consulta para los temas que afectan el desarrollo de esta entidad.

Y es que la que la Universidad de GuadalajaraUniversidad de Guadalajara actu actualmente constituye cronológicamente, la segunda universidae cronológicamente, la segunda universidad en México, la cuarta en América del norte y la decimocla cuarta en América del norte y la decimocuarta en Iberoamérica.

En términos de cantidad de población estudiantil ocupa el segundo lugar en el continente; más de 200,000 estudiantes en los diferentes niveles; medio superior, técnico, licenciatura y posgrado.

Y que me disculpen los detractores, pero académicamente hablar de una universidad que posee el historial y la población estudiantil de la Universidad de Guadalajara, ya implica hablar

de “palabras mayores”

Sin embargo desarrollar el papel de cúpula intelectual, no es fácil. Suelen resultar afectados, “muy sensibles intereses” que particularmente suelen aparecer en el Ejecutivo y entre el “Kapital” y que se tornan aun más sensible cuando el poder sensible cuando el poder se se interesa en proteger los intereses privadosdos.

Ya en 1986, el entonces Ya en 1986, el entonces presidente de México Miguel De La Madrid, se quejaba afirmLa Madrid, se quejaba afirmando “Los enemigos del régimen

están pertrechados en las universidades”

Que terrQue terrible desacierto; la universidad no generagenera “enemigos del régimen” Lo que generagenera es “pensamiento crítico” que lamentalamentablemente suele no gustar al al ejercicioejercicio del poder.

No es de extrañar entoncNo es de extrañar entonces los agobiosagobios por los que ha tenido que tenido que

atravesar últimamente la Universidad de Guadalajara.Guadalajara.

Bueno, bueno, pero no nos hagamos tontos. Finalmente la U de G es una empresa pública y como tal es burocrática e ineficiente

Se equivoca totalmente míster, la U de G presenta un alto nivel de competitividad que sustentan las certificaciones de que gozan sus estudios, la gran cantidad de profesorado que presenta el perfil

PROMEX o que forma parte del sistema nacional de investigadores.

Pero aun por encima de ello el mejoramiento académico y formativo de sus estudios y el enorme crecimiento de su producción científica, constituyen argumentos ya irrefutables.

Por cierto que una de las argumentaciones que siempre me ha llamado la atención, es esa proclama del empresario privado, tachando de ineficientes a las empresas públicas, cuando quienes navegan en la más absoluta ineficiencia son la gran generalidad de

las empresas privadas.

Lo digo porque una empresa eficiente es aquella que mediante puestos laborales dignos para sus trabajadores (condición

sin la cual la productividad es imposible) logra producir artículos de calidad a precios competitivos.

Y como se podrá observar, tanto la Junta de Conciliación del Trabajo, como la PROFECO, son enormes testigo de la absoluta ineficiencia de las empresas privadas mexicanas.

Señores empresarios, las empresas estatales pueden ser señaladas de burocráticas, pero la eficiencia con la que funcionan, actualmente no pueden ustedes igualarla…

Pues aun así, la verdad es que las universidades públicas engrosan demasiado el costo del Estado. Lo mejor sería que el Estado becara a los alumnos y que éstos cursaran sus estudios en universidades privadas.

¡Tampoco! Eso de andar becando alumnos resulta peor, porque las universidades privadas son muy costosas: Con el dinero correspondiente a una sola beca, se pueden formar de 5 a 10 alumnos en una universidad pública

La U de G no sirve pa´na´, sus alumnos “tronaron” en la prueba ENLACE.

Entre las cosas que quisiera saber es por qué los gobiernos del PAN desprecian tanto a la Secretaría de Educación, que ponen a puros inexpertos en el cargo..

La prueba ENLACE señor secretario, es una prueba mal hecha , confusa y desvinculada,

tanto del proceso de enseñanza , como de los contenidos de aprendizaje. Se trata de un absoluto disparate gubernamental que mas bien se constituye en un instrumento mal hecho, que pretende ser utilizado políticamente contra el magisterio.

Por eso la UNAM se opuso a su aplicación.

Pero ustedes imparten una educación retrógrada y socialistoide. Lo conveniente sería capacitar trabajadores para la empresa..

