ORTOGRAFÍA

Guía para el estudiante

Actualizado por el formador:

HERNÁN AUGUSTO SIERRA PARDO Y apoyo de los formadores del área

INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE

INCAP

Programas Técnicos Laborales en Secretariado Ejecutivo Auxiliar Administrativo

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Ortografía Instituto Colombiano de Aprendizaje Actualizado por: Hernán Augustos Sierra Pardo Editado por: Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP Avenida Caracas No. 63-66 © Prohibida la reproducción parcial o total bajo cualquier forma (Art. 125 Ley 23 de 1982) Bogotá – Colombia Versión 05 - Enero 2011

EL SIGUIENTE MATERIAL SE PREPARÓ CON FINES ESTRICTAMENTE ACADÉMICOS, DE ACUERDO CON EL ARTÍCULO 32 DE LA LEY 23 DE 1982, CUYO TEXTO ES EL SIGUIENTE:

ARTÍCULO 32: “Es permitido utilizar obras literarias, artísticas o parte de ellas, a título de ilustración en obras destinadas a la enseñanza, por medio de publicaciones, emisiones o radiodifusiones, o grabaciones sonoras o visuales, dentro de los límites justificados por el fin propuesto, o comunicar con propósito de enseñanza la obra radiodifundida para fines escolares, educativos, universitarios y de formación personal sin fines de lucro, con la obligación de mencionar el nombre del autor y el título de las obras utilizadas”.

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PRESENTACIÓN 6 GUÍA METODOLÓGICA 7 UNIDAD UNO 1. EL ACENTO 9 1.1 DEFINICIÓN 9 1.2 CLASIFICACIÓN 9 1.3 PALABRAS SEGÚN SU ACENTO 12 1.4 GRUPOS VOCÁLICOS 15 UNIDAD DOS 2. ORTOGRAFÍA DE LAS CONSONANTES Y SUS HOMÓFONAS 18 2.1 REGLAS GENERALES 18 2.1.1 USO DE LA B 18 2.1.2 USO DE LA V 22 2.1.3 HOMÓFONAS DE LA B Y LA V 23 2.1.4 USO DE LA G 24 2.1.5 USO DE LA J 26 2.1.6 HOMÓFONAS DE LA G Y LA J 28 2.1.7 USO DE LA H 28 2.1.8 HOMÓFONAS CON H O SIN H 32 2.1.9. USO DE LA S 33 2.1.10 USO DE LA C 35 2.1.11 USO DE LA Z 37 2.1.12 HOMÓFONAS DE LA S, C, Y Z 39 2.1.13 USO DE LA X 40 2.1.14 HOMÓFONAS DE LA X 42 2.1.15 USO DE LA Y 42 2.1.16 USO DE LA LL 44 2.1.17 HOMÓFONAS DE LA Y, LL 45 2.1.18 USO DE LA R 45 2.1.19 USO DE LA K 46 2.1.20 USO DE LA Q 47 2.1.21 USO DE LA M 48 2.1.22 USO DE LA N 48

Contenido

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UNIDAD TRES 3. UTILIZACIÓN DE LAS MAYÚSCULAS Y DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN 49 3.1 UTILIZACIÓN DE LAS MAYÚSCULAS 49 3.2 UTILIZACIÓN DE LAS MINÚSCULAS 52 3.3 SIGNOS DE PUNTUACIÓN 53 3.3.1 EL PUNTO 53 3.3.2 LA COMA 54 3.3.3 PUNTO Y COMA 56 3.3.4 DOS PUNTOS 57 3.3.5 LOS PUNTOS SUSPENSIVOS 58 3.3.6 SIGNOS DE INTERROGACIÓN 59 3.3.7 SIGNOS DE ADMIRACIÓN 59 3.3.8 LAS COMILLAS 59 3.3.9 EL PARÉNTESIS 60 3.3.10 EL GUIÓN 61 3.3.11 LA RAYA (GUIÓN LARGO) 61 BIBLIOGRAFÍA 94

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Ahora, usted hace parte de la familia INCAP y nos ha elegido como los orientadores en su proceso de formación técnico laboral. La Institución le proporcionará un formador, quien le ayudará a descubrir sus propios conocimientos y a potenciar sus habilidades. El INCAP, le ofrece además, todos los recursos necesarios para que su proceso de aprendizaje sea riguroso, exigente y exitoso. La pretensión es que al lado nuestro, usted logre alcanzar sus objetivos propuestos y para ello, dispondremos de módulos guía, equipos audiovisuales, sistemas de evaluación, aulas y espacios adecuados para trabajos individuales y de grupo. Éste módulo guía está distribuido de la siguiente manera: PRESENTACIÓN: Es la información general sobre los contenidos, la metodología, los alcances, la importancia y el propósito del módulo. GUÍA METODOLÓGICA: Orienta la práctica pedagógica en el desarrollo del proceso de formación evaluación y se complementa con el documento de la didáctica para la formación por competencias de manejo del formador. PRUEBA DE AVANCE: Es un cuestionario que tiene como finalidad que usted mismo descubra, qué tanto conoce los contenidos de cada unidad, y le sirve de insumo para la concertación de su formación y el reconocimiento de los aprendizajes previos por parte de su formador (talleres que se encuentran al final de cada unidad). RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Permite registrar las evidencias de los logros obtenidos en cada una de las unidades. CONTENIDOS: Son el cuerpo de la unidad y están presentados así: Unidad Logro de competencia laboral Indicadores de logro: Evidencias de Desarrollo Didáctica del método Inductivo-Activo para el desarrollo de las competencias:

FDH: Formador Dice y Hace. FDEH: Formador Dice Estudiante Hace. EDH: Estudiante Dice y Hace, valoración de evidencias.

Apreciado estudiante:

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PRESENTACIÓN

La comunicación escrita es un elemento de suma importancia en los cambiantes escenarios administrativos. Es por eso que, las secretarias y los auxiliares administrativos tienen la responsabilidad de elaborar correctamente un sinnúmero comunicaciones comerciales y de ahí, la necesidad de dominar los conceptos y la aplicación de la ortografía como base fundamental de una exhaustiva redacción. En este módulo proponemos una juiciosa revisión y aplicación de las normas básicas que rigen la ortografía con el objeto de desarrollar las competencias propias del trabajo secretarial y administrativo, además de ejercicios de verificación que logren aclarar conceptos erróneos. La globalización de las empresas y de los procesos supone permanentes cambios en pro de la optimización de la productividad y de la estandarización de las funciones, lo que trae para los nuevos campos laborales, la urgencia de profesionalismo en cada vacante y la imperiosa responsabilidad de buscar empleados más idóneos en sus funciones específicas. El aprendiz debe ser consciente que el ámbito laboral se amplía, se moderniza y se hace cada vez más exigente por lo que, en esta competencia en particular, cada uno debe aprender a utilizar correctamente la terminología de las empresas modernas y emitir elementos de comunicación claros, directos, concisos y amables.

Presentación

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GUÍA METODOLÓGICA

La estrategia metodológica del INCAP, para la formación técnica del aprendiz mediante competencias laborales, comprende dos caminos: 1. Las clases presenciales monitoreadas por el formador haciendo uso del método

inductivo – activo. 2. El trabajo práctico de los estudiantes dirigido y evaluado por el formador, a

través de talleres, desarrollo de casos, lecturas y consultas de los temas de clase etc. Con esto, se busca fomentar en el estudiante el análisis, el uso de herramientas tecnológicas y la responsabilidad.

El módulo guía utilizado por el INCAP, para desarrollar cada uno de los cursos, se elabora teniendo en cuenta esta metodología. Sus características y recomendaciones de uso son: A cada unidad de aprendizaje le corresponde un logro de competencia laboral

el cual viene definido antes de desarrollar su contenido. Seguidamente se definen los indicadores de logro o sea las evidencias de aprendizaje requeridas que evaluará el formador.

Desarrollo de la unidad dividida en contenidos puntuales, acompañados de la

aplicación de ejercicios, referenciados así: FDH (El formador dice y hace): Corresponde a la explicación del contenido

y el desarrollo de los ejercicios por parte del Instructor.

FDEH (El formador dice y el estudiante hace): El estudiante desarrolla los ejercicios propuestos y el Instructor supervisa.

EDH (El estudiante dice y hace) Es el trabajo práctico que desarrollan los

estudiantes fuera de la clase, a través de talleres, desarrollo de casos, lecturas y consultas de los temas, los cuales deben ser evaluados por el formador.

Al final de cada unidad se presenta una serie de talleres, para resolución individual, que resumen los contenidos tratados en casa sesión y permiten consignar la evidencia del resultado de aprendizaje.

Guía Metodológica

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DIAGNÓSTICO

INFORMACIÓN GENERAL Regional_____________Programa__________________Módulo____________ Estudiante_________________________Formador_______________________ EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Estilo de aprendizaje_______________________________________________

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UNIDAD UNO

1. EL ACENTO

LOGRO DE COMPETENCIA LABORAL: Emplea adecuadamente las reglas ortográficas que rigen el acento en la escritura de las palabras.

INDICADORES DE LOGRO EVIDENCIAS DE

Identifica las normas de acentuación de las palabras.

Conocimiento

Reconoce la clasificación de las palabras según su acento.

Conocimiento

Divide en sílabas las palabras. Producto

Clasifica palabras según la ubicación de su sílaba tónica.

Producto

Tilda términos diacríticos y ortográficos de manera correcta.

Desempeño

Escribe textos cortos tildando las palabras que lo requieran.

Desempeño

FDH 1.1 DEFINICIÓN

Es la mayor fuerza con que pronunciamos una sílaba respecto a las otras dentro de una misma palabra. Por ejemplo: cálculo, español. 1.2 CLASIFICACIÓN

El acento se clasifica en dos tipos: acento prosódico y acento ortográfico. Acento prosódico Es cuando se acentúa sólo en la pronunciación, es decir, que no se grafica. Ejemplos: gerente, servicio, documento. Acento ortográfico Es cuando se acentúa usando una pequeña raya oblicua llamada tilde.

Unidad 1

El Acento

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Ejemplos: éxito, fólder, comunicación. Dentro del acento ortográfico podemos encontrar el acento diacrítico que es la utilización de la tilde para diferenciar el significado de algunas palabras. Por ejemplo, té (con tilde) corresponde a la infusión aromática y te (sin tilde) es un pronombre. Ahora veamos los casos más comunes de acento diacrítico.

CON TILDE SIN TILDE

ÉL (Pronombre)

EL (Artículo)

Ejemplo: El libro que compró era para él. SÍ (Afirmación) SI (Condicional o nota musical)

Ejemplo: Si puedes comprometerte piénsalo bien, antes de responder sí. TÚ (Pronombre personal) TU (Posesivo)

Ejemplo: Cuando tú escribas algo piensa en tu deber. DÉ (Imperativo del verbo dar) DE (Preposición)

Ejemplo: Nunca dé limosna para hacer demostración de su riqueza. MÍ (Pronombre) MI (Posesivo)

Ejemplo: Para mí es mejor mi cuaderno que tuyo. MÁS (Comparación o cantidad) MAS (Equivalente a pero)

Ejemplo: Cuanto más posee el hombre más ambicioso se torna, mas la ambición nunca se detiene.

SÉ (Verbo saber o ser) SE (pronombre)

Ejemplo: Sé atento con las damas pues así se conquista la simpatía, lo sé por experiencia.

AÚN (Equivalente a todavía) AUN (Equivalente a incluso o

hasta)

Ejemplo: El aún no lo sabe pero aun los más preparados perdieron el examen.

SÓLO (Equivalente a solamente) SOLO (Condición de soledad)

Ejemplo: Sólo espero no tener que envejecer solo.

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Para tener en cuenta…

La conjunción “O” lleva tilde cuando está entre dos números y sirve para no confundirla con el cero. (Compra 5 ó 6 salchichas). El monosílabo “la” nunca lleva tilde, así se utilice como: Artículo. La casa. Pronombre. Yo la quiero. Nota musical. Interpreta la melodía por la. El monosílabo “di” nunca lleva tilde, así se utilice como: Forma del verbo decir. Di la verdad. Forma del verbo Dar. Le di las gracias.

Acento enfático Es el acento se usa para hacer énfasis en las oraciones interrogativas y exclamativas, este acento no cambia el significado de las palabras acentuadas y tiene como función indicar mayor fuerza en la expresión.

Término Ejemplo

qué (pronombre relativo, en forma interrogativa y exclamativa)

¿Qué estás haciendo?, ¡Qué recuerdos tienes!

que (pronombre relativo, en forma enunciativa o declarativa).

Aquí están los libros que pidió y las revistas que mandaron.

dónde (adverbio relativo, en forma interrogativa y exclamativa).

¿Dónde están los culpables?, ¡Dónde te metiste!

donde (adverbio relativo, de forma enunciativa o declarativa).

Viviré donde yo quiera.

cuándo (adverbio relativo interrogativa).

¿Cuándo piensa venir?

cuando (adverbio relativo, en forma enunciativa o declarativa).

Cuando hay libertad es posible el progreso.

quién (pronombre relativo, en forma interrogativa y exclamativa).

¿Quién lo dijo?, ¡No eres quién para reprocharme!

quien (pronombre relativo, en forma enunciativa o declarativa).

Quien mal actúa, mal termina.

cuánto (adverbio relativo, en forma interrogativa).

¿Cuánto dinero tienes?, ¡Cuánto te extraño!

cuanto (adverbio relativo, en forma enunciativa o declarativa).

Le dieron cuanto pidió.

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cuál (pronombre relativo, en forma interrogativa).

¿Cuál de los horarios prefieres?

cual (pronombre relativo, en forma enunciativa o declarativa).

Fue en esa habitación en la cual durmieron.

cómo (adverbio relativo, en forma interrogativa y exclamativa).

¿Cómo estuvo la cena?, ¡Cómo mientes!

como (adverbio relativo, en forma enunciativa o declarativa).

Así es como debe ser.

1.3 PALABRAS SEGÚN SU ACENTO Las palabras están divididas en sílabas que son cada uno de los golpes que hacemos con la voz cada vez que pronunciamos. La sílaba que lleva el acento se llama sílaba tónica, mientras que las no acentuadas se llaman Átonas. Ejemplo:

CON FIR MA DO Átona Átona Tónica Átona

De acuerdo con el lugar que ocupa la sílaba acentuada, las palabras se clasifican en: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Veamos: Trasantepenúltima

sílaba Antepenúltim

a sílaba Penúltima

sílaba Última sílaba

Palabra

CONS TRUC TOR Aguda

SE GUN DO Grave

PO LÍ TI CA Esdrújula

DÁN DO SE LOS Sobresdrújula Trasantepenúltim

a sílaba

Antepenúltima sílaba

Penúltima sílaba

Última sílaba

Palabra

PEN SA RÉ Aguda

PEN SA BA Grave

PEN SÁ BA MOS Esdrújula

CÁN TE SE LA Sobresdrújula

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PALABRAS AGUDAS Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. PALABRAS GRAVES Son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba.

Se les marca tilde cuando terminan en vocal o en las consonantes N o S.

Ejemplos:

o Maní

o Vendrá

o Amó

o Sartén

o Están

o Detrás

o Vivirás

No se les marca tilde cuando terminan en consonante diferente de N o S.

Ejemplos:

o Amor o Pared o Reloj o Feliz o Papel o Televisor o Virtud

No se les marca tilde cuando terminan en vocal o en las consonantes N o S.

Ejemplos:

o Casa

o Comida

o Fuente

o Volumen

o Orden

o Tesis

o Dosis

Se les marca tilde cuando terminan en consonantes diferentes de N o S.

Ejemplos:

o Césped

o Álbum

o Ángel

o Líder

o Lápiz

o Superávit

o Tórax

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PALABRAS ESDRÚJULAS Son aquellas que tiene el acento en la antepenúltima sílaba. PALABRAS SOBRESDRÚJULAS Son aquellas que llevan su acento en la trasantepenúltima sílaba.

Siempre se les marca tilde.

Ejemplos:

o América

o Práctica

o Sílaba

o Exámenes

o Química

o Política

o Hipócrita

Siempre se les marca tilde.

Ejemplos:

o Oigámoselo

o Cuidándoseles

o Dándotelos

o Suéltemelo

o Dirígeselas

o Léemela

o Gobiérnesele o Hipócrita

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Para recordar…

PALABRAS AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

Norma

Tienen el acento en la última sílaba.

Tienen el acento en la penúltima sílaba.

Tienen el acento en la antepenúltima sílaba.

Tienen el acento en la trasantepenúltima sílaba.

Se les marca tilde cuando…

Terminan en vocal o en las consonantes N o S.

Terminan en consonantes diferentes de N o S.

Siempre Siempre

1.4 GRUPOS VOCÁLICOS

Las vocales se unen en grupos inseparables, llamados diptongos y triptongos, o se encuentran sucesivamente dentro una palabra y se llaman hiatos. Las vocales se clasifican en abiertas y cerradas.

Vocales abiertas Vocales cerradas a i

e u o

DIPTONGO Es la unión de dos vocales distintas (una abierta y una cerrada, o dos cerradas) que se pronuncian en un solo golpe de voz o sílaba. Con excepción de la "u” cuando no tiene sonido como, por ejemplo, en Guevara o en quizá. Los catorce diptongos de nuestro idioma son: ai - bai-le au - au-to ei - pei-ne eu - deu-da

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oi - oi-go ou - sou-sa ia - lim-pia ua - gua-gua ie - pien-so ue - fuer-za io - lim-pio uo - ar-duo iu - ciu-dad ui - cui-da-do TRIPTONGO Es la unión de tres vocales (una abierta entre dos cerradas) que se pronuncian en una sola sílaba. Los más conocidos son:

Paraguay Uruguay Buey Guau miau

HIATO Es la sucesión de vocales que forman parte de distintas sílabas. Generalmente el hiato se puede presentar cuando encontramos:

Dos vocales abiertas Una vocal cerrada y una abierta (En este caso, la vocal cerrada lleva tilde)

aeropuerto cantaría preocupado comería cohete maíz

marea Raúl Paola paracaídas reo cortaúñas

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Es importante recordar que… Las palabras monosílabas (una sola sílaba) nunca llevan tilde, por ejemplo: da, fe, bien, pie, sed, vil, pan, fin, don, pues, seis, faz, cruz, etc. Las palabras compuestas (formadas por dos o más palabras) llevan tilde conforme a las siguientes normas:

Cuando los elementos están integrados, sólo el último conserva el acento. Ejemplos: decimoséptimo, fisicoquímico, asimismo.

Los adverbios terminados en mente conservan el acento que tiene el

primer elemento. Ejemplos: comúnmente, plácidamente, amorosamente.

Cuando los elementos están unidos con un guión, cada uno conserva su

acento. Ejemplos: teórico-práctico, árabe-israelí, físico-nuclear.

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UNIDAD DOS 2. ORTOGRAFÍA DE LAS CONSONANTES Y SUS HOMÓFONAS

LOGRO DE COMPETENCIA LABORAL: Escribe correctamente, utilizando las pautas que reglamentan el uso de las consonantes.

INDICADORES DE LOGRO EVIDENCIAS DE

Identifica correctamente reglas de B, V, G, J, H, S, C, X, Z, LL, Y, R, RR, M, N, K, Q.

Conocimiento

Reconoce el significado y la utilización de las palabras homófonas.

Conocimiento

Completa adecuadamente palabras técnicas teniendo en cuenta las reglas.

Producto

Emplea las reglas que regulan el uso de las consonantes en la escritura de textos.

Desempeño

Realiza dictados teniendo en cuenta reglas propias de las consonantes y sus homófonas.

Desempeño

FDH 2.1 REGLAS GENERALES

Algunas consonantes que difícilmente se diferencian en la pronunciación o que carecen de sonido, ofrecen ciertas dificultades ortográficas para quienes deben escribir. A continuación trataremos las de mayor importancia. 2.1.1 USO DE LA B

Siempre se escriben con b las palabras que contienen las combinaciones bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru.

Unidad 2

Ortografía de las consonantes y sus

homófonas

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EJEMPLOS: blanco brazo mueble sobre obligado abril bloque libro blusa bruja

Las palabras que comienzan con las sílabas bu, bur, bus se escriben con b. EJEMPLOS: Bucaramanga bucal butaca buque burbuja burla burgués bursátil buscar búsqueda Cuando la sílaba anterior termina en m, siempre se escribe b. EJEMPLOS: cambio embajador cumbre tumba combo tambor combinar rombo Colombia bomba La terminación bundo o bunda se escribe siempre con b. EJEMPLOS: moribundo meditabundo vagabundo nauseabundo

tremebundo abunda

Los prefijos bi, bis y biz, que significan doble o dos veces, se escriben con b. EJEMPLOS: bilingüe bicicleta bimestre binario

bisexual bisabuelo bisiesto bizcocho bizco bisnieto

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Los sustantivos terminados en bilidad y que provienen de la adjetivo terminado

en ble se escribe siempre con b. (Excepto las palabras derivadas de civil y móvil).

EJEMPLOS: contabilidad amabilidad

responsabilidad confiabilidad posibilidad habilidad

durabilidad aplicabilidad Se escriben con b las palabras que inician con los prefijos bene, bien y bon,

que equivalen a bien o bueno. (Excepto: viento, vientre, venerar, veneno, Venezuela, Viena, Venecia y sus derivados)

EJEMPLOS: beneficio benefactor beneplácito bienaventurado bienestar bienvenido

bienhechor bondad bonanza bonificación. Las sílabas iniciales ab, abs, ob, obs siempre llevan b. EJEMPLOS: absuelto abstracto

absoluto absurdo obstrucción obispo obrero obsceno

El prefijo bibli que equivale a libro siempre se escribe con b. EJEMPLOS: biblia bibliografía biblioteca bibliomanía bibliográfico bibliófilo

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El prefijo bio que significa vida se escribe siempre con b. EJEMPLOS: biología biografía bioquímica biotipo

biólogo biográfico

Se escribe siempre con b el prefijo sub que significa bajo o debajo. EJEMPLOS: subterráneo subtítulo subteniente submarino

subrayar subdividir súbdito subalterno

El pretérito imperfecto (terminación aba) de los verbos que en su forma infinitiva (forma no personal del verbo) terminan en ar se escriben con b.

EJEMPLOS: hablar hablaba vagar vagaba

cantar cantaba saltar saltaba aportar aportaba Se escribe siempre con b todas las inflexiones de los verbos que terminan en

aber y eber. (Excepto el verbo precaver y sus derivados)

EJEMPLOS: haber había habemos saber sabía sabemos deber debía debemos

beber bebía beberían

Todas las inflexiones de los verbos que terminan en bir se escriben con b. (Excepto los verbos hervir, servir y vivir con sus derivados)

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EJEMPLOS: escribir prohibir

subir recibir percibir exhibir cohibir inhibir

Se escribe con b todas las inflexiones de los verbos terminados en buir, sus derivados y sus compuestos.

EJEMPLOS: distribuir contribuir

atribuir retribuir redistribuir imbuir

2.1.2 USO DE LA V

Se escribe siempre con v después de b o n. EJEMPLOS: obvio convivencia

subvención invitar subversivo envidia subvertir invierno subvencionar convención

Siempre se escribe con v la terminación -voro que significa comer. EJEMPLOS: Carnívoro omnívoro Herbívoro insectívoro Frugívoro granívoro Se escribe siempre v antes de ad, cuando esta sílaba se encuentre al inicio de

la palabra. EJEMPLOS: adversidad advertir adversario adverbio advenedizo adviento

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Los prefijos vice o viz que significan “inferior a” unido al nombre de un cargo o

una jerarquía siempre se escriben con v. EJEMPLOS: vicerrector viceministro vicepresidente vicecónsul vicealmirante vizconde Los prefijos vini (correspondiente al vino) y viti (correspondiente a la vid), se

escriben con v. EJEMPLOS: vinícola vitícola vinicultura viticultura vinífera vitivinícola Los compuestos y los derivados de la expresión villa (casa de recreo o

población) conservan la v. EJEMPLOS: Villano Villanueva Villancico Villahermosa Se escribe v en la terminación de adjetivos con –ava, -ave, -avo; -eva, -eve, -

evo; -iva, -ivo. (Excepto árabe, bisílaba y sus derivados). EJEMPLOS: octava suave doceavo nueva breve malevo lesiva comunicativo 2.1.3 HOMÓFONAS DE LA B Y LA V

Las palabras homófonas son aquellas que, entre sí, tienen igual sonido en su pronunciación (Proviene del latín homo: igual o semejante y fono: sonido), pero se escriben diferente y su significado cambia.

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ACERVO: Conjunto de bienes morales o culturales. El haber común de varias personas. VARIO: Diverso, cambiante. VACILO: De vacilar titubear, tomar del pelo VASTA: Extensa, amplia. VAYA: Del verbo ir. VELLO: Pelo suave, pelusilla de algunas plantas. VIENES: Del verbo venir VOTAR: Emitir el voto popular CAVE: Del verbo cavar, mover tierra CONVINO: Convenir, llegar a un acuerdo. GRAVAR: Poner impuestos HIERVA: Poner al fuego, hervir. REVELAR: Manifestar un secreto, descubrir algo. TUVO: Del verbo tener. VARÓN: Hombre, macho. VASO: Recipiente de cristal. SAVIA: Jugo que nutre las plantas. RIVERA: Arroyo o río pequeño.

ACERBO: Cruel, áspero y riguroso. BARIO: Metal blanco amarillento. BACILO: Bacteria. BASTA: De bastar, ser suficiente, tosco, ordinario. VALLA: Aviso publicitario, pancarta, cercado. BELLO: De hermoso. Belleza. BIENES: Capital, riqueza. BOTAR: Arrojar, tirar. CABE: Contener una cosa dentro de otra. COMBINO: Del verbo combinar, mezclar. GRABAR: Esculpir, fijar una idea, imagen, etc. HIERBA: Planta pequeña. REBELAR: De rebeldía, sublevarse. TUBO: Pieza cilíndrica tubería. BARÓN: Título de nobleza. BAZO: Víscera SABIA: Persona que posee sabiduría. RIBERA: Margen u orilla del mar o del río.

2.1.4 USO DE LA G

Se escriben con g la raíz griega geo que significa tierra. EJEMPLOS:

geometría geopolítica geocéntrico geólogo

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geografía geología apogeo hipogeo Se escriben con g la raíz latina legi o legis que significa ley. EJEMPLOS:

legislar legitimar legislación legislatura legítimo legible

Se escriben con g las raíces: gen y gene que significan origen. gens y genti que significan nación o linaje. genos que significa familia. genen que significa engendrar. (Observación: algunas palabras que contienen jen no tiene la misma raíz) EJEMPLOS:

genera generativo genética genealogía gentilicio gentío genocidio congénere génesis genérico

Se escriben con g los verbos terminados en ger. (Excepto el verbo tejer, sus compuestos y sus derivados, entretejer, destejer, tejido, etc.).

EJEMPLOS:

proteger escoger recoger encoger acoger coger

Los verbos terminados en gir se escriben con g. EJEMPLOS:

afligir exigir fingir infringir corregir dirigir

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Se escriben con g los verbos terminados en gerar y sus respectivos derivados. EJEMPLOS:

exagerar exageré refrigerar refrigeración aligerar aligero

Las terminaciones en gésimo, gesimal, gentésimo y gentesimal (propias de

adjetivos numerales) escriben con g. EJEMPLOS:

Cuadragésimo (40) quincuagesimal (50) trigesimal (30) sexgentésimo (600)

Se escriben con g las palabras terminadas en gión, genario, gioso, ginoso y

gismo. (Excepto: salvajismo y espejismo con sus derivados). EJEMPLOS:

región contagiosa sexagenario cartilaginoso neologismo legión

Se escriben con g las palabras con diéresis, es decir, que los sonidos gue y gui deben escribirse con dos puntos sobre la u para que se convierta en sonora (güe, güi).

EJEMPLOS:

bilingüe vergüenza agüero nicaragüense

agüita desagüe

2.1.5 USO DE LA J

Las palabras que inician con adj, eje y obj siempre se escriben con g. EJEMPLOS:

adjudicar adjetivo ejercicio ejecutar objetivo objetar

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La terminación aje en los sustantivos se escribe con j. EJEMPLOS:

lenguaje aterrizaje porcentaje masaje viaje salvaje tonelaje paisaje

Las terminaciones jero y jería siempre se escriben con j. (Excepto el adjetivo ligero).

EJEMPLOS:

mensajero viajero agujero extranjero relojería consejería extranjería cerrajería

Las terminaciones duje, dujiste, dujimod, dujera, dujeras, dujéramos, dujeres, etc, de tres tiempos de los verbos terminados en ducir se escriben con j.

EJEMPLOS:

conduje produjiste indujimos tradujera condujeras redujéramos dedujere adujeres

Se escriben con j todas las inflexiones de los verbos terminados en jar y jear. EJEMPLOS:

trabajar trabajé atajar atajemos manejar manejes homenajear homenajeamos cojear cojeaba

Se escriben j en los grupos je y ji de los verbos cuyo infinitivo termia en decir y traer.

EJEMPLOS:

bendije de bendecir

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predije de predecir dije de decir contraje de contraer traje de traer

2.1.6 HOMÓFONAS DE LA G Y LA J

INGERIR = Consumir alimentos o medicamentos. GIRA = Acción de girar. VEGETE = Referente a vegetal, perteneciente a los vegetales AGITO = batir fuertemente

INJERIR = meterse en asuntos que no le competen. JIRA = Tira de tela o jirón. Merienda campestre con regocijo y bulla. VEJETE = Viejo ridículo y pequeño, vetusto, Sinónimo anciano AJITO =Ajo pequeño

2.1.7 USO DE LA H

Se escriben con h las palabras que comienzan por los diptongos ia, ie, ue, ui. EJEMPLOS:

hiato hierba hielo hierro hiel hueso huella huida Para recordar…

Algunas inflexiones de palabras que comienzan con el diptongo ue tales como hueco, hueso, huevo y huérfano, pierden la h y el diptongo en sus compuestos y derivados. Hueso osario, osamenta, óseo, osificar, etc. Huérfano orfanato, orfandad, etc. Huevo ovario, óvulo, ovíparo, etc. Hueco oquedad.

El prefijo griego hidro que significa agua siempre se escribe con h.

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EJEMPLOS:

hidrocefalia hidrólisis hidrofobia hidrometría hidrostático hidrógeno hidrografía hidrófilo

Los prefijos hiper (que significa superioridad, sobre, encima o más allá) e hipo (que es su opuesto y significa debajo, bajo e inferioridad) siempre se escriben con h.

(Observación: el prefijo hipo también significa caballo y sus derivados se escriben con h) EJEMPLOS:

hiperacidez hipotermia hipódromo hipertenso hipoglucemia hipopótamo hipermercando hipodermis hipogrifo hipérbole hipocromía hipertiroidismo hipotenso

Las palabras que comienzan con el prefijo griego helio (que significa sol) se escriben con h

EJEMPLOS:

heliocéntrico heliografía heliógrafo helioterapia

El prefijo latino hosp (que significa huésped que hospeda o que es hospedado) se escribe con h

EJEMPLOS:

Hospedaje hospedar Hospicio hospitalario Hospital hospitalizar

Lleva h la raíz latina host (que significa extranjero, enemigo) EJEMPLOS: Hostil hostilidad Hostilizar hostigamiento

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Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hemi (que significa mitad o

medio) y holo (se significa todo) se escriben con h. EJEMPLOS:

hemicírculo holograma hemiplejia hológrafo hemisferio holocausto hemiciclo holómetro

Las palabras que comienzan con los prefijos hemo, hemato o hema (que significan sangre) se escriben con h

EJEMPLOS:

hemofilia hematocrito hematíes hemorragia hematología hemartrosis hemorroides hematoma hematuria

La raíz griega hepat (que significa hígado) se escribe con h EJEMPLOS:

hepático hepatitis hepatoscopia hepatopatía

Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hexa (seis), hepta (siete), y hecto o hecta (cien), se escriben con h.

EJEMPLOS: hexágono heptágono hectárea hexagonal heptámetro hectogramo

hexaedro heptasilábico hectolitro Las palabras que comienzan con el prefijo griego hetero (que significa otro o

desigual) se escriben con h EJEMPLOS:

heterosexual heterogéneo heterodoxo heteromorfo

Las palabras que comienzan con los prefijos homo (que significa mismo o igual) y homeo (que significa semejante o parecido) se escriben con h

31

EJEMPLOS: homografía homeostático

homogéneo homeopatía homónimo homeotermia homosexual homeopático La raíz latina horr (que significa erizado o asustado) se escriben siempre con h EJEMPLOS: horrible horror horrorizar horrendo Las palabras que contienen la raíz hele (que significa de la antigua Grecia) se

escriben siempre con h EJEMPLOS: helénico helenístico helenizar heleno Las palabras que comienzan con hum se escriben siempre con h. (Excepto

umbilical y sus derivados que corresponden al ombligo). EJEMPLOS: humano húmedo humor humectante humo humanístico Las palabras que comienzan con hist se escriben siempre con h. (Excepto istmo

y sus derivados). EJEMPLOS: histriónico histeria historia histología histérico histamina

32

Llevan h final algunas vocales o sílabas usadas como interjecciones para darle más fuerza a la expresión.

EJEMPLOS: ¡eh! ¡ah!

¡oh! ¡bah! (Observación: algunas expresiones coloquiales como: ¡huy!, ¡hurra! y ¡hola! Se escriben con h) 2.1.8 HOMÓFONAS CON H O SIN H

HABLANDO: Gerundio del verbo hablar.

ABLANDO: Inflexión del verbo ablandar.

APREHENDER = Prender, agarrar.

APRENDER = Adquirir conocimiento.

AZAHAR = Flor blanca.

AZAR = Suerte casualidad. ASAR = Cocinar en las brasas.

HABRÍA = Del verbo haber.

ABRÍA = Del verbo abrir, (la puerta, la caja, el regalo).

HA = De haber.

A = Preposición.

HAY = De haber. AHÍ = Adverbio de lugar.

¡AY! = Exclamación de dolor.

HASTA = Preposición.

ASTA = Cuerno, mástil para la bandera.

HAYA = Del verbo haber. HALLA = De hallar, encontrar.

AYA = Cuidadora de niños. ALLÁ = Adverbio de lugar.

HATAJO = Pequeño hato de ganado, conjunto.

ATAJO = Camino más corto.

HERRAR = Colocar herraduras a los caballos.

ERRAR= Cometer un error o una falta.

HECHO = De hacer.

ECHO = Del verbo echar.

HONDA = Profundidad, extremado.

ONDA = Movimiento de ondulación, ola.

HICE = Del verbo hacer.

ICÉ = De izar.

HACIA = Preposición.

ASIA = Continente.

HORA = Fracción de tiempo.

ORA = De orar, hablar con Dios.

HOLA = Saludo.

OLA = Movimiento del mar.

HUSO = Instrumento para hilar. USO = De usar, costumbre.

33

DESHECHO = De deshacer algo, descomponer.

DESECHO = De desechar, desperdicio.

REHUSAR = No aceptar una cosa, rechazar.

REUSAR = Volver a usar.

2.1.9. USO DE LA S

Se escriben con S las palabras que contengan las sílabas tras, des y dis. EJEMPLOS: traslado trasteo

trasporte contraste desvelo desliz

desgracia disponer distraer dislexia

Se escribe con S la terminación sivo o siva en los adjetivos. (Excepto el adjetivo

nocivo que corresponde a dañoso o perjudicial). EJEMPLOS: abusivo expresiva pasivo posesiva decisivo comprensiva compasivo alusiva Los gentilicios cuyas terminaciones son ense y és siempre se escriben con S. EJEMPLOS: caldense bumangués boyacense cordobés huilense cundinamarqués parisiense holandés nicaragüense escocés Se escribe con S la terminación sión de los sustantivos que proceden de los

adjetivos terminados en so, sor ,sible y sivo. EJEMPLOS:

34

Sumiso sumisión Remiso remisión

Emisor emisión Trasmisor trasmisión Visible visión Extensible extensión Comprensivo comprensión Posesivo posesión

Se escribe con S la terminación oso y osa de los adjetivos. EJEMPLOS: gracioso hermosa amoroso juiciosa virtuoso pecosa grandioso celosa Las terminaciones esdrújulas ísimo o ísima que son superlativos se escriben con

S. EJEMPLOS: grandísimo guapísima fortísimo finísima honradísimo bellísima facilísimo altísimo La terminación esdrújula ésimo o ésima de los adjetivos se escriben con S

(Excepto el adjetivo numeral décimo y sus compuestos: undécimo y duodécimo).

EJEMPLOS: pésimo vigésima

centésimo cuadragésima

Las terminaciones ista e ismo en nombres y algunos adjetivos se escriben con S.

EJEMPLOS: oficinista periodismo futurista nacionalismo Revista romanticismo

35

recepcionista nobleza

Se escribe con S la sílaba se que se une a los verbos para formar voces compuestas.

EJEMPLOS: reír reírse detener detenerse dice dícese haga hágase Se escribe con S las terminaciones esto o esta en las palabras. EJEMPLOS: honesto protesta apuesto fiesta resto siesta 2.1.10 USO DE LA C

Los verbos terminados en cir se escriben con C. (Excepto asir y sus derivados: desasir, reasir etc.)

EJEMPLOS: bendecir esparcir lucir decir conducir resarcir Se escribe con C la terminación ción de las palabras que provienen de los

adjetivos terminados en to o en do. EJEMPLOS: corrupto corrupción revuelto revolución atento atención

ocupado ocupación situado situación

Se escribe con C las palabras derivadas de otras que tengan T en la sílaba

correspondiente.

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EJEMPLOS: grato gracia acto acción parte parcial canto canción La terminación acia de nombres o sustantivos se escribe siempre con C.

(Excepto: Asia, idiosincrasia y gimnasia). EJEMPLOS: aristocracia farmacia

falacia aristocracia desgracia meritocracia

Se escribe con C la terminación áceo y ácea de adjetivos. EJEMPLOS:

grisáceo rosáceo herbáceo liliáceo

Se escriben con C las terminaciones de diminutivos cito, cita, cillo, cilla, cico y, cica. (Observación: algunos diminutivos que tienen S como Andresito, Jesusito, japonesita o Luisito, no se escriben con C, porque no se le agrega la terminación cito sino que se agrega ito a la S con que finaliza la palabra)

EJEMPLOS: padrecito llavecita

airecillo florecilla briboncico lucecita

Se escribe con C los verbos terminados en cer y ciar. (Excepto: ser, coser, tose,

extasiar y ansiar). EJEMPLOS: nacer permanecer

conocer crecer diferenciar conferenciar vaciar propiciar

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Llevan C las terminaciones ancio, ancia y encia de algunos sustantivos. EJEMPLOS: cansancio prestancia prestancia constancia fragancia dependencia docencia elegancia Se escribe con C la terminación ces del plural de las palabras terminadas en Z. EJEMPLOS: raíz raíces

cruz cruces matiz matices locuaz locuaces

Llevan C antes de la vocal e las formas correspondientes a los verbos cuyo

infinitivo termina en zar. EJEMPLOS: organicé organizar comencemos comenzar cacen cazar lance lanzar

analice analizar 2.1.11 USO DE LA Z

Se escribe con Z la terminación azo o aza en palabras aumentativas, ponderativas y que signifiquen golpe.

EJEMPLOS: Cuerpazo librazo Hombrazo noviaza Garrotazo puñetazo Portazo mazazo Se escriben con Z los sufijos diminutivos (y en ocasiones despectivos) zuelo,

zuela, ezno y ezna.

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EJEMPLOS: reyezuelo jovenzuelo mozuela plazuela mujerzuela ladronzuelo Se escriben con Z los apellidos con significados de “hijo de “terminados en –ez

que corresponden a patronímicos españoles. EJEMPLOS: Rodrigo Rodríguez Hernando Hernández Martín Martínez Gonzalo González Se escriben con Z la terminación azgo en algunos sustantivos (excepto rasgo,

trasgo y pelasgo). EJEMPLOS: noviazgo cacicazgo hallazgo mayorazgo Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos se escriben siempre

con Z. EJEMPLOS: niñez ligereza escasez aspereza honradez delicadeza Se escriben con Z las terminaciones anza de los sustantivos (excepto gansa). EJEMPLOS: bonanza esperanza confianza templanza Se escriben con Z las terminaciones zon de los sustantivos femeninos. EJEMPLOS: sazón razón picazón salazón hinchazón tazón

39

Se escriben con Z las terminaciones iz en los nombres de oficios femeninos. EJEMPLOS: aprendiz actriz emperatriz meretriz 2.1.12 HOMÓFONAS DE LA S, C, y Z

ABRASAR: Quemar

ABRAZAR: Ceñir, rodear con los brazos

ALISAR: Poner lisa una cosa

ALIZAR: Cinta o friso de azulejos en las paredes.

ASECHAR: Engañar para hacer mal ACECHAR: Observar cautelosamente

BRASA: leña o carbón encendido

BRAZA: medida marítima de longitud

BRASERO: Pieza metálica, que se utiliza en la brasa.

BRACERO: Jornalero

CAUSE: De causar

CAUCE: Lecho de un río, conducto abierto de aguas, vía

CASA: Vivienda, morada.

CAZA: Acción de cazar animales.

CASAR: Contraer matrimonio.

CAZAR: Perseguir, capturar o matar animales.

SEDE: Lugar de funcionamiento

CEDE: Del verbo ceder

SESIÓN: Junta de reunión

CESIÓN: Acción de ceder

SERRAR: Cortar con sierra.

CERRAR Clausurar

SIEN: Parte de la cabeza entre la frente y la oreja.

CIEN: Número que equivale a 10 veces 10.

COSER: Unir con hilo y aguja.

COCER: Cocinar los alimentos.

CONSEJO: Sugerencia que se da o se toma respecto a una actitud o actividad.

CONCEJO: Corporación municipal.

MESES: Plural de mes

MECES: De mecer

PESES: De pesar PECES: Plural de pez

ASAR: Poner al fuego

AZAR: Casualidad suerte

HAS: Segunda persona presente de HAZ: Rayos luminosos emitido por un

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verbo haber. AS: Naipe que representa el número uno.

foco

INSIPIENTE: Que no sabe, ignorante.

INCIPIENTE: Que recién empieza

INTENSIÓN: Sinónimo de intensidad.

INTENCIÓN: Propósito hacia un fin.

LISA: Llano, limpio

LIZA: Campo dispuesto para una lid: combate, pelea, riña.

LOSA: Baldosa, lápida

LOZA: Barro cocido

PESES: Del verbo pesar “es importante que te peses”.

PECES: Animales acuáticos.

RESES: Grupo de bovinos

RECES: Del verbo rezar

RESIENTE: Del verbo resentir, de resentimiento.

RECIENTE: Nuevo o acabado de hacer.

SUMO: Ser supremo.

ZUMO: Jugo de frutas.

TASA: De tasar, medida.

TAZA: Vasija pequeña, recipiente para tomar o comer.

2.1.13 USO DE LA X

Se escriben con X los prefijos griegos xeno (que significa extranjero o extraño), xero (que significa seco) y xilo (cuyo significado es madera).

EJEMPLOS: xenofobia xenomanía xenófilo xerografía xerocopias xeroftalmia xerografía xerófilo xilófono xilografía

xilófago xilórgano

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Se escriben con X en el prefijo ex (que corresponde a fuera, más allá, sin o que ha dejado de ser).

EJEMPLOS: expatriar excéntrico

excavar extender excarcelar exfoliar exnovio exalumno

Se escriben con X en el prefijo extra (que significa fuera de). EJEMPLOS: extraterrestre extramuros

extraordinario extraoficial extrasensorial extrapolar

extralimitarse extravagante Terminan en xión las palabras que tienen afinidad con otras que terminan en,

jo, xo y xible. EJEMPLOS: reflejo reflexión

complejo complexión crucifijo crucifixión anexo anexión conexo conexión flexible flexión

Se utiliza ex antes de ce y de ci. (Excepto: escena, escéptico y sus derivados) EJEMPLOS:

excelso exceptuar exceso excedente excitante excipiente

Se escriben ex antes de pla, ple, pli, plo, pre, pri, y pro (Excepto: espléndido y

esplendor).

42

EJEMPLOS: explanación expletivo (redundante) explicación explotación expresivo exprimidor expropiar explícito

2.1.14 HOMÓFONAS DE LA X

EXPIAR: Sufrir la pena, borrar las culpas con sacrificio. EXTIRPE: De arrancar de raíz. SEXO: Diferencia entre hombre y mujer. SEXTA: Una de las horas.

ESPIAR: Observar, acechar. ESTIRPE: Raíz tronco de la familia. SESO: Masa cerebral. CESTA: Utensilio o portátil que sirve para guardar cosas.

2.1.15 USO DE LA Y

De acuerdo con la normatividad más reciente de la Real Academia de la Lengua, esta letra ahora no se denomina y (griega) sino y (ye). Se utiliza como conjunción copulativa, con sonido de i, pero debe sustituirse

por E cuando precede a las palabras que comienzan por i o hi. Se sostiene cuando la sílaba que sigue es hie.

EJEMPLOS: Progreso y libertad Liberad y orden Comprensivo y generoso Martha e Irene salud e higiene

acero y hierro Se escriben Y cuando tiene sonido vocálico de i y va la final de la palabra sin

acento EJEMPLOS: buey convoy Paraguay rey hay ley (Observación: cuando lleva acento se escribe i, por ejemplo, maní, escribí, israelí).

43

Se escribe Y después de los prefijos sub y dis. EJEMPLOS: subyacente disyunción subyugar disyuntiva Después de los prefijos ad o a se utiliza Y. (Excepto allegado, allanar,

allende). EJEMPLOS: adyacente ayudar adyacer ayuno Se escribe Y las formas verbales en cuyo infinitivo no tenga ni LL, ni Y. EJEMPLOS: poseer poseyendo oír oye huir huyó haber haya La sílaba yec y yer siempre llevan Y. EJEMPLOS: proyecto inyectar yerno yerbabuena (hierbabuena) yerbatero yerto Se escriben con Y los plurales de las palabras terminadas en y. EJEMPLOS: bueyes leyes reyes convoyes En medio de dos vocales se escribe ll o y. (Excepto caía, creía, huía, reía, etc.,

porque el acento recae en la letra intermedia (hiato).

44

EJEMPLOS: maya calla Ayuda anillo cayo calle

2.1.16 USO DE LA Ll

Se escriben con Ll los sufijos illo, illa; cillo, cilla; ecillo, ecilla; cecillo, cecilla. EJEMPLOS: cuadernillo tetilla

reyecillo manecilla pececillo crucecilla

Se escriben con Y las terminaciones ella y ello que correspondan a sustantivos. (excepto: Plebeyo, epopeya, cateya, catleya, crisopeya, onomatopeya (escritura de los sonidos), prosopopeya, etopeya (clases de descripción).)

EJEMPLOS:

huella destello querella camello estrella resuello

Las palabras que comienzan por fa, fo y fu se escriben con Y. EJEMPLOS:

fallo fallido falla fallecer follaje folleto fullería fullero Para recordar… Las palabras más usuales que terminan en:

alla o allo son: pantalla, talla, toalla, valla, vitualla, caballo, callo (piel dura), fallo, gallo, tallo,

aya o ayo son: atalaya, aya(pala), baya, faya(seda gruesa acanalada), guaya, guacamaya, Himalaya,

45

vasallo agalla, batalla, caballa, canalla, falla, malla, medalla, metralla, morralla, muralla.

laya, maya, pitahaya, playa, raya, bayo, cayo (islote), desmayo, ensayo, guayo, lacayo, malayo, mayo, papagayo, papayo, paraguayo, putumayo, soslayo, tocayo, uruguayo.

2.1.17 HOMÓFONAS DE LA Y, Ll

ARROYO: Caudal corto de agua

ARROLLO: Del verbo arrollar

CAYADO: Bastón que usa el pastor

CALLADO: Silencioso, que no habla

CAYO: Accidente geográfico, perteneciente a los islotes

CALLO: Dureza producida en la piel. Del verbo callar

CAYÓ: Del verbo caer CALLÓ: Pasado del verbo callar HUYA: Del verbo huír HULLA: Carbón mineral MAYA: Aborigen latinoamericano

MALLA: Tejido en red

PUYA: Punta acerada de la vara de un vaquero

PULLA: Expresión picante, palabra indecente

RAYA: Línea de señal larga y estrecha. Pez marino o mantarraya

RALLA: Del verbo rallar

RAYO: Chispa eléctrica que salta entre dos polos. Las piezas que unen el centro con el borde de una rueda. Del verbo rayar

RALLO: Verbo rallar. (Rallo la zanahoria)

VAYA: Del verbo ir VALLA: Cartelera a orilla del camino

2.1.18 USO DE LA R

Su pronunciación tiene un sonido suave cuando es simple (r) y con vibración repetitiva o sonido fuerte cuando es doble (rr). Como letra simple con sonido suave, su uso no genera dificultad: cero, vara, querer, nariz, oruga, colorear, orillar, furor, carecer. Tampoco genera dudas los

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siguientes grupos consonánticos: br (Abrazo), cr (cruel), dr (dramático), fr (fragancia), gr (agrupar), pr (premio), tr (tranquilo). Con sonido fuerte la r se duplica cuando va entre vocales. EJEMPLOS: barra Cerrejón pírrico horror churrusco ubérrimo arracacha porro Con sonido fuerte, la r se escribe simple cuando va después de consonante. EJEMPLOS: honra Enrique alrededor subregión enredo Israel sonrojar enrolar Con sonido fuerte la r se escribe simple al principio de la palabra. EJEMPLOS: rezar rector rico Rafael rojo Rosa renta rúbrica Cuando las palabras que comienzan con r se unen como segundo elemento a

otras que terminan en vocal se debe duplicar la r cuando ésta queda encerrada entre dos vocales.

EJEMPLOS: infrarrojo vicerrector arrítmico contrarreforma 2.1.19 USO DE LA K

Tradicionalmente se escribe con k el prefijo kilo correspondiente al sistema métrico y sus derivados (mil).

EJEMPLOS: kilovatio kilometraje kilolitro kilogramo

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kilociclo kilocaloría Se escriben con k algunas palabras de origen extranjero. EJEMPLOS: kiosko kimono kaki korán karma kart kinesiólogo kashmir (Observación: en la actualidad se acepta el uso de la q en la mayoría de las palabras anteriores). Se escribe con k algunos nombres comunes extranjeros manteniendo su

escritura tradicional. EJEMPLOS: Kaiser Kant Koala Kirch Kent Kenosis Muchos nombres propios geográficos se escriben con k. EJEMPLOS: Kuwait Kioto Kentucky Kenia Karachi Kansas Kadesh Katanga 2.1.20 USO DE LA Q

Lleva la combinación qu antes de ei los derivados de las palabras terminadas en ca y co.

EJEMPLOS: blanco Blanquita loco enloquecer tabaco tabaquera coco coquito En las inflexiones de los verbos terminados en car se escribe la combinación qu

cuando el sonido fuerte procede de la e .

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EJEMPLOS: atacar ataqué sacar saquemos comunicar comuniques inculcar inculque acercar acérquese 2.1.21 USO DE LA M

Se escribe siempre con m antes de b y p. EJEMPLOS: ambos siempre ambiguo impuesto bomba campana imbuir (inculcar, empaparse) limpieza Algunas palabras de origen latino se escriben con m al final. EJEMPLOS: álbum memorándum ultimátum quórum 2.1.22 USO DE LA N

Se escribe n antes de consonante que no sea b ni p. EJEMPLOS: hindú énfasis zanja enlace conllevar honrado cintura inverso inyección confianza La letra n se duplica en algunas palabras. EJEMPLOS: connotación ennoblecer dennos dígannos innato sinnúmero

49

NIDAD TRES

3. UTILIZACIÓN DE LAS MAYÚSCULAS Y DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

LOGRO DE COMPETENCIA LABORAL: Identifica los casos de uso de mayúsculas y utiliza los signos de puntuación según las normas gramaticales y lingüísticas.

INDICADORES DE LOGRO EVIDENCIAS DE

Utiliza correctamente las mayúsculas dentro de un texto.

Conocimiento

Establece adecuadamente la posición de los signos de puntuación.

Conocimiento

Detecta el cambio de sentido que depende del uso de los signos de puntuación.

Producto

Utiliza la mayúscula de manera eficiente.

Desempeño

Domina el uso de los signos de puntuación en diversos textos.

Desempeño

FDH 3.1 UTILIZACIÓN DE LAS MAYÚSCULAS

Las mayúsculas se utilizan como: Inicial en la primera palabra de un escrito. EJEMPLOS:

En la ciudad de Medellín… Todo empezó cuando… Apenas aclaraba el día…

Unidad 3

Utilización de las mayúsculas y de los

signos de puntuación

50

Inicial en nombres, apellidos, sobrenombres, nombres de animales (mascotas), nombres geográficos y marcas. EJEMPLOS:

Viviana Marianela Gloria Valbuena Suárez Sierra Chispas Cesarín Chiquis Flipper Tony Kaiser Cali Moniquirá Girardot Nike Adidas Pronto

Inicial en nombres de instituciones, entidades, establecimientos y eventos. EJEMPLOS: Fiscalía General de la Nación Corporación Autónoma Regional Institución Educativa Luis López de Mesa

Corte Suprema de Justicia Academia Colombiana de la Lengua

Partido Conservador Éxito

Carrefour Expobancaria

Agroexpo

Inicial en los títulos de primera jerarquía, gubernamental o eclesiástica. (Excepto cuando se escribe el nombre propio, por ejemplo, La ministra Cecilia Vélez White). EJEMPLOS: Ministro de Educación

Contralor General Secretaria de Movilidad Gerente General Veedor Distrital Excelentísimo Majestad

Inicial en atributos divinos que significa veneración. (Excepto las palabras san y santa que acompañan los nombres de los santos, ejemplo, san Mateo, santa Catalina).

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EJEMPLOS: Dios El Creador

Nuestro Señor Divino Maestro Padre Santo Sagrado Corazón de Jesús

Inicial en nombres de astros y constelaciones. (Observación: Tierra, Sol y Luna sólo se escriben con mayúscula cuando denotan nombre propio del cuerpo celeste). EJEMPLOS: Vía Láctea Júpiter

El Cometa Halley Sistema Solar

Se utiliza mayúsculas en: La palabra Estado siempre que se refiera a la entidad soberana. EJEMPLOS: El petróleo es propiedad del Estado. El Estado es la organización administrativa de un territorio. Las palabras Gobierno, Nación y República cuando equivalen o se refieren al Estado. EJEMPLOS: El derecho a la educación es responsabilidad del Gobierno. La Nación constituye la soberanía de un pueblo. “Un montón de gente no es República” Aristóteles. Los acontecimientos históricos que hayan adquirido relevancia universal. (Observación: algunos lingüistas sugieren que las épocas, períodos y eras geológicas se escriban con minúscula). EJEMPLOS: La Batalla de Boyacá

La Segunda Guerra Mundial El Congreso de Angostura La Batalla de Lepanto

Las abreviaturas de los tratamientos como: señor, señora, doctor, licenciado, ingeniero, arquitecto, etc. EJEMPLOS: Sr. Sra. Dr. Lic. Ing. Arq.

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Las fiestas religiosas, patrióticas o populares. EJEMPLOS: Semana Santa Natividad del Señor

Día de la Raza Grito de Independencia Fiestas del Mar Carnaval de Negros y Blancos

3.2 UTILIZACIÓN DE LAS MINÚSCULAS

Se utiliza minúsculas en: Los días, los meses y las estaciones. EJEMPLOS: lunes jueves marzo diciembre verano otoño Los nombres de carreras, materias, idiomas y gentilicios. EJEMPLOS: ingeniería licenciatura química filosofía inglés francés escocés bogotano Los nombres de las magnitudes físicas, científicas, compuestos y elementos químicos. También en las unidades de peso, volumen, longitud, área, trabajo, potencia. EJEMPLOS:

masa longitud tiempo agua ácido clorhídrico ácido sulfúrico, gramo libra tonelada metro kilómetro hectómetro Para recordar…

Cuando una mayúscula lleva tilde es obligatorio marcarla. REPÚBLICA FÉLIX EMOCIÓN Ángela

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3.3 SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación representan las pausas en la lectura (que pueden ser prolongadas o no) y algunas inflexiones de voz que hacemos al hablar. Los signos de mayor utilización e importancia son: 3.3.1 EL PUNTO

Al finalizar un enunciado se pone punto para indicar su sentido completo. (Observación: cuando lo que sigue en el texto tiene una relación más o menos estrecha en cuanto al sentido utilizamos punto seguido). EJEMPLOS:

Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido, ordenado de manera jerárquica.

El acto de escuchar activamente implica disposición para atender y entender lo que otra persona trata de comunicar.

Cristian Sierra es director de mercadeo de una importante empresa que comercializa productos farmacéuticos. El insiste en que sin sus empleados no podría hacer un buen trabajo. Para esto promueve la realización de reuniones periódicas donde manifiesten sus experiencias e inconformidades.

Cuando no se escribe completamente una palabra, se usa el punto para indicar que se trata de una abreviatura. EJEMPLOS:

etc. D.C. nal. Sr. Sra. Dra. Dr. Exmo.

En las cantidades numéricas escritas en cifras se usa para separar decimales, unidades de mil y de millón. EJEMPLOS:

0.2 0.55 7.500 155.970

6.600.000 5.950.846.35

54

3.3.2 LA COMA

En las enumeraciones para separar palabras o frases de una misma clase, excepto cuando están por una conjunción (y, e, ni, que, o). EJEMPLOS:

Quien lee y escribe tiene derecho a interpretar, hablar, componer, proponer y expresar o emitir juicios con su propio pensamiento.

En la correspondencia, específicamente en la carta, para separar la ciudad de la fecha y la ciudad del departamento. También en las despedidas cortas. EJEMPLOS:

Bogotá D.C., 10 de agosto de 2012 Cali, 23 de junio de 2009 Medellín, Antioquia Bucaramanga, Santander Cordialmente, Atentamente,

Para suplir la omisión del verbo. EJEMPLOS:

La miseria trae desesperación; el orgullo, la presunción (se omite el verbo traer). Los estudiantes de administración leen libros de economía; los de sistemas, de informática. (Se omite el verbo leer). El término globalización se relaciona con lo internacional; el término ofimática, con la tecnología. (Se omite el verbo relacionar).

Se usan comas para encerrar (valga la redundancia, entre comas) las expresiones ilativas o aclaratorias, las cuales especifican o amplían el sentido de la oración. EJEMPLOS:

Esta firma, cuya casa matriz se encuentra en Medellín, ha tenido grandes pérdidas. (expresión aclaratoria)

La bonanza cafetera, según los entendidos, repercutirá en el bienestar del país.

(expresión aclaratoria)

El departamento de publicidad, que está encargado de la propaganda, se declaró en huelga. (expresión aclaratoria)

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Cuando se cambia el orden regular de la oración y se adelanta lo debe ir al final (orden regular: sujeto, verbo complemento) EJEMPLOS: Si desea llevar la mercancía, debe cancelarla primero (Debe cancelar la mercancía primero si desea llevarla) Con un criterio arbitrario, el jefe de personal despidió a Marina (El jefe de personal despidió a Marina con un criterio arbitrario) Para separar el vocativo, es decir, llamado o nombrado. Si el vocativo está al principio de la oración, le sigue una coma. EJEMPLOS: Andrea, venga acá. (vocativo) Blanquita, traiga el módulo. (vocativo) Si el vocativo está en el medio de la oración, se escribirá entre comas. EJEMPLOS: Esperamos, señora Rosa Stella, que atienda pronto nuestra solicitud. (vocativo) Si vieras, hermano, la tormenta que cayó. (vocativo) Si el vocativo está al final de la oración, antes del vocativo va la coma. EJEMPLOS: Atiéndame, señorita Viviana. (vocativo)

Visite nuestras instalaciones, doctor Galvis. (vocativo) Antes de conjunciones adversativas como: sino, pero, aunque, mas, etc. EJEMPLOS: No enviamos la mercancía por barco, sino por avión

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Este software es muy caro, pero es de excelente calidad. No pudimos cumplir nuestras metas, aunque hicimos un gran esfuerzo. Suele ponerse entre comas expresiones como: es decir, sin embargo, por lo tanto, por consiguiente, no obstante, en fin, entre otras. EJEMPLOS: Esta cotización tiene un 5% de descuento, es decir, es la mejor oferta. Mejoramos la calidad del producto, sin embargo, no alteramos el precio. Su trabajo resulta poco eficiente, por lo tanto pediré su renuncia. 3.3.3 PUNTO Y COMA

Se utiliza para separar las oraciones de un párrafo extenso, si en él ya se han empleado varios comas. EJEMPLOS: Si logro obtener las ganancias que espero, , viajaré la Europa; si no, no.

En la reunión había gente de todas partes: unos eran mexicanos; otros, argentinos; los demás, europeos y gringos.

Se coloca delante de una oración que funciona como resumen o que abarca todo lo expresado en apartes anteriores, que ya han sido separados con comas. EJEMPLOS:

Sus antecedentes personales, las referencias que me dieron de él, su buena presentación; todo me permite intuir que será un buen empleado.

Se ubica antes de las conjunciones adversativas (más, pero, aunque o sin embargo) cuando la expresión que sigue es larga o se han usado comas. EJEMPLOS:

En repetidas ocasiones tuvimos que hacerle llamados de atención debido a su pésimo comportamiento; sin embargo, fueron en vano nuestras exigencias. Aún tenemos reserva suficiente del producto que usted solicita; pero nos parece difícil hacer un envío con tan mínima cantidad.

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Se usa para separar oraciones consecutivas, contrarias, opuestas u oraciones de temas diferentes. EJEMPLOS:

Los empleados administrativos laboran en una oficina; los operarios trabajan dentro de la planta; los contratistas lo hacen desde sus casas.

3.3.4 DOS PUNTOS

Se debe utilizar los dos antes de la primera palabra de una cita textual. EJEMPLOS:

El Ministro de Justicia afirmo: “Estos índices de violencia son nefastos para la sociedad, es preciso ponerles fin”.

En solicitudes, documentos de carácter público, decretos u oficios legales, debe utilizarse los dos puntos después de palabras como: expone, certifico, hago constar y otras similares. EJEMPLOS:

El suscrito rector del Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP hace constar:

Que el señor Mauricio Díaz… Luego de las expresiones: por ejemplo, a saber, los siguientes y otras similares, siempre y cuando anuncien enumeraciones. EJEMPLOS:

Eran numerosos los requisitos, a saber: ser colombiano, mayor de edad, poseer título universitario, hablar inglés y tres años de experiencia. Los datos requeridos para el crédito son los siguiente: certificado de ingresos y retenciones, fotocopia de la cédula de ciudadanía, certificados de bienes de capital, etc.

En la línea de saludo de una carta ó en un discurso se debe poner dos puntos. EJEMPLOS:

Estimado señor Chávez: Señoras y señores:

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Se utiliza antes de frases que sean resumen, explicación o consecuencia de la frase que la antecede. EJEMPLOS:

Agricultura, industria, comercio: he aquí la fuente de la riqueza nacional. (Frase de resumen) Lamento decírselo: su solicitud fue rechaza. (Frase de explicación)

3.3.5 LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

En redacción comercial, los puntos suspensivos nos son de mucha utilidad debido a que su sentido básico es la suspensión expresiva con diversos propósitos y se usa con mayor precisión en textos literarios o teatrales que contengan diálogos y expresiones emotivas. Se utilizan especialmente: Cuando citamos sólo un fragmento de un texto extenso. (En estos casos los puntos se colocan entre paréntesis para indicar que no hacen parte del texto). EJEMPLOS:

En el grupo social (…) la lengua desempeña un papel de importancia capital. Es el lazo más fuerte que une a sus miembros; es ala la vez el símbolo y la salvaguardia de su comunidad. ¿Hay algún instrumento más eficaz que la lengua para asegurar la existencia del grupo? (Vendryes)

Cuando se desea dejar incompleto el sentido de la oración EJEMPLOS:

Sus referencias son magníficas, sin embargo… Quien a buen árbol se arrima…

Cuando por temor, duda o respeto se omite alguna palabra que el lector puede suponer. EJEMPLOS:

En el momento que iba a disparar… se apagó la luz. Sobre nuestro jefe… mejor ni hablar.

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3.3.6 SIGNOS DE INTERROGACIÓN

Se escribe signos de interrogación siempre al principio y al final de una pregunta. EJEMPLOS:

¿Qué día vence la letra de cambio? ¿Cuál es el valor del cheque? No se escribe signo de interrogación cuando hay interrogativa indirecta, es decir, que basta con marcar la tilde. EJEMPLOS: Dígame cuánto le costó. No sé por qué no le pagan. Pregúntele cómo está. Cuando las interrogativas son varias, breves y seguidas, no es necesario la mayúscula sino para la primera de ellas. EJEMPLOS:

¿Qué te dijo?; ¿cómo reaccionó?; ¿se disgustó? 3.3.7 SIGNOS DE ADMIRACIÓN

Se usan al principio y al final de oraciones admirativas o exclamativas y con interjecciones. EJEMPLOS:

¡Viva Colombia! ¡Cuánto esfuerzo! ¡Ay!

3.3.8 LAS COMILLAS

Se usan para encerrar una cita, un refrán o una frase textual. EJEMPLOS:

Sócrates decía: “sólo sé que nada sé”. “Cuando el río suena piedras lleva” afirmaba el abuelo. “la verdad puede más que razón” decía Sófocles.

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Si dentro de una frase textual se requiere dar relevancia a un término o una expresión en particular se puede utilizar entrecomillado sencillo. EJEMPLOS:

El comandante expresó: “En flagrancia atrapamos a alias `El Enchapador’ en Bogotá”

Se deben colocar para destacar palabras poco conocidas, de una determinada jerga o términos extranjeros. EJEMPLOS:

Los sorprendimos “con las manos en la masa”. Los “hippies” actúan sin preocupación alguna.

En correspondencia y periodismo se admite escribir entre comillas los títulos de periódicos, revistas, libros, nombre de barcos, etc. EJEMPLOS:

Eso lo leí en “El Espectador”. La revista “SOHO” tiene gran demanda en Colombia. García Márquez escribió “Cien años de soledad”. El “Titanic” naufragó en el mar del norte.

3.3.9 EL PARÉNTESIS

Se usa para separar palabras o frases intercaladas pero indicando un nivel superior de separación. EJEMPLOS:

La situación (aunque algunos la ignoren) sigue siendo crítica. Yo (que soy la más antigua) aspiro a ese cargo.

Se utiliza para encerrar palabras o expresiones aclarativas. EJEMPLOS:

Lionel Messi (futbolista argentino) es considerado por algunos como el mejor de todos los tiempos.

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Para encerrar fechas memorables que acompañan a determinadas expresiones. EJEMPLOS:

La muerte de Gaitán (1948) generó fuertes oleadas de violencia. 3.3.10 EL GUIÓN

Cuando en un reglón no cabe una palabra y es preciso dividirla en el reglón siguiente debemos usar un guión. EJEMPLOS:

Véase ejemplos en el capítulo “corte de pala- bras en el final del renglón”.

Se usa para relacionar palabras que no están compuestas. EJEMPLOS: Tratamos temas socio-políticos. Será una conferencia norte-sur. Se utiliza para unir dos o más gentilicios que indican fusión o contraste. EJEMPLOS:

El colombo-argentino Sergio Galván Rey hizo muchos goles en la liga. La Guerra Fría presentó desacuerdos ruso-estadounidenses.

3.3.11 LA RAYA (Guión largo)

En los diálogos se usa para señalar el cambio de interlocutor y, además, para separar lo hablado de las explicaciones. EJEMPLOS:

Y su voz era secreta, casi apagada, como si hablara consigo misma… Mi madre. - Y a qué va usted a Comala- si se puede saber? –Oí que me preguntaban.

- Voy a ver a mi padre -- contesté. - ¡Ah! -dijo él.

Y volvimos al silencio. Pedro Páramo (Juan Rulfo)

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TALLERES

FDEH

INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP

ORTOGRAFÍA TALLER Nº 1

1. Escriba el número de sílabas en cada caso.

Palabras Número de

sílabas Risa Humano Inimitable Anticonstitutivo Verídico América Decimoséptimo Otorrinolaringólogo Hipersensibilizado Volumen Hipotético Cinematográfico Aeródromo

2. Lee el siguiente texto, luego completa la tabla teniendo en cuenta el tipo de acento de cada palabra. Las secretarias, esas heroínas del mundo moderno.

"Anécdotas de secretarias" el libro de Rosa Gil Mas, es una recopilación de historias que suceden diariamente en las oficinas de numerosas empresas españolas, y que lejos de parecer leyendas urbanas, pueden llegar a ser asombrosas, divertidas o absurdas. Pero, ante todo, reivindica una profesión que es, en definitiva, el espejo de sus jefes y de la empresa para la que trabajan. (Fuente: http://www.cope.es)

Palabras con acento prosódico Palabras con acento ortográfico

Talleres

FDEH

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 2

1. Completar las oraciones con las palabras adecuadas. El tema lo explicó _____ de tres veces Le comenté mi error,_____ no sé que decir Más, mas Aquélla es ____ revista favorita. Tráeme el almuerzo para ____ Mí, mi ______ como verduras, ____ sin compañía ______le pido a Dios que no me quede _____ Sólo, solo ___ no ha llegado. Se levantó a trabajar,_____ con esa gripa que tenía Aún, aun Me dijo mi papá que ___ me daba permiso. Confiesa ___ quieres volver allá. Sí, si Sólo ____ que nada ____ Dile que ___ vaya Sé, se 2. Escribir una oración donde utilice cada una de las siguientes palabras: él _________________________________________________________________________ el _________________________________________________________________________ dé _________________________________________________________________________

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de _________________________________________________________________________ mí _________________________________________________________________________ mi _________________________________________________________________________ té ________________________________________________________________________ te _________________________________________________________________________ más _________________________________________________________________________ mas _________________________________________________________________________ 3. En las siguientes oraciones se ha omitido el acento. Subraya los diacríticos y coloca tilde a las que lo necesiten.

El niño se quedó dormido en las piernas de su mamá.

Se mas cuidadoso cuando cruces la calle.

Tu madre te envío este dinero.

El maletín de mi vecina es aquel.

Espero que me de detalles de lo ocurrido.

Si lo preparas, aceptaría tomar te.

Si, me gustaría acompañarte: mas no puedo.

Solo quiero que el me deje en paz.

Se que aun te asalta la duda sobre lo ocurrido.

Aun sabiéndolo, no quiso decírmelo a mi.

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INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE

INCAP ORTOGRAFÍA TALLER Nº 3

1. Coloca el acento enfático en las palabras que deban llevarlo.

¡Cuanto tiempo sin verte!

El accidente ocurrió cuando aún estábamos en la casa.

No me preguntes cuanto tiempo me tardaré.

Es mejor que digas la verdad.

¡Como has crecido!

Creo que no hay nadie por que no se oye ruido.

¿Que le preguntaste a ese señor?

Nos vemos donde ya sabes.

Me preguntó para quien compré el regalo.

¡Que bien te ves! 2. Imagina que tienes que enviar un mail a un centro educativo para pedir información sobre un programa. Redáctalo en 10 renglones, utilizando al menos cinco palabras que necesiten acentuación enfática y cinco que no lo necesiten. Cuando termines, subráyalas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

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INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE

INCAP ORTOGRAFÍA TALLER Nº 4

1. Teniendo en cuenta la regla, coloca tilde a las siguientes palabras agudas.

camion escribir seriedad raton reloj

cargar ultimo terminal comer respeto

2. Clasifica estas palabras agudas en la columna correspondiente:

bisturí Internet turrón champú veintitrés antifaz aguijón revés albañil Perú interés tropezón inglés carbón allí mamut cantarás reloj mujer pensará.

Sin tilde Termina en N Termina en S Termina en vocal

3. Completa el texto colocando en cada espacio la palabra que falte. (Agudas, tilde, vocales, última, acentuada).

Según el lugar que ocupe la sílaba ___________, las palabras pueden ser ___________, graves o esdrújulas.

Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la ____________sílaba.

A veces, la sílaba tónica se marca con una rayita (´) que se llama ____________.

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en n o s: Ramón, delfín, camión, demás, o si terminan en ___________: puré, sofá, esquí, etc.

4. Con ayuda del diccionario escribe al respaldo de la hoja:

10 palabras agudas terminadas en vocal 10 palabras agudas terminadas en N 10 palabras agudas terminadas en S 10 palabras agudas terminadas en consonante que no sea N o S

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INCAP ORTOGRAFÍA TALLER Nº 5

1. Escribe correctamente las palabras graves que no estén adecuadamente tildadas.

Comics__________ mire_____________ toráx____________ fácil_____________

éter_____________ Acento __________ movíl____________ hómbre__________

fértil_____________ caliz_______ _____ Billete ___________ lláve ____________

lunes____________ rána ____________ naránja__________ Goma___________

brazo____________ bóca____________ elefante__________ lápiz____________

Píso ____________ trebol____________ fémur___________ cóndor___________

examen__________ Córner __________ bombones________ alméja___________

dijeron___________ mozo___________ Retractil _________ triceps___________

toro____________ básket___________ abrefacil_________ Hábil ____________

módem__________ póquer___________ queso___________ trompa__________ 2. Marca las palabras graves de cada una de estas series y realiza una oración donde involucres las palabras graves señaladas de cada serie. (3 oraciones)

a) Azúcar b) Síntoma c) Óscar d) Nombrar e) Pluma

a) Pueblo b) Médico c) Cuadro d) Elegir e) mármol

a) cráter b) lógico c) árbol d) canten e) marfil

Oración 1 ____________________________________________________________________________ Oración 2 ____________________________________________________________________________

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Oración 3 ____________________________________________________________________________ 3. Con ayuda del diccionario escribe al respaldo de la hoja:

10 palabras graves terminadas en vocal 10 palabras graves terminadas en N 10 palabras graves terminadas en S 10 palabras graves terminadas en consonante que no sea N o S

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INCAP ORTOGRAFÍA TALLER Nº 6

1. Completar el crucigrama utilizando palabras esdrújulas.

1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

Horizontales:

1. adj. Relativo o perteneciente a la ciencia.

5. f. Instrumento que, colgado o sostenido ilumina con una o varias luces artificiales.

8. adj. Título que reciben ustedes cuando se gradúan.

9. adj. Perteneciente o relativo a las academias.

10. adj. Título que recibe el que estudia medicina.

Verticales:

2. m. Dispositivo que transmite a distancia la palabra y sirve para comunicarnos oralmente.(los hay fijos y celulares)

3. adj. Tiempo verbal que ya ha pasado o sucedió.

4. adj. Letra utilizada al principio de un párrafo.

6. m. Sistema político por el que se rige una nación.

7. m. Hombre que lleva a cabo una acción heroica.

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2. En la siguiente lectura identifique y subraye: 10 palabras agudas 10 palabras graves 10 palabras esdrújulas

HE IMAGINADO HABLAR CONTIGO

He imaginado hablar contigo más de mil veces, he imaginado tu rostro cálido expectante en espera de lo que he de decirte, he imaginado que hoy todavía estás junto a mí en mis sueños, en mis fantasías he sido capaz de decirte cuanto te extraño, no sé si algún día tenga nuevamente la oportunidad que realmente lo escuches…. Sólo te he hablado, lógico en mis sueños estúpido, nunca respondes, puedo verte escuchando pero no verte hablando, esa es una pregunta inconclusa en mi mente, tal como lo ha sido nuestra historia… Una historia que termina una vida antes que los sentimientos que guardábamos en secreto una historia que deja un adiós que nunca se dio porque la esperanza jamás lo permitiría, una historia que termina con inmensa tristeza y con un luto que parece nunca terminar, nunca sabrás cuanto deseo escuchar tu voz por el simple hecho de sentirte, de recordarte, nunca sabrás cuanto me calmaba, lo fácil que parecía el mundo al tenerte conmigo; hoy no quiero más que partir, correr para tratar de dejar los recuerdos, nunca te guardé mis sentimientos y hoy no logro entender, vacié mi corazón para dártelo, para no quedarme con nada, entregué mis sentimientos, mis dádivas, no porque lo pidieras si no porque no me alcanzaba el corazón para guardarlos, no entiendo porque aún así todavía siento tanto por ti, no entiendo porque me hace falta tanto tiempo junto a ti, si creí amarte hasta la saciedad, no entiendo porque me pesan en el alma mis propias decisiones, no entiendo porque me aferré tanto a lo que sabía que no podía tener, nunca sabrás que aunque caminé con mis ojos cerrados hacia el frente, un pedazo de mi corazón se quedó contigo el aire frío entra por el espacio que quedó en mi alma, me atraviesa, roza y desmorona… Cada vez un poco más tácito me encuentro, es un remolino súbito que arrastra lentamente trozos de mi corazón y de mi alma hay tanto que quisiera aún decirte y no te puedo decir me queda la tranquilidad de saberte feliz, de saberte tranquila, no quisiera verte nunca más cómo te tuve que ver, no quisiera nunca más sentir tristeza ni la trágica amargura en tu voz y en tus palabras, no quisiera nunca más, escucharte llorar y aunque sé que sólo podría traerte más lágrimas no dejo de añorar el sentirme nuevamente entre tus brazos, no me queda más que recordarte con felicidad y abrazarte en mi recuerdo para sentir nuevamente tu calor, no me queda más que guardar todo este sentimiento físico y tratar de convivir con este muy dentro de mí… Que el cielo cuide tus pasos, las huellas de esos labios que solía besar, que el viento acaricie el rostro que solía acariciar y te murmure las palabras que te solía decir, Olvídame mi ángel de amor para continuar con tu vida y si alguna vez me recuerdas, recuerda cuanto te amé, ya que, no me queda más.

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 7

1. Completa la tabla con palabras que contengan la sucesión de vocales de acuerdo con los ejemplos. (Máximo 3 palabras por cuadro).

a e i o u a

cae caída

incauto

e peine

Seúl

i tía

rienda

mío

ciudad

o coincidir

bou Souza Couto

u actúa

hueco

ruido

fatuo

2. Ahora en cada cuadro escribe únicamente los diptongos. Diptongo ai: _________________________

Diptongo au: ________________________

Diptongo ei: _________________________

Diptongo eu: _________________________

Diptongo ia: _________________________

Diptongo ie: _________________________

Diptongo io: _________________________

Diptongo iu: _________________________

Diptongo oi: _________________________

Diptongo ou: ________________________

Diptongo ua: ________________________

Diptongo ue: _________________________

Diptongo ui: _________________________

Diptongo uo: _________________________

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 8

1. Conjugue los siguientes verbos en pretérito imperfecto. (Recuerde la terminación de los verbos según la norma). 2. Escriba b o v en cada caso. _i_liografía conce_ir e_itar ó_ulo _olvió relie_e perci_ió nom_re derum_e am_iguo _iodegrada_le ser_ir ha_itante a_e ama_le _iceministro furi_unda a_ícola am_ar _uelco _izcocho _uñuelo ca_eza al_éolo _olumen _ogotá e_itable _oluntad hil_anar so_rina _irrey imposi_ilidad _ar_ero ru_io de_ol_erle carní_oro _eneplácito li_ros rá_ano arri_a _ífido lla_ero dedica_a _uelo á_idez _urladero _ipolar o_rero a_uelo de_ajo en_idia di_erso ó_alo ha_er ad_er_io canta_a i_an _atalla aca_a_a esta_lo conlle_a _a a_ochornar lle_a_a a_asalla ad_erso con_enia ám_ito con_encido o_licuo _acío di_ertido _enidero _i_lioteca pro_lema _ailar lle_o ta_ú lle_ado a_ispa

ENTRAR

Yo __________________

Tu __________________

El ___________________

Nos _________________

Ellos ________________

ESTUDIAR

Yo __________________

Tu __________________

El ___________________

Nos _________________

Ellos ________________

TRABAJAR

Yo __________________

Tu __________________

El ___________________

Nos _________________

Ellos ________________

VIAJAR

Yo __________________

Tu __________________

El ___________________

Nos _________________

Ellos ________________

JUGAR

Yo __________________

Tu __________________

El ___________________

Nos _________________

Ellos ________________

BAILAR

Yo __________________

Tu __________________

El ___________________

Nos _________________

Ellos ________________

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3. Escriba cuatro derivadas de cada una de las siguientes raíces. COB HAB NOB TOB 4. Sobre la línea escriba la palabra adecuada para completar la oración. o (Rebelar – revelar) No es conveniente ____________los rollos a la luz. o (Vaso – bazo - tubo – tuvo - cabe – cave) El ___________ es una víscera que no ___________ en este ________ de ensayo. o (Botar-vayas-votar-vallas) Espero que __________ junto a esas ______ a ________ por tu candidato, sin

_______el certificado electoral. o (Vienes – bienes) Si ___________ el próximo mes, no olvides inventariar tus ____________. o (Basto – vasto) El topógrafo posee un ____________ conocimiento del terreno. o (Bello - vello) Mira que conejo tan _______________, su pelo y su ___________ es gris. o (Hierva – hierva) ______________ el agua en la fogata que esta sobre esa _______________.

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5. Completa la tabla con la conjugación de los siguientes verbos en pretérito indefinido.

CONTENER OBTENER DETENER SOSTENER

Yo

Tu

El

Nos

Ellos

6. Elabora una oración con cada una de las palabras. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7. Busque el significado de las siguientes palabras. Burócrata: __________________________________________________________________ Viáticos: ____________________________________________________________________ Cabildo: ____________________________________________________________________

Gravamen

Viceministro

Tributario

Contable

Cobranza

Beneficio

Movilidad

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Vacante: ____________________________________________________________________ Bursátil: ____________________________________________________________________ Verosímil: ___________________________________________________________________ Abasto: _____________________________________________________________________ Subvención: _________________________________________________________________ Aval: _______________________________________________________________________ Valorización: ________________________________________________________________ Byte: _______________________________________________________________________ Embargo: ___________________________________________________________________

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 9

1. Forme grupo de palabras que contengan las siguientes sílabas: 2. Complete las oraciones usando g o j de manera correcta.

o _u_ando con el _ato me rompió las _afas. o Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera. o El a_ua _oteaba encima de una _oma. o Co_imos en el huerto _uindas, _uindillas y _uisantes. o Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles. o Es una ver_üenza que no haya un para_üero para el para_uas. o De noche, ante la ho_uera, sólo se oía el canto de los _rillos.

3. Escriba la palabra que corresponda a la definición.

Local dedicado a la práctica de la Educación Física G____________ Que es imposible de leer I_____________ Estoy helado de frío, estoy... C_____________ Tienda en la que se venden medicinas y cosméticos D_____________ Lo son aquellos productos que no dañan la naturaleza E______________

GEO

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

GEN

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

GÉSIMO

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

LEG

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 10

1. Ponga la letra H a las palabras que considere pertinente. __ospital __ostentoso __omenaje __ombre

__uidizo __uella __ovalado __osamenta

__uerta __uésped __uesillo __uir

__umedad __umillación __umectar __umanista

__omenaje __umor __azar __ígado

__osario __uelga __úmedo __olíamos

__enano __acha __olgazán __umbilical

__uérfano __orfanato __ombro __orgullo

2. Escriba 5 palabras con cada uno de los siguientes prefijos.

HÍPER

HOSP

HIDRO

HOMO

3. Elabore una pequeña oración con cada una de las palabras homófonas. Asia: __________________________________________________________ Hacia: _________________________________________________________ Hecho: _________________________________________________________ Echo: __________________________________________________________

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Honda: ________________________________________________________ Onda: __________________________________________________________ Aprendió: ______________________________________________________ Aprehendió: ____________________________________________________ 4. Complete las oraciones colocando H donde corresponda. * Me gustaría abitar en una casa de campo para uir del ruido de la ciudad. * ubo una vez un ombre cuyo honor fue puesto en juicio por los ebreos. * La iena se esconde en la ierba. * El arpa es un instrumento musical de cuerda. * La istología es una materia que se estudia en la Facultad de umanidades. * En la oguera uele a umo. 5. Marque con X la opción que considere correcta.

X Acercar Ablar Ovalado Íbamos

Hacercar Hablar Hovalado Híbamos

Isteria Harena Hallar Ocioso

Histeria Arena Allar Hocioso

Hocico Arina Útil Haber

Ocico Harina Hútil Aber

Úmedo Inchar Homicida Uella

Húmedo Hinchar Omicida Huella

Herido Humillar Holanda Arma

Erido Umillar Olanda Harma

Homeópata Oído Óleo Habrir

Omeópata Hoído Hóleo Abrir

6. Las siguientes oraciones son incorrectas, escríbelas de la forma correcta. Andrés es un hexcelente estudiante de umanidades. ___________________________________________________

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Se necesita personal hidóneo para operar la prensa idráulica. ______________________________________________________________ Las erramientas son hesenciales en el trabajo de mantenimiento. _________________________________________________________________

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 11

1. Escriba palabras derivadas utilizando los sufijos ción o sión, teniendo en cuenta la raíz. Sigue el ejemplo. Atento: atención Verso: versión Aclarar: Invasor: Instructor: Impreso: Perfecto: Preso: Preciso: Prohibido: Canto: Acusado: Receptor: Tenso: Supervisor: Acusado: 2. Escriba frente a cada adjetivo su correspondiente superlativo. (grado máximo). Cansado____________________ Dura________________________ Juicioso ____________________ Bello________________________ Pesado ___________________ Precioso_____________________ Sabroso _____________________ Veloz________________________ Lujoso _____________________ Rápido______________________ Linda ____________________ Fácil ________________________ 3. Completa el texto utilizando c, s o z:

LA MUERTE EN ISPAHÁN

Un joven jardinero persa di__e a su prín__ipe:

-¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hi_o un gesto de amena__a. Esta noche, por milagro, qui__iera estar en Ispahán.

El bondado__o prín_ipe le pre__ta sus caballos. Por la tarde, el prín_ipe encuentra a la

Muerte y le pregunta:

-Esta mañana ¿por qué hi_iste a nuestro jardinero un ge__to de amena_a?

-No fue un gesto de amena_a -le responde- sino un gesto de __orpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán.

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4. Coloca correctamente (c cc s sc x xc).

o He apagado la calefa__ión porque no hace mucho frío. o La palabra árbol lleva un a__ento. o Durante la e__ursión no hemos comido nada. o La corre__ión de los exámenes lleva mucho tiempo. o No tengo ninguna afi__ión a los deportes. o Juan es un chico muy e__pontáneo. o La le__ión de historia hablaba de la monarquía belga. o Me he e__altado durante el partido de tenis. o He visto un a__idente muy grave. o Estas manzanas son de calidad e__elente. o El avión tuvo que aterrizar en una e__tensa pradera. o Me e__plicó la dificultad con mucha claridad. o Yo no conozco la dire__ión de Pablo. o Hoy el a__ensor no funciona. o Me gustan mucho las constru__iones de estas frases.

5. Encuentra en la sopa de letras 15 palabras que se escriban con S o con C.

A F I R M A C I O N D F H C B Y N E S E K U Z R K J H V R A Z P Q W E N Ñ X M Y S K Ñ A F O Ñ Q A N A L I S I S F P T G A K Z T A U S W C Ñ D A T I D G Q R F Q G A S N C R S E I K D Z K E S U W E K S V S D E N W V R O H R X L S E Y A S R U U S G T M Q R R N F U O Ñ O W N E I D F O R H S L P R O N U N C I A R B T V P I P T Q U P H U Y Ñ D I W A H Q V Y O L C C L A S I C O U S C S Y S O T C H Ñ Ñ I Ñ J P P L U L I C O N C I S I O N M M E S E R V I C I O A M M V F N P B O Y Q N J K L S I S T E M A T I C O Ñ M I T N T M Ñ N E B K Ñ M E O E L R I X Ñ C R O E Z Z M N N P R O C E S O E C A K I A I F W S W C M L Q C Y A O Ñ W C E S S O S B H C P I K Ñ A I D U M P Q A I T O C I A U U Q L I P E O L I P W T D T B P S V S F L J L U Q B N P L Q X U E I A X I E W H P C O H E S I O N Z Q I R K Z E O R X

6. Escribe los derivados de las siguientes palabras según el ejemplo:

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Criar Crianza Enseñar _______ Mudar _______ Andar ________ Añorar________ Alabar ________ Confiar ________ Labrar ________ Esperar ________ Cobrar ________ Maestro ________ 7. Escribir el sustantivo abstracto utilizando la Z. (Ejemplo: Triste – tristeza)

Vivo Pobre

Rico Honrado

Acido Fuerza

Puro Bello

Sensato

Noble

8. Complete los plurales de la Z que se encuentran en los espacios en blanco: La actriz se solidarizó con las _________ El pez grande y los _______ pequeños estaban en la pecera. Los campos de maíz están sembrados de ________ amarillos. Los _________de los actores secundarios eran de color azul. El yerno del juez pertenecía también al colegio de ________. Caminó entre _________ con la luz de la linterna. Los campos de arroz integral estaban llenos de ________. El montón de _________no dejaban ver la nuez roja. Las __________ se ocultaban entre las a la lombriz más vieja. La cruz blanca sobresalía entre las _________del cementerio 9. Coloque los gentilicios correspondientes a cada lugar: Escocia ____________________ Costa rica ____________________ Nariño ____________________ Francia ____________________ Bucaramanga ____________________

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INCAP ORTOGRAFÍA TALLER Nº 12

1. Escriba los compuestos de las siguientes palabras utilizando el prefijo que significa “que ha dejado de ser”. Profesor ______________________ Marino ______________________ Diputado ______________________ Director ______________________ Piloto ______________________ 2. Completa el esquema con palabras que contengan los prefijos requeridos.

XENO

XERO

EXTRA

XILO

3. busca el significado de las siguientes palabras. Mixtilíneo: ___________________________________________________________ Paroxismo: ___________________________________________________________ Mixto: ________________________________________________________________ Exacción: _____________________________________________________________ Excéntrico: ____________________________________________________________ 4. Completa las oraciones colocando x o s en el lugar correspondiente.

Creo que se habían e_tralimitado al pedir su e_tradición. La señora era e_pontánea pero muy e_travagante. En la e_cursión se nos e_traviaron unas cuantas cosas. En el e_tranjero e_trañaba e_traordinariamente las comidas. Le resultaba e_traño tomar aquellos e_pléndidos e_tractos de hierbas. E_ageraba sobre todo en su e_trafalaria manera de vestir. E_pertos geólogos hacían interesantes e_cavaciones.

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 13

1. Completa las oraciones teniendo en cuenta las palabras clave. El ___________________ está próximo a salir. Los bandidos __________________ después del asalto. Los peines de ________________ son ahora muy escasos. La nieta _________________ todas las historias de su abuela. El ____________________ todo lo que sus amigos le contaron. 2. Escribe palabras derivadas que contenga Y.

Creer

Leer

Concluir

Huir

Poseer

3. Escribe correctamente los diminutivos en cada caso. Pueblo __________________ Torta ___________________ Chico ___________________ Queso __________________

Pobre ____________________ Bomba ___________________ Cama ____________________ Cruz _____________________

4. Elabora una oración cada una de las siguientes homófonas. Arrollo: _____________________________________________________________ Arroyo: _____________________________________________________________ Callado: _____________________________________________________________ Cayado: _____________________________________________________________ Rallo: _______________________________________________________________

Palabras clave

Oyó

Carey

Huyeron

Creyó

Poseyó

Convoy

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Rayo: _______________________________________________________________ Hulla: _______________________________________________________________ Huya: _______________________________________________________________ Halla: _______________________________________________________________ Haya: _______________________________________________________________

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 14

1. Escribe

10 palabras en que la r tenga sonido fuerte entre

vocales

10 palabras con r después de consonante

2. Busque el significado de las siguientes palabras: 3. Construya oraciones con los siguientes parónimos. Bario: Barrio: Cero Cerro: Moral morral

Arrullo ________________

________________

________________

________________

________________

Enraizar ________________

________________

________________

________________

________________

Infrarrojo ________________

________________

________________

________________

________________

honradez ________________

________________

________________

________________

________________

Orillar ________________

________________

________________

________________

________________

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 15

1. Escribe 5 palabras con el prefijo kilo y busca el significado de cada una.

KILO

Término Significado

2. Escribe palabras derivadas que lleven q para cada caso. Loco: 1. ______________________ Blanco: 1. _______________________ 2. ______________________ 2. _______________________ 3. ______________________ 3. _______________________ 3. Escribe algunas inflexiones de los siguientes verbos, donde utilices la letra q.

4. Elabora oraciones con sentido completo utilizando los siguientes términos. Karma _______________________________________________________________________ Kinesiólogo _______________________________________________________________________ Korán _______________________________________________________________________ Kimono _______________________________________________________________________

Comunicar

______________

______________

______________

Atacar

______________

______________

______________

Acercar

______________

______________

______________

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INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP

ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 16

1. Forme palabras compuestas en las que la letra n aparezca duplicada a partir de las siguientes: numerable innumerable

noble ____________ notar ____________ nombrable ____________ negable ____________ 2. Busque el significado de las siguientes palabras: Omnívoro: ___________________________________________________________________ Somnífero: ___________________________________________________________________ Amnistía: ____________________________________________________________________ Inmolar: ______________________________________________________________________ Enmohecer: ___________________________________________________________________ 3. Forme el plural de las siguientes palabras: Álbum Memorándum Condominio Ítem Tótem 4. Elabore una oración con cada uno de los siguientes términos:

Ambigüedad

Ítem

Mamut

Conmutador

Enmienda

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INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE

INCAP ORTOGRAFÍA TALLER Nº 17

1. Elabore un escrito donde involucre (con especial atención en el uso de las mayúsculas) 5 nombres y apellidos de personas, 5 nombres de instituciones públicas, 3 nombres de ciencias y 3 nombres de lugares geográficos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Corrija y complete la siguiente carta, identificando las omisiones de mayúscula, luego transcríbala al respaldo. bogotá d.c.,22 de marzo de 2011 doctor henry jhon vargas rector instituto colombiano de aprendizaje avenida caracas 63-66 bogotá d.c. asunto: solicitud notas juan camilo restrepo respetedado doctor vargas: le solicito la malla curricular con notas incluidas del estudiante juan camilo restrepo del programa... ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ cordialmente, miguel aceves mejía

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director de talento humano 3. Coloca mayúscula en los siguientes textos u oraciones: mi santander seguirá siendo enteramente la del cañon del chicamocha. la que

aparece maravillosamente nombrada en las páginas de gómez valderrama, elisa mujica, nepo serrano, triunfo arciniegas y demás; la que hicieron grande josé antonio galán, aquileo parra, alfonso flórez, la que se esponja en las sonoras frases de la otra raya del tigre y según la historia es tierra mítica, una tierra triunfante y con pecho en alto. siendo la del rio fonse, el lebrija, el suárez, el opón, el de oro en girón …

Cuando mis abuelitos llegaron de austria encontraron donde vivir en la colonia

guerrero. eso fue allá después de la primera guerra mundial y se vinieron a méxico porque aquí tenían conocidos.

Hay crónicas de las andanzas del sombrerón por pueblos del suroeste como

andes, bolívar y jardín y por los poblados a orillas de los ríos san juan y baudó. En otras regiones colombianas como el Tolima, el Huila y al oriente del Valle del cauca, se le denomina como el jinete negro y se le describe en forma muy similar a como se ha descrito aquí.

4. Escriba (con especial atención en el uso de las mayúsculas): 10 nombres y apellidos de compañeros de clase alfabéticamente 10 países de Europa 10 nombres de héroes de la historia colombiana 10 cantantes 10 periódicos 10 capitales de países del mundo 5. Ubique en el siguiente mapa al menos 15 departamentos

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ORTOGRAFÍA

TALLER Nº 18

1. escribe la coma donde sea necesario:

Venecia la reina del Adriático es la capital del romanticismo. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias. Esperamos doctor Santos que cumpla con sus promesas. Ana María la niña de gastronomía fue la elegida. Había en Roma en aquella ocasión colombianos de todas partes: paisas

bogotanos costeños santandereanos pastusos caucano vallunos llaneros... Argenil el abogado Luis Carlos el médico y Andrés el arquitecto hacen parte de la

junta directiva. No le gustan las manzanas las peras las naranjas ni los plátanos. Para el paseo Marta lleva la carne; Andrea las papas; Mery el pollo; Natalia el

chorizo … 2. Coloque los signos de puntuación correspondientes - César entró en la cabeza llevaba el casco en los pies las sandalias en la mano la fiel espada… - no se lo dijo - no se lo dijo - no se lo dijo - no se lo dijo - ¿Cuánto es la mitad de uno más uno? - ¿Cuánto es la mitad de dos más uno? - Café puro y copa a mil pesos cada uno Son tres mil ó ¿serán dos mil?

3. Coloque los signos de puntuación en el lugar que considere según la declamación del poema.

A solas

Quieres que hablemos Está bien empieza Habla a mi corazón como otros días

Pero no qué dirías Qué podrías decir a mi tristeza

No intentes disculparte todo es vano

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Ya murieron las rosas en el huerto el campo verde lo secó el verano

y mi fe en ti como mi amor ha muerto

Amor arrepentido ave que quiere regresar al nido

al través de la escarcha y las neblinas amor que vienes aterido y yerto

donde fuiste feliz ya todo ha muerto No vuelvas Todo lo hallarás en ruinas

A qué has venido Para qué volviste

Qué buscas Nadie habrá de responderte Está sola mi alma y estoy triste

inmensamente triste hasta la muerte

Todas las ilusiones que te amaron las que quisieron compartir tu suerte

mucho tiempo en la sombra te esperaron y se fueron cansadas de no verte

Cuando por vez primera

en mi camino te encontré reía en los campos la alegre primavera

todo era luz aromas y armonía

Hoy todo cuán distinto Paso a paso y solo voy por la desierta vía

Nave sin rumbo entre revueltas olas pensando en la tristeza del ocaso

y en las tristezas de las almas solas

En torno la mirada no columbra sino esperanzas y páramos sombríos

los nidos en la nieve están vacíos y la estrella que amamos ya no alumbra

el azul de tus sueños y los míos

Partiste para ignota lontananza cuando empezaba a descender la sombra Recuerdas Te llamaba mi esperanza

pero ya mi esperanza no te nombra

¡No ha de nombrarte!...¿para qué?... Vacía está el ara, y la historia yace trunca.

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¡Ya para que esperar que irradie el día! ¡Ya para que decirnos: Todavía,

Si una voz grita en nuestras almas: ¡Nunca!

Ismael Enrique Arciniegas

http://www.youtube.com/watch?v=0pNU_y41y9Y&feature=related 4. Dale sentido a la siguiente décima, colocando adecuadamente los signos de puntuación. (Fíjate en el nombre subrayado). Debes leer el texto haciendo la entonación adecuada y con base en su puntuación la herencia de don Facundo será para diferente heredero.

EL TESTAMENTO DE DON FACUNDO

Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra tampoco jamás se pagará la cuenta del sastre nunca de ningún modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo Facundo Fonseca. Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra tampoco jamás se pagará la cuenta del sastre nunca de ningún modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo Facundo Fonseca. Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra tampoco jamás se pagará la cuenta del sastre nunca de ningún modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo Facundo Fonseca. Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi suegra tampoco jamás se pagará la cuenta del sastre nunca de ningún modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo Facundo Fonseca.

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BIBLIOGRAFÍA

BASULTO, Hilda. Ortografía Actualizada. FUENTES J. L. Gramática Moderna de la Lengua Española. FRANCO Germán, MARTÍNEZ Efraín. Curso Básico de Ortografía. ORDOÑEZ, Daniel. Manual Práctico de Ortografía. PETER, Ujfalussy Petufar. Ortografía de Petúfar.

Bibliografía