SEXTO DE PRIMARIA PLAN DE TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO.

Hola a todos y todas, antes que nada desearles que estén bien y reiterar por nuestra parte que deseamos ayudarles en todo, para ello estamos informando todo lo que consideramos importante asícomo organizar las actividades semanales, que debemos por ahora seguir con actividades de repaso o de profundización de lo ya trabajado en clase.

MATEMÁTICAS

Lunes 23: -Calcula: a) (6,25-3,2)x6,8= b) 236,789-56,89= c) 12,075x 9=

d) 322:9,2= Problema: Un camión puede llevar una carga máxima de 5t.En una fábrica ha cargado 6 contenedoresde 3q y 85 kg de cada uno¿ Cuántos kilos más puede cargar?

RECUERDA

1 tonelada(t)= 1000kg. 1quintal(q)= 100kg.

Martes 24: -Calcula: a) 456,98+56,09+0,87= b) 67,09 X 0,65= C) 912: 0,23=

-Expresa en L: -56kl= 56cl= -87hl= 0,76ml= -98.8 dal= 0,08dl= ,Miércoles 25: -Problema: Un agricultor ha cosechado 3,255t de cerezas. Se han estropeado 185 kg.¿Cuántas cajas de 25 hg ha necesitado para envasar las cerezas?

-Calcula: -0,906x10.000= -67,7: 100= -0,08x100.000= -89,007:1000= -0,005x10= -5687:1000=

Jueves 26: -Calcula: -345,78:8,9= 56,7:4,2= -Inventa un problema en el que uses las unidades de longitud( metro).

Viernes 27: -Expresa en dm: a) 0,17km y 2,5 hm= b) 0,5dam,4 m y 25 cm= -Expresa el L: a) 0,9cl y 0,78dl= b) 0,78kl y 0,676 dal=

- Calcula: a) 9,5x8 - (5,3 - 0,89) x 10= b) (26,002+ 47,034) – 68,105=

LENGUARECUERDA: Debes realizar una lectura diaria, tanto silenciosa como en voz alta. Una vez terminada la lectura, se realizará un pequeño resumen escrito. Se tendrá especial cuidado con la expresión y la ortografía. Vamos a repasar el complemento circunstancial, como ya vimos, son palabras que nos aportan información y que expresa las circunstancias de la acción verbal: lugar, tiempo, modo, cantidad, compañía, instrumento,.Por ejemplo: El avión llega hoy. La niña es simpática;...Recuerda que para localizarlo se le pregunta al verbo :-¿Cuándo? Tiempo. EL próximo volveremos.-¿Dónde? Lugar. Ella irá al cine.-¿Cómo? Modo. Pablo dibuja bien.-¿Cuanto? Cantidad. La quiero mucho.-¿ Con quién? Compañia. Ayer estuvo conmigo.-¿ Con qué? Instrumento. Abrió el coche con la llave.

-No te puedes olvidar, que la función de complemento circunstancial la pueden desempeñar un grupo nominal, con o sin preposición, y un adverbio. -Hay muchas clases de complementos circunstanciales, en función de la información que nos da, tiempo, lugar, modo, cantidad.... -Realizarán las actividades de aprendizaje y de aplicación para practicar, para ello podrán recurrir allibro o al soporte digital o simplemente jugando con las preguntas citadas anteriormente.Te mandamos imagen de la página correspondiente.-También realizarán un mapa conceptual de los distintos elementos de un análisis sintáctico.Recuerda que en el análisis sintáctico lo primero es localizar el sujeto y el predicado.

En este enlace puede practicar la comprensión lectora: Puedes hacerlo en ordenador, son editables:-https://www.edu.xunta.gal/centros/ceiprabadeira/system/files/u2/LC_6.pdf : primer enlace

-https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/Lengua/joseperez/Leng_11.pdf

SOCIALES

-En la página web del centro aparece como recursos de la editorial Santillana el acceso a los libros de texto ( Ciencias Sociales), este material nos puede servir para ampliar y repasar las tareas dadas la anterior semana, así como para todo el alumnado y en especial los niños y niñas que tienen pendiente el área en la primera evaluación repasar y/o recordar todo lo trabajado (sin agobios, ni obligatoriedad, cada uno en su medida).

- A modo de repaso también, trabajo con los mapas:Por desgracia, estos días nos está tocando vivir esta situación. Si se dan cuenta tanto en televisión, como en internet nos muestran constantemente mapas de Canarias, de la península, de Europa e incluso planisferios, mostrando el desarrollo de casos de Covid19.

Evidentemente no quiero que ahora estén todo el rato viendo informativos, que esto agota, pero si aprovechar para recordar “esos mapas que tenemos en el techo”, ya saben todos ustedes a que me refiero (expliquen a padres, por si ven ellos mensajes y no saben de que estoy hablando).Y recordar por ejemplo las comunidades autónomas, las provincias en el mapa de España y los países en Europa.

Todo esto se puede trabajar con atlas, cuaderno de clase y con el recurso del libro del que les hablé al principio.

También podemos repasar el mapa de España por internet con los siguientes enlaces entre otros:

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/provincias-de-espaa/108fb9ee-6654-465a-a9ed-e84be977a27a

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/MapasEspania.html

- Trabajo de investigación.

Se pueden usar libros de otros años, la unidad 6 del libro de Ciencias Sociales, enciclopedias, atlas ointernet.

Formato: Trabajo en papel, con portada, indice y contenidos a desarrollar.

Contenidos a desarrollar: las actividades económicas en Europa y España, los sectores económicos (primario, secundario y terciario) y como está afectando la crisis del Covid 19 a estos sectores, haciendo hincapié en nuestra isla (Fuerteventura).SE ENTREGARÁ AL REGRESO, si la situación se alarga, informaré de nueva forma de entrega.

Gracias y muchos saludos y ánimo a todos/as.

INGLÉS Con motivo de la continuación de la situación de confinamiento debido al Coronavirus (COVID19), se continuará detallando algunas actividades de acuerdo con la programación establecida. Por ello, siguiendo las instrucciones recibidas seguiremos trabajando con la actual UNIT 4: “At the coast”. TRABAJO QUE REALIZAR • Basándote en el proyecto final de la unidad que ya hemos trabajado en clase, vas a realizar uno similar siguiendo el formato de una postal (Postcard). Tendrás que enviar una postal relatando un lugar que ya hayas visitado en vacaciones y acciones que hayas realizado allí. Siempre en PASADO. Para ello, lee para recordar el ejemplo dado en la siguiente página:

Como podrás observar, sigue expresiones utilizando el pasado y en formato postal. A la derecha tendrás que escribir los siguientes datos: - STAMP (sello): deberás simular un sello realizando un dibujo. - TITLE: deberás escribir a la persona que va dirigida la postal. - ADDRESS: deberás escribir la dirección de la persona. Recuerda que en la lengua inglesa se escribe en orden inverso (número de la calle, nombre de la calle y al final road o Street). Justo debajo iría el nombre de la ciudad. Example: Mrs Georgia O’keeffe 3 Flowers Street Santa Fe 05670 -POSTCODE: código postal.Recuerda que puedes inventar esta información. No tiene que ser real.

A la izquierda deberás elaborar tu redacción: – Comienza escribiendo Dear_______ y la persona a la que va destinada la postal.– - Luego escribe relatando en pasado a dónde fuiste, qué hiciste, con quién estuviste… en

aproximadamente de 6-10 líneas. – - Utiliza oraciones sencillas evitando el uso del traductor y haciéndolo solamente para algún

verbo o palabra que desconozcas. – - Puedes utilizar expresiones de pasado para completar tus oraciones como: yesterday, last

weekend, last month, last Summer… – - Recuerda también utilizar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas siguiendo las

siguientes tablas:

- Intenta hacerla lo mejor que puedas. – Si tienes alguna duda envíamela a mi correo irisrodriguezortiz4@gmail.com. – Cuando la tengas hecha deberás sacar una fotografía si la haces en formato papel y

enviármela a mi correo electrónico. – Si la haces a ordenador, intenta hacerla lo más parecida a una postal y envíamela también.– • Como segunda y última actividad para esta semana de inglés juega para repasar verbos

irregulares en estos enlaces:– http://www.eslgamesplus.com/past-simple-irregular-verbs-esl-grammar-interactive-

activityonline/ – https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/14314 Para finalizar, quiero decir que la

tarea de la semana pasada que deseen que yo revise para corregir pueden hacérmela llegar vía correo electrónico con una fotografía y luego, se las devolveré corregida. Remember: “Stay at home Best wishes, Your English teacher, Iris.

FRANCÉS:Realicen estos ejercicios interactivos para repasar la gramática y el vocabulario estudiado durante el curso.

-Verbo être

http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/101.html http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/102.html

-Verbo avoir:

http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/103.html http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/104.html http://www.saberfrances.com.ar/ejercicios/110.html

-Vocabulario casa y objetos:

https://www.french-games.net/es/lecciones-de-franc%C3%A9s?tema=El%20hogar%20-%20mi%20habitaci%C3%B3n&nivel=principante https://learningapps.org/1944577 https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_04/no_04.htm https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_06/no_06.htm https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_11/no_11.htm https://learningapps.org/watch?v=psrvp8h5c16

-Verbos –er: https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/le-present-des-verbes-en-er.html https://learningapps.org/1940718 https://learningapps.org/5813736 https://people.wku.edu/nathan.love/101-102/interact101-102/r-p_u02_verb_1st_conj.htm https://highered.mheducation.com/sites/0073535443/student_view0/chapitre1/grammaire_5.html

-La negativa:

http://mediviertoenfrances.blogspot.com/2012/11/la-negation-la-negacion.html https://www.aulafacil.com/cursos/frances/inicial-ejercicios/la-negation-l13423 https://www.laits.utexas.edu/fi/quiz/basic-negation-ne-pas