Eso quisieran ustedes, pero la educación universitaria consiste en preparar profesionales críticos, capaces de comprender e interpretar el medio social, científico e intelectual, para integrarse al mismo en calidad de agentes de transformación

Porque sin restar importancia a la urgencia de brindar una excelente capacitación para el trabajo, lo substancialmente importante es la formación de una conciencia en la que se apoye la intelectualidad profesional

Pero tampoco permite la libertad de enseñanza Si vivimos en una sociedad, históricamente católica, porque no se permite que los padres eduquen a sus hijos de conformidad con sus ideas y creencias católicas

Mira Juanito, ¡ya no sigan fregando!

La religión a la iglesia y la ciencia a la escuela. Ni nosotros nos metemos con tu púlpito, ni tu te metas en la cátedra (“Doctrina Jesucristo”)

Pero qué tendré que hacer para meterles en la cabeza que “den al César lo del César y a Dios lo de Dios ¡Separación de Iglesia y EstadoSeparación de Iglesia y Estado!!!¿O qué no entienden arameo?

Mas al final de cuentas, para qué queremos tanto profesionista que ni trabajo tiene. Lo mejor sería cerrar por un tiempo las universidades para no continuar aumentando las filas del desempleo

Mire gordo pomposo; en primer lugar aclaremos que si Mire gordo pomposo; en primer lugar aclaremos que si bien a la Universidad compete estudiar las causas del bien a la Universidad compete estudiar las causas del desempleo y ofrecer alternativas viables para el desempleo y ofrecer alternativas viables para el crecimiento económico, finalmente es al Estado a quien crecimiento económico, finalmente es al Estado a quien compete la aplicación de políticas adecuadas para compete la aplicación de políticas adecuadas para impulsar el crecimiento económico.impulsar el crecimiento económico.

Pero insistimos, no es la capacitación para el trabajo la Pero insistimos, no es la capacitación para el trabajo la finalidad única de la educación universitaria, sino la finalidad única de la educación universitaria, sino la formación de la personalidad.formación de la personalidad.

Así que en este sentido la variable que determina la cantidad de carreras profesionales que oferta la universidad, no es la capacidad de empleo de la sociedad, sino los intereses de formación profesional que presentan los jóvenes.

Y volvemos a insistir, no es la capacitación laboral la premisa esencial de la educación universitaria, sino la formación de una intelectualidad para vivir.

Y no me digan “pomposo”

¿No we?

La ausencia de capacidad para generar los empleos que la sociedad demanda, es la consecuencia de la incapacidad del Estado para diseñar y aplicar políticas económicas eficaces.

Así que la universidad jamás podrá cerrar sus puertas en función de semejante inoperancia.

Por el contrario, la obligación ““inclaudicableinclaudicable” ” de la universidad pública, siempre será el imperativo de contar con los recursos presupuestales necesarios para ofrecer a los jóvenes la educación profesional que su vocación demande

Y claro que cuando la ineficacia gubernamental aparece, ésta, tendrá que ser objeto de denuncia y crítica severa por parte de la universidad

Y lo lamentable en estos casos surge cuando el Ejecutivo incapaz de entender y trascender la problemática, en vez de apoyarse en los análisis de la universidad, la toma contra los actores políticos universitarios y se desquita con los dineros públicos que la educación requiere.

Señor Gobernador; no es la cantidad de dinero, sino la cantidad de alumnos. Jalisco presenta una creciente demanda de jóvenes que exigen la oportunidad de formarse profesionalmente. Y los dineros públicos que se asignan a la Universidad de Guadalajara son insuficientes puesto que apenas el 40% de los demandantes encuentran espacios en las aulas universitarias.

“Lo que no es mi caso, porque ningún “gober” le da tanto dinerito a su universidad como yo a la de mi estado”

Claro que en la asignación total de presupuesto, la U de G es una de las mas beneficiadas, pero como Usted lo pero como Usted lo sabe biensabe bien, lo que cuenta no es el presupuesto total, sino el presupuesto por alumno, y en este sentido, la U de G es de las peor presupuestadas de México, aun a pesar de sus evidentes resultados y sus muy buenos indicadores

Estoy de acuerdo, pero lo que propongo es que mejor vayamos juntos a pedirle al gobierno federal que mejore para la U de G la parte presupuesta que le corresponde.

Correcto, pero lo que ahora se discute es la entrega presupuestal Correcto, pero lo que ahora se discute es la entrega presupuestal que la U de G señala que le adeuda el gobierno estatalque la U de G señala que le adeuda el gobierno estatal

“Lo que pasa es que el gobierno de Jalisco entrega el dinero público para que existan más aulas y profesores, no para los negocios de quienes dirigen la Universidad”

Bueno para empezar, no se trata de “los negocios de quienes dirigen a la universidad” (como usted dice) se trata de empresas universitarias que forman parte de las obligaciones de extensión de esta casa de estudios.

Para continuar es una pena que Guadalajara estuviera tan atrasada que no contara, al igual que otra ciudades con recintos como los teatros Diana y Telmex, gracias a los cuales ha sido posible traer a nuestra ciudad espectáculos que anteriormente no hubiera sido posible presentar

Y lo anterior pasando por alto que el gasto operativo de los mismos, no es significativo como para señalar que desplaza las obligaciones de la educación

Y para concluir, entre “esos negocios” que ustedes aluden, se encuentra ni más ni menos que la gran fiesta de la intelectualidad

la FIL que tanto lustre y prestigio internacional le ha traído a nuestra ciudad.

La verdad es que estos “negocios” a muy bajo costo, le han significado enormes beneficios a la vida cultural de Guadalajara.

Pero si como se afirma existen desvío financieros en los mismos, pues hay que proceder jurídicamente y no solo andarlo gritando..

Bueno, pero lo que no me podrán negar es que si el presupuesto ni para el aguinaldo les ajustó, se debe a que son pésimos administradores

No se pa´qué alegas con esos mequetrefes.

Yo ya les hubiera partido la progenitora

No pos sí. Cuando se tiene dinero, es muy fácil ser buen administrador. El problema es cuando la “feria” no ajusta.

Pero mejor vayamos al grano, el punto objetivo de este conflicto no radica en los denunciados desvíos de fondos de las empresas parauniversitarias.

El conflicto se centra en si el gobierno de Jalisco le adeuda o no 701 millones de pesos a la u de G.

Porque si así es, la pregunta tendrá que ser:

¿Qué pretende Emilio, reteniendo un dinero que legal, ¿Qué pretende Emilio, reteniendo un dinero que legal, moral y jurídicamente, pertenece a la Universidad?moral y jurídicamente, pertenece a la Universidad?

Porque…

Pero lo peor es, cuántos más

de nosotros nos quedaremos

sin poder estudiar

Señor Gobernador;Con todo respeto, nosotros no tenemos la culpa de sus diferencias

culpa de sus diferencias con la U de Gcon la U de G

A nivel de licenciatura, el presupuesto de la U de G, apenas alcanza para admitir al 38% de los solicitantes .

Señor Gobernador no coopere para que yo me convierta en una “nini”

Y como posible epíteto a este molesto conflicto, tal vez sería conveniente hacer un llamado al gobierno del Estado a reflexionar sobre los elevados valores que la Universidad de Guadalajara significa para Jalisco, cuya trascendencia se ubica por encima de las diferencias políticas.

Entendemos que el papel crítico que desempeña la Universidad suele ser molesto, en especial para el Ejecutivo, pero finalmente es el papel que la democracia moderna le ordena desempeñar. Ahora intentar desquitar estas molestias contra actores políticos universitarios, solo lesiona a los universitarios, al alumnado y a la población en general.

En todo caso habría que asimilar que por los valores intrínsecos e inalienables que implica la Universidad para Jalisco, el debate se centre moral y jurídicamente en la validez o no del reclamo de 701 millones que la Universidad plantea

En cuanto a los universitarios, habrá que hacer un llamado a la reflexión para elevar la calidad del debate.

A la solución de este conflicto, nada le abonan los insultos ni la violencia. Este conflicto solo se resolverá favorablemente con

el apoyo de la opinión pública, con argumentaciones bien fundadas que atraigan ese favor.

Finalmente debemos recordar que la Universidad de Guadalajara, es la propiedad de los jaliscienses y a los universitarios nos compete el manejo académico administrativo que los intereses de sus legítimos propietarios, esperan de nuestro trabajo.

Si la Universidad de Guadalajara no existiera,

muchísimas personas, como yo,

hoy no tendríamos una formación profesional

“Cualquier enseñanza que se imparta en la Universidad de Guadalajara y que se encuentra por abajo de ser “la

mejor” significa traicionar a la Universidad y al pueblo de Jalisco